千文网小编为你整理了多篇相关的《应用写作病文修改的笔记(推荐2篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《应用写作病文修改的笔记(推荐2篇)》。
第一篇：行政公文病文修改
病文修改
(一)盛达公司关于盛达制衣厂翻建房屋的请示报告
总公司：
我公司下属盛达制衣厂于2005年10月开始翻建汽车库，且已经拆除了司机、装卸工宿舍、武装部办公室、基建科办公室等共计510平方米。因为以上办公用房的拆除，以致汽车无处停放，有关职工无处办公，严重影响正常工作。为缓和厂区占地紧张状况及结合全厂长远规划，故决定一层为汽车库，二层为办公用房。
为解决当前办公用房之急需，决定把已拆除的510平方米面积加在汽车库顶层，资金由本公司自行解决。
妥否，请批示。
盛达公司（公章）
二○○五年十月三十日
(二)××市第七变压器厂
抓紧归还劳动服务公司借款的函
市第七变压器厂：
你厂于二○○五年一月，从我厂借去资金三万元，作为你厂劳动服务公司开办费，当时双方讲好年内一定偿还。目前已经是二○○六年一月了，我厂正在编制去年的财务决算，为使我们能及时搞好各类款项的清理结算，要求你厂务必将所借之款于二十日前归还我厂，切不要一拖再拖，给我厂财务工作的顺利进行带来不应有的困难。
此致
敬礼！
××市第一变压器厂
二○○六年一月十日
(三)关于要求报价的函
×××茶厂经理：
我们对你厂生产的绿茶很有兴趣，十分想买一批君山毛尖茶。我公司要求不高，只要求该茶叶品质一级，规格为100克一包，望你厂能告诉单价报价和交货日期、结算方式等给我公司。
如果价钱合理，且能给予最好的折扣，我们将做到大批量订货。
致
礼！
××××副食品公司
××××年×月×日
第二篇：论应用写作教学中的“病文分析及病文修改法”
论应用写作教学中的“病文分析及病文修改法”
在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。因此，应用文写作被我院列为高职高专必修的一门课程而从以往的语文课中独立出来。笔者自04年讲授这门课以来，历经三个循环，在教学中实施和总结了一些方法，诸如，“例文分析法”、“讲、练、评、写教学法”、“案例教学法”、“病文分析及病文修改教学法”，在这些方法中，自以为“病文分析及病文修改教学法”对于提高学生的应用文写作能力效果最佳。
“病文分析及病文修改法”的实施，是以教师熟练掌握应用文写作要领和注意事项为前提，课前编制好大量的，有针对性的病文，让学生在课堂上对照理论知识加以分析，找出病因再加以修改。这是一种让学生在明确“不应该怎样写”的同时更好地明确“应该怎样写”的实践教学方法。
例如，我在讲授公文的一般格式和写法时，针对以往学生写作时常出现的错误，编制了这样一篇内容和格式上都有错误的例文：
辽宁省人民政府关于召开农业产业结构调整的会议通知
辽政发（06）第09号
全县各乡政府主管农业的乡长、乡农技站站长：
为了贯彻落实《辽宁省人民政府关于认真做好农业产业结构调整的通知》精神，铁岭县人民政府决定召开有全县各乡政府主管农业的乡长（或副乡长）、乡农技站站长等人参加的农业产业结构调整工作会议。
一、会议内容：学习省政府的《关于认真做好农业产业结构调整的通知》精神，部署明年全县农业产业结构调整的工作安排。
二、会议时间及报到地点：１２月６日上午在县招待所报到，６日至７日开会，会期２天。
三、参加人员：各乡政府主管农业的乡长（或副乡长）、乡农技站站长等人参加会议。
四、会议要求：参加会议时，各乡带当年全乡农业产业结构的基本情况的材料一式两份交会务组。
铁岭县人民政府（印章）２００６．１２．１
学生拿到病文后，先是阅读教材上“公文的格式和写法”一节的知识短文，然后逐一对照，很快就指出了其中存在的一些错误，虽说就一个同学而言还不能把错误全部分析出来，但经过大家的努力和教师的点拨，一处处错误再也经不起推敲，在同学们七嘴八舌的讨论声中渐渐浮出了水面：
１．标题的发文机关与落款处的发文机关印章不同一，根据内容，应将发文机关改为“铁岭县人民政府”。
２．发文字号的机关代字和格式也存在错误，应改为“铁政发[2006］9号。”年份应标全称，用六角括号括入而不用圆括号。序号不编虚号不加“第”。
3．公文的主送机关是指公文的主要受理承办机关，一般不主送个人，且要顶格写。因此，将“全县各乡政府主管农业的乡长、乡农技站站长”改为乡长和乡农技站站长所在的机关单位“全县各乡政府、乡农技站”，顶格写。
4．参加人员是各乡主管农业的乡长（或副乡长）、乡农技站站长，可以删去“等人参加会议”。这样行文更简练。
5．成文日期要用汉字的小写形式，年、月、日标全，“零”写成“O”，因此成文日期的“2006.12.1”改为“二OO六年十二月一日”。
6．通知开头部分和参加人员一项有重复，可以把开头部分改成“铁岭县人民政府决定召开农业产业结构调整工作会议”，这样就避免了行文中出现前后重复的现象。
通过这篇病文的分析，学生不但掌握了公文的一般格式和写法一节的要点内容，而且通过修改，明白了在写作时常出现什么错误。相信学生以后在写作实践中不会犯和病文同样的错误。
教师编制病文，让学生分析修改，这在教育心理学上叫做“创设‘问题情景’”，这种方法极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学生努力探究和解决问题的积极性，使学生的自主学习能力得到最大程度的发挥，达到了预期的教学目的。
使用“病文分析及病文修改教学法”的关键是教师课前要有针对性地准备好大量的病文，以供学生分析和修改。那么，大量的病文来源何处呢？
第一．教师根据教学内容自己分解知识点进行编制，即故意制造“错误”。让学生在分析修改这些错误时准确掌握知识内容，把握要点。如：在讲解公文标题拟制时，我针对公文标题拟制过程中常出现的缺少文种、文种混淆、文种错误、事由不清、动词使用错误等问题，编制了这样一些标题：
1．《××省教育厅关于批转××职业学院关于开展勤工俭学工作的报告》（缺少文种“通知”，误把要批转的“报告”当文种了。）
2．《××职业学院关于××同学英勇救人事迹的表扬》（文种混淆，“表扬”不是文种，应用“通报”）
3．《国家财政部关于国债发行工作的请示报告》（文种错误，没有“请示报告”这个文种，应改为“请示”。
4．《××市政府关于严肃处理干部利用公款问题的通知》（事由不清，如果干部利用公款办私事需严肃处理，如果是办公事呢？何谈严肃处理？）
5．《××厂关于请求批准购买机械设备的请示》（“请求批准”两个动词都是多余的，可以删去）
6．《国务院转发劳动保障财政部关于实行国家公务员医疗补助意见的通知》（“国务院”属于“劳动保障财政部”的上级机关，所以动词应用“批转”而不用“转发”）
第二．把往届学生存在问题的文章直接拿来，供学生分析、修改，教师可以设问点拨。如：在给06级学生讲决定的写作时，我把05级学生写的一份有诸多问题的决定原封不动的拿来让学生修改。
病文：
××市政府关于撤销××公司等5个单位“文明单位”称号的决定
下属各单位：
××市政府经办公会议研究决定，对××公司等5个在命名“文明单位”之后放松管理和教育、出现许多问题并造成不良社会影响的单位进行处理，撤销其“文明单位”称号，并向全体下属单位发文。
××市政府
二OO五年十月五日
学生拿到这则病文后，讨论来讨论去，有些错误太贴近他们所犯的错误了，所以一时之间有的还很难发现。这时，我适时地提了几个问题：
1．主送机关直接写“下属各单位”好不好？
2．如果你是受文单位，在接到这个决定后知不知道都是哪五个单位被撤销了“文明单位”称号？
3．市政府行文的目的明不明确？
4．此文在语言上还有哪些不精炼的地方？
这样点拨之后，有的学生开始有了思路，很快有人发言了： “下属各单位”不好，不如改为“市直属各单位”。
“××公司等”还有“其”这种写法，受文单位只能知道一个单位而不晓得其它四个，需选择一处都列出来。
行文目的也不是很明确。除处分这五个单位，对其他单位也应有警示作用。标题和正文都有语言不精炼的地方。
修改稿：
××市人民政府关于撤销××公司等 “文明单位”称号的决定
市直属各单位：
××公司等5个单位在命名“文明单位”之后放松管理和教育、出现许多问题并造成不良社会影响，经市政府办公会议研究决定：
撤销××公司、××单位、××单位、××单位、××单位“文明单位”称号。希望各单位引以为戒，加强管理和教育。
××市人民政府
二OO五年十月五日
第三．借助网络，查找一些与教学内容相关的病文以供学生修改。课后也可以布置学生自己上网查找一些。这样还可以把课堂教学延伸到课外，让学生有更多的练习的机会。
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