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第一篇：读后感的作文400字
《拿来主义》是鲁迅先生另一作品，西化的论调，也针对革命文化阵营内部拒绝借鉴盲目排斥的错误态度，他提出概要大胆吸收借鉴外国文化，也包括本国文化遗产，又要分清华，要批判吸收，以期改造民族素质创造民族的新文化，新文氏。
文中巧妙运用“继承一座大宅子”作比喻，阐明批判继承文化遗产的道理。局部比喻也十分生动，贴切，用“潺头”比喻懦弱无能的逃避主义者；用“昏蛋”比喻割断历史盲目排斥的虚无主义者；用“废物”比喻崇洋媚外，主张全盘接受的投降主义者。
而点明中心主旨的拿来主义含义是：对于外国文化外国事物要运用脑髓，放出眼光，占有挑选一切事物，根据事物的性质和对我们的用处而分别对它们采取或使用，或存放，或段灭的态度，即吸其精华。
文中的两个句子用得准确、生动、有的含有讽刺意味。
如：1、还有几位“'大师们”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”则是反语，讽刺送去主义者的自愿其说往自己脸上贴金。
2、总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。运用了反语修辞手法，讽刺送去主义者由送物到送人。
第二篇：《绿》读后感
读书可是我的六大爱好之一，尤其是长篇童话，每本我都要看二遍以上。今年暑假，有一天妈妈拿了本书回家，说：“嘉嘉，我给你买了本《追踪小绿人》，你过来看看。”我听了便迫不及待地问：“是金波爷爷写的系列吧？”妈妈回答说：“是的。”我以极快的速度把书拿了过来，然后津津有味地读了起来。
这本书的作者是家喻户晓的金波爷爷，金波爷爷出生于1935年7月的北京。是首都师范大学音乐系的教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，教育部全国语文教材审定委员会委员。
这本书里有许多个性鲜明的人物，例如神秘的小绿人、善良的小晓、可爱的叶子、超喜欢植物的爷爷、有着伟大理想的小叔、和蔼的宫爷爷等。这本书围绕“小绿人”这个可爱的童话形象，展开生动而有悬念的故事。作品严承了金波爷爷一贯的优美和抒情风格，颂扬了童心的可贵，是经典的原创童话。
故事的开头介绍了古老的四合院，善良的小晓，而故事的结尾却给人留下了无尽的悬念，宫爷爷到底怎么了？“我们”还能不能见到小绿人了？小晓还会再找“我们”吗？
看完了书，我问妈妈：“这个世界上是否真的有小绿人？”妈妈想了一下，说：“这只是童话，并不是真的。”可我却认为，世界上有没有“小绿人”的存在，就要靠我们长大探索了，因为一切皆有可能！
第三篇：读竹节人有感
读了竹节人这篇课文，我想起来了，我做的一个兔子纸线人。
有一次美术课上老师说下节课同学们要带卡纸，剪刀，胶带，双面胶等等这些关于下节课的东西。
终于我们又等到了美术课，我们都准备了相应的工具，我们老师开始了课程，首先老师让我们看了一些有趣的图片，上面有小松鼠人偶这些等等，还给我们讲了这些都是怎么制作的。
我们开始了制作，我先拿出了两根筷子，开始像数学上面的陈浩一样的形状对好，然后把他们的中心点给连上，但不能粘的太紧，因为还要能够个活动。我开始制作小兔子的头，两只又大又长的耳朵里面加点粉色，要只兔子耳朵就完成了头直接把一个长方形卡纸做成一个立体长方形，再画上大大的眼睛和嘴巴兔子头就完成了。
然后我就开始制作兔子的身体，把俩条手脚用纸把它给做好，身体和头的做法一样，把一个长方形纸给对折成一个立体长方形，中间再画一个大大的白色圆圈，最后再把它们粘在一起就完成了。
把兔子的头顶粘在木棍的中心点上，再把兔子的四肢都安装上绳子，把绳子连在木棍的边上，这样一个兔子纸线人就完成了。
我看了看其他同学的，他们都制作完成了，有一扭一扭的大虫子，有正在走路的人偶等等这些东西。
这是我突然发现制作东西是多么有趣啊！
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