千文网小编为你整理了多篇相关的《护理知识竞赛口号(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《护理知识竞赛口号(大全)》。
第一篇：知识竞赛口号
1. 你重视，我参与，安全生产一起抓;齐努力，共谋划，生产安全靠大家。
2. 生产是花，安全是根。要想花美，必须强根。
3. 安全生产 人人有责
4. 安全生产 重在预防
5. 生产必须安全 安全促进生产
6. 人人讲安全 家家保平安
7. 严是爱，松是害，搞好安全利三代
8. 防事故年年平安福满门 讲安全人人健康乐万家
9. 健康的身体离不开锻炼 美满的家庭离不开安全
10. 安全是家庭幸福的保证 事故是人生悲剧的祸根
11. 劳动创造财富 安全带来幸福
12. 落实安全规章制度 强化安全防范措施
13. 安全生产责任重于泰山
14. 先安全后生产，不安全不生产。安全在你脚下，安全在你手中。
15. 安全第一，预防为主。生命宝贵，安全第一。
第二篇：知识竞赛口号
1. 居安思危年年乐，警钟长鸣岁岁欢。
2. 出门挣钱不容易，安全千万要注意。
3. 安全送人情，等于要人命。
4. 广泛开展安全月活动深入贯彻《安全生产法》。
5. 安全生产“五同时”，各级领导要落实。全国人民奔小康，安全文明第一桩。
6. 作业时戴安全帽，流汗总比流血好。
7. 只有紧绷安全意识的弦，才能弹出平安快乐的调。
8. 普及消防知识，增强防火观念。注意安全用电，防止触电事故。
9. 我们的城市有你的血汗，你的平安是我们的心愿。
10. 安全在于心细，事故出自大意。
11. 心头常亮安全灯，平安生活伴人生。
12. 安全一松，全线告终;坚持不懈，万事成功。
13. 严格规章制度，确保施工安全。治理事故隐患，监督危险作业。
14. 施工安全靠你我，幸福连着大家伙。
15. 安全来于警惕事故出于麻痹。
第三篇：知识竞赛口号
1.违章违纪不狠抓害人害己害国家
2.绊人的桩不在高违章的事不在小
3.出门带伞防天雨上岗遵章防事故
4.你对违章讲人情事故对你不留情
5.与其事后痛苦流涕不如事前遵章守纪
6.遵章是安全的先导违章是事故的预兆
7.气泄于针孔祸始于违章
8.安全靠规章严守不能忘
9.居安思危常备不懈
10.小虫蛀大梁隐患酿事端
第四篇：知识竞赛口号
1、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。
2、人人讲安全，家家保平安。
3、安全生产，重在预防。
4、质量是企业的生命，安全是职工的生命。
5、事故出于麻痹，安全来于警惕。
6、好钢靠锻打，安全要严抓。
7、安全生产莫侥幸，违章操作要人命。
8、逞一时之勇，得一世之悔。
9、车轮一转想责任，油门紧连行人命。
10、防事故年年平安福满门，讲安全人人健康乐万家。
11、思想松一松，事故攻一攻。
12、安全生产，人人有责。
13、健康生活、文明做人、平安每天、幸福一生。
14、抓基础从小处着眼，防隐患从小处着手。
15、生产再忙，安全不忘。
16、校园是我家，平安靠大家。
17、维护校园治安秩序，保障师生人身、财产安全。
18、人人持有一卡通，健康卫生伴我行。
19、道路因文明行驶而畅通，生活因出入平安而幸福。
20、人生起落，安全保障。
21、文明守纪树良风，安全教育我先行。
22、安全就是节约，安全就是生命。
23、树立企业安全形象，促进安全文明生产。
24、事故不难防，重在守规章。
25、安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。
26、倡导文明出行，牢记安全准则。
27、高高兴兴上班，平平安安回家。
28、幸福是棵树，安全是沃土。
29、树立人生价值，提高安全意识。
30、居安思危年年乐，警钟长鸣岁岁欢。
31、欢乐校园，安全校园。
32、分分秒秒珍惜生命，时时刻刻重视安全。
33、文明行车千里共婵娟，遵纪守法万家得团圆。
34、只要安全心中记，平安一定伴你行。
35、学习是首要，安全更重要。
36、制度不全，事故难免。
37、安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。
38、眼睛容不下一粒砂土，安全来不得半点马虎。
39、安全花开把春报，生产效益节节高。
40、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
41、绳子断在细处，事故出在松处。
42、居安思危，警钟常鸣。
43、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。
44、加强安全技术培训，人人学会保护自己。
45、人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。
46、快刀不磨会生锈，安全不抓出纰漏。
47、立安全意识，走平安之路，创和谐校园，舞海经风采。
48、简化作业省一时，贪小失大苦一世。
49、不要推不要挤，关心别人爱自己。
50、火不单行，防患未燃。
第五篇：护理安全知识竞赛方案
知识经济的核心是创新，创新是这个时代的基本特征。如何提高医学生的动手能力、分析问题与解决问题的能力，是医学院校实验教学的出发点和落脚点。竞赛是培养医学生实践能力的重要手段，是提高医学生综合素质的重要组成部分。竞赛一般涵盖基础知识、专业知识、基本技能三个方面的内容。因此，竞赛比的就是医学生的综合素质、实践能力。为此，我院基础医学实验教学中心组织开展了基础医学实验技能竞赛(以下简称:竞赛)，取得了良好的效果。
一、竞赛的意义
目前医学生参加的课外活动，大部分都是社团的活动，与医学有关的活动除了知识竞赛外，几乎没有其他活动。本着加强对医学生基础医学“三基”和“三严”的教育理念，加强医学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，提高医学生的综合素质的精神，为了更好地配合学校对临床医学专业认证评估工作，开展这次竞赛显得尤为重要。为在以后的实验教学中提高医学生学习基础知识的兴趣做了铺垫。竞赛的举办有利于充分调动医学生学习的.主动性和积极性，提高医学生对实验课的重视程度;有助于医学生综合能力的提高;对规范实验教学，注重能力的培养起促进作用，并且最终推动基础医学实验课程实践教学的改革与规范化管理。
二、竞赛的实施
1．组织宣传。
本次竞赛是我院首届基础医学实验技能竞赛，做好组织宣传工作尤为重要。
(1)印发通知。本次实验技能竞赛受到二级学院领导的高度重视，竞赛设立组委会，由二级学院院长任组委会主任，以保证竞赛的顺利进行。组委会下设竞赛组、评分组、后勤保障组。以二级部门文件的形式将通知印发到相关科室及临床学院学生会，再由临床学院学生会印发通知到各个参赛班级，并通过学生辅导员在班会上做进一步的宣传，使学生对该次活动有充分的了解。
(2)张贴海报。公布了竞赛的时间地点、参赛规模、参赛规则、参赛范围、奖项设置;同时给予参赛选手人手一册竞赛秩序册，使学生对本次竞赛有更深入的了解，并在赛前召开了参赛选手通报会，强调参赛的注意事项。
(3)提供条件。为了配合竞赛的顺利进行，同时开放实验室，让学生进行必要的竞赛准备。
2．组织实施。
本次竞赛共有14支代表队，每支代表队4人，共56名选手参赛。分初赛与决赛两个部分，初赛总时间为40分钟，决赛总时间为60分钟，赛时以总时间为准。竞赛内容包括大体结构、显微结构与机能学实验技能三部分。主要考核参赛选手对基础医学知识和实验技能的掌握程度。初赛成绩前六名代表队进入决赛。初赛分数构成:大体结构占45%，显微结构占40%，机能学实验技能占15%。决赛分数构成:大体结构占30%，显微结构占30%，机能学实验技能占40%。竞赛的每项内容均由2位评委现场打分，取每个项目的平均分(大体结构+显微结构+机能技能)，汇总为该队的技能竞赛总成绩。
3．奖励。
本次实验技能竞赛分设一、二、三等奖及优秀奖，召开颁奖大会，由主管教学的校领导颁发荣誉证书、奖金及实物，以提高学生参与的热情与兴趣。
三、竞赛的实施效果
实验技能竞赛不仅为学生提供了一次锻炼的机会，也是对医学生的动手能力、分析问题和解决问题能力的一次综合素质考核。通过与参赛学生交流，他们也谈了自己的感想，普遍认为:首先，可以增进学习基础医学知识的兴趣和动力;其次，是自身将已学过的知识进行系统梳理、总结和综合运用的过程;再次，是提高学以致用的本领，也是对自身能力的考核和评判;最后，是对自身分析问题、解决问题和动手能力的一次综合素质及能力的考核。
四、竞赛的启示
1．有利于充分调动学生学习医学基础知识的主动性和积极性，提高医学生对实验课的重视程度。
竞赛的通知刚张贴出来，由于学校未曾举办过此类竞赛，很多学生觉得机会难得，同时也可以检验自身的基础医学知识掌握程度，大家都踊跃报名，而且每班限定的名额是8人。为了显示公平公正的原则，许多参赛班级的学生在班内举行一次小测试，选出最优秀的同学代表班级参赛。获得参赛资格的学生都渴求在竞赛中取得好成绩，因而会主动、积极地复习相关的知识与技能的规范性操作，从而调动医学生学习的主动性和积极性。如何提高医学生动手能力、分析问题与解决问题的能力的培养?实验课就是一个学习基础医学知识最为直接的方法和手段。竞赛的举办起到了很好的示范作用，使学生感到基础医学“三基”与实践紧密结合，缺一不可;因此，提高了医学生对实验课的重视程度。
2．有利于提高学生对医学基础知识、基本理论、基本技能的掌握，提高医学生的综合能力。
“三基”对医学生能力的培养至关重要;在平时实验技能训练时，学生往往处于被动状态，没将这种实验技能训练过程当成自己去独立思考、去探索研究的过程。面对当今高科技的创新发展，这种传统的教学方法无疑束缚了对医学生进行综合素质能力的培养。在这次竞赛中，由于竞赛采用赛道和抽签的方式进行，学生不能自行按照个人的特长进行组合，这就势必会影响代表队的成绩，为了取得好成绩，为此，许多学生都放弃了休息时间，在各自的薄弱环节勤攻苦练;实验技能主要考核学生的规范性操作、逻辑思维及推断能力，需要团队间的相互协助，做错一步操作，势必会影响下一步操作的进行;一部分基础知识掌握较好的学生，答题又快又准，动手能力也较强，很快完成竞赛内容，教师都找不出其操作扣分的理由，而大部分基础知识尚有欠缺的学生，答题偏差，操作未能完成，需对基础知识进行巩固与提高;动手能力也有待于进一步加强。因此，要按照学校的培养目标要求，结合执业医师考试大纲与实践技能考试大纲的要求，重点抓好“三基”基本功的训练。基本功的训练既能提高医学生的分析问题、解决问题及动手能力，又能对创新思维、评判性思维能力的培养起到促进作用，促进医学生综合素质能力的进一步提高，对促进现代医学人才的培养起着关键性的作用。
3．有利于规范医学基础知识的实验教学，对医学生能力的培养起促进作用，为推动基础医学实验课程实践教学的改革与规范化管理提供指导作用。
通过竞赛，一方面检验学生对所学基础知识的掌握程度以及动手能力、分析问题和解决问题的能力，大大提高学生的学习兴趣和参与程度。另一方面，通过竞赛也检验该学科对实验教学的定位是否准确、教师在实验教学中的引导是否到位及对医学生“三基”的目标要求是否得到落实。竞赛的举办反过来对教师如何规范实验教学起着促进作用，提醒教师在后续的实验教学中应找准提高综合素质实践能力的切入点，对提高医学生动手能力、分析问题与解决问题能力的培养起促进作用。与此同时，对推动基础医学实验课程实践教学改革有促进作用。一方面加强对医学生动手能力的培养训练，增加规范性操作的技能训练课时，增加综合性实验项目难度，教师只在方向上给予引导，让学生综合运用所学知识解决实验中出现的问题，提高分析问题及解决问题的能力，掌握学以致用的本领，同时动手能力也得到加强;另一方面建立新的过程性评价体系，增加设计性实验的课时，发挥学生的主观能动性与参与意识，从而调动学生对基础医学实验课程的学习兴趣，推动基础医学实验课程实践教学的改革与规范化管理。
五、反思
通过举办竞赛，使学生认识到基础医学实验的重要性和严谨性，实验的每个环节来不得半点马虎，在以后的实验中应抱着实事求是的科学态度，一丝不苟地认真对待。在后续的竞赛中，能否结合所学的实验课程内容，增加联系生活实际的实验项目，增加设计性实验方案的撰写，而且实验项目在实施过程中，方案又不能单一，不会使学生有千篇一律的感觉，这样才能使学生产生强烈的兴趣，从而真正从根本上提高学生的综合素质能力。
第六篇：知识竞赛口号
法一：队名：三人行。
队员：谢帖、袁媛、傅爱婷。
口号：三人行，一定行！
政一：队名：黄灰红队。
队员：陈靓、庞雪雅、胡悦。
口号：全力出击一流人品。
政二：队名：葫芦娃队。
队员：吴香连、卓婷婷、周莉。
口号：葫芦娃，葫芦娃，一根藤上三朵花，风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。
法二：队名：“V”笑队。
队员：郑豫希、朱丽颖、魏丽珠。
口号：用微笑传递知识，用微笑拥抱胜利，我们是“V”笑队13政一：队名：永争第一。
队员：杨艳、兰巧瑜、孟靖。
口号：政一政一，永争第一！
法一：队名：女汉纸队。
队员：郑美玲、欧阳清、张菡。
口号：女汉纸也是一种气质备注：队员的顺序和照片一样，从左到右，政二的从前往后。
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