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第一篇：浅谈高中思想政治课教学心得
浅谈高中思想政治课教学心得
在新课改的推动下，高中思想政治课正不断地发生着新的变化。新课改的实施标准与现实教学过程中存在的问题这样一对矛盾是值得我们探讨的一个问题。很长时期以来由于实施以高考为指挥棒的应试教育，高中思想政治课教学效果侧重对理论的死记硬背，导致了高中思想政治课的教学过程缺乏生机与活力，使高中思想政治课遭遇到了学生不想学，老师不爱教的尴尬处境。高中思想政治课教学低效、无效饱受人们诟病，也使高中思想政治课的教学效果不尽人意、亟待提高。那么如何使高中思想政治课的教学成为高效的就成为摆在人们面前的课题。
要明确高中思想政治课高效教学的内涵就要先对什么是高效教学有一个正确的认识。从教学投入与教学产出的关系来看，高效教学就是有效率的教学,高效教学是指在一定的教学投入 (时间、精力、努力) 内带来最好教学效果的教学,是卓有成效的教学；高效教学是指教师遵循教学的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育需求。高效教学的提出是为了促进学生有效的学习，教师在授课前预设的三维目标就是使学生学好，吸收知识将其转化为自己的，理解知识并能够运用好。
高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。”这充分说明高中思想政治课的重要性。然而在高中思想政治课教学还存在一些问题。低效现象是客观存在的。一方面由于政治课教材的编排和更改总是跟不上时代的发展变化，材料陈旧，一些观点过时，很多高中学生往往认为思想政治课讲的都是一些假话、空话和大话，因而学习思想政治课的动机不强。另一方面，有些教师教学观念落后，在教学方法上过于落后。于是我们看到，在政治课堂上，一边是教师照本宣科满堂灌，一边是部分学生趴着睡觉、说闲话、看课外书，漫不经心。这些现象表明，高中政治课教学缺乏吸引力，而缺乏吸引力，学生的注意力就不能集中，学习效果就可想而知。
高中学生正处在一个成长的阶段,这个阶段的特点是喜欢“新、奇、个性化强”的东西;传统的“填鸭式”教学已经不适应现在的教学要求了，所以作为政治老师要具体地运用自己所学过的知识,研究学生的心理、生理等方面的特点;改变自己,使自己的教学方法更符合学生的实际。应积极主动地收集各类与政治理论有关的信息,并积极主动地运用于教学上去。如果政治老师只是按课本内容传授给学生,那这门课肯定上不好的。因为政治的内容相对于其他科目来说是比较容易看懂的。因此,这就要求教师主动去研究现实,并自己运用相应的知识分析现实现象，让学生弄懂原理性的知识。
高考考察的是学生的基础、能力、整合、创新，其目的是促进学生全面发展,培养学生创新意识和实践能力。这就要求我们教师立足创新教育,着眼于培养学生的创造性思维能力。为此,教学中我们改革课堂教学模式,以教师为主导,学生为主体,探索“主体、创新、发展”的①
新模式。教学不仅是老师的知识讲解,更多的是让学生自己主动地去探索;课堂上教师经常向学生提供时政新素材、新观点,激发学生丰富想象,增强解决问题的变通能力;引导学生敢于质疑、善于质疑,并鼓励学生敢于突破陈规,提出自己独特的见解,培养学生的思维独创性;恰当使用“术语”,规范答题要求,提高学生思维的深刻性、精密性;强化学科内在联系的同时,培养学生知识迁移能力、发散性和聚合性思维能力,使学生掌握更新颖、更准确、更系统的相关学科知识。
下面我从高效教学的理论入手，结合高中思想政治课程的教学现状，对提高思想政治课堂教学有效性的策略进行自我总结：
就备课而言，要针对所发生过的教学事件去预测自己会在课上遇到的哪些问题，并思考应做好哪些准备。
就上课而言，要针对课堂里发生的事件，想出解决的适当办法，调整做好的教学设计，用已有的经验和机智解决问题，并把现有的经历变为可用的经验。在教学过程中，我平时喜欢用一些生活中的实际发生、存在的问题来给学生讲解课本的知识，学生在熟悉的基础上更容易理解。还有，现在的教学有了多媒体的辅助，效果很好，网络上有许多成功的课件，值得借鉴。在讲到经济、政治生活的部分时，我在原有的知识体系上进行创新，调整，并添加一些新的时政内容，更能引起学生的学习兴趣，而在讲到比较抽象的哲学部分时，寓言小故事、自然科学知识、文学内容、生活中的常识常被我拿来用，教学过程中多数是给出问题让学生思考，不给出标准答案，让学生的思维能更加发散，必要的时候给些提示还是比较好的，毕竟学生现有的能力和知识储备量有限。而且学生之间存在着差异也是老师在教学过程中要考虑的问题，我们要因材施教，不能“一刀切”。
教学结束后，我会对每节课进行自我反思，反思是对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。不断反思自己的教学行为和行为背后的教学理念，才能不断开发和生成有价值的课程资源，从而促进高效教学的实现。同时，我还与其他同事就遇到问题进讨论，注重教师间的分享与合作学习。首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，通过比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己，当然最后得到的解决方案为所有教师所共享。
第二篇：《社会主义核心价值观与思想政治课教学》心得体会
《社会主义核心价值观与思想政治课教
学》心得体会
《社会主义核心价值观与思想政治课教学》报告会心得体会
“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”党的十八大从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的基本内容。凝练而厚重的24个字，内容丰富而深刻，如何全面深刻的理解，如何在工作中潜移默化的运用，如何内化为自己的理想与追求，如何引领学生自觉理解践行成为摆在我们面前的难题。
XX年9月8日上午xx市教研室举行了“高中思想政治课学习践行社会主义核心价值观报告会”，黄老师作了关于《社会主义核心价值观与思想政治课教学》的报告，从三个方面指导我们理解社会主义核心价值观，引领我们将社会主义核心价值观与思想政治课结合，并为我们如何内化为理想外化为行动，自觉践行提出了具体途径。听完之后醍醐灌顶，备受启发，收获颇多。
一、观后收获
黄老师从三个方面给我们进行了指导：第
一、社会主义核心价值观概述，第
二、社会主义核心价值观与思想政治课教学，第
三、思想政治课如何践行核心价值观。核心价值观24个字的基本内容，凝练而厚重，丰富而深刻，黄老师第一部分帮我们逐个解读，深刻理解，理解其内涵，理解其社会背景，学习后受益匪浅，自身加深了理解。如何迁移默化的在思想政治课堂中融入核心价值观，是摆在我们面前的难题，难题不破解，丰富的内涵就会成为一纸空文，深刻的道理也会成为空中楼阁。黄老师以《经济生活》为例指导我们将社会主义核心价值观与思想政治课教学融合，深入浅出，具体可操作，听完这部分茅塞顿开，醍醐灌顶的感觉，一下感觉核心价值观引领与思想政治课教学是一体的。陶行知说过“行是知之始,知是行之成”理论从实践中来，最终归宿也是实践。思想政治课如何践行核心价值观成为落脚点和重点。第三部分黄老师凭借自身丰富的经验、深厚的理论功底，带着对工作的热忱和对学生的爱，从12个方面提出了具体途径：师德、教育信仰、真诚、自由、尊重、公正、法制、爱国、态度、敬业、诚信、友善、完美人格。每个方面都展开了论述。惭愧的是，细反思，自己每个方面都没有做好，唯有不断学习，不断努力。
二、观后思考
思想政治课教学肩负着思想引领，弘扬正能量的使命，因此用核心价值观引领思想政治课教学是我们不懈的追求。如何将核心价值观内化为理想信念外化为行动，引领学生自觉践行？观看报告后我想可以两条主线尝试。
（一）以学科知识为主线
黄老师以《经济生活》为例指导我们将核心价值观与思想政治课融合，这是一种引导也是一种思路。我们每节课备课时都有三维目标，都有情景回归，都要思考教学设计是否引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，都要思考用怎样的生活素材，能够打动学生，引领学生自觉践行，那么也要思考本节课有没有思想引领，有没有潜移默化的核心价值观引领。
（二）以生活为主线
生活是最好的教科书。以近期的学生生活出发，进行了如下尝试。
XX年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，放假回来军训。XX年9月10日，教师节，XX年9月27日，中秋节，XX年10月1日，国庆节。这是高一新生的生活，也是进行“爱国”教育的契机。9月3日，放假3天，全民看纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式，感受威严，珍惜和平。放假回来后我问同学们：大家看9.3阅兵了吗？竟然有好多同学没看。我在班级给大家看大阅兵，看到升国旗的时候，有名同学问我：老师，我们站起来吧！得到我的允许后，喊起立，全班站起来，当国歌响起时，同学们也唱了起来。高一刚入学的学生，甚至互相还不认识。这一幕让我非常震惊，而这个震惊又让我非常惭愧，我们每个国民理应这样自觉践行。我觉得这是一个“爱国”教育的契机。爱国主义是我们民族精神的核心，人民有信仰，国家才有力量。我又给同学们放了《开学第一课：爱国、勇敢、团结、自强》的第一部分“爱国”。其中开篇就讲到了升国旗，接着用赵一曼与左权的例子，同学们看的非常关注，有很多泪流满面。结合快中秋节了，引领同学们感恩父母，从爱小家开始，爱集体，爱国家。结合军训，引领同学们爱班级、爱学校、爱国家，投入集体，团结产生力量。军训中唱《走向复兴》《中国军魂》《保卫黄河》等歌曲，感受爱党、爱人民、爱同学、爱国家，并在行动中团结友善、礼貌待人，提高素养，自觉践行。我相信国庆节，同学们回家肯定会有更多的同学开始关注国家大事。
（三）艺术性方法
中华民族的伟大复兴是青少年一代的壮丽征途，将核心价值观内化为理想信念外化为行动，引领学生自觉践行需要艺术性的方法，让学生潜移默化中形成正确的世界观、人生观价值观。黄老师在报告中第三部分提到：追求和实施艺术化课堂。课堂应有《岳阳楼记》般豪迈，有《牧羊曲》般悠扬，有《阿凡达》般的视觉冲击力，给学生留下深刻的印记，带来美的享受。
在上述过程中，我用了两个素材：“大阅兵”和“开学第一课”。阅兵式中，护旗队伍的庄严、整齐，感染了学生，学生不自觉的对国旗敬畏，军训中不怕苦、不怕累。开学第一课用了母亲与父亲的例子拉近了与学生的距离，同学们有感悟，生活中有践行。素材的感染力起到了很大的作用。因此，日后，我要不懈努力，不断追求真善美的课堂，将核心价值观融入思想政治课课堂，弘扬正能量，引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
第三篇：高中思想政治课教学的点滴体会
教学论文：
高中思想政治课教学的点滴体会
土左旗第一中学赵小玉
2012年12月12日
摘要：本文首先介绍了高中思想政治课教学中应注意的几个问题，包括学生学习兴趣的培养，教学中比较方法的运用，正确把握思想政治学科的特点。然后结合自己在高中思想政治课教学中的一些心得和体会，谈了怎样去调动学生的学习兴趣，怎样利用好现有的教学资源。
关键词：政治教学，学习兴趣，教法，教材
在高中的思想政治课教学中，要以转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力为教学重点。（个别后进生要以转变学生学习态度，养成良好学习习惯为重点。）在教学过程中，要让学生学会怎样去学习，这就要求教师寻找到各种途径和方法提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，改善学生的学习方法，逐步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。学生综合素质要提高，对思想政治课教学提出了更高的要求。
一、思想政治课教学应注意的几个问题：
1、要注意培养学生学习的兴趣。
学生对学习的兴趣是教学活动很好地开展的保证。如果学生有了浓厚的学习兴趣，那就说明学生拥有了自主学习的动力，不会处于被动的学习状态中。激发学生的学习兴趣，可以让学生进入积极思维的状态，让学生的学习能力得到有效的提高。
激发学生的学习兴趣也要因人而异。学习成绩好的同学对学不会的知识感兴趣，如财政政策、货币政策、社会总需求、社会总供给等。
学习较差的同学对能学会的知识感兴趣，能学会的知识越多，学生对这门课就越感兴趣，信心也就越足。因此，在教学中要区别不同班级、不同学生以不同的方法激发学生的学习兴趣。普通班可以适当降低难度，先让学生学会，逐步激发。重点班可以适当拔高难度，吊学生的胃口，激发学生的求知欲，以激发其兴趣。
2、要通过比较，寻找异同，善于找出事物内在的联系：
比较法的运用，能够让学生的思维得到很好的启发，使学生更好地弄清那些相关联的内容之间的联系，从而更准确地加以运用，从而来培养与提高学生综合分析的能力。例如经济生活中就有很多值得比较的知识点——按劳分配与按劳动要素分配，初次分配与再次分配，总体小康与全面小康等等。
3、抓住思想政治学科自身的特点，认识到思想政治学科的个性，找到真正适合思想政治课教学的方法。
思想政治课以贴近生活实际通俗讲述马克思主义理论，是以“什么是、为什么、怎么样”为逻辑思路来展现，各部分知识内容联系紧密，有利于理清知识框架结构体系；抓住关键词句，突破关节点来理解，有利于将枯燥的理论易化；牢记典型事例，有助于知识生活化，便于理解运用。
二、思想政治课教学的几点体会：
1、树立“以人为本”理念。
古语说，亲其师，信其道。现代教育要求教学要以学生为主体。教师要具有亲和力、凝聚力、感染力和人格魅力，这些“力”来源于
对学习主体学生的充分尊重、热爱和平等相待，与学生真诚交流沟通，达成互信。教师真心关注每一位学生的生活、学习、进步、成长，关注他们的喜怒哀惧，表达自己对孩子们的理解、同情、赞美、鼓励，真正成为孩子们的朋友，树立教师在学生心目中的良好形象和威严。
2、运用恰当教学方法。
高中思想政治课教学如果单纯说教理论，课堂气氛会非常沉闷。典型的事例贴近学生实际，亲切幽默的语言活跃课堂气氛，热烈的小组讨论激发学生自主思维，恰当的教学方法提高学习效率。
（1）重视设疑引思，问题的提出。
“问题”是激发思维的起点和动力，也是联接知识点的环节。教师要创新问题设置的情境，适合学生的知识水平和生活阅历。教师要引导学生大胆思维，积极表述自己的见解。教师要正确对待教学中学生生成的问题，激励学生自主探究、小组讨论、合作学习，建构自己的知识体系，为提高学生的自学能力打下良好的基础。
（2）充分利用现有教材，教师要吃透教材。
新教材的编写以生活的逻辑为主线，以学生的现实生活经验为基础，针对学生的发展要求，在社会生活的主题中阐述理论观点。这样学科知识变得生活化，更加贴近了学生，也贴近了生活和实际，充分体现了“以人为本”的教学理念，让政治课教学更有针对性、科学性和系统性。新教材内容的呈现方法是以凸显观点和关注过程为特点，提高了学生对教学内容的理解能力。很好地利用教材可以让教学工作起到事半功倍的效果。
思想政治课教师在教学中要特别重视教材的运用，首先就是自己要吃透教材，真正把握教材的主旨和精髓。其次，就是要在课堂教学中反复实践尝试，怎样恰当处理和安排不同文体和各种栏目，最后形成一套行之有效的处理模式。
总之，高中思想政治课教学如果搞好了，它不光会是一节生动的德育课，更会成为一节精彩的知识探究课，学生的兴趣生成了，学习习惯养成了，自学能力提高了，学习成绩提高就成了水到渠成的事。
第四篇：教师思想政治学习心得体会
近些年来，在幼儿教育改革《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部又颁布了《纲要》，《纲要》对幼儿园教育质量的标准，对教师的专业水平均提出了新的、更高的要求，面对如此严峻的挑战，我积极参与学习纲要，利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考。对照《纲要》，我认为，我们作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注个别幼儿差异。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己。
幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼儿园教育中，教师往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路而忽视幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿的健康成长。所以，作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。
幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我将贯彻《纲要》精神，更好地跟上时代变革的步伐，与全园老师一起共同为幼儿教育改革创造一个坚实的平台，在此平台上精心打造我的教育事业，让孩子们都徜徉在金色的阳光中，焕发出蓬勃的生命活力。
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