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第一篇：年级化学元素教案
一、教材分析
《元素周期律》属于高一课本第五章第二节。物质结构和元素周期律是中学化学教材中的重要的理论基础，是对以往知识的规律性总结和学习氧族元素和碳族元素的指导，因此，本章是本书乃至整个中学化学教材的重点。同时，还是历年高考的热点，在高考中重现率较高。
在《全日制普通高级中学化学教学大纲》中，元素周期律属于知识教学要求的C层次，即懂得“为什么”。该层次要求学生能够领会概念和原理的基本含义，能够解释和说明一些简单的化学问题。
本节教材有以下两个特点
(1)对与初中知识有交叉的内容，如核外电子排布、半径大小的比较虽说在初中不作要求，但原初中的实际教学多数已达高中时的要求。因此，本节课的教学须让学生动手、动脑、参与归纳，并在学习的过程中帮助学生查漏补缺，采取综合列表、讨论的方法，让学生通过讨论并运用初中学过的知识，从中总结出规律性。
(2)元素周期律的导出以理论为指导，以事实为依据。元素周期律知识的得出，不仅有理论推导，还通过比较同周期元素的性质对理论推导进行了验证。而且，理论推导也从陈述式改为由学生自己进行探索的方式进行。至此为止学生已经学习了氧、氢、碳、铁等元素及其一些化合物，还学习了碱金属、卤素两个元素族的知识，初步学习了原子结构的理论知识。
为了增强启发性，教材不是直接给出元素周期律，而是通过课堂讨论和边讲边实验，引导学生对大量数据和事实进行分析，总结归纳出周期律。这样对于培养学生的逻辑推理能力十分有利。
知识目标：
1.使学生了解元素原子核外电子排布，原子半径，主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。
2.了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念。
3.认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。
能力目标：
1.通过对元素周期律的了解、掌握和应用，培养学生总结归纳及逻辑推理能力。
2.通过对实验的研究，培养学生的观察能力、实验能力和创造思维能力。
情感目标：
1.使学生了解辩证唯物主义理论联系实际的观点，量变、质变的观点。
2.通过对元素周期律的学习，使学生初步掌握化学学科的思维方式即透过现象看 本质，宏观与微观相互转化等观点。
本节教学重点： 1 元素主要性质的周期性变化规律
2 元素周期律的实质
3 元素金属性和非金属性的变化规律(1、2两点为本节课重点)
本节教学难点：1 元素主要性质的周期性变化规律
2 元素周期律的实质
第二篇：初三学习计划
转眼寒假已经过去，中考迫在眉睫，初三的最后一个学期显得格外重要，也让我感觉到了时间的紧张，所以我要更加珍惜每一分每一秒，对学习的内容投入最高的积极性和热情，正所谓，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”如今中考压力颇大，我们就应该学习这种吃苦耐劳的品质，相信苦尽甘来，最后我们总会成功。
早上按时到校，认真投入早课，一年之计在于晨不予道理，相信在早晨的学习会让我们有很大的收获，能够让我们将考点牢记于心，所以对待早课我们绝不能怠慢。
我也认真审视自己，因为上学期，睡觉时间较晚，没有认真完成老师布置的口头作业。对于口头作业来说，要是没有作用是不会布置的，但是却依旧有，说明的它的重要性，因此，我要时时刻刻提醒自己要认真完成口头作业，不可以模棱两可。
对于上课，我认为上课的时间也是极为宝贵的，且是十分重要的，若是连上课是都不专心，那么会给课后的自己带来很多的麻烦。上课应认真听讲，仔细记笔记，善于提问，这样的话就可以事半功倍。
希望我在新的一个学期里不要怠慢课程，因为贪图一时的轻松而懈怠，相信我的努力可以在六月时很好得体现出来。
第三篇：化学元素的中文名是如何取的
化学元素的中文名是如何取的
坚信大伙儿针对初中化学课上必背的元素元素表并不生疏，每一个有机化学元素都是有相匹配的中文名称，可是一些元素名却十分难写，乃至很多人都不认识。下面和小编一起来看化学元素的中文名是如何取的，希望有所帮助！
在我们进行元素元素表时，不会太难发觉元素元素表最终几个元素一直以Uu开始，它是一种临时性的命名标准，这类命名方法被称做为IUPAC元素系统软件命名法。在这类命名法中，为未发觉元素和已发觉但并未宣布命名的元素取一个临时性西方国家文本名称并要求一个替代元素标记。此标准通俗易懂且方便使用，并且解决了对探索与发现元素抢鲜命名的恶性价格竞争难题，促使新元素的`命名拥有根据。
正常情况下，仅有IUPAC（国际性基础理论与应用化学委员会）有着对新元素命名的支配权。自然，新的元素得到了宣布名称之后，它的临时性名称和符号就已不再次应用了。
可是要给新元素取一个中文名，只是重视IUPAC元素命名法是还不够的，大家还必须依照元素的中文命名标准，另外也要充分考虑其可持续性、汉字的一致性等诸多方面的难题。例如，大家见到的一些金属材料元素名称用“金”为形旁，在常温状态为固、液、汽态的非金属材料元素的氢氧化物各自以“石”“三点水”和“气字头”为偏旁部首，尽可能选用左右结构、左形右声的形声字。
虽然汉字源远流长，可是出现一些新元素时，大家还会选用新造汉字，这关键是由于汉字归属于表意文字的词素音节文字，不可以像印欧语系的各语言中间那般，在引入高新科技专有名词时可选用转写的方法。要从气、石、金部中找寻一个形声字而不与别的常用汉字反复是很艰难的。次之，元素命名还务必合乎1932年至今的“元素命名标准”――元素汉字的右半侧为声旁的国际惯例。因而，元素的中文命名要精确、唯一和应用便捷，难以从现有汉字中挑选出。更何况，新元素发觉的周期比一般语汇提高的周期时间更长，并不会防碍汉字标准。因而，在选字无果的状况下，新造汉字是必需的。
说到这儿，迫不得已提及一个人。徐寿，他是在我国近现代有机化学的启蒙者、清朝科学家。他由于西方国家的文本和在我国的格子汉字在创字正常情况下有非常大的区别，在推敲后采用译音主导，直译辅助，并依据元素的特性造就了新字，大部分解决了由拉丁文译为汉字的难题。比如，钠、钙、砷等是依据拉丁语前两个字母的音，再加偏旁差别金属材料与非金属材料。这种元素的汉字名称迄今仍被选用，但也是有的名称历经科学研究的实践活动现有了更改。正由于从徐寿汉语翻译有机化学书本刚开始，在我国才有一套系统软件的中文有机化学名称。
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