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第一篇：教师MHK培训方案
教师MHK培训方案
乔仁中心校
中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）是为满足少数民族地区汉语教学的需要，建立适合少数民族学习汉语的科学评价体系，全面推进汉语教学改革，改革包括教学目标、教学内容、教学方法和教学管理的改革，以便提高少数民族实际运用汉语的能力，适应生活、学习、工作和社会交往的需要，为尽快提高我校教师MHK通过率，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行MHK强化培训。为保证培训正常进行，特制定本方案如下：
一、培训对象 全体在岗教师
二、培训内容
以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为培训材料，具体内容有：1听力理解
2、阅读理解
3、书面表达和口语表达等方面通过主观试题和客观试题相结合的方式4.常见易读错音的字词练习等内容。5.完成必要的相关试卷；
三、培训方式
MHK培训采用集中授课。
四、培训目的
学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用的最好实践。要通过水平测试，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。
五、培训时间、地点
每期至少两次，具体时间母语组提前临时通知，地点是学校会议室。
六、组织与管理
1.成立MHK培训领导小组，(组长:保尔江（校长）；副组长：珠力德拜（副校长）；成员：阿热艾江，阿西肯，库勒迪汗)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。阅卷组：库勒迪汗（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）、阿热艾江，阿西肯，库勒迪汗
2.完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤、考核直接挂钩。
3.认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。按10分的分值纳入教师的量化考核中。
4、对在培训中，不求提高，考试不合格的教师，上报中心校，责令加强学习，不断整改，要求重新考试，狠抓实效。
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