千文网小编为你整理了多篇相关的《英语教师专业成长个人总结(范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《英语教师专业成长个人总结(范文五篇)》。
第一篇：关于英语教师专业成长个人总结
本学期，我担任初二英语教学工作。作为从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作总结如下：
一、学习课标，明确教学目标
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语教师抽时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的，掌握了此次英语改革的重点，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了扎实的基础，保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材，教法有备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接;既要突出重点，又要突出难点;既要体现完整的教学过程，又要注意好个环节的过渡自然。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，学出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的教学过程中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读玩演视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识
由于本人在英语教学方面经验甚少自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
第二篇：英语教师个人工作总结
一个学期即将过去，忙碌过后终于可以坐下来细数这一学期收获来的经验。这学期，我担任七年级三班的英语教学工作。为了做好今年的教学任务，我按时上课，积极参加学校组织的各种教学活动，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心向老教师请教，及时反思教学，认真研究中考题型，在教学过程中对学生进行考点灌输，使教学有计划、有组织、有步骤、有效率地开展。如今，我在学校领导的关怀和指导下，圆满完成了完成初一第一学期的教学工作，现对本学期以来的教学工作做以下总结：
一、开学初认真制定了教学计划，明确了教学目的。在新课改的理念指导下，依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划。
二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此我每天花很多的时间来备课，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
三、认真组织好课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
四、虚心向其他有经验的教师请教。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教师傅和其他有经验的教师，而且认真做到每学期听课20节以上，有时去盐中听课，每一次都做好听课记录，取之所长，克服所短，并常常与其他教师交流，改进教学方法。
五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。
六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。
七、做好课后辅导工作。英语学习是语言的学习，因此在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，作业记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。
八、经过一个学期的努力，一部分学生的成绩有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，而且无法正确运用所学知识。
九、自我提高与教科研。本学期我努力学习英语教育教学理论和新课程理念，并做好自学笔记;积极参加各项学习与培训，收到了较好的效果，使自己的业务水平有所提高。
十、积极配合学校做好省现代化验收工作
第三篇：太平三中英语阅读课5P课堂教学模式总结
阅读三阶段，细化四步骤
——太平三中英语阅读课5P课堂教学模式总结
太平三中 鲁江霞 张冬菊
自5P课题模式开课以来，我校课题组按照课题实施方案，进行了积极地探索研究，遵照我校子课题5p模式指导下的英语阅读课的教学模式探究，老师们通过课堂亲自参赛，进行反复实践探索，以及广泛听评课，经过两年多的实践论证，总结出了5P模式下的“三个阶段、四个步骤”的阅读课的教学模式。大幅度大面积地提高了我校学生的阅读能力和答题能力，从而激发了学生学习兴趣，大大提高了教学效果。现将课题研究工作总结如下：
一、良好的研究基础和前提
学校领导对课题研究工作的高度重视，为课题研究工作提供了良好的研究氛围和坚实的物质基础。
我们太平三中是农村中学，为了提高我校的英语教学质量，探讨新课程背景下广大农村地区有效地课堂教学模式，使教师由教书型向研究型教师转变，特申请了教研专题——《5P模式下初中英语阅读课的课堂模式研究》。
开展这一课题以来，我校领导特别关心支持这项工作，学校成立了课题领导小组，专门培训学习了5P模式和我校的子课题。指导教师逐步开展课题研究，给课题组成员的工作做了具体分工，细化了课题研究内容。具体分工如下：
组长：刘昌友 负责联络工作 副组长：金毅 负责联络工作 项目负责人：姜辉 负责指导具体工作 实验教师：张冬菊 鲁江霞 等
课题实验对象：八年级八（1）班、八（2）班
在课题开题会上，学校领导明确表态，研究工作需要的信息，材料，打印什么的，直接找项目负责人，学校尽最大努力满足研究工作，保障服务到位，在课程安排上，更为英语学科大开绿灯，每周安排7课时，保证了教师有充足的教学时间。
二、务实的课题研究进程
1、建立规章制度，确保课题成员之间分工合作
学校成立了课题研究小组，指导课题研究方向及内容。制定了一系列的规章制度，要求课题组成员分工又合作，如：
A、定期开会制度 学校每两周开一次专题会议
B、定期讲课制度 课题组每周必有一人讲一节阅读理解课。
C、定期听评课制度 课题组成员只要有人讲阅读理解课，其他人必须去听课，然后在两周一次的教研专题会上进行评课。
D、集体备课按5P模式备课制度。八年级课题组必须按5P备课，在教案上体现5P模式。
本课题主研人员中，有中学高级教师张冬菊老师，她负责对初中英语阅读课课堂教学结构、环节要素，向其他成员搜寻资料信息，积极配合协助本课题研究工作，本课题的主研人员中，还有英语素质极好的鲁江霞教师，她主要负责5P模式下的阅读课的课堂模式的探究，讲课以她为主，她是课题模式研究的主要实践者。
2、具体做法
A、制定课题研究方案。在课题专题会议上，经过课题组成员讨论通过，然后按这个方案进行课题研究。
B、学习5P模式中每一步骤的含义、功能，让课题成员熟练掌握5P模式。
Preparation,是准备阶段。功能是承前启后.Presentation的功能是呈现新的语言知识.Practice的功能是对新语言知识的操作和练习。 Production的功能是真实运用语言。 Progre的功能是检测和“巩固”.
3、加强课题组教师的理论学习培训工作
课题研究离不开教师直接参与，要更好地进行课题研究，就必须进行师资培训，每当有市级、镇级优质课、示范课活动，学校领导都要求本课题组成员都去听课学习，每当有培训机会，学校就会安排课题组骨干教师参加学习。比如，2011年国培计划湖北省英语骨干教师网上培训，学校就安排了课题组的教师鲁江霞和
张冬菊进行网上培训，学习新课标以及英语教学、教研新理念、新动态，以期提高课题组教师的专业素养和业务水平，促进课题研究的顺利进行，校本研究强调“学校是教学研究的基础，课堂是教学研究的实验室，教师是教学研究的主体“，因此，我们的课题研究也正是校本研究的一项具体任务，则要求教师有更高地专业素质和业务水平，才能使自己的课堂更加生动有趣，也才能胜任课题研究工作。
4、在课堂教学中，反复实施5P模式，不断探讨阅读课的课堂模式。 在专题会议上，提出这两周准备讲哪一节课，大家讨论这节课怎么讲，有哪些要注意的问题，然后大家都在课堂教学中实践，其中一人讲公开课，大家去听，然后讨论。这节课有什么优点和不足，下次讲课的教师要如何吸取经验，改进不足，然后让另外一位教师再去讲这节课，大家再听，如此反复实践，在课堂教学中不断提高和改进5P模式的课堂结构和教学效果。
在下一次的教研专题会议上，一方面课题组成员对各自的工作作一回报，提出在工作中所遇到的困难和问题，或者阐述自己在课堂教学中的新思路、新发现，新观点，好做法等等。另一方面评价前两周两位教师的讲课情况，后讲课的教师比前一位有哪些改进，讲课中还存在什么问题，两位教师各有所长，长在什么地方，每个人都必须发表意见，表达自己的观点和见解，由张冬菊老师把这些观点、意见等信息材料记录下来，汇报研究进展情况，由金毅组长和项目负责人姜辉，对前一段工作进行小结，对下一阶段研究工作做具体安排。布置下一轮听评课，再度进行实践探索，倡导教师要观察学生行为的变化，观察教学效果，不断反思自己的课堂教学，及时进行总结。
5、采用了多种课题研究方法
A、问卷调查与访谈。在课题实施过程中，对学生进行了问卷调查与访谈，让学生从自身感觉出发，说出5P模式下的这种课堂教学是否适合他们，能否提高阅读能力和答题技巧等。
B、文献研究
在实践中，学校要求课题组教师参考英语阅读课教学模式的有关文献资料，我们主要参考了《初中英语教学论》，《新课程教学法》，《基于多元智能理论的英语阅读教学》、《中小学英语阅读教学理论与实践》等文献资料。
C、实验研究
在课堂教学中，不断进行实践探索，选择八年级学生作为实验对象，八（1）、八（2) 班为重点实验班级，具体进行实验研究，
D、理论性研究
在课题实验中，由张冬菊老师收集整理材料，信息，数据，然后对研究信息进行分析，从感性的做法，经验上升到理性，进行总结，构建有效的课堂教学模式，形成我们的教研成果——即阅读三个阶段，四个步骤。
三、有效的研究成果
1、增强了英语教师的科研意识，树立了英语教学新理念。为了做好课题研究工作，学校领导要求课题组教师进行5P模式的集体备课，相互交流，共同探讨教学过程中出现的问题，研究解决方法，使学校教学研讨氛围浓厚，教师之间相互取长补短，吸取好的教学经验，有效地促进了我校的教学工作。
2、在5P模式指导下，初步研究了农村中学英语阅读课的课堂教学模式，即“三个阶段、四个步骤“模式。
三个阶段指，阅读前阶段：即激发兴趣，引起思考，做好准备阶段，解决学生“想读、爱读”问题，为后面的阅读教学作铺垫。
阅读中阶段：这个阶段是阅读课的核心，也是学生阅读能力提高的关键，阅读过程是学生逐步熟悉、掌握运用策略和技巧的过程，它是掌握阅读内容的关键阶段，为帮助学生提高阅读能力，我们把这个重要阶段细化为“四个步骤”：
第一泛读，浏览全文，把握文章大意，关注文章标题和每一段的首句。 第二精读，这一环节是引导学生逐步仔细阅读课文，了解文章的主要情节和细节，并联系上下文进行生词猜测和对段落之间的关系进行推理，培养学生的英语思维习惯和逻辑推理能力，
第三复读，复读文章，深化文章内容，对文章达到融会贯通地步。 第四跳读，让学生的眼睛快速浏览课文，以找到你正在搜索的细节，不用读全文就可以找到相关信息。
读后阶段
读后阶段是阅读的延续和巩固阶段，教师对阅读理解情况进行检查，根据反馈情况解决疑难问题，进行拓展性活动。
3、大大提高了学校的教学质量
在课题实施过程中，反复对学生的阅读进行强化，又多次培训学生的阅读技巧，提高了学生的阅读能力，从而大大提高了学生的成绩和学校的教学质量。在2012年中考提前优录考试中，太平三中英语在枣阳市获得银牌，改变了我校多年来英语教学成绩落后的局面。究其主要原因就是我们这一届学生实施了5P教学，增强了阅读能力，提高了阅读题的分数。
4、理论成果
我们课题组经过课堂实践，收集整理信息、数据后写出了课题教研论文《掌握阅读技巧，提高阅读能力》，在2011年获得襄阳市教研室教研论文一等奖。
反思：在实践中，我们也有一些不足的地方，比如我们是农村学校，能给予学生的英语阅读材料不是很多，对5P模式还不够完善，理论方面还有待进一步增强。
总之，探究教学模式，提高教学水平，永无止境，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第四篇：小学英语5P教学模式
小学英语5P教学模式
随着新《英语课程标准》的实施，英语教学方式也发生了一系列变化，英语教学重点由过去过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，转向了如何有效培养学生语言实际综合运用能力,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
小学英语新授课5P教学模式，是以新课程理念为背景，充分体现“以学定教”教学思想，以“预习反馈、目标导入——> 主题探究、呈现新知——> 练习实践、答疑解惑——>综合运用、拓展提升——>总结巩固、反思重建”五个环节为课堂基本流程的英语新授课教学模式。 操作说明
Preparation环节。本环节为检测预习、出示教学目标、激起学生的求知欲望和学习兴趣，导入新课。本课通过教师教授一个连贯的动作，导入新知识，激发学生的学习兴趣。
Presentation环节。一旦兴趣激发起来，接下来的环节便是让学生充分地感知、理解教材。教师运用不同的形式，创设不同的语境来呈现教材，介绍新的语言知识。本
课教师通过教授做鬼脸和制作方便面的步骤，学生了解本课的中心内容first, next, then, finally.Practice环节。Practice的功能是对新语言知识的操练和练习。在本课中，教师教授制作奶昔的过程后，第一步由学生谈论课文里香蕉奶昔的制作过程，第二步学生两人活动，讨论自己喜欢的奶昔活饮料的制作过程。
Production的功能是真实运用语言。这一步是发展学生的综合语言运用能力，语言活动通常是真实的或模拟真实的情景，要求运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。学生通过小组活动，讨论出本组组员最爱的奶昔的制作过程，并备好材料上台演示报告。
Progre的功能是“检测”和“巩固”。通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，完善自己的知识结构。本课中教师准备好试题纸，学生们完成练习，考察对本堂课中心内容掌握情况。在家庭作业的布置中，教师也充分考虑了情感教育，让学生使用本课的目标语言，描述给父母的感谢卡的制作过程。
第五篇：心理部工作总结
潇湘学院土木工程系心理健康部在这学年里，开学的迎新生活动开展、周报表和月报表的统计工作、信息表的统计工作、五月份的心理健康月工作、部门篮球赛等。同时心理健康部门的人都得到了很好的锻炼，责任心、工作能能力、交际能力都得到了很大的提高。在配合学院和系里面的工作都做的很到位，得到了大家的肯定，为保证系里没有出现重大心理事故把握好了重要的一环。现将本学期我系各项工作总结如下：
1、学生心理动态的统计与上报
本部门的主要常规工作及职能即调查并整理全系学生的心理健康状况信息，建立心理健康资料网络，帮助学院及时掌握学生的心理健康动向，预防及干预心理危机的产生。我们主要结合各班心理健康委员反映上来的情况，经调查核实并整理相关信息上报给学院，填写心理报表予以备份并上交学院心理健康部。此工作在学院及各个班级的全力配合之下进行得十分顺利，也取得了比较好的效果，实践证明，我们还应该努力加强与各班级及学生的沟通与交流，加大心理健康知识的相关宣传，促使工作能更好的开展并取得好的成效。同时我们也存在缺点和不足，比如通知过于仓促等，不过我们一直在改正。
2、11级新生入学破冰活动
为了使11级新生更快的适应大学生活，对同学的认识更加深入。我系开展了新生入学破冰活动，本部门邀请了教育学院心理学的学长带新生们一起做游戏，活动中和新生交流与沟通，帮助11级新生解决心理问题，提高新生适应大学生活的能力，同时也带动了他们的积极，让他们去主动与人交流，本次活动取得了圆满成功，达到了本部门的预期目标。
3、学生信息表的统计工作
为了建立一个快速联络的方式，本部门迅速着手于学生信息表的制作，在没有模板的前提下，本部门一直在摸索，怎样建立这个学生信息表，表的内容有哪些，在部门所有干事的努力下，在班长和班级心理健康委员的协助下，我们的信息表已经完善，对系里面的学生情况基本了解，信息表的完善，大大提高了我们的工作效率，也能更快的完成工作，及时了解关注对象的心理动态。从统计信息过程中我们发现了我们办事效率低，委员做事等问题。
4、本部门成员的培训
为了提高部门所有成员的工作能力，为了增进与部门心理健康委员的感情，引起他们对工作的重视，清楚自己所肩负的责任。我部门成员参加了学院主办的关于心理工作开展讲座，讲座主要传达了一些基本要求及注意事项等，教我们如何开展心理健康工作，如何端着工作态度，如何更好的开展工作。促进了我们的共同成长，接近了之间的距离，方便了工作。
5、心理特色活动
为了引导大学生树立正确的学习目标及积极的人生态度，合理规划自己的人生道路，丰富大学生的课余生活，促进全学院大学生之间的交流并促进各个系之间团结互助的友谊工作关系。同时也为了提高大学生的正确自我认识能力，自我调控能力，承受挫折和压力的能力和适应环境的能力。我部门张贴了心理海报，从大学生考试进行阐述，让大学生在考试期间拥有正确的方法减压。
6、五月份心理健康月活动
在一年一度的心理健康月活动中，我们系积极开展活动，心理话剧比赛、心理知识竞赛等院组织参与的大型活动，积极配合院心理健康部开展一系列活动，大力宣传各项活动，保证了各位同学对活动的了解，及时报名参加。五月份活动取得了圆满成功。但也从中发现了一些小的问题，由于人数太多，导致考试现场有的混乱，出现抄袭等问题，部门成员太少，也导致管理力度欠缺，话剧参与的积极性不高等问题。
回顾本学年部门的工作情况，确实取得了让人满意的成绩，当然，在各项工作的开展和活动的举办中也让我们更好地认识到了自身存在的不足和许多有待改进和加强的地方，在今后的工作中，我们将结合原有的工作经验充分发挥创新精神，做好常规工作的同时加强各种活动的举办和开展，也希望在接下来的工作中取得新的突破。
推荐专题： 简历的自我评价 公司的规章制度 学校的规章制度的英文