千文网小编为你整理了多篇相关的《对外汉语教学环节(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《对外汉语教学环节(范文5篇)》。
第一篇：对外汉语撰写教案模板
对于各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共*的。下面小编为大家分享对外汉语撰写教案模板，欢迎大家参考借鉴。
一、教案的主要构成部分
1、教学对象：年级、国别、人数
2、课型：综合课、听力课、阅读课等
3、教学内容：什么教材、哪一课
4、教学目标：知识、技能
5、教学难点与重点
6、教学方法
7、板书设计
8、教学时间
9、教具
10、教学步骤
二、教学步骤部分
1、组织教学
2、复习旧课
3、学习新课
学习新课部分需要重点撰写。需包括：
1)生词
2)课文
3)重点词语讲解(词义+具体讲解的方法与步骤)
4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)
5)练习
6)本课小节
7)布置作业
三、设计教案时需要重点考虑的几个因素
1、考虑教学大纲要求，根据本课内容以及学生水平，主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。
2、难点与重点：根据学生水平，参考教学内容，明确学生学习的难点，确定教学重点。
3、方法需灵活多样，根据教学内容和学生特点，合理应用多种教学技巧与方法，同时注意增强应变能力。
4、重点词语与语法点：首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次，选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。
5、科学地分配时间，精心策划，分配每个环节所需要的时间。
第二篇：对外汉语教案
课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调
学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合)
课型：综合型
教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值
教学目标：通过这节课的学习，学生能够
1)知识目标：掌握汉语声调的基本知识
2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调
3)情感目标：对汉字语音产生兴趣
教学重难点
重点：声调的调类，调号，调值
难点：调值，及声调的实际读法
教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法
教具：教材，黑板，课件PPT
时间：上午8:00-8:45
教学过程
1.复习检查 (5分钟)
1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。)
2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )
2.讲授新课 (15分钟)
1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如： ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。
2)导入本堂课所学内容――声调。
3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的`含义，调值，调类，调号)。
4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。
5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。
6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费
3.练习巩固 (20分钟)
1) 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。
2)学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。
3)老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。
4)游戏：学生分成两个小组，老师念生词(1.单音节生词 2.双音节生词)，做手势，学生说出来是第几声，纠错。
4.本课小结 (3分钟)
学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。
5.布置作业 (2分钟)
一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。
第三篇：《对外汉语教学语法体系》教案提纲
《对外汉语教学语法体系》讲义
第一章 语法概说
一、什么是语法
二、语法分析和语法单位
三、语法形式和语法意义
四、语法体系
五、汉语语法的特点
1、汉语缺乏严格意义的形态变化
2、汉语注重意合3、汉语的词类和句法成分不一一对应
4、汉语的句子构造规则与词组构造规则基本一致
5、汉语的主语和谓语可以理解为话题——陈述
第二章 词和词类
3 第一节 词类概说
一、词类划分的标准
对外汉语教学语法体系：张志公“暂拟汉语教学语法系统”
十二类：名词、动词、形容词、代词、数词、量词、副词、介词、连词、助词、叹词、象声词
二、识别词类的方法
1、根据划分词类的标准：语法功能
（1）组合功能
（2）句法功能
（3）类别功能
2、识别的窍门：记小类
（1）名词
（2）代词
（3）动词
（4）形容词
4（5）数词（6）量词（7）介词
（8）副词
（9）连词（10）助词
（11）叹词
（12）象声词
三、词类的教学分布
1、构成语法点出现在教材中
2、构成表达式出现
3、分布在句子当中
四、词的兼类
1、名、形兼类
2、形、动兼类
3、名、动兼类
第二节 名词和时间方位表达法
一、时间表达法
汉语的时间表达与印欧语的区别：
1、时点和时段
（1）时点词
① 钟点词
② 日期
③ 某些时间词
④ 某些词组
（2）时段词
6 ① 时间词
② 词组
（3）时段词中的“个”
① 必须用“个”
② 可用可不用“个”
③ 一定不用“个”
2、时间表达法
（1）汉语中能表达时间的词
（2）时点和时段在句子中的功能
① 动作、事件发生在什么时间② 动作持续的时间
③ 表示不定时间
④ 表示动作发生在过去、现在、将来
3、注意事项
（1）怎么分析时间词在句子中充当的成分
（2）时间词和介词“在”的问题
（3）区别同译词
① 点、点种、时
② 刻、刻钟、分、分钟、秒、秒种
③ “号”和“日”
（4）“前后”和“左右”跟时间词搭配的问题
二、方位、处所表达法
1、方位词
2、处所词
3、名词和方位词的组合规则
4、方位处所表示法
（1）作主语
（2）作状语
（3）作补语
第三节 数词和读数法
一、数词的分类
二、整数的读法
1、“万”以下数字称数法
2、“零”和“半”
3、“二”和“两”
三、小数、分数的读法
四、倍数的读法
五、序数的读法
1、“第”的用法
2、号码读法
六、概数表示法
1、相邻数字的并列
2、“几”和“多”
3、表概数的词语
第四节 量词的语义特征
一、量词和名词在语义上的联系
“把”：
“张”：
“条”：
“块”：
二、量词和动词在语义上的联系
“次”：
“趟”：
“遍”：
“下”：
“顿”：
“场”
“番”：
三、量词的多义性和交叉性
四、量词的色彩
1、感情色彩
2、语体色彩
3、语感
五、辨析近义量词
六、量词教学的设想
1、量词教学中存在的问题
2、量词的不同阶段的教学 14
（1）初级阶段：
（2）中高级阶段：
第五节 代词的活用
一、人称代词的活用
二、疑问代词的活用
1、泛指
2、虚指
3、任指
三、指示代词的活用
第六节 能愿动词
一、能愿动词的语法特征
二、能愿动词的词义分析
1、能愿动词的一词多义
“能”：
“会”：
“可以”：
“要”
2、能愿动词的词义交叉（1）表擅长
（2）表可能
（3）表意愿
三、能愿动词的肯定与否定
第七节 副词和介词
一、虚词的教学分布概况
二、副词和介词的再分类
1、副词再分类
2、介词再分类
三、副词组合中的特殊现象
1、副词修饰名词、数量词
2、副词和否定词的位置
3、某些副词修饰“动/形”后影响了“动/形”的语法功能
四、副词和介词的使用条件
五、归纳虚词语法意义的方法
1、把同义、近义的词放在一起比较
2、把说明同一方面的虚词进行比较
3、把意义相对的词进行比较
4、把用虚词的句子，抽掉虚词后比较
六、分析虚词偏误的方法
第八节 离合词
一、离合词概述
二、离合词的语法特点
1、中间可以插入其他（多种）成分
2、大多数离合词不能带宾语
3、离合词带补语时要重复动词
4、离合词的重叠方式是AAB
5、离合词可以受程度副词的修饰
6、有的离合词可以倒序
三、离合词的教学方法
第三章 词的组合一、短语概述
二、短语的类别
1、短语的结构类别
2、短语的功能类别
第四章 句子和句子成分
第一节 主—谓中的主语和谓语
一、句法成分概述
二、汉语中的主语和谓语可以理解为话题和陈述
三、主谓词组对组织句子的影响
四、主、谓的语义关系
1、主语对谓语来说是什么角色
2、谓语有四种
第二节 述—宾中的宾语
一、句法分析中注意与其他成分的区别
1、数量宾语和数量补语
2、主谓结构作宾语和双宾语
二、关于双宾语
三、形容词带宾语
四、述宾之间的语义关系
第三节 定—中中的定语
一、“的”的用法
1、名词
2、代词
3、形容词
4、动词
5、数量词
6、短语结构
二、多项定语的位置
三、定语的语义指向
1、主语前的定语的语义指向
2、宾语前的定语的语义指向
第四节 状—中中的状语
一、“地”的用法
1、副词
2、形容词
3、介词词组
4、其他词组
5、时间处所
二、多项状语的位置
三、状语的语义指向
第五节 述—补中的补语
一、对外汉语教学体系的八类补语
二、趋向补语
1、范围
2、趋向补语对动词的选择
3、趋向补语的立足点
4、趋向补语的宾语的位置
5、趋向补语的意义
三、结果补语
1、结果补语的意义
2、结果补语的语义分析
3、结果补语形式上的特点
四、程度补语
1、程度补语的语义类型
2、程度补语的否定式
3、程度补语的几种形式
五、可能补语
1、可能补语的形式
2、可能补语的意义
3、可能补语与“能”的区别
4、可能补语肯定式与否定式使用频率
5、特殊的可能补语
六、时量补语
1、时量补语的基本意义
2、时量补语的用法
3、时量补语的否定式和疑问式
七、动量补语
八、数量补语和介宾补语
1、数量补语
2、介宾补语
第五章 句型和句类
一、句型：单句、复句；主谓句、非主谓句；联合复句、偏正复句；
二、句类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 第六章 句式
一、“把”字句
二、“被”字句
三、连动句
四、兼语句
五、存现句
六、比较句
七、“连”字句 第七章 复句
对外汉语教学语法教案模板（共20篇）
日语语法教案模板
对外汉语 备课 教案模板
对外汉语阅读教案模板
对外汉语写作教案模板
第四篇：对外汉语教案
一、教案的主要构成部分
1、教学对象：年级、国别、人数
2、课型：综合课、听力课、阅读课等
3、教学内容：什么教材、哪一课
4、教学目标：知识、技能
5、教学难点与重点
6、教学方法
7、板书设计
8、教学时间
9、教具
10、教学步骤
二、教学步骤部分
1、组织教学
2、复习旧课
3、学习新课
学习新课部分需要重点撰写。需包括：
1)生词
2)课文
3)重点词语讲解(词义+具体讲解的方法与步骤)
4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)
5)练习
6)本课小节
7)布置作业
三、设计教案时需要重点考虑的几个因素
1、考虑教学大纲要求，根据本课内容以及学生水平，主要从知识、技能等方面制定明确具体的目标。
2、难点与重点：根据学生水平，参考教学内容，明确学生学习的'难点，确定教学重点。
3、方法需灵活多样，根据教学内容和学生特点，合理应用多种教学技巧与方法，同时注意增强应变能力。
4、重点词语与语法点：首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次，选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。
5、科学地分配时间，精心策划，分配每个环节所需要的时间。
第五篇：对外汉语教案
1、教学目标与要求：
“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。
“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达
2 、教学重点
抓语言项目：
语音：声调、轻声、儿化、语流变调;
词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语
语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序
功能――意念(介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿)
3、教学难点
在教学重点的'基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。
4 、教学方法(包括辅助教学手段)
直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释
直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件
情景法：设计情景、利用实地情景
其他：模仿、重复、替换、对比;问答、启发、引导、归纳、演绎
5、教学过程(教学步骤、时间分配)
课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：
步骤：
组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业
各环节所占的时间比重、内容方式(以100分钟为例)
(1)组织教学：2分钟~5分钟
点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。
内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入
方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏
(2)复习检查：10分钟~15分钟
检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题
(3)讲练新课：70分钟~80分钟(讲：三分之一，练：三分之二)
强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练
一般顺序：
朗读――词语讲解――分段――提问和回答――归纳段落大意――讲
授语法点――操练
(4)新课小结：2分钟~5分钟
归纳总结新的语言点、重点内容
(5)布置作业：2分钟~5分钟
造句、作文、预习
推荐专题： 对外汉语教学环节