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为了让全校女教师度过一个快乐的38妇女节,活跃校园气氛,经学校工会研究决定,特举办我校首届“三八节女教师乒乓球比赛”,方案制订如下:
一、比赛目的
1、推动我校体育活动的开展,丰富和活跃了大家的文化生活。
2、激发广大女教师的工作激情,增进相互之间的了解和认识。
3、以赛事牵引,推行健康向上的工作理念和态度。
4、以体育活动为载体,将教学落到实处。
二、领导小组
组长:Xx
副组长:Xx
成员:Xx
三、比赛原则
本着体育竞赛“公平、公正”的原则,提倡发扬“友谊第一、比赛第二”的竞赛精神。
四、比赛项目
女子单打
五、比赛形式
在报名截止后通过抽签形式决定对阵对手并编制程序册。
六、比赛地点
Xx中学办公楼三楼活动室。
七、参加办法
全校女职工全员参加
报名时间:x月xx日--x月xx日
比赛时间:x月xx日―x月x日(暂定)
八、奖励办法
比赛取前三名颁发证书,其余为优秀奖,并给予相应物质奖励。
九、参赛须知:
1、比赛的采用单打的形式。
2、比赛小组采取三局两胜制。决胜采用五局三胜制,每局11分。
3、参赛人员自备球拍。
4、各参赛人员必须严格按相关规定进行比赛。
5、比赛开始前10分钟,到场参加比赛。
6、本次球赛本着友谊第一,比赛第二的原则,队员必须尊重观众、尊重对手,服从裁判的判决,保证良好的赛风。
7、为了体现“友谊第一”的宗旨,参赛人员比赛后要行握手礼。
8、抽签:由主裁判负责该球台的选手抽取比赛次序。
9、练习:抽签后每组选手有两分钟的练习时间。一场比赛应连续进行。但在局与局之间,双方运动员都有权要求不超过两分钟的休息时间。每局比赛双方队员都可以叫一次暂停,时间不得超过1分钟。
10、如果比赛中出现争议,参赛选手应当听从裁判的裁定,不得发生争吵,注意自身形象,为营造一个和谐的比赛环境而努力。
为了让全校女教师度过一个快乐的38妇女节,活跃校园气氛,经学校工会研究决定,特举办我校首届“三八节女教师乒乓球比赛”,方案制订如下:
一、比赛目的
1、推动我校体育活动的开展,丰富和活跃了大家的文化生活。
2、激发广大女教师的工作激情,增进相互之间的了解和认识。
3、以赛事牵引,推行健康向上的工作理念和态度。
4、以体育活动为载体,将教学落到实处。
二、领导小组
组长:Xx
副组长:Xx
成员:Xx
三、比赛原则
本着体育竞赛“公平、公正”的原则,提倡发扬“友谊第一、比赛第二”的竞赛精神。
四、比赛项目
女子单打
五、比赛形式
在报名截止后通过抽签形式决定对阵对手并编制程序册。
六、比赛地点
Xx中学办公楼三楼活动室。
七、参加办法
全校女职工全员参加
报名时间:x月xx日--x月xx日
比赛时间:x月xx日―x月x日(暂定)
八、奖励办法
比赛取前三名颁发证书,其余为优秀奖,并给予相应物质奖励。
九、参赛须知:
1、比赛的采用单打的形式。
2、比赛小组采取三局两胜制。决胜采用五局三胜制,每局11分。
3、参赛人员自备球拍。
4、各参赛人员必须严格按相关规定进行比赛。
5、比赛开始前10分钟,到场参加比赛。
6、本次球赛本着友谊第一,比赛第二的原则,队员必须尊重观众、尊重对手,服从裁判的判决,保证良好的赛风。
7、为了体现“友谊第一”的宗旨,参赛人员比赛后要行握手礼。
8、抽签:由主裁判负责该球台的选手抽取比赛次序。
9、练习:抽签后每组选手有两分钟的练习时间。一场比赛应连续进行。但在局与局之间,双方运动员都有权要求不超过两分钟的休息时间。每局比赛双方队员都可以叫一次暂停,时间不得超过1分钟。
10、如果比赛中出现争议,参赛选手应当听从裁判的裁定,不得发生争吵,注意自身形象,为营造一个和谐的比赛环境而努力。
青年英语教师教研活动方案
一、活动主题
如何提高学生在英语课堂中的口语表达能力。
二、活动目的
中国学生的通病是,书面阅读勉强过得去,口语不行,听力很差,书写凑合。由于缺乏适当的语言环境,以及地区英语教学水平的限制,在绝大部分地区,学生只能在试卷上书写英语,而不开口讲英语,学的仍然是“哑巴”英语。这种状况首先和我们的教学体制不无关系。长期以来我们在英语教学过程中只重视分数,认为学生考了一个高分数,就说明学生学好了。这种纯应试教育的大环境下培养的只能是口语能力、交际能力不高的学生。其次,长期以来,我们在英语教学中没有一种符合中学生英语学习的口语教材,就算有,其内容要么与英语国家语言现状脱节或者说滞后。我们学习英语口语的第一步是要选一本好的口语教材。口语教材最好是附有相应的文化背景介绍,因为很多中学生英语不知道怎么说其实是句型的积累量太少了,总是想一句中文,再把这句中文翻译成英文说出来。市面上的口语教材良莠不齐,只把内容呈现出来,但如何运用却不提级,很有局限性。再次,由于目前诸多条件的限制,地区间发展不平衡,师资力量教学设备等的不同,在绝大部分地方,英语教学都是有中国老师来承担。一部分英语教师自身的口语水平有待于改进。最后,在非英语国家无论是教授英语还是学习英语,都缺乏一种英语的交流环境。这些都导致口语教学难以开展。
随着课程改革的不断发展,新课标的出台,培养学生的口语表达能力和交际能力,已成为初中英语教学的重要目标。也成为英语课堂教学必须完成的中心任务。针对学生在课堂教学中参与意识差,不喜欢表现自己,不敢在人前大胆表达自己的想法,不能积极参与课堂教学这一现实,我们开展这一研讨活动。
三、活动时间
9月23日。
四、地点:
校长办公室。
五、参加活动的对象:
马校长及全体英语教师.
六、中心发言人:
杨波。
七、活动内容
1.理论学习
本组全体教师学习提高学生口语表达能力方面的见解和学术著作,提高理论认识。
2.目标分析
组织本组全体教师讨论中学学英语课程标准及改革问题,明晰中学英语口语交际方面的观点与要求,讨论如何提高本校学生的口头表达欲望的策略方法,分析课例的备课资料,讨论教学设计,让全体人员明确教研活动的目标要求。
3.课堂观察(研究课)
由组内的每位老师分别上一堂各年级的展示课,观察不同年龄段学生的上课表现,研究提高学生英语表达欲望的策略和方法。
4.课后调查
调查学生对这堂课的直观感受和想法,及他们喜欢上什么样的英语课,喜欢英语课的哪个环节等,为进一步研究激发学生口语表达欲望的策略提供宝贵的事实依据。
5.研讨分析
针对本次主题教研活动的前期理论学习和中期的调查、讨论和观察,共同研讨激发学生口语表达欲望的策略和方法。
如何提高课堂教学中的口语表达能力
杨波
随着课程改革的不断发展,新课标的出台,培养学生的口语表达能力和交际能力,已成为初中英语教学的重要目标。也成为英语课堂教学必须完成的中心任务。经过多年的教学实践,我对如何提高学生的口语表达能力从以下几个方面进行了探索。
一、坚持英语教学,口语训练的摇篮
提高英语口语表达能力的关键是创设英语语境。教师本身的英语口语表达能力是提高创设英语环境的一个重要因素。因此,在课堂上我尽可能多的使用英语,给学生创造英语学习的氛围,以此增强学生的求知欲望。用英语教学还有利于提高学生的听力水平,有利于学生口头模仿。刚开始实施时,学生不习惯,也听不懂。我就借助实物、图片、配以手势、动作或表情来启发学生理解我所表达的意思。坚持了一段时间,学生自然而然地受到了熏陶,听力理解加强了,开口说英语就有了依据和保证。
二、加强课前展示,口语训练的保证
每天课前5分钟的时间,我都会交给学生自己,让他们自由发挥。或几人一组表演对话、小情景剧,或朗诵英文诗歌、讲英文小故事,或进行5分钟演讲。总而言之,充分发挥每个人的优势,给每个人一个展示自我的空间。对说的内容、时间长短不加限制,初一时侧重简单的会话,进而围绕问候、告别、问路、打电话、感谢、意愿等进行有准备的交际性口语训练。初二时以情景表演和讲故事为主,尤其是能
够简单的讲述自己身边发生的的事。初三时侧重演讲和课文的复述,要求其他学生能根据演讲或复述作出简单的概括。这些活动不但给学生创造了讲英语的机会,而且使学生们增长了知识,扩大了词汇量。这些活动使学生的口语水平有了更进一步的提升。
三、完善课堂教学,口语训练的升华
课堂教学过程是口语教学的主阵地,只有在课堂教学中,学生的口语水平才能得到更进一步的提高,因为,在课堂教学中教师会引导学生进行各种各样的教学活动来完成教学任务。经过实践,我觉得以下几方面的活动对口语的提高是有很大帮助的。 1. 创设情景进行角色表演
角色表演既可以激发学生的学习兴趣,又可以激发学生的学习动机。表演的形式即可以是单纯的会话表演,也可以是情景剧表演,可以无实物表演,也可以利用简单的道具,每到这时学生们的情绪立即高涨起来,争先恐后的表演,课堂气氛相当活跃。此时,教师只能是指导者和点评者。角色表演为学生训练口语提供了真实的场景,使枯燥的语言学习变得生动活泼起来。学生的口语表达能力也得到了进一步升华。
2、设计多样游戏激发学习兴趣
俗话说:“书山有路勤为径,学海无崖乐做舟”。可见,趣味学习的重要性。而课堂教学中的游戏活动恰好能够将学与乐有机地结合起来,使学生在玩中学,在乐中学。老师通过游戏的形式来快速训练学生的口语反应,让学生根据老师发出的指令进行口语训练。游戏的形式根
据课堂需要灵活设计。有时,我把电视娱乐节目里的游戏也借鉴到课堂上来,学生的热情很高,反响也很好。我想只要我们重视对学生进行积极情绪的影响和激发,营造和谐有趣的训练氛围使学生既掌握了教学内容,又提高了综合素质,尤其是口语水平。我们的目的就达到了。
3、熟记课文,培养语感
良好的语感是学好英语保证。因此在进行课文教学时我是这样处理的。(1)熟读课文,扫清生词障碍。(2)复述课文,加深对课文的理解。(3)将课文编成小故事,提高学生的表达能力。(4)背诵课文全面提高。这些活动能够给学生许多全新的感觉和刺激,加深了他们对口语表达的浓厚兴趣。但要注意在上述活动中,对学生的表达不能求全责备,当他们出现错误时,不要马上打断,这既影响学生的思维,又容易挫伤学生的自尊心和自信心,从而失去口语表达的愿望。我采取的是鼓励、肯定的方法,让他们体会到成功的喜悦和快乐。这样就增强了学生口语表达的自信心和愿望。
4、提倡口头作文,提升口语训练规格
书面表达历来是学生学习的难点,为了更好的提高学生的写作水平,及时发现写作中存在的一些问题,同时也能更好地训练学生的口语表达能力,我将书面表达部分以口语的形式在课堂上体现出来,经过一段时间的实施,我觉得收到了事半功倍的效果。具体操作如下:(1)看图说话作文,这是我在课堂上使用最多的形式。通过这一活动,可以使学生直接将图画所体现或可以想象的内容与英语联系起来,并且
流利地用英语表达出来。这项活动我通常用多媒体课件来完成,形象、生动,学生乐于积极参与。给口语表达搭建了一个很好的平台。(2)教师出题,学生有准备地连贯表述。这项活动我通常三个年级分三步进行。一年级模仿,二年级引导性表达。三年级自由表达。通过三个阶段的训练,大部分学生都能流利的用英语表达出自己的思想,使学生自己觉得很有成就感,学习英语的兴趣会越来越浓。口语表达也上了一个新的台阶。
四、重视课后口语的培养,口语训练的延伸
课后口语的培养即是对口语训练的加强,也是课堂上口语训练的延伸。我通常是以作业的形式交给学生去完成。比如朗读、背诵、英语兴趣活动等。朗读有助于提高学生的口语能力,由于我们缺少良好的英语语言环境,英语朗读就成了提高口头表达能力的重要手段。在课后,我布置学生除朗读教材上的内容外,还辅以《新概念英语》等读物中合适的语篇或段落作为辅助材料,此方法取得了很好的效果。另外,我还不定期地组织英语演讲比赛,英语歌曲比赛,英语故事会,英语角,英语诗歌朗诵等活动。每学期我还组织学生开展快乐英语短剧比赛,邀请几位英语老师做裁判,评选出优胜者,给予表彰和奖励。这些活动大大刺激了学生学习英语的兴趣,拓展了英语视野。我们学校还聘请了外籍教师来我校授课,为学生提供了别人没有的学习机会,外国人的语音语调都比我们地道。因此我告诉学生抓住每周的一次机会多和外教交流沟通,多聊天,这对学生的口语训练又有了很大的帮助。
总之,培养学生的口语表达能力不是一朝一夕的事,要求我们全体教师坚持不断的努力,但重要的是在课堂教学中把握学生的主体地位,调动学生的积极性,培养学生自主学习的意识,营造和谐的课堂气氛并加强课后的辅助性练习。我们预期的教学效果一定会达到,教学目标也一定会实现。
活动总结
通过这次教研活动,全体教师统一了思想,达成了共识,以满腔的热情投入到新的教学中去。新一轮课程改革对每一个英语教师提出了更高的要求。英语教师只有具有不懈的自我提高意识、勤奋的钻研精神,努力提高口语基本功,才能不断优化自身素质结构,在教育教学中达到理论与实践的统一,知识与能力的统一;才能推进口语教学质量的提高;才能深化英语教学改革,提高教学质量;才能承担起创新素质教育的重任。这也是一个与学生共同成长的过程。经过一段时间的努力,学生的口语水平有了很大的提高,他们学习的热情和积极性也高涨起来。我想只要我们坚持不断地努力,我校的英语教学水平和学生的口语水平都会有更大的提高。这样的教学活动我们今后还会继续开展下去,而且会越来越好,越来越实用,越来越成功。
宁江区实验中学:英语组
一、活动背景:
探着十一月感恩父母的脚步,十二月感恩老师的浓浓气息也已迎面扑来。父母给予了我们生命,老师将灵魂注入了我们的血液,父母的养育之恩难忘,老师的谆谆教导之情更应铭记。
虽然师生整日如影随形,我们引导学生学着感恩,学生的一声问候,节日时的一张贺卡,让辛勤耕耘的我们感动、欣慰,但在感恩教育是德育的重要核心的现今,我们应以适当的活动方式,让学生认识了解老师的感情,让学生理性的感知老师深沉的爱,懂得老师对他们爱的实质意义。因而我们决定以“感恩老师”为主题组办一次感恩老师的活动。
二、活动目标:
通过这次活动让学生达到自我教育的目的,让他们懂得知恩图报,让学生不忘老师之恩,知遇之恩,提携之恩,帮扶之恩,使“滴水之恩,当涌泉相报”之情得到进一步升华。
三、活动组织
为保证活动能顺利进行,学校成立“感恩老师”活动小组,全面负责整个活动的组织和安排。
四、活动过程
<一>宣传动员
利用宣传橱窗、黑板报、国旗下讲话、班会等途径和形式进行宣传;学唱感恩老师的歌曲,背诵歌颂老师的诗歌;组织语文教研组安排相关材料进行宣传。
<二>全面实施过程
1、活动内容:
教学生感谢老师,懂得老师深沉的爱的实质意义。
2、活动形式:
建立常规“感恩”活动:
各班至少传唱一首“感恩老师”的歌曲或背诵一首感恩老师的诗歌。
各班主办一期“感恩老师”的主题板报
各班召开一次以“感恩老师”为主题的班会
建立学生道德作文制度:
每位学生写一篇“感恩老师”的作文,每班择优上报学校参加评比
<三>感恩活动付诸于行动
感激老师的培育之恩:
1、见到老师,使用文明尊敬的用语
2、上课专注听讲,认真思考,积极回答老师提出的问题
3、向老师献真情,组织“一”字活动:找老师谈一次心;为老师做张贺卡或送份自己做的小礼物;给老师写封信;向老师表一次决心
五、总结
在集中教育和感恩活动阶段,政教处把各项活动的完成情况纳入班级量化积分并及时予以通报。
我组根据学校教师培训的要求,按照教师继续教育的总体安排,根据我教研组教师实际情况,特制定如下培训计划。
一、培训目标
从实施素质教育和落实新课改教学改革的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使教师迅速成长起来。通过培训,力争使我组每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
二、组织方法
我组教师培训工作由教导处全面领导,各教研组根据学校培训计划,制定本组培训计划并组织实施。各组将本组教师培训情况记录整理,有级部统一组织考核,成绩交级部存入档案。
三、培养原则
1、普遍提高和重点培养相结合的原则,加大对本组年轻教师的培养力度。
2、以学校培养为重点,校、级部、备课组培养相结合的原则。备课组是教师成长的基地,各教研组力争为教师的成长创造良好的氛围,把教师的培养作为一项重要工作来落实,对教师的政治思想,专业知识水平,教育教学能力等诸方面做到高标准、严要求,使每位教师在思想上、生活上都体会到其他组员的关心和帮助。发现有培养前途的教师积极向学校推荐加以培养,激励他们早日成才。
3、搞好本组教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则。鼓励我组教师积极参与学校教育科研教学,提高教学的实际效果。认真开展每周的个人展示课和组内的教学研究课。
4、规范要求和不断创新相结合的原则
要求我组教师严格按照学校统一的规范要求参加培训,又要根据教育的发展和需要积极进行教育教学改革,注意发现在教育教学中有创意和特色的教师,发挥他们的特长,鼓励他们不断创新。
四、培训内容
1、落实学校“师德”教育是核心的培训的首要内容。认真学习我国的素质教育理论和政策方针,增强教师的责任感和使命感,提高教师抵御个人主义、拜金主义、享乐主义侵蚀的能力,牢固树立忠诚党的教育事业的理想,开展以“敬业、爱生、奉献、合作”为主题的师德教育活动,努力将“服务于社会、服务于家庭、服务于学生”落实到教育教学工作的全过程中,坚持教书育人、为人师表,真正做学生的良师益友。参加学校组织学习“师德教育”和听“专家报告会”。
2、落实学校“师能”培训是重点培训内容。教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的师能,因此,我们把师能培训作为重点。
我组师能的培养,主要有以下几方面:
(1)强化教育理论学习,注重理论联系实际,做到精通教育理论,在教育教学实践中较好的应用教育理论指导教育改革。参加学校组织学习新课程培训讲座:“我国基础教育课程改革的背景”等
(2)注重教育教学能力的提高。提高教师的教育、教学能力,参加学校组织学习“学案导学教学模式”、“怎样进行案例研究”等新课程理论;学习课件的制作、网络的使用。
(3)积极投身教育科研积极参与教育科研,用国内外先进的教育思想指导教育教学实践,并努力出科研成果,这是对教师的高要求,也是培养学者型、专家型教师的必备之路。
(4)积极开展组内学习,本组组织学习新课程理论:“教师怎样听课”、“如何提高课堂教学的时效性”等。
五、培训方式
1、参加学校集中授课培训。
2、开展好组内教研培训活动。
六、本组培训要求:
1、参加培训的教师应认真听讲记好笔记,积极发言,不断充实提高自己的思想素质与务水平。
2、严格作息时间,教师在结业时按学校要求应写出个人总结,交学校教导处存档。
一、指导思想
幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一,它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷,使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥,个人的经验、特点得以体现,也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。
针对本园教师对区域活动的组织实施存在问题,本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研,通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观察指导技巧等内容,让广大教师从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略,并且可以举一反三、触类旁通。通过这项专题研讨与培训,促进教师更加关注区域活动和游戏活动,提高我园教师组织与指导区域活动和游戏活动的能力,提高幼儿园游戏质量。
二、活动目标
1、在深入学习相关游戏理论的基础上,结合班级的实际情况,合理规划区域环境,探索与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律,造就教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务精良的科研型教师队伍。
2、通过实践和研讨,学习正确观察和评价儿童在游戏中的发展状况,探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式。
三、教研主题
1、教研主题一:区角活动的研究
2、教研主题二:游戏活动的研究
四、活动对象
幼儿园全体教师。
五、活动实施的要求
1、各执教者在思想上要高度重视,态度认真,按照方案的要求,认真做好授课的准备。
2、执教者要深入教材,研究教法,根据所任班级的具体情况选择适宜区角和游戏活动的活动主题开展教研活动,提高我园的区角活动和游戏活动质量。
3、在活动中,执教者要坚持游戏的教育原则,在“寓教于乐”的学习活动中发展孩子的能力。
4、参与教研活动的教师要认真听课,做好笔记,深刻进行反思,积极参与评课和研讨活动,达到相互学习、共同提高的目的。
六、研究方法与步骤
(一)准备阶段20xx年9月――10月
1、通过业务学习,以自学和集中学习相结合的方式,开展课例分析、理论讲座,提升理论水平,了解本学期教研活动主题、形式,在《指南》的引领下,将教育理念转化落实为教育行为。
2、各班教师根据本学期研究主题自选教学内容。
(二)实施阶段:20xx年11月18日――19日
第一阶段:分年级组开展第一次教研活动
1、人员安排:
小班年级:刘年梅王琰叶蓉易婷
中班年级:谭娅佘小梅张爱红卢华容陈红婧
大班年级:周容易法莲罗鸣燕杨安宁
2、评价标准:
根据“机关幼儿园教育活动评价标准”及“教研活动考核标准”,分别从活动目的、活动设计、活动准备、活动实施和活动效果五大块进行评价并量化评分,评分结果纳入到教师各类绩效考核成绩及骨干教师、明星教师评选考核成绩。
3、活动评价:
分年级组进行反思、评课、研课,根据量化打分情况,每年级推选出1――2节优质活动。
第二阶段:全园观摩活动
活动展示:每年级的优质活动分别进行活动展示。
第三阶段:总结阶段
1、总结本学期区域游戏活动研究的心得、体会、感悟,形成教育叙事;
2、评选与推广教研成果。