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第一篇:小学美术教案四年级上册:07课窗口
小学美术教案四年级上册:07课 窗口发布时间:2019-12-24s("content_top");小学美术教案四年级上册:07课 窗口
[分析]窗口
一、教材分析 小学美术教案四年级上册:07课 窗“窗,让我们身处居室依然沐浴阳光。窗,让我们身处居室依然看到风景。”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材窗的主体图片是“家的一角”,造型别致、线条优美的大窗,将窗外的美景框入其中,窗口内外相互映衬,室内空间给人以无限延伸的感觉。 主图下的小图为中国古代园林的经典代表――“上海豫园”中的一个砖雕漏窗,窗外之景与窗内之色遥相呼应,对比成趣,为单调的白墙增添了一幅美丽的图画。这一图片的呈现帮助学生了解到园林艺术作品中所蕴涵的视觉审美特点和魅力。 小学美术教案四年级上册:07课 窗口教材小学美术教案四年级上册:07课 窗口中设置了一个小训练。学生在欣赏、讨论之后对窗有了更进一步的认识,在此基础上给予发挥个性的空间,培育创新意识和创造能力。并为他们下一步的设计制作打下良好的基础。 本课小学美术教案四年级上册:07课 窗口展示学生设计制作的三个窗户,它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗,并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。如卡通风格的配以童话屋,古典园林风格的配以亭台楼阁等,这样更好地体现了窗的“引景”作用。同时还对学生渗透了取景构图的知识。 教材还呈现了一幅小图,一面墙上画了几个窗,窗前像模像样地摆放了几把摇椅。借此提醒把学习与生活联系起来,使学生产生成功感,从而产生学习的动力。 本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型,使学生感受艺术和生活的联系。 二、教学目标 ◆了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 ◆能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。 ◆渗透取景构图知识。 ◆培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 三、教学思路 本课是属于“设计・应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起,以达到全面提高学生艺术素养的目的。 教学设置思路如下:交流探讨――欣赏感受――尝试设计――反馈指导――设计制作――配景美化――拓展延伸。 在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗,讲讲窗的作用,然后再欣赏教材上的图片,了解“窗”的引景作用,对关于“窗”的文化含义有新的认识。 有了感性的认识后,学生就可以采用画简图的形式,尝试设计一个造型别致的窗的造型。完成设计后同学之间、师生之间,相互交流、评价,如果打算采用合作完成的形式可在尝试设计的作业中选取最佳方案,最后根据所带的材料,修改设计方案,定稿。 在制作环节,由于学生所选的材料不同,所以无统一的制作方法,教师没有必要示范制作过程,教师应到学生中去,发现制作中的问题,并指点、启发学生自己解决问题。教师还应就制作中会出现的普遍性的技术问题,做一些示范。如裁纸时尺和刀的配合,切挖泡沫的技巧等,以帮助学生使用好工具,保证制作效果。 制作完成后,大家一起欣赏评述所做的作品,然后就“窗”的风格谈谈打算“窗外”配以什么样的风景。有条件的学校还可以将学生带到环境优美的校园,将所做的窗当取景框用,看看窗框内装什么样的风景最美,如何组织画面才好看,然后再分头绘制。
共4页,当前第1页1234第二篇:小学美术教案一年级上:07课做拼音卡片
小学美术教案一年级上:07课 做拼音卡片s("content_top");小学美术教案一年级上:07课 做拼音卡片
[教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案
■做拼音卡片 教材版本:美术(一年级上册)义务教育课程标准实验教科书 湖南美术出版社 xx年7月第1版 xx年7月浙江第1次印刷 年 级:小学一年级 做拼音卡片课 时:40分钟 执 教 者:周健 教学目标: 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。 小学美术教案一年级上:07课 做拼音卡片教学重难点: 重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。 难点:设计做拼音卡片的美观,而不改变拼音字母的形状。 教学准备: 教具:范品,各色彩笔,打孔机。 学具:水彩笔,油画棒,一根丝线。 教学过程: 一、组织教学 准备绘画工具,规范绘画习惯。 二、导入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。 如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。 做拼音卡片2)、说说你喜欢哪些卡片?为什么? 3)、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便? 4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏: 这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方? 三、欣赏感知 1、 启发想象变形 1)、“开小火车”读拼音字母卡片 2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么? 3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样? 4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计? 5)、全班交流,相互补充。 2、 制作方法: 1)、你能看出是什么拼音字母吗? 2)、我们将它变成了什么? 3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?出现了什么效果?为什么会这样? 4)、师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。 四、学生作业 学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友” 2、教师小结。
[教案]林头小学何锦英教师的教案
第7课 做拼音卡片 教学目的: 1.尝试设计拼音字母形象,且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。 2.基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。 3.使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。 4.复习巩固拼音知识。 教学重点与难点: 卡片的外形、设计拼音字母的形象。 课前准备: 1.布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具(彩色卡纸、剪刀、各种颜色笔、双面胶或胶水、细线等)。 2.准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。 作业要求:学生自由选择字母,充分发挥自己的个性,创作出各具特色的拼音卡片。 教学过程: 一、引入新课 播放拼音字母歌(欣赏),大家知道这是什么歌吗?(指名学生回答)有谁会唱?(师生齐唱)
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