中学德育先进个人事迹(优秀范文五篇)_1号文库

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第一篇：德育班主任先进个人事迹材料

一、激发学生的阅读兴趣

这些年来，我一直任教中高年级。这个学年度的孩子已经有了一定的阅读能力，关键是提高阅读的数量与质量。学生能否自主读书靠的是兴趣。有了读书的兴趣他们就能将读书活动进行到底。起初，仅靠我的鼓励读书的学生并不多，只有几个优秀的学生断断续续地读书，学生的热情不高我看在眼里，急在心上。我决定亲自参与到这项活动中。中午，我利用到校后的10分钟时间开展读书交流活动，由一人为大家读名著，而后大家交流自己的所思所得。为了激发学生的兴趣，我与学生一起读书，并利用课余时间阅读一些解读四大名著的书籍，一边听学生的心得，一边引领学生深层次地解读文本，理解其内涵，这样一来，学生对名著少了许多敬而远之的心理，即使有些句子难懂，难读，在我的带领下，他们也继续读着。后来，这项活动又扩展为早午各十分钟，读书的学生渐渐多了起来，他们的口语表达得到了锻炼，理解能力也上升了慢慢地，他们的审美能力，人文精神也得到了熏陶。在读书中，他们知道了“子孝悌，泛爱众”，还了解了“中华五千年的历史”，更学会了“人无信不立”……

怎样才能让学生更喜爱读书呢？我针对他们善于表现的特点，立足于自己的语文教学，开展了声情并茂的朗读活动。我首先在教材中为学生选取了一些精美的文章，教给他们声情并茂地朗读。学生在读的过程中加上了表情，动作，语气等，朗读变得有汁有味，结合肢体语言他们的表达更情真意切。例如中国经典的诗词歌赋博大精深，美不胜收。每天我都要求学生背诵一首古诗，并利用课余时间检查背诵。学生背是背了，可是被动的记忆忘却的也快，于是我将自己外出学习的所见，所学应用到读书中，采用吟唱的方式帮助他们记忆诗词。例如《虞美人》《水调歌头》《一剪梅》等都是人们传唱已久的宋词，它们的曲调婉转，优美，在音乐声中，学生对诗词的理解深了，心与作者贴的更近了，在他们动情的吟唱中，再长的诗词也背诵下来了，他们乐此不疲，由此也积累了大量的诗词。这一活动在全校得到了推广，我们班也荣获了“书香班级”的美誉。

在丰富多彩的读书活动中，学生的语感饱满了，捕捉语言文字的能力敏锐了，他们在书海中徜徉，总能在自己读到的好书中寻到精美的句段，然后记录到自己的积累本上。翻开学生的积累本，可以看到他们隽永的笔体，摘抄的课内课外精彩的文章句段，还图文并茂，真是精彩纷呈。他们制作的积累本常常受到领导和老师的好评，还作为其他同学的典范在全校展览。这都是他们勤读书的结果！最可喜的是他们在习作中，常常运用积累的诗句，精彩句段来表达。在第二界“小学生阅读世界杯”大赛中我们班的高宇新，刘颖分别荣获一等奖和三等奖的好成绩；在全县读书知识大赛中，高宇新和高婧在学校选拔赛中脱颖而出，代表学校到县里参加比赛均榜上有名；这些年来，在全国小学生语文读写大赛中，我们班的学生更是屡屡获奖，这可真是厚积而薄发呀。我也受益匪浅，不但多读了许多书，还多次获得优秀指导教师奖。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学生爱读书了，可解决书源也是读书的保障。书从哪里来呢？怎样才能扩大学生的阅读面呢？正在我踌躇之时，学校德育办响应教育局的号召，开展了“多读书、读好书、好读书”活动，要求每个班都筹办一个图书角，我茅塞顿开。号召全班同学将自己读过的书收集到一起，与同学交换阅读。每本书都记录在册，有图书管理员负责记录保管，学期末返还给本人，下一学期再收集，如此循环，学生读的书多了，读书的学生也多了，读书成了全班同学共同的乐趣。更让我们感谢的是学校也为学生购买了大量的优秀书籍，由图书室为学生开设绿色通道，不分时间，不限数量，全方位地向学生开放。在学校的大力支持下，在这种大气候的影响下，我们班的学生彻底爱上了读书。其他班级的读书活动也如雨后春笋，蓬勃发展。全校掀起了“多读书，好读书，读好书”的热潮。

二、结合教材，开展阅读，提高阅读的效率

作为语文教师我深深地体会到，要想提高自己的阅读分析能力乃至阅读教学能力，一定要阅读与教材相关的书籍，让自己拥有丰富的人文知识、信息，这样自己的教学思路与事业才能更宽阔，开放。我将这一思想以及自己读书的体会运用到指导学生读书上。在高年级段，每一册语文书中设置的课外书屋都向学生推荐了许多好书，有世界名著，童话故事，文学作品等。文学作品中一类是儿童文学小说，例如曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》等，另一类是动物文学，以沈石溪的作品为主，例如《狼王梦》《第七条猎狗》《和乌鸦做朋友》《再被狐狸骗一次》，还有美国作家杰克・伦敦的《荒野的呼唤》等等，我以这些内容为基准，又向相关的书籍延伸，拓展，带领学生将这一系列的书读完。为了让学生在读书时，对作品有一个深刻完整的认识，我紧紧抓住教材中选编的文章，引领学生深切感悟，使学生与作者产生共鸣，完成情感上的交流。课下我与学生进一步交流，做他们的知己，与他们共同品味其中的滋味，这样一来，他们读书的兴趣更浓了，尤其是在五年级学了《最后一头战象》后，许多同学都被动物身上的勇敢，执着，博爱的精神感动了，全班掀起了阅读沈石溪的动物文学的高潮。有的学生势如泉涌，一学期读了七八本相关书籍。他们感慨的说：“老师，没想到人类所具有的美德动物也有，甚至他们有时做事的动机更纯粹，更高尚。”听了他们的话语，我知道书已经开启了他们的智慧，净化了他们的心灵。博爱，团结，和睦相处等精神在他们的心中扎下了根。他们在生活中，学习上更加自律，努力，拼搏，比起读书少的孩子视野更高，心胸更宽了。在学校为灾区，为学校病患儿童捐款时，很多学生不用过多的教育就慷慨解囊，试问什么样的说教能产生这么强的教育效果呢？

三、以读书为手段，内化学生的自我教育能力。

为了学生将来能形成自己的学习能力，自我教育能力，我以读书为手段，教育学生向上，向善，向美。在活动中，读书最多，效果最好，受益最大的莫属我们班的朱宝峰了。

我们班的朱宝峰是个较有特点的孩子。大家都认为他是一个好学生，可是他总会冷不丁地搞点恶作剧，让人觉得意料之外。在这学期之前，由于他认准了郭晴（我们班的一个问题学生）是个仗义之人，即使家长和老师反对，他也偷偷地与郭晴来往。要知道“近朱者赤，近墨者黑”呀！郭晴身上的仗义是狭隘的，并不像朱宝峰想的那样高尚。我和他的家长与他谈心、交流甚至监督都无济于事。可是这一学期里，朱宝峰却变了，与郭晴来往少了，学习努力了，行为稳定了，我很是纳闷。仔细观察，发现他把全部精力用在了读书上。发现一本好书，总是想方设法把它读完，在家读，课下读，甚至有时坐车回家也读，真是书不离手。最让我高兴的是与他交流起来总能心照不宣，通过他微搭的双眼或炯炯有神的目光，看到他有时羞愧得赤红的脸或得意的笑容，我知道我的话已经在他心中产生了化学反应。这不正是书这个良师益友带给他的影响吗？这种影响是持续而深远的。本学期在县里的读书知识大赛中，他作为我校的选手参加比赛；在学校举办的语文综合性知识竞赛中他又获得了三等奖的好成绩。

看到他的进步，我深深地体会到“读书使人明智”的道理。我们能开启学生心灵的大门，智慧的大门，是因为他们的心中已经有了精神，有了理解，有了内容……久而久之，就会形成自我教育能力，这不正是我们每一个教育者所期待的吗――今天的教育是为了孩子明天不用再接受教育。

2、树正气，促发展。

如果我们把一个班级看做一艘即将远行的船，那么一个良好的班风就是船上的帆，它影响甚至决定着船的运行方向。在我们班，我一边结合语文教学，课外读书弘扬正气，教育学生“温、良、恭、俭、让，仁、义、礼、智、信”，一边认真组织召开学校的各级各类活动，最受益的是他们在学校历年举办的百科知识赛中勇夺桂冠，取得了四连冠的好成绩。要想让学生真正养成一身正气，只关注他们的在校表现是不够的，还要将他们在家表现与学校表现统一起来，才能真正让孩子进步。我利用中午休息时间或晚上下班后时间进行了登门家访时发现了一个严重的问题：我们班的留守儿童较多，他们大多与爷爷奶奶生活在一起，可是在老人面前他们饭来张口，衣来伸手，横草不动，还时不时地耍耍脾气。老人常常因为疼爱孩子而悄悄的忍着，而他们不但不知感恩，还愈演愈烈，在家中吹胡子瞪眼，摔摔打打。面对这一切，我想如果这种现象发展下去，我们的教育岂不“千里之堤，溃于蚁穴”了吗？于是我开始对这样的学生进行个别教育，而后再进行家访，反馈教育效果，同时在班中寻找有利的教育时机对全班学生进行尊敬长辈，孝敬父母的教育。那天丁培松的奶奶一大早就坐在班级等我，原因是丁培松在家耍小脾气，不吃饭，不穿棉衣，老人追到学校来送衣服，说起来一肚子委屈，老泪横流。我安慰走了老人，又教育了丁培松。想象全班学生也目睹了这一切，正是接受教育的好时机，可是我该怎样教育他们呢？我一边思索一边开始上课。课上我讲的正好是阅读《母爱是一根穿针线》，结合阅读题“你知道今后该怎么做吗”我组织全体学生畅所欲言。学生都知道应该听父母话，有好吃的要先给爸爸妈妈，好好学习，多做一些力所能及的事等来孝敬父母，却并不知道怎样做才是真正的孝，尤其是怎样孝敬年老体迈的爷爷奶奶。我请他们把《论语》一书打开，找到“子夏问孝”。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”意思是：子夏问怎样算是孝。孔子说：“孝顺父母始终和言语色是件难事。遇到事情仅仅替父母做；有酒食让父母享用，但是子女的脸色却很难看，就算是孝吗？学生看后，恍然大悟，对老人的孝敬其实很容易，就是“和颜悦色”，他们满以为孝敬老人那是等自己长大了，有能力的时候的事，却没想到自己现在就能做到。如此一来，学生回家都尝试着把快乐带给父母。这就是“读书使人明理”。之后，常常借助诵读论语这项活动教育学生努力学习，认真做事，诚实守信。良好的班风一旦形成，就会帮助学生产生自我教育的强大力量，学生开始积极向上，严于律己。对学生而言这就是一笔财富，也恰好实现了“先做人，后成才”的育人目的。

作为教育者，我们的职责不仅仅是传道授业解惑，我们应该在培养学生的过程中授之以渔，让他们学会读书，爱读书，多读书，这将影响孩子的一生。今后我还会立足于自己的岗位，不断探索，将这项有意义的活动发展下去，让读书更好地为学生服务，为教育服务。

第二篇：德育工作先进个人事迹材料

自我投身教育事业以来，我一直秉持着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念，不断探索和追求。在工作中，我始终坚持以大局为重，积极协调部门工作，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中，我要求自己严格遵守纪律，待人宽容热情，与同事们和睦相处，团结协作。同时，我还认真研究贯彻党的教育方针和政策，积极构建和谐校园。

作为学校的德育主任和副校长，我深感肩负着重大的责任。为了全面提升学校德育队伍的整体素质，我积极组织德育干部和班主任开展校本培训、专题讲座、经验交流、研讨会等活动。通过这些措施，学校的德育干部和班主任队伍逐渐具备了战斗力，管理水平不断提高，同时也形成了德育队伍建设体系。

在德育工作中，我注重精细化管理，以“养成教育”为重点，打造了“礼仪之花处处开，xx玩放异彩”的德育特色。我积极推进“学会玩、玩得好、玩得巧”课题研究，开展“我是男子汉、我做小才女”德育特色主题教育活动，加强学生思想道德建设。同时，我还以班级文化建设为切入点，强化班级管理，推进学校文化建设，提升了学校的文化内涵和品味，丰富了学校的德育内容，促进了学生全面发展。

此外，我非常重视家庭教育工作，通过组织家长学校授课、家教经验交流、家长志愿者进课堂、家长开放周、家教咨询、亲子共读、改革家长会、家校座谈会等活动，推进了学校家庭教育工程的提升。我还在每年的校园艺术节表彰大会上对“优秀家庭教育典型示范家庭”、“书香家庭”和“感动七小最美家长”进行表彰，通过这些活动进一步促进了学校家庭教育工作的发展。

她在工作中表现出色，不仅教学成绩优异，而且在学校各项工作中都有出色的表现。她多次获得校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号，为学校争得了荣誉和口碑。同时，她还积极参加各种教育培训和研究活动，不断提升自己的专业素养和教育教学水平，取得了多项专业证书和资格。

除此之外，她还积极探索学校的特色德育课程。以儿童自身、教育规律、课程结构为出发点，学校引进了《国旗下讲话与主题班会xxx》课题。在她的带领和组织下，构建了“四段式国旗下课程”的德育系列课程模式。通过国旗下课程，让教育由单纯的'说教变成思想的碰撞、心灵的交流，注重道德实践与道德评价的作用，把家长、教师、学生引入到共同的教育场景中来，形成教育合力，培养学生的生命自觉。

她自觉遵守并模范执行学校各项规章制度，努力为全体老师做好样子。在日常工作中，既管理，也带课，经常加班加点，忙里忙外，工作虽然非常累，但她努力做到个人利益服从集体利益。她还时刻牢记教育工作无小事，随时准备应对紧急情况，扎实做好每一项工作，防止突发事件反弹。

她在工作中表现出色，不仅教学成绩优异，而且在学校各项工作中都有出色的表现。她多次获得校级优秀教师、优秀班主任等荣誉称号，为学校争得了荣誉和口碑。同时，她还积极参加各种教育培训和研究活动，不断提升自己的专业素养和教育教学水平，取得了多项专业证书和资格。她的绩能得到了同事和学生的认可和赞扬。

第三篇：德育工作先进个人事迹材料

吕xx，男，汉族，中共党员。生于19xx年11月，19xx年8月他中师毕业后投身到家乡的教育事业中，他务实的工作作风和出色的工作能力很快得到认可，在教师队伍中脱颖而出，从普通教师班主任到担任教务员、团支部书记、教务主任、副校长，一步一个脚印不断成长，20xx年初担任xx镇xx小学校长。

在他的带领下，xx镇明德小学这所偏远落后的乡村小学各项事业短短几年里取得了翻天覆地的发展，近几年先后被评选为xx市：义务教育示范校、艺术教育示范校、传统文化教育示范校、文明单位标兵。20xx年xx月，被内蒙古自治区硬笔书法家协会授予“内蒙古书法教育实验基地”；20xx年xx月，学校被教育部评选为“第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”；20xx年6月被中国硬笔书法协会授予“中国硬笔书法名校”。20xx年6月6日，被教育部语言文字应用管理司授予“国家级规范汉字书写教育特色学校”；20xx年7月，被教育部中国教师发展基金会授予“全国特色学校”。学校连续6年在上级考核中被评为工作“实绩突出”单位。今天的xx镇明德小学已经成为学生喜爱，家长信赖，社会认可的先进学校，成为当地教育的一面旗帜。从教19年来，他从一位普通教师到一所小学校长，他一直以教师的行为规范严格要求自己，用实际行动在平凡的工作岗位上谱写出了不平凡的乐章。

一、扎根乡村，满腔热忱献桑梓。

他出生于农村、成长于农村、工作于农村的人生经历，使他深刻地明白家乡父老乡亲对学校、教师的期望是何其殷勤，农村孩子想通过读书改变自己命运和人生的渴望又是何其强烈。所以，从第一天踏上三尺讲台的那一刹那起，他的心里就暗自下定决心，为了孩子们的明天，吃多大的苦都无怨无悔。

多年来他多次放弃离开农村进城工作或者离开学校到许多人羡慕的机关工作的机会，义无反顾的投身到家乡的教育事业之中。农村学校贫困、留守、孤儿、单亲、残疾等特殊群体孩子特别多，他就像对自己的孩子一样对他们，总是千方百计让这些缺失爱的孩子更多的感受到温暖，他还靠个人魅力影响带动了当地许多爱心人士参与到助学行动之中，每年都为学生捐助善款和学习用品。正是这些不胜枚举细如牛毛的小事，让我们看到了他对全校孩子深深的爱。“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。”如果要形容他对学生的热爱程度，这句诗再贴切不过了。

二、以人为本，率先垂范赢信赖。

面对农村小学办学条件落后的困境，他认为“造就一所出类拔萃的好学校，人是决定性因素，最重要的是要有一支德高、业精、风正、纪严的教师队伍。”基于这种理念，他非常重视教师队伍建设。不断完善学校的规章制度，积极开展教研活动，大力调动教师的工作积极性，努力营造教书育人的良好氛围。建立了鼓励机制，教师教育和教学工作成绩优异的教师进行表彰。通过这些举措，学校的教学质量稳步提高，虽然是一所农村学校但教学质量已经赶超市区学校。甚至吸引了许多周边地区的学生前来就读。

他严格要求自己，总能率先垂范，哪怕是捡一片纸屑，哪怕是一个微笑，都能给人以鼓励和信心；为了学校，他不辞辛劳为学校建设奔走；在生活上却是十分简单朴素，全然没有校长的“派头”。他知道心疼自己的老师：名利面前，总让着老师；生活上，总关心着老师；前途上，总鼓励着老师。因为他多次把业绩和聘任的机会让给了一线的教师，自己至今仍然是中级职称，但他为学校赢得了发展，为自己赢得了老师的信任。

三、准确定位，艺术教育成特色

学校所在地xx镇是文化部命名的“中国民间文化艺术之乡”，群众文化艺术基础较好，书画剪纸民间文化艺人众多，他充分利用这一个有利条件，为学校确立了“启智育德，奠定人生基石；读经诵典，弘扬中华文明；学书习画，传承民间艺术；求真务实，创建和谐校园”的办学指导思想，在办学中不断探索勇于实践，努力传承中华优秀文化艺术，把书法剪纸等民间艺术引入课堂，把国学经典融入学校各项教育活动之中，让学生在耳濡目染中感受中华文化的博大精深，在潜移默化中传承中华文化瑰宝，这些活动的开展使学校办学特色日益突出。素质教育成果日益显现。每年都有几百名师生在各级各类比赛中获奖。他本人也成为中国硬笔书法协会会员。

春华秋实，有几分耕耘就有几分收获，在他的努力下明德小学得到了快速健康发展，已经成为区域内有引领示范作用的学校。而他本人也于20xx年被评为“xx市优秀教师”，20xx年9月被评为“xx市优秀德育工作者”。20xx年被评为“xx市首届名校长”；20xx年6月被评为xx市教育系统优秀党员。20xx年9月被评为“xx市优秀校长”。

他以自己的实际行动，赢得了全校教师的敬佩和学生的爱戴，赢得了社会的尊重和家长的赞誉，是一位在平凡的工作岗位上为国旗增辉、为党旗添彩的优秀教育工作者，明德小学在他的带领下将以海纳百川的胸怀与气魄，迎难而上，为教育事业做出更大的贡献。

第四篇：德育班主任先进个人事迹材料

苏霍姆林斯基说："教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在"。弹指一挥间，我在班主任这块责任田里已经辛勤地耕耘了十二年，本着对工作强烈的责任心，我一直在努力学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，这是一件幸福无比的事情!

一、把自己当作孩子

走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。只有把自己也当作孩子，你才能真正走进孩子心灵，播撒你爱的种子。

"你们在玩什么呢?能带我一起玩吗?"一次课间，我在楼梯口发现了四个小朋友躲在角落里，每人手里拿着几张牌，我走过去悄悄地问。其中的"领导者"不好意思地说："我们在玩24点。"我很高兴："学以致用啊，很好，能让我也参与一次吗?"大家都同意了，没想到，里面的高手很多，大家的水平相当。我不但肯定了他们的游戏是非常有益健康的，还鼓励他们可以带动其他同学也玩起来，让他们策划一下还可以在班上举行一个这样的比赛，大家高兴地欢呼雀跃。

当你全身心地和学生们玩在一起，疯在一起，用他们的思维、用他们的语言、用他们的动作去表达你的爱时，连平时最不爱说话的学生也会说："老师，你怎么也会输啊?"

生1："老师，这堂活动课，我有个好主意，咱们举行一个用羽毛球拍运乒乓球的比赛吧!"("真有创意!"我竖起大拇指说。)

生2："老师，你看我的POSE帅不帅?"("很帅!"摆同样的pose回应。)

生3："老师，送给你一幅画，虽然画得不好，希望你能喜欢!"("很喜欢，不用介意画得怎么样，礼轻情意重!"顺便过去拥抱一下这个孩子。)

……

呵护童心就在不经意的"玩"中，倾注师爱在举手投足间定格，那一张张笑脸才会那样真、那样纯。那一声声"老师"才会叫得那样无拘无束，那样有滋有味。水乳交融的师生情打开了老师与学生之间的心灵通道，爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业。"以火点火火愈明，以爱知心心愈爱"。呵护童心，倾注师爱，让闪着光的爱在教育中脚踏实地迈出第一步。

二、赞美是滋养心灵的雨露

一般说来，成年人做某些事大多会出于责任感而去做，孩子可就不同了，他们更多地是希望得到别人的赞扬和承认后才会去主动地干一件事，特别是希望得到老师的赞美，可以说需要赞美是人的本性，就连美国作家马克・吐温也说过"一句精彩的赞辞可以当作我十天的口粮"，更何况我们所教的孩子。对孩子的学习应以表扬为主，谴责可以起到立竿见影的效果，但不可常用，要慎重，通过实践我更加深刻的体会到赞扬的重要作用。

班上有个学生叫小宇，她很聪明，但课上爱做小动作，不专心听讲，作业常无法按时完成。中秋假期回来，作业一个字没写。我想：一定要趁机好好地教育他。于是我与他的家长取得联系，中午把他带到办公室补做作业，他恳求说："老师，让我回家吧，我一定会把作业补全交给你的。"他的这一举动让我真得有点心动，可是马上想起他以前玩的"小把戏"。她见这招不行了，只好坐在椅子上，开始动笔。我上前一看，字写得非常潦草，我知道她想应付。于是我从他那些歪歪扭扭的字中圈出几个还算像样的字，说到："这几个字写得还不错，如果都能写得这个样子，今天可以少写一些，剩下的允许你回家做。"他听到后，高兴极了，非常认真地完成了一部分作业。我检查后，对她说：瞧!你写的作业还真棒，剩下的作业如果也能这么认真，明天老师一定会在全班同学面前表扬你。果然，第二天她把工工整整的作业交给了我，我也在班上表扬了她，当时她别提有多高兴啦!从此以后，小宇逐渐改掉了不良习惯，还当上了学习的小组长。

工作中，我深知班主任工作是很有挑战性，要想成为他们的朋友，要想得到他们的信任，就需要付出很多的心血。我们不仅要关心学生的学习，更要关心大家的生活。让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，用双手默默耕耘，以百倍的勤奋和热情把自己奉献给热爱的教育事业!

第五篇：德育工作先进个人事迹材料

张xx， 1996年9月她走上了这个岗位，满满二十个春秋，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是一名平凡而普通的教师。

一、投身教学改革，勇于探索实践

她是一名普通的一线教师，一直担任初中语文教学工作。当一名出色的教师是她努力的方向。让学生“动”起来，让课堂“活”起来；在探索中学习，在参与中发展。因此，她的多篇论文获奖并发表。她参与研究的市级课题《巧设主问题，妙用活板块提高课堂效率》在2012年顺利结题。目前，又参与国家级课题《强化主问题意识，提高课堂的有效性》的研究。今年，在全市语文主题学习现场会上，她成功为与会者展示了一节读书汇报课。

二、以身作则，培养学生健全人格

她除负责语文教学外，还担任班主任工作。在班主任工作中，她积极探索班级管理的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。她注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。

多年来她所带的班级多次被评为市级、旗级、校级先进集体。她本人被学校评为学生最喜爱的老师，校级名师，模范共产党员。尤其在20xx年，她初次接手排练课本剧，代表学校参加旗教育局的比赛获得了一等奖的好成绩。

三、高标准严格要求自己。

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”她是一名普通而平凡的教师，她只是做了一些她该做的工作。但她认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。