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一、调查目的
我们开展中学教育科研现状的调查活动,旨在了解目前我县中学教师对教育科研的态度、教育科研知识掌握的程度、参与教育科研的情况、对教育科研的困惑和期望等;了解中学开展教育科研的认识、组织、管理以及教育科研中存在的主要问题等方面。通过调查求得第一手原始资料,再对原始资料进行整理分析,从而对问题进行归因分析,寻求解决问题的路径,提出工作建议,为我县中学教育科研的深化发展提供指导、服务、管理决策等方面的参考。
二、调查方法
3月至11月,笔者我县的800名中学教师以当面填答问卷及谈话的方式进行了随机调查。发出问卷800份,回收问卷800份,回收率为100%。经过核查,有效问卷780份,占总数的97.5%;无效问卷20份,占总数的2.5%。
三、调查对象
洛南县城乡800名中学教师。
四、调查结果分析
(一)当前中学教师开展教育科研形势较好
1.有些学校领导对教育科研的认识有了很大的提高。问卷问及所在学校领导是否重视教育科研时,认为重视的教师有232位,占总数的29.74%;认为比较重视的教师有480位,占总数的61.54%;认为不重视的教师有68位,占总数的8.7%。从整体上来看,绝大多数学校领导能够意识到教育科研的重要性,非常重视开展教育科研工作。
2.教师也比较重视教育科研。问卷问及学校开展教育科研是否有必要时,认为很有必要的教师有488位,占总数的62.56%;认为比较必要的教师有270位,占总数的34.62%;认为没有必要的教师有22位,占总数的2.82%。从调查数据来看,大多数教师已意识到教育科研的重要性,有了尝试教育科研的冲动,意识到了教育理论学习与解决问题之间的关系。
3.个别学校为教师开展教育科研提供了良好的保证。一些学校已经开始逐步建立和完善科研管理机构,虽然这些学校在总体中的比例不是很大,科研管理机构也大多附属于教务处而没有独立出来,但与以前相比毕竟是一个很大的进步。随着教育科研活动的不断开展,许多教师获得了亲身参与教育科研的机会。在调查中,参与过教育科研的教师比例达到68.4%,教师们对开展教育科研充满信心。
(二)中学教师开展教育科研存在的问题
1.对教育科研认识不清。我县中学教师对教育科研工作有一定的认识,但普遍存在观念滞后,认识不深刻,认为教育科研高不可攀、教育科研与己无关、把科研和教学对立起来,开展教育科研只是为了应付评职称。从实际观念上看,陈旧落后,仍停留在20世纪代的认识水平上。在这次的.调查中,认为教学工作与教育科研密切相关的教师为数不多,认为教学质量与教科研相关的教师就更少了,认为搞不搞教科研无所谓,以前没搞不照样教了这么多年?多数教师从事科研愿望不强,参与研究的人不多。在这次的调查中,我们共发放调查问卷800份,在回收的780份中,有几个这样的选择问题,教师们是这样选的:
从上表可以看出,多数教师不能正确认识教育科研工作,也没有把教育科研工作作为本职工作的一部份。
有的教师认为教育科研是大学、研究所、专家学者的事,教师没有必要开展教育科研;有些教师认为自身的实践经验较为丰富,不用开展科研也能搞好教学;还有人认为开展教育科研是搞形式,浪费时间。这些思想认识严重影响了现阶段的教育科研。
2.教育科研形式主义,效果差,成果少。在实际工作中,一些教师把教科研当成任务、形式完成;一些教师把教科研当成摆设,虽然知道教科研的重要作用,但放弃了对新的教育思想、新的教材内容、新的教学手段的钻研学习,因循守旧,不思进取,依然用落后的教育教学方法教学生。