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《面对生活中的是非善恶》创新教案设计
一、学习目标
【情感态度价值观】
树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
【能力】
提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【知识】
懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
二、教学的重难点
教学重点是：为什么要明辨是非善恶
本课教学难点是：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择
三、教学过程
（一）、老歌回放，诱趣入境
同学们我们生活的世界很精彩，又是纷繁复杂的。生活中的是与非，善与恶，美与丑往往是相互交织在一起，面对生活中的是非善恶，同学应向那英的《雾里看花》中唱到：借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白真真切切。”我们怎样才能拥有一双辨别是非善恶的慧眼？我们这节课老师和大家一起练就慧眼，明辨是非。
《面对生活中的是非善恶》
（二）对比选择，激情明理
媒体出示两个按键：下面我们就做一个按钮选择的。”找两个同学上台参与按键选择。在学生按键参与之前，我问他们：“你知道你选择的这个按钮按下去会是什么吗？学生会回答不知道。教师在此故意渲染，他们不知道自己选择了什么，那么我们看看在他们不知情的情况下会选择什么呢？两个按钮按下去出现了不同的人生道路。
媒体出示：
1、案例材料
警钟长鸣
焦某、柴某都为17岁，家长娇：生惯养，溺爱有加初中开始迷恋网吧，经常旷课，欺负小同学。上了高中拉帮结派，打群架不到半年自动退学，受社会青年不良影响，混迹于邹平县城娱乐场所，为其“护场”，以此为荣耀，因参与斗殴刺伤他人，逃避到沿海市，并不思悔改，而伙同其他六人，进一电力设施公司进行绑架抢劫，涉及金额巨大，被公安部门依法逮捕，等待他们的将是牢狱之苦。
2、2007感动中国人物陈晓兰视频
2007感动中国人物——陈晓兰
2007感动中国组委会授予陈晓兰的颁奖词：
虽千万人，吾往矣！曾经艰难险阻，她十年不辍，既然身穿白衣，就要对生命负责，在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要的多。她是一位医生，治疗疾病，也让这个行业更纯洁。
大家思考：两组人物在生活中同样面对了那些假恶丑现象，各自是怎样对待的？结果相同吗？从中受到什么启示？两组人物同样面对社会中的假恶丑现象，陈晓兰选择揭发，抗争，面对压力毫无畏惧，感动了中国，陈晓兰是一个能明辨是非的人，是一个坚持正义，正直的人。李某和赵某截然相反他们面对假恶丑现象选择的是自甘堕落，走向犯罪的深渊。
通过共同探究得出明辨是非善恶有对我们有重要意义，从而得出结论——为什么要明辨是非善恶。媒体出示:三个方面的意义三个有利于：
1、把握正确生活方向实现积极向上人生目标
2、能约束自己，抵制不良诱惑，过积极健康的生活
3、成为正直 的人
当然陈晓兰离我们比较远，那么我们同学们身边有哪些正反事例，请同学们分小组讨论列举：我们当今社会需要更多的陈晓兰、孟祥斌、许三多这样正直的人，同样我们青少年也要明辨是非善恶，勇敢的做正直的人，为他人，社会做出贡献。
既然明辨是非善恶这么重要，下一步我们应该怎么做呢？
（三）、情景体验，辨析导行
媒体出示：第一个生活情景：餐厅中小林和同学们在吃早餐，部分同学成袋早餐奶和整个的馒头没喝，没吃，就丢进垃圾桶。是如果你是小林会作出什么样的选择？为什么？
是一种浪费现象，不道德，不尊重父母的劳动果实，应受到道德的谴责。可见我们面对生活中的是非善恶，我们做出选择是必须有个正确的标准，即道德和法律标准。有个尺度，衡量是非善恶。在经济大潮冲击下，很多传统美德收到了严峻考验，道德失范现象严重，如不孝敬老人，啃老族，诈骗，制假售假，帮助人反而被诬陷等，当面对这些丑恶现象我们应以怎样的标准衡量呢？胡锦涛主席提出要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观，坚持出社会主义道德评价的新标杆——八荣八耻。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻
在以后生活中我们青少年应该用八荣八耻的标准来评判一下自己在家庭、学校、社会中的各种行为。那我们青少年应该怎样在日常生活中践行“八荣八耻”呢？我送给大家: 中学生行为规范“四字经”
1．在家里做个好儿女 尊敬老人，体谅父母；兄弟姐妹，互相照顾； 邻里乡亲，和睦相处；作息按时，张驰有度； 自理生活，学做家务；珍惜粮食，爱护财物； 讲究卫生，穿戴朴素；喝酒赌博，毫不沾濡； 优点缺点，如实告诉；勤劳奋发，高瞻远瞩。
2．在学校做个好学生 按时到校，书具莫忘；热爱学习，遵守规章； 开会做操，准时到场；衣着整洁，举止端庄； 讲究卫生，增进健康；多做好事，互助互帮； 团结同学，尊敬师长；爱护公物，集体至上； 兴趣广泛，意气昂扬；全面发展，为校争光。
3．在社会做个好公民 自尊自重，文明礼让；公共秩序，维护勿忘； 交通安全，时刻提防；不说脏话，不动拳掌； 不进舞厅，不看录像；坏书不览，坏歌不唱； 电子游戏，警惕上当；拾金不昧，友爱善良； 见义勇为，不卑不亢；遵纪守法，爱国爱乡。
你看正确标准有了，是否就一定能在是非善恶面前做出正确的选择呢？请看
媒体出示：第二个生活情景。
小林在网络上结识了一个好朋友，有一天这个朋友约小林出来见面，小林是该去还是不该去？
学生通过讨论可能得出两种结论：一种认为不该去，因为现在网络上真假难辨，坏人太多，我们难以分辨出这个朋友是好是坏；一种认为该去，但是或者有人陪伴，或者去人多的地方。在学生去与不去的不同意见中进一步引导，无论是网络中还是现实中有些事情我们拿不定主意，就是因为我们对它缺乏正确的判断和辨别，因此在是非善恶面前我们要做出正确的选择就必须提高辨别能力。在此基础生引导学生进一步拓展探究，根据中学生辨别能力差的原因我们应该如何提高辨别能力？勤奋学习，积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识。之外，还需要遇到困惑时，不断请求家长和老师同学的帮助。这样就可以提高自己的辨别能力。
正确标准有了，提高了辨别能力了，是否就一定能在是非面前做出正确的选择呢？
媒体出示：情景模拟剧《网吧门前》： 放学路上小林和小刚路过网吧，面对网络游戏的诱惑和网吧老板的热情相邀，两个人作出了不同的选择„„此情景剧我将和学生一起参与模拟，老师模拟网把老板，在诱惑面前小林坚决不去网吧，小刚经不起诱惑进入了网吧玩游戏。
模拟剧完成之后，以记者身份采访两个同学及网吧老板，为什么？我先问一下学生：“中学生能不能进入营业性网吧玩游戏？”学生答案很明确：“不能！”“那都知道不能进入网吧玩游戏，也就是在已经知道对错的情况下，为什么两个还会作出不同的选择呢？”在这个情境下学生通过共同探究很容易得出结论：在是非善恶面前做出正确的选择还必须有自控能力，能够抵制不良诱惑，正确地坚持，错误的坚决不做。
媒体出示三种措施：
首先，要明确正确的判断标准。
还需要不断提高辨别能力。
还要增强自控能力
总结：社会上的确有些人，像刚才的网吧老板，他们以“金钱至上”“个人至上”作为自己的道德信念，明知道是违法的事情，但受金钱的诱惑，他们不惜铤而走险，做出错误的选择，当然他们的结局必然是害人害己。在此结论上提出反问：有一个人能“以维护国家利益荣誉为重、捍卫奥运精神”为自己的道德信念，她在突发事件中又会做出什么样的选择呢？
（四）、情感升华，明理践行
带着这样的问题，引导学生观看金晶视频。
金晶的视频给学生以情感的震撼，视频之后多媒体显示问题：此时此刻，你最想对金晶行为给我们什么启示？你对藏独分子破坏奥运火炬行为给我们什么启示？给学生留下一段思考的时间，目的是让学生把情绪情感酝酿充分，达到情感升华的目的。学生的回答体现出像金晶学习，好好学习，做一个正直高尚的人，将来为社会多做贡献。接着学生的回答，我在此作进一步的提问，既然我们都提到了将来，那就让我们放飞理想，展望将来再驶向自己的理想的道路上会遇到哪些是非善恶，你又将如何作出选择？学生会在金晶精神的感动下进行发散思维，升华情感。学生可能会回答出：要继承金晶精神，在将来的人生道路上，坚持原则，在是非面前做出正确的选择，做一个正直的人，为社会多做贡献。
最后这样的总结：在世界大舞台上，我们在扮演着不同的角色，无论你是什么角色面对纷繁的社会环境 都要练就一双慧眼，明辨是非善恶，做一个正直的人，一个为社会做出贡献的人。
五，探究园地
成长档案
抗拒 计划
我与假恶丑的一次亲密接触 目前给我带来的不良后果有
准备采用的具体措施：
连续一周按计划执行，主要的激励措施为
如果两次未执行计划，惩罚措施为
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