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第一篇：学校教育教学工作的意见和建议
为了进一步加强工作作风建设，严明工作纪律，提高工作效能，为了使我校全体师生的整体形象在社会上进一步提升，办人民满意教育。我校开展了征求社会对我校教育工作意见建议的活动。现将活动小结如下：
活动在本周一进行了开展，在对学生家长发放《教育工作满意度测评表》、《征求意见表》、《市教育局公开承诺书》的同时，我校以问卷调查、座谈会形式征求了村干部以及学生家长对学校教育工作的意见建议，同时全体教师以及部分村干部和学生家长计10人参加座谈会，大家为学校办学行为提出了宝贵的意见或建议。意见建议经过归纳整理共计10条。
1、今后可多开展这样征求意见建议的活动，加强学校与村委会以及学生家长的联系。
2、学校能努力改善办学条件，变化较大。
3、可以积极主动和转出学生家长沟通联系，争取转出学生回读。
4、学生的作业量要适中，可以多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。
5、进一步加强管理，考勤制度要进一步加强，杜绝教师踩点到校现象。
6、对学生要进行更加严格的管理。
7、为将来学校的发展多出谋划策。
8、请经常教育学生在上学放学途中不要玩耍，不要购买零食以及不健康的玩具。
9、加强对学生的品德教育、行为规范方面的教育。
10、多加强学生安全教育。
我们以有则改之，无则加勉的态度对学校办学条件进行了整改，进一步规范了学校办学行为。以这一次征求意见和建议为契机，在以往工作的基础上，我校针对征求的意见和建议进行了以下几方面的整改：
1、进一步严格落实考勤记载，考勤记载专人负责，将教师每月考勤纳入教师工作月量化评价，并将每月教师考勤进行公示，给予教师比较作用，从而杜绝踩点到校现象。
2、进一步落实《日巡堂》制度，每日值日领导进行日巡堂记载，将教师课堂教学行为纳入教师工作月量化评价，杜绝坐教、上课接打手机等行为。进一步规范课堂常规教学。
3、狠抓师德师风教育，通过会议精神传达，有针对性地个别谈话，让教师明确不得体罚或变相体罚学生，不得过份加大学生的学习作业负担等。
4、进一步加强学生的思想品德教育。强化《学生一日常规》检查力度，强化学生的行为规范。安全无小事，进一步加强对学生的安全教育。我校政教处每天利用晨会时间对学生进行安全教育，增强了学生安全防范意识。
第二篇：实习生工作总结
20xx年4月19日学校安排我们班学员自行联系单位参加为期4周的实习。接下来是我在这一实习期间的学习心得的一个简单总结。
一、工程概况
实习工地位于武胜县白坪乡一处层高五层多幢乡村居民住宅楼，承建单位是四川亮宇建设工程有限公司，设计单位是武胜县建设规划设计室，建筑面积是21800平方米。
二、实习内容
熟悉有关设计图纸，学习施工企业编制的施工组织设计或施工方案以及施工管理文件，掌握其实际实施情况，参加主要工程如基础工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程施工过程中的实际工作，掌握其施工方法。
（一）基础工程
工程的基础采用桩基础，桩基设计深度6M，承载力特征值QPa=20xxKPa工程地基位于平整的空旷地带，水位理深浅。土层为粘土及页岩，容许承载较高。我们到工地的时候，正在进行桩基开挖。我们先到办公室收集有关资料，查看地质资料、基础结构施工图，并向施工长了解周边基坑支护情况等，然后到工地观看开挖基坑的施工。
采用人工挖孔，孔桩挖好后对其基桩进行验收，符合要求后进行钢筋吊装下坑及砼浇灌，养护后进行基桩验收。合格后进行地梁基槽开挖，人工清槽，再浇10CM厚C10垫层。隔日对基础进行放线，在其上按基础图绑扎钢筋，完成后对钢筋验收，接下来就是砼浇筑与养护，养护好后进行基础回填。
（二）钢筋工程
1、原材料：
（1）钢筋的采购和进场检验应严格按《采购程序》、《产品标识和可追溯性程序》、《进货检验和试验程序》等有关程序的要求执行。
（2）钢筋进场应备有出厂质量证明，物资人员应对其外观、材质证明进行检查、核对无误后方可入库。
（3）使用前按施工规范要求进行抽样试验及见证取样，合格后方可使用。
（4）钢筋的堆放：钢筋在现场的堆放应符合现场平面图的要求，并保证通风良好。钢筋下侧应用木方架起，高出地面。下雨前应用塑料布盖严。
（5）钢筋保护层：基础40mm；梁柱：25mm；板、墙：15mm
2、钢筋加工配料：
（1）钢筋在钢筋棚加工配料，运至施工现场后绑扎成型。
（2）钢筋加工前，应将钢筋表面杂物清除干净。
（3）Ⅰ级钢筋末端需做180°弯钩。
（4）箍筋弯钩角度为135°，弯钩平直长度不小于箍筋直径的10倍。
（5）根据钢筋使用部位、接头型式、接头比例合理配料。
3、钢筋连接：
钢筋连接分竖向和水平向钢筋接头。底板钢筋，基础插筋连接采用机械接头，柱筋θ>16电渣压力焊接；梁、楼板钢筋采用搭接接头。
4、楼板钢筋绑扎：
（1）工艺流程：核验模板标高→弹钢筋位置线→绑扎底层钢筋→安放垫块→敷设专业管线→安放马凳→标识上层钢筋网间距→绑扎上层钢筋→申报隐检→隐检验收签证→转入下道工序。
（2）双层钢筋网片之间设钢筋马凳，以确保上部钢筋的位置、
（3）楼板钢筋绑扎后，严禁在上面行走。为防止浇筑混凝土时工人踩坏钢筋，铺脚手板作行走平台，供人行走，浇灌混凝土中派钢筋工专门负责钢筋修理。
（4）楼板上的孔洞应预留，当洞口尺寸不大于300mm时不另加钢筋，板内钢筋不得截断，由洞边绕过；当洞口尺寸大于300mm时应按设计及相关设备安装要求设置洞边附加筋或小梁预埋件；在负弯筋处加设矮马凳。
5、浇筑砼过程中，安排专职钢筋工值班，发现钢筋位移和变形后及时修复，保证钢筋间距、位置、保护层始终符合设计要求。
6、二次浇筑时，钢筋应先用钢筋扳手校正钢筋位置，调直、除污、除锈，然后再绑扎分布筋。
（三）模板工程
主体工程要达到清水混凝土的目标，主要依靠模板设计合理，安装精度高，拆模时混凝土强度达到要求，方法正确，模板及其支架应具有足够的承载力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑砼的重量、侧压力及施工荷载。该工程顶板采用15mm厚夹板，内外楞为松木。
1、模板体系
（1）楼板模板：
面板采用15mm厚的防水夹板，次龙骨用50×70mm松木方，间距400mm，主龙骨用70×100mm松木方，间距950mm。为满足板面平整度的要求。全部木方用压刨将接触板面的正、反面刨平。阴角单独配制阴角模，阴角模与墙面相接处夹5mm厚海绵条。模板缝隙用胶带封严，楼板模板接缝处采用硬拼，并确保其接缝高差平整。
竖向支撑采用碗扣式脚手架，立杆间距900mm，上面设可调顶托，设两道水平杆。柱模用步步紧进行固定。
（2）门、窗洞口模板：
门、窗洞口使用工具式模板。
（3）楼梯模板：
楼梯模板采用12厚多层板配50×100mm木方构成，在弹好位置线后支设，下部支撑同顶板。
2、支、拆模工艺流程：
设计模板图→模板拼装→刷脱模剂→弹模板位置控制线（距模板500mm）→模内杂物清理→墙体复线→找平或铺胶条→钢筋、管线、盒、洞预埋隐检完毕→支外侧模板→安装穿墙螺栓→支内侧模板→支钢管斜支撑→调整加固模板→预检模板并签字→砼浇筑→养护→检验砼强度→拆模申请→审批申请→拆模→修整模板→刷脱模剂→码放模板→进入下一循环。
3、支模质量要求：
（1）模板及支架必须具有足够的强度、刚度和稳定性。
（2）模板的接缝不大于2.5mm。
4、模板拆除：
（1）非承重模板拆除时，结构混凝土强度应不低于1.2MPa。
（2）承重模板拆除时混凝土强度100％。
（3）拆模顺序为后支先拆，先支后拆，先拆非承重模板，后拆承重模板。
（4）拆模时不要用力过猛过急，拆下来的木料要及时运走、整理。
（四）混凝土工程
该工程主体结构混凝土均采用商品混凝土，泵送至浇筑部位。结构砼的强度等级必须符合设计要求，砼运输、浇筑及间歇的全部时间不应超过砼的初凝时间。同一施工段的砼应连续浇筑，并应在底层砼初凝之前将上一层砼浇筑完毕。
1、楼板混凝土施工：
（1）楼板混凝土按流水段划分两段浇筑。
（2）楼板混凝土施工采用平板振捣器振捣。移动时要保证振捣器的平板能覆盖已振实部分的边缘不小于100mm。
2、施工缝的留置及处理：
（1）施工缝的留置
每层顶板按两个流水段划分，梁、板施工缝留置在跨中1/3的范围内；竖向施工缝应留直槎。
（2）施工缝的处理
当底层砼初凝后浇筑上一层砼时，应按施工技术方案中对施工缝的要求进行处理。施工缝处继续浇筑混凝土前，施工缝处的混凝土强度不能低于1.2Mpa，且应剔除表面的浮浆，用气泵将杂物吹净，做预检记录。浇筑前先浇一层30－50mm厚与混凝土成分相同的减石子水泥砂浆，注意砂浆厚度均匀且必须在初凝前浇筑砼。
（五）脚手架工程
根据本工程特点，采用全高搭设双排扣件式钢管外脚手架。内脚手架采用碗扣式满堂红支架，脚手架拉结利用砼柱预埋螺栓孔，用一根焊有螺栓的脚手管与柱预埋件拉结。
搭设要求：
（1）脚手架立杆接头必须采用对接扣件对接连接，相邻两立杆接头应错位，不小于500mm，且应不在同一步内。
（2）脚手架立面设连续剪刀支撑，支撑宽度宜为5―7根立杆间距，斜杆与地面的倾角为60度。
（3）在脚手架外立杆内侧满挂密目网封闭，首层设水平兜网，每隔四层设水平兜网，并设随层网。居民出入口通道搭设水平防护架，高度3.5米。
作业层必须满铺脚手板，操作面外侧设二道护身栏杆和一道挡脚板。
（4）脚手架应设避雷措施，设在脚手架四角立杆上，高度不小于1m，接地线连接应保证接触可靠。脚手架拆除应从上而下进行，严禁同时作业。
三、学习方面
通过大学的建筑理论系统学习，我的能力明显的感觉在建筑领域得到了提高。懂得了运用正确的学习方法，同时还要注重独立思考。在今后的工作中我将更加重视自己的学习，把在大学学习到的理论知识积极地与实际工作相结合，从而使学习和实践融为一体。在今后的工作当中我也要进一步充实自己的专业知识，为自己更好的适应工作打下良好基础。
四、思想方面
进入大学以后，我认识到仅仅学习好是不够的。要追求上进，思想上的进步也是必不可少的。作为当代建筑人，我们要为祖国建设贡献自己的力量。在大学期间我时刻以一个党员的标准来要求自己，不断加强党性修养，提高自身的政治素质。
五、工作方面
通过此次实习，让我学到了很多课堂上根本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站！这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了施工管理工作应坚持仔细、认真、严谨的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要认真地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责。单位也培养了我的实际指挥能力，增加了实际的操作经验，对实际的施工管理工作的有了一个新的开始，更好地为我今后的工作积累经验。
六、小结
在这短暂而紧张的一个月，生活、工作上我们严格要求自己，虚心向施工长、技术员和各位技术工人请教，认真完成他们交给我的任务，积极参与各项工作。在这段时间里，充分认识到我们在学校学到的不过是理论，与实际相差还有相当大的距离，让我明白了不能盲目地只看书本，要结合实际工作来学习，学以致用，否则的话就不会真正地学到东西。而这次的生产实习课程就给我们提供了一次最好的机会，我们可以把所学进行实践，进一步巩固所学的理论知识，并培养综合运用在学习过程中，成功的知识运用到实践中去，懂得了在工作中要讲求实际效率，与别人要协调配合的工作态度，使自己真正参与其中，发展和提高了自己的工作和交际能力，这将为我们以后从事建筑工程专业的技术工作和管理工作打下基础。施工现场的管理远不像我们课本上学得那么简单，它不仅要求管理者具备全面的专业知识，保证工程的质量。同时还应具备解决突发问题的能力，以保证工程的进度。例如，在进入工地前，我们接受了三级安全教育，并在实习过程中，树立了自我保护和安全防范意识。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的时间经验对我将终身受益，在未来的工作中我要把我学到的理论知识和实践经验应用到实际工作中来，充分展示自我的个人价值。为社会的发展尽一点微薄力量。
第三篇：学校对教师评价方案优秀
教师评价方案
一、评价理念：
评价——发展性的教育评价是落实素质教育的教育思想和教育理念，是素质教育思想中重要的一个组成部分。对教师执行发展性评价有利于教师个体的全而发展，培养教师的综合素质，促进教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神。
二、评价原则：
1、与奖惩制度脱钩的原则
评价制度将力足点放在教师的未来发展方面。而不是放在解聘，降级、晋级，加薪或者增加奖金等方面。教师评价制度作为提高教师专业技能和专业知识的一种手段，成为促进学校未来发展的一种措施。
2、全员评价和全面评价的原则
本评价制度面向全体教师，包含两层含义。第一，要求对教师的职业道德、学知识、文化素养、教学能力、参与意识、善于共事、终身学习、个人奋斗以及课堂内外的全部工作进行全面的评价。第二，要求在评价过程中，保证信息渠道的畅通，全自掌握评价信息。
3，全体参与和共同进步的原则
本评价制度不仅要求改善少数教师的了作表现，而且要求改善全体教师的工作表现。它不需要将教师的工作表现划分成若干等级，互相进行攀比，其最终目的是通过全体教师的共同进步，从而促进每一位教师的未来发展，促进学校的未来发展和提高学校的办学质量。
4、保密性原则
每一位评价者认真履行保密职责，对教师的所有评价材料非经本人同意不
对外泄漏。
5、民主化原则
增加评价过程的透明度，把评价目标，评价标准，评价方法，评价程序，评价要求原原本本地告诉所有参加评价的评价者和评价对象，调动广大教师的参与意识，激发教师的积极性。
6、定性评价与定量评价相结合的原则
对教师工作的评价，既要看教师工作量，如教学课时、课外活动等，又要看教师完成工作的质量。在教师评价过程中，对评价的数据、信息、评价结果进行量化处理，以数据的形式反映评价结论。
7、信息反馈原则
通过评价者，向学校领导提供评价对象，是否需要在职进修，学校应该提供哪些帮助等有关信息，通过评价者，向评价对象提供有关其工作表现方面的信息，从而改善评价对象的工作表现。
三、评价内容和评价标准
（含对教师素质的评价和对教师教学的评价两个方面）
1、对教师素质的评价标准
（1）职业道德
（2）学科知识
（3）教学能力
（4）文化素养
（5）参与和共事能力
（6）反省与计划性
2、对教师教学的评价内容和评价标准
（1）教学目标：教师要把全班学生培养成推理谨密、思想方法与行为方式以及社会价值观念都有助于学习的学习者。
（2）教学设计；教师要为学生制定合理的教学方案。
（3）管理学习环境；教师要营造和管理好学习外境，为学生们学习科学提供必要的时间空间和资源。
（4）促进教学：教师要学会引导学习会将学习活动化难为易。
（5）对学习的评价：教师要参与对他们的教学及学生们的学习所进行的不断评价。
四、评价工具：
1、教师评价表
2、调查问卷
3、教师成长档案袋，日常学习情况记录。
五、评价方法。
由教师、学生、家长、社会等一起参加评价，实现评价主体多元化，学生参与评价，反思自己的学习、表现等状况，并对教师的教育教学状况提出自己的看法；学生家长参与评价，能促进家长对孩子的了解和教育；教师之间互评，能发挥教师的合作探究精神，教师自评，能培养教师建立反省习惯，合理制定并有效实施个人发展计划。
教师评价方案
三合中心小学
2008.9
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