千文网小编为你整理了多篇相关的《名师工作室考核评价办法》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《名师工作室考核评价办法》。
上海庙学校名师工作室”实施方案
为有效推动教师专业化发展进程,促进我校教师队伍整体素质的提高,全面提升办学水平,大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施,“我校根据鄂尔多斯市教育局关于设立名师工作室的文件精神,结合学校提出的“ 办学生喜欢,家长满意的学校”的要求,成立上海庙学校“名师工作室”,并制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,充分发挥我校名师的示范,引领、辐射、带动作用,开展创新型教育科研实践活动,加快我校青年教师的专业化发展进程,培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师,促进我校骨干教师队伍建设,提升我校教师队伍整体水平,办好让人民满意的教育。
二、发展目标
通过搭建平台,激励每位教师从合格教师——骨干教师——名师的方向发展。我校组建学校名师工作室,是我校实施名师工程的重要举措,是为了充分发挥专家教师的专业引领作用,建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制,使其成为我校优秀教师的重要培养地,优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地,帮助培养对象实现专业发展,以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验,投入到工作中。培养一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素质的教师队伍,从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
三、组织机构
学校成立名师工作室领导小组,为名师工作室的顺利开展提供政策,组织和经费保障。组 长:刘选涛
副组长: 杨启旻、柳树亭 组 员: 许继文 吉噶苏 王彦平
四、名师选拔
工作室成员必须是:思想上积极上进,具有乐于奉献与勇于探究的精神,热爱教育事业,专业思想稳固;专业基础扎实,在新课程改革中身体力行;在教育教学工作中有自己的见解和突出的成绩,获旗级以上优秀教师称号,通过各人申报,校领导班子讨论,民主评议产生。
五、名师工作室职责:
1、成立组织。设立名师办公室,为名师研究提供场地,书籍,电脑等备品,建立名师工作档案,制订工作目标、制度、职责,本工作室结合成员的自我发展情况,为成员制定专业发展的规划,签写名师工作责任状,促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力,推动成员的专业成长。
2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高,成为学习型人才,要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论,要求每周做好读书笔记,并定期在校园网络平台发表读后感言,交流心得体会,以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外,工作室成员要对工作是急需解决的问题进行归纳,通过每月一次的校本研修活动,以集体备课为主渠道,在名师研讨解决问题,增加自身专业发展所必要的知识和技能。
3、教学引领。以教育教学为中心,开展专题研究,引领学科发展。工作室每周开展一次教学视频学习活动,每位名师工作室成员,将自己在自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法,展示给全体教师。每学期开展一次教学研究公开活动,每位成员每学期至少作一次全校公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动,更新教育教学观念,提高中青年教师课堂教学水平。
实行“名师”课堂推门听课制,打造名师课堂;实行师徒制,让“名师”通过传、帮、带,在群众中获得能力认同;抓课题研究,让“名师”走在前面;让我校“名师”树名气。
4、课题研究:以名师的教育教学特色和研究专长为基础,以工作室全体成员的共同智慧为依托,对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架”的课题研究和探索,并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范,促进课堂教学的全面优化,形成研究过程资料汇编。
5、教师培养:采用导师制度,工作室人员成为其它成员的导师,与其它青年教师结队子,培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书,深入研究培养目标、途径,规定双方职责及评价办法,努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
五、制度保障
1、会议制度
(1)每学期召开一次工作室制定计划工作会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
(2)每学期召开一次“工作室”全面工作总结会议,安排本学期需展示的成果内容及形式,分享成功的经验、探讨存在的问题。
(3)根据工作室计划,每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议,督促检查课题的实施情况,解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。(4)所有会议相关人员必须参加。
2、学习制度
(1)按时学习:工作室成员平时通过网组书籍等渠道自学,每周将学习成果以校本研修为平台,以观看录像或讲坐的形式展示给全体教师,另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次,同时交流学习心得体会。
(2)按需学习:工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标,根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
(1)名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。(2)工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。
(3)工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。
(4)工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题,定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。(5)工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4、考核制度(1)工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。
(2)工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责,主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标,考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
(1)建立工作室档案制度,并由相应人员兼管。
(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、经费使用制度
工作室所有经费由学校提供并监督管理。学校在名家工作的经费方面,将大力支持。
六、本学期重要措施
1、发布方案:9月1日向全校公布组建“名师工作室”组建方案。
2、设立名师办公室,名师工作室设在多媒体教室,学校图书室向名师自由开放,给名师工作室配一台电脑及录音机等设备。
2、个人自荐:9月10日个人报名对象经学校同意后向负责人报名申请。填写报名申请表。通过民主测评,考察其品德、专业和教育素养,从中选聘6人与负责人组成工作室。
3、名师签写规划书:9月15日召开首次名师工作会议,制定本学期名师工作室工作计划,每名成员签订《名师工作室成员工作协议书》,并上交名师工作个人规划。
4、近期活动按排:(1)名师工作室的成员要经常进行自我研修学习,每周写一次学习记录,在我校的校本研修会上将学习收获向大家作10分的发言。(2)组织全体教师参与读书活动。由名师向徒弟推荐读一本书或上网学一节好课,徒弟认真研读,作好摘抄,并写好读书心得体会,在每周校本研修会上向全体教师作简短的发言交流。(3)每个月由名师选课题,师徒观看教学实录的光盘,团队磨课等环节的准备,由学员上一节示范课,然后名师再点评,来打造精品课堂。(4)在12月中旬召开一次全校名师工作会议,布置名师优质课展示活动。(5)着手建立名师档案。
上海庙学校 14年9月1日
上海庙学校汇报材料
上海庙学校现有26个教学班其中小学16个班、初中6个班、高中4个班。在校学生1140人,教职工90人,一年来,在鄂前旗教育局的正确领导下,上海庙学校全面贯彻党的教育方针,依靠科学,遵循规律,坚持教书育人责任制,常年赛课,评课,教学质量大幅度提高,上学期小学统考我校总平均分全旗第二,初三中考总平均分、普高上线率和高一统考总平均分全旗第一,特别是高一统考成绩在鄂尔多斯市15所学校中位居第六,进入鄂尔多斯市先进行列,学校基本实现了学年目标。现将学校的工作汇报如下:
一、坚持教书育人责任制和成才之路激励法
学校修订教书育人责任制,做到项项、层层承包,形成与责任相配套的考核人员、考核办法,做到考核内容明确,考核正常,通过自查、互查、抽查、核实,及时评价阶段工作,列入当月考核,奖优罚劣,努力实现学校项项指标前旗一流。激励学生成才,坚持每周之星评选,每月表扬进步快学生、学习标兵、文明学生、文明班级、文明宿舍、十好班集体,促进学生比、学、赶、帮、超,每学期每个学生都对自己提出奋斗目标,时刻激励自己,不断追求,努力实现人生价值。
二、强化课改,提高质量。
坚持“课改”,提高课堂效率。学校要求教师人人都能从实际出发,灵活运用“先学后教,当堂训练”教学法,让学生当堂完成作业,达到高效。各学部坚持按照计划常年赛课、评课,在学生紧张学好知识的过程中,教师能全身心投入,形象美好,态度认真,情感丰富,一言一行给学生良好影响,确保达到情感态度价值观的教学目标。认真总结课改经验,组织教师交流教师课改经验,相互学习,共同提高。
坚持“四清”,教好每个学生。要求教师引导学生多读,多记、多背。努力从起始年级、起始学科开始,做到“堂堂清”,即当堂理解、熟记知识点,完成作业。做到“日日清”,清不了的利用零星时间清,做到今日事今日毕:做到“周周清”,每周对学生一周的学习情况进行清;做到“月月清”,每月对所学课本上的知识点清,力争人人熟记知识点,成绩优秀。
开展读书竞赛,建设书香校园。学校营造读书的氛围,鼓励学生不仅精读课本,熟记知识点,而且坚持每天阅读报刊、名著,学校举行读书报告会、演讲比赛,故事会等,使学生养成读书的习惯,拓宽知识面,全面提高素质。规范办学行为,开全课程,开足课时。认真贯彻执行自治区、鄂尔多斯市关于规范办学行为的文件精神,按照国家课程安排,开全国家课程、地方课程,校本课程。特别是音体美课程做到开足课时,深入开展阳光体育活动,使学生每天锻炼一小时,使学生的体质健康得到保障。
三、坚持德育为先,促进学生全面发展。
学校制定《上海庙学校帮助学生学会做人德育工作方案》,建立“三构建一加强两支撑”的德育工作模式和框架。三构建是指构建学生自我管理自我教育系统、综合实践体验教育系统,综合素质评价教育系统。一加强是指加强学校德育文化建设,两支撑是指学部德育平台和德育首席。按照学校教育、教学、后勤三大系统,整合校内各种德育资源。通过养成教育落实规范性德育;开展丰富多彩的活动推动发展性德育;加强心理健康教育和学法指导推进深层次德育;加强理想信念教育开展境界性德育。加强行为规范教育、安全教育、感恩教育、文明礼仪教育、遵纪守法教育、艰苦奋斗教育。
坚持开好德育例会、研讨会。每周一下午小学第一节中学第三节召开班主任会,安排本周的工作,晚上例会对前一周的德育进行总结,每月召开一次班主任工作经验交流会。组建学生会,抓好学生的自主管理,正常的开展共青团、少先队活动,发挥好共青团、少先队的作用。
有计划地开展好全校性的思想教育活动。每周各学段都要有德育教育主题,主题教育教案先由班主任工作室讨论,然后再由班主任根据班里的实际情况进行个人备课,上好班会课,班会的形式以学生演讲、辩论、自己教育自己为主,教师总结为辅,开展主题班会课比赛。每周举行升国旗仪式,国旗下讲话有针对性。
处处渗透德育。思品课联系学生实际,注重应用,引导学生自觉地去“做”,在“做”中受到教育,养成习惯;在文化课、体、音、美等课上,严格要求,严格训练,全程渗透德育,注意培养学生良好的习惯、品质、一丝不苟的态度等;生活也是课程,也是德育的渠道。把抓行为习惯的养成做为全面实施素质教育的有效突破口,提高学生的素质,从最基础、最细小的工作抓起,让学生文明用餐(不拥挤、不乱倒饭菜、不乱扔废物、不打闹),文明睡觉(熄灯后不讲话、用品摆放有序等),课间休息、走路(去餐厅均排队)、说话均要守规范,讲文明。
环境育人,处处熏陶。加强校园环境建设,发挥各种宣传栏的教育作用。
建立心理咨询室,做好学生的心理疏导工作,学法指导工作,每个任课教师承包2名后进生,及时做好后进学生的思想引导工作,后进生的行为习惯、文化科成绩与承包教师的考核量化成绩挂钩。
开展好课外活动,让学生健康快乐成长。我校从小学到高中将活动课分成经典诵读类、学科类、科技类、艺术类、体能训练类五大类。根据师资情况,提供十几门活动课程,供学生选择自己喜欢的项目,每天下午,最后一节课全校学生都在老师的组织下开展活动,活动课的开展,激发了学生兴趣,培养了学生特长,完善了学生的知识结构,培养了学生的综合实践能力。
坚持对学生的纪律、卫生严格检查、评比,及时表扬批评。学校严格执行各项制度,严格检查评比,学校检查组每天检查,公布各班纪律(尤其注重课内纪律),卫生情况;公寓餐厅,教学区、环境区等均有专人检查、记载。每周小计、公布;每月累计,发纪律、卫生循环红旗,对照条件,评选每周一星、十好班集体、文明宿舍、文明班级、文明学生。每学期开好一两次家长会,向家长汇报学校工作,请家长对学校教育献计献策。树立好各种典型。有计划的评选“十好班集体”。“十佳学生”、“十佳礼仪标兵”、“文明标兵班”。期末评选“四好学生”,实施德育一票否决;纪律、卫生等工作考核结果与班主任津贴挂钩,与课任老师的师德考核挂钩(如果上课纪律不好,则扣上课教师的师德考核分)。
坚决反对不良行为,对违纪学生倾注爱心,要耐心的千方百计的做好思想转化工作,该批评的则批评,该处分的则处分,但在教育过程中对学生充满信心和希望,使学生能够感觉到自已是个好孩子能够改正缺点变好。
四、建一流教师队伍。
信任、尊重、依靠并培养、提高在学校勤奋工作、质量一流的教师,奖励先进,树立典型,建立“名师工作室”、“班主任工作室”,充分发挥他们的骨干、带头作用。
加强师德教育。对教师实行师德一票否决制,对不爱学生,体罚学生的教师,对不爱学校、言行损坏学校利益的教师,对行为不正,给学生不良影响的教师要坚决进行批评教育。
开展基本功大比武,对不能把话讲好、不能把字写好,不能抓好课堂纪律、不能上好课的教师或者教学质量差的教师督促限期改正,对确实不合格的教师调离教师岗位。
组织教师到全国名校河南永威学校参观学习,到兄弟学校同课异构,交流教学经验,聘请东北师大教授现场指导课堂教学,做专家报告。每学期每个教师要出示四轮公开课,以赛促教,提升教师课堂教学水平。
五、改善办学设备,提高服务质量。
用好资金,该用则用,不该用的则坚决不用。财供人员主动超前到各年级、处室了解需求情况,编出计划,按时购物,满足教学需要。如失职,供不应求或购物质量差,追究责任。
提高餐厅、公寓、后勤等各部门人员的自身素质,履行好职责,提供优质服务,多办实事,让师生满意。加强对后勤人员的岗位培训,抓好后勤工作人员的育人工作。
六、存在问题。教师短缺,有代课教师20多人,师资队伍不稳。教学设施不全,影响教育教学的开展。学校的各项规章制度有些执行不到位,工作拖拉。校园文化建设薄弱,校本课程有待开发,德育教育体系有待完善等。
一年多来,在“**名师工作室”这个大熔炉里,积极向同仁请教,认真学习理论知识,积极参与工作室组织的每次活动,在与团队的合作交流中,自己的教学风格、教育观念与思想,已有了明显的改变与提升。为了不断提高自身的业务能力及教学水平。结合工作室的工作安排我特定计划如下:
一、具体目标
1、做一个有责任感,有人格感召力和较高的数学素养的教师。
2、做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。
3、做一个善于研究、反思、总结、提升的教师。
4、做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。
二、实施办法
1、认真学习教育教学理论方面的知识,确立必读书籍,认真研读,做好笔记,提升自己的专业素养。
2、上课前做到认真研读教材,根据学生学情设计可行的教学环节,使得每节课尽可能做到高效,积极承担学校公开课的教学。
3、积极参加课题研究,使自己向研究型转变。
4、读书写读后感,交流及时写出自己的感想体会,随时记录自己的观察发现,撰写教学随笔,提高教研能力。
5、认真完成研修手册,包括研修计划、读书心得、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。
三、采取措施
1、利用闲暇时间阅读教育教学相关书籍,并认真做好笔记,及时整理,充实自己头脑。
2、认真研读课标,使得备课上课做到有的放矢。
3、积极参加教研活动,听评磨课活动,及时将好的做法应用于自己的教学当中,不断提高教学水平。
4、积极参加课题研究,搜集有价值的资料,以便更好地指导自己的教学。
郚山中学名师工作室考核评价办法
一.名师工作室以三年为一个工作周期,实行年度过程性评价和终结性评价相结合。每学期末对工作室进行年度考核,三年期满进行终结性考核。
二.名师工作室的考核采取考查、考评相结合的方式,由名师工作室领导小组组织相关科室和专家实施考核工作,每学年进行一次。采取到学校听课、座谈、查看网页、资料等形式,依据名师工作室开展活动情况,对名师工作室学员的培养规划实施情况、名师工作室学员的科研成果、教育教学或管理业绩等进行全面的综合考评。
三.名师工作室主持人的考核项目及备查资料:
1、师德修养(考核依据见学校教育教学业务考核)
2、发展规划、研修计划及总结(含三年规划、总结及学年计划、年度总结)
3、任课情况:依据教师任课情况即考试成绩计分
4、示范课或讲座(教学设计、讲座提纲及音像资料)
5、课题研究情况:(研究过程记录及成果)
6、指导学科教研活动(活动记录、照片)
7、撰写或发表论文(著)(发表刊物复印件、学科课程开发(校本教材、讲课教案或课件))
8、教师继续教育或校本培训(讲义提纲和课时数)
9、青年教师培养情况:(活动记录、照片)
10、名师工作室网页和名师档案建设(网页和获奖及参加各类学术活动通知复印件)
四、名师工作室学员的考核由名师工作室主持人负责,考核项目及备查资料:
1、师德修养(导师评语)
2、发展规划、研修计划及总结(含三年规划、总结及学年计划、年度总结)
3、读书计划及笔记
4、公开课、示范课、研究课或讲座(教学设计、讲座提纲及音像资料)
5、课题研究及参加教学竞赛成果(研究过程记录及成果)
6、撰写论文或反思(发表刊物复印件)
7、档案建设(获奖及参加各类学术活动通知复印件)
7、名师工作室网页建设
8、参加教师继续教育或校本培训(听课记录、讲义提纲和课时数)
***县名师工作室实施方案
为了保证古田教育的可持续发展,进一步提高全县中学教师队伍整体素质,充分发挥名师的示范、引领、辐射作用,促进优秀教师梯队的建设,加大青年教师的培养力度,建设骨干教师队伍,特制定本方案。
一、指导思想
以“整合资源,强化管理,打造学校核心竞争力” 为原则,以名师为引领,以课程为纽带,以“名师工作室”为载体,充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用,形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体,创新优秀教育人才成长培养机制,推进全县教师队伍建设,促进全县教育事业更好更快发展。
二、工作目标
从2012年开始,县教育局将在全县一线教师中选聘优秀教师,组建“名师工作室”,制定和完善名师及名师工作室的管理制度,激励名师不断进取、不断创新、不断发展;搭建有利于骨干教师专业发展的新平台,打造全县一流的教师团队,使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。
三、名师工作室的性质
名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担纲主持的
开展教育教学研究与实践的学术组织,是以首席名师姓名或专业特色命名的、吸引同一领域优秀教师参与组成的研究共同体,是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台,是教师培训机构和教育科研机构有关职能延伸与补充的合作体。其主要任务是培养青年骨干教师,促进其专业发展;开展教育教学重点问题研究,引领学科教学健康发展。
四、名师工作室的组建
1.组建要求
名师工作室原则上设在首席名师所在学校,由县教育局认定并授牌,以3年为一个工作周期,实行首席名师负责制,面向全县聘请2-3位名师协作,招聘4-6名研修员。 每个名师工作室由1名首席名师牵头。工作室一般以首席名师姓名(或专业特色)命名,并报县名师工作办公室审核备案。
每个名师工作室的首席名师根据需要可聘请相同学科领域的县级及以上名师(含省特级教师)或省、市骨干教师2-3人担任名师,并报县名师工作办公室审定。
每个名师工作室选聘4-6名县级以上骨干教师参与研修;本校对象不得超过三分之一(个别偏远学校不得超过二分之一),必须有农村学校研修学员。
2.选拔条件
⑴首席名师条件
①热爱教育事业,堪称师德的表率,育人的模范、教学的能手、科研的专家。
②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识,有鲜明的教育风格或教育教学特色,业绩突出,在全县乃至全市本学科领域中有较高的知名度。
③有较强的教育研究和教学实践能力,能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究。有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。
④近年来主持县级及以上研究课题或者参与市级以上课题研究至少1项,在省级及以上正式刊物发表论文2篇,近三年有研究成果获得过市级一等奖及以上教育教学研究成果。
⑤应具备特级教师、市名师、市级及以上优秀(骨干)教师称号之一或古田县名师称号,且现仍在学校教育教学一线工作的名优教师。
⑥身体健康,有基本的信息技术知识和网络操作能力,年龄原则上不超过50岁。
⑵研修员条件
申报参加名师工作室学习的研修员,应是我县师德高尚、有自我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的中学教师,经考核予以确认。
①具有中学一级及以上教师职称;
②主持或参与县级科研课题至少1项,或者至少有1篇论文在教育刊物上发表;
③曾获得过县级二等奖以上教学比赛奖,或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课。
④年龄40周岁以下,特别优秀者可放宽到45岁。
3.名师工作室组建程序
首席名师的选拔,严格按照个人申请、学校推荐、资格审查、专家评审、县名师工作领导小组审批认定、授牌的程序实施,并向全县公布。
本着先试点、再推广的原则,根据实际情况,县教育局将分批确定名师工作室首席名师,分批组建古田县名师工作室。2012年全县拟组建3-5个首批县名师工作室,以后,根据工作开展情况,适当扩展部分学科名师工作室。
①申请组建名师工作室的首席名师,填写《古田县名师工作室申报表》(附件1)与《古田县名师工作室名师推荐表》(附件2),交所在学校签署意见后,于2012年3月15日前报县名师工作办公室。
②县名师工作办公室组织专家通过审核材料、现场答辩、实地考查等方式进行考核,考核合格的工作室报请县名师工作领导小组审批认定。
③经批准的名师工作室在全县范围内招收工作室研修
员,于2012年5月25日前报县名师工作办公室备案。
4.工作室研修员的招聘办法:
①研修员报名:报名对象经学校同意后自主选择相关名师工作室,并以学校为单位向县名师工作办公室提交《名师工作室研修员报名表》(附件3)。研修员申报原则上要与本人任教任职的学科学段对应。
②招聘考核:各名师工作室负责人与报名对象对话,主要考察其品德、专业和教育素养,从中选聘4-6位教师报县名师工作办公室审核、县名师工作领导小组批准。
③签订责任状:名师工作室成员与县名师工作办公室、相关学校、名师工作室首席名师共同签署《名师工作室工作责任状》。
五、名师工作室及各类人员职责
1.名师工作室的主要职责
⑴带好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。
⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础,以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托,确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研
究任务。三年完成后,工作室研究课题需参加省市基础教育教学成果评奖,课题研究方案须报县名师工作办公室备案,接受检查。
⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心,开展学术研究,引领学科建设,每年举办一次县级或以上主题展示活动,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式向全县辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。
⑷出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。
⑸建好一个网页。依托古田教育信息中心网,建立名师工作室专栏,实现名师工作室教育教学经验成果共享,开展学科课程教学改革在线研讨,在线解答本县教师的学科教学问题。工作室成员每月至少上稿1篇。
⑹完成县教育局交办的其他任务。
2.工作室首席名师的职责
⑴主持“名师工作室”的工作,确定本工作室研究发展方向,拟定名师工作室的工作目标、工作方案等;制订每学年工作计划,完成年度和任期工作总结,制订本工作室日常管理制度。
⑵发挥辐射和引领作用,带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨,每月集中研讨
活动时间不少于4小时。实行双向听课制度,当好学科教学的示范者。每学年在县内进行1次以上公开教育教学展示,在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动,指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式,每学年参与工作室研修员听课或活动指导时间不得少于30学时。
⑶钻研教育教学理论,坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题,积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题,或指导研修员参与自己的课题研究,三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文2篇以上,任期结束时要有工作室成果汇编。
⑷负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作,建立研修员档案,向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。
3.工作室研修员职责
⑴树立良好的师德,倡导无私奉献精神;虚心向名师学习,在名师的引导下与工作室其他成员合作交流,共同成长;遵守名师工作室管理制度;制定个人三年发展规划;每学年制订个人专业发展研修计划,做好各种研修记录,提交研修总结。
⑵在名师的引领下,不断改进学科教学,总结教育教学
方法、经验,提高本学科教学质量,实现自我成长,成为学科教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示,提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录;每学年上1次县级及以上示范展示课或教学研究课。
⑶不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著,经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。
⑷坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题;积极参加县级以上各类教学竞赛,努力取得好成绩。
⑸指导和帮扶青年教师。每名工作室研修员必须结对指导1-2名青年教师,经常听课、评课,帮助青年教师不断提高教育教学能力,并有记录存档。
⑹准时参加工作室活动,无特殊情况不得请假;接受负责人的检查评估,及时汇报工作。帮助名师维护工作室网页,积极开展在线互动式研讨。
⑺完成首席名师交办的其他任务。
六、名师工作室名师及研修员的权利
1.成果突出、业绩显著者,首席名师及名师享有省特级教师、市级及以上名师评选的优先推荐权,研修员享有市级骨干教师、学科带头人、县级名师的优先推荐权。
2.享有参加省、市、县重大教学科研及相关活动的优先权。
3.取得教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推荐、推广的权利。
4.享有学校相应工作量的权利(首席名师、名师、研修员分别按一个完整工作量的1/3、1/4、1/5计算在其工作量的总量内)。
5.工作室成员所获成果荣誉记入原工作单位,享受相应的教育教学成果奖励。
6.每年度向县教育局名师工作办公室申请外出学习一次,经费由各学校承担。
7.名师工作室的名师、研修员参加名师工作室研修活动的差旅费由所在单位予以报销。
七、名师工作室的组织与管理
1.县教育局成立名师工作室领导小组并下设办公室。 ⑴县教育局名师工作室领导小组
组 长:
副组长:
成 员:
其主要职责是领导名师工作室开展各项工作,组织、协调、检查、评估、审查名师及研修员资格,负责落实经费,协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。
⑵领导小组下设名师工作办公室,办公室设县教师进修学校。
主 任:(兼)
副主任:
成 员:
其主要职责是负责名师工作室的过程管理、工作指导。审查名师工作室工作方案、年度计划与总结,听取名师工作室工作报告,进行年度考核与评估。
2.经费保障
县教育局每年每个工作室给予适当工作经费,每个工作室成员所在的工作单位提供活动开展所需的相关经费支持。 名师工作室经费由所在单位实行专户管理,县教育局定期对使用情况进行监督、检查。名师工作室的经费使用权归首席名师。经费主要用于:工作室添置书籍,日常办公经费,课题研究、专题研究经费,聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。
3.考核评价
名师工作室首席名师、名师的任期和研修员的研修周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对名师工作室进行年度考核和终结性评价。
由县教育局名师工作办公室牵头并于每年12月组织领导和专家对工作室进行年度考核(年度考核办法另行发文)。
年度考核为不合格的,不拨工作经费,并限期三个月进行整改,整改后仍被评为不合格的,取消名师工作室资格;工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的,给予适当的表彰奖励。
三年期满实行终结性评价,成绩显著的`予以表彰奖励。每个工作周期结束后,考核合格的名师工作室需进行新一轮的申报工作。
名师工作室研修员的考核于每年11月初进行,由首席名师负责,考核不合格者,调整出名师工作室,考核情况报县名师工作办公室备案;同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4.名师工作室的名师实行合同管理,任期内若调离古田,或脱离学校一线教学岗位,或在任职范围内发生重大责任事故,或受到法纪处分,则自动解除合同,取消工作室及名师资格,并要求履行合同违约责任。
八、其他
1.各单位应认真宣传“名师工作室”组建工作相关精神,认真开展好名师及研修员的推荐工作。
2.首席名师所在学校要为名师开展工作办实事,在落实工作地点、工作条件、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。
3.经县名师工作领导小组审核、认定,县教育局将公布
首批“名师工作室”首席名师名单并授牌。
4.首批“名师工作室”首席名师授牌后,各单位要根据本方案认真推荐“名师工作室”研修员并上报给相应首席名师,经县名师工作领导小组审核评选,对进入“名师工作室”的研修员名单予以公布,并开展工作。
5.“名师工作室”的成果纳入教育局年度目标考核。
名师工作室工作职责
作者:刘
来源: 发布时间:2014-4-2 15:37:20 点击率:114次
名师工作室工作职责
一、工作室职责
1.发挥辐射、带动、引领作用,做学科教学的示范。
2.确立应用型课题研究,撰写研究报告、教学论文,总结提升教育教学方法、经验、模式; 3.开通工作室网站,借助工作平台指导一线老师教学,促进工作室成员专业发展,促进学科教育质量的整体提高。
二、工作室主持人职责
1.主持工作室日常工作,确定工作室研究发展方向,拟定本工作室的工作目标和方案,制订学年工作室工作计划。
2.组织教育教学研究及实践活动,组织成员参与工作室的课题研究,指导成员确定各自的研究课题,按时优质地完成课题研究或专题研究报告。
3.指导工作室成员制订自我发展计划、整理教育资源,定期开展灵活有效的研讨活动,组织落实示范课、观摩课、专题讲座等。
4.建立名师工作室网页,网页应成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。 5.总结推广自身教育教学经验和名教师工作经验,传播先进的教育理念。结合学校实际,探讨教育教学改革趋势和前沿动态,发挥专业引领作用,为学校教育教学决策提供咨询。 6.接受主管部门的指导、检查、评估,向主管部门汇报工作,每学期作出书面总结。
三、工作室成员职责
1.制订个人成长发展近期、远期目标,配合工作室负责人共同制订具体培养计划,并上传工作室网站。
2.制作个人专业发展成长记录袋。积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。
3.协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案,使工作室能高效运行,互助合作,共同提高。
4.及时总结教育教学经验,并形成书面材料。
5.在实践中推广先进经验和成果,传播新的、先进的教育理念和教育方法,在学科教学中发挥示范、引领作用,
6、加强完善工作室的建设,形成本学科工作室的特色,工作室每月必须更新充实内容,体现名师工作室网站的实用性和互动性。
7.服从工作室负责人的有关工作安排,及时完成工作室负责人交办的各项研究任务。
连云港市“港城名师工作室”管理考核暂行办法
为加强对“港城名师工作室”的科学管理,促进名师工作室高效运作、健康发展,充分发挥“港城名师工作室”在学校管理和教育教学等方面的示范引领辐射作用,加快我市中小学优秀教师的培养,加速研发和推广优质中小学教育教学资源,促进全市教育事业又好又快地发展。根据连云港市“港城名师工作室”实施方案有关内容,制定本办法。
一、考核内容
《连云港市“港城名师工作室”实施方案》和“连云港市港城名师工作室协议书”的规定项目,主要包括:
(一)培养骨干团队。工作室主持人为工作室其他成员的导师,负责制订培养方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等,使工作室成员在工作周期内达到培养目标。培养目标为:工作室成员在连云港市中小学高层次人才“333工程”梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。
(二)引领教师成长。每个工作室每年开设市级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少5次。其中,工作室主持人每年至少开1节市级以上公开课,或做市级以上教师培训讲座或组织市级论坛(报告会、研讨会)至少2次。
(三)引领教学改革。在教学实践中引领课改实验、研究课堂教学,为课堂教学改革提供成功典范。并以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、专题记录片等形式,面向全市推广,面向省内外开放,形成规模效益和社会效应。
(四)开展课题研究。针对教育教学实践中师德师风建设、教师专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题、学科教育评价体系的建立与完善、学科学段教学衔接等重要基础性课题进行专题研究。每年每个工作室要主持一个市级以上研究课题或完成市教育局布置的一个科研课题,并在市级以上主流刊物至少发表论文15篇。一个工作周期内至少要完成一个省级以上规划、教研立项课题或重点研究课题并取得相应成果,撰写出一定数量的与课题研究相关的高质量论文或专著。
(五)开发、整合优质教育教学资源。系统地建立教育教学资源库,建立自己的特色网站或专题网页,使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心,实现优质教育教学资源的共享。各工作室网站的点击量、质量及显现的效果将成为评估工作室的指标之一。
(六)协助市教育局开展好“青蓝课程”、“网络培训”、“名师送培”等相关学科的教育教学和教科研活动。
二、管理考核办法
连云港市教育师资工作领导小组负责“港城名师工作室”的建设、运行、评估、考核、保障等管理工作。领导小组办公室设在师资处,负责日常具体工作,市教科所负责过程性评价与指导。
(一)对工作室的考核。“港城名师工作室”按三年一个建设周期,实行目标考核,分考核和周期考核两种。
1.考核。在工作室运行期内,由市教科所牵头每进行一次过程性评估,主要方式为依据全年目标任务自评汇报。
2.周期考核。在工作室的一个工作周期末,由师资处牵头组织专家组进行终结性评估。采用自评、交叉互评、专家组评估等形式通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式进行。
(二)对工作室成员的考核。名师工作室成员的考核由其主持人负责。主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。
(三)考核结果的运用。考核结果分优秀、合格、不合格三种。
1.对在考核中取得优秀的工作室和成员予以表彰奖励,并作为评选市级先进集体和个人的重要依据。先进个人和名师工作室主持人,优先选送参加国内外高级研修,优先晋升高一级职称和专业荣誉称号,优先推荐为省、市高一层次培养对象
2.对工作室组织运行不力、过程性评估不理想的工作室予以警告,并核减相应的工作室经费。对组织管理混乱,考核不合格的工作室,则摘牌停止运行。
3.对未完成规定任务,或在过程中搞形式主义、走过场的工作室主持人和成员,则调整出名师工作室,并不得参加下一轮的申报。实行一票否决,不得参加各种先进荣誉称号的评选。
4.每个工作周期结束后,考核合格的名师工作室和成员须进行新一轮的申报工作。同时按规定程序增设新的工作室,吸收有发展潜力的新成员进入工作室。
(四)名师工作室主持人所在学校须为其创造良好条件,提供活动场所,配备相应的办公用品。名师工作室成员所在学校要加强对本校成员的支持和管理,促进他们成长。名师工作室主持人所在县(区)、学校如有教师申报担任该主持人工作室成员,在同等条件下可优先受聘。
(五)名师工作室建设工作纳入对县(区)、学校教师队伍建设考核内容。各部门、学校须创设良好条件和保障机制,促使名师工作室工作目标的完成。
推荐专题: 名师工作室考核评价办法