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学校科技节活动方案(范文6篇)

2022-09-14 22:49:15

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第一篇:科技节创意的活动方案

为了培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的科学文化素质,加快普及学生科技教育。我校小学部第十五届科技节活动安排如下:

一、活动宗旨:

培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的科技素质

二、活动时间:20xx年9月24日――11月9日。

1、发动阶段(9月24日――9月30日)。

2、作品创作以及班级评比阶段(9月30日――10月7日)。

3、班级优秀作品上交,参加学校评比(10月7日――10月20日)。

4、学校优秀作品推荐参加瑞安市级比赛(10月20日――11月9日)。

三、参加对象

全体学生,尽可能每人提供一件(多创作件数不限)有质量的作品交班主任处,具体指导可由科学等教师协助班主任老师完成。

四、活动内容及要求:

(一)内容

本届科技节分竞赛活动和展示活动两个系列。

(二)要求

1、坚持全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼,在活动中得到发展,又要注意参赛项目的质量,确保本次科技节顺利进行。

2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时,要根据学生实际、注重实效,做到以班为本,以学生为本,注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥创造性、能动性,突出每个班级的个性特色。

五、参赛项目及要求:

(一)瑞安市级比赛参赛项目:

1.“智力七巧板组合与分解”比赛(试卷);

2.“智力七巧板”多幅主题创作5人组现场团体赛(现场命题);

3.“智力七巧板多幅组合”创新作品评比(拍成照片或刻成光盘)。

(二)发明创造类:

指发明、实用新型和外观设计、技术创新、新品种、信息技术应用成果。

(三)科技小制作类:

自选材料、工具,自选项目,自己动手,内容具有科技性。

(四)科学小论文类

科学小论文:指科学研究论文、研究报告、实验报告以及研究性学习中优秀的课题研究报告或学术论文等。

六、活动安排

1、各班级尽可能发动全体学生参与科技节活动,每位学生能有一件作品参加班级、学校比赛,通过普及的比赛,培养全体学生的科技意识,并在班级中评选表彰,在初评的基础上,把优秀的作品推荐到学校参加比赛。小制作作品每班推荐5件有一定质量的作品上交学校,小发明、小论文等件数不限。

2、小制作等作品请贴好标签于10月8日下午(周而)5:00前送到政教处指定的地点(临时展厅另外通知)展出。

3、学校将组织有关教师进行评选,奖项设一、二、三等奖及鼓励奖。一等奖每人次加5分,二等奖加3分,三等奖加2分,鼓励奖加1分。最后评选班级团体一等奖、二等奖、三等奖,评奖结果列入班主任月考核。

4、优秀的选手,学校将请科技辅导老师给予针对性的辅导,参加市比赛。

第二篇:科技活动方案

设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活,要是孩子们所熟悉的,要将学习内容融入到他们的生活中去,让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。

为了培养孩子们的动手能力和主动参与意识,我设计了“我是小木匠”系列活动,从孩子们感兴趣的生活中的“小工具”入手,鼓励他们积极动手动脑做自己能做的事,发现并探索解决生活中的问题,比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锻炼了孩子们的动手能力,同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验,如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等,让他们在其中充分体验分工合作游戏的乐趣。

活动目标

1.通过操作认识生活中常见的小工具,懂得如何安全使用工具。

2.知道有些损坏的东西可以经过维修再次使用,培养动手能力和环保意识。

3.学习分工合作,体验与他人商量协作的乐趣。

活动准备

1.知识经验的准备:幼儿已有一定的使用小工具的经验。

2.物质材料的准备:

(1)小于具若干,包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。

(2)损坏的桌椅或小木板若干(各种形状)、透明胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。

活动过程

1.讲故事引题,激发幼儿的探索欲望

教师讲故事引题:小明是个聪明活泼的孩子,但有一个坏毛病,就是不爱护东西,东西损坏后也不管。有一次,小明过生日,好朋友们带着礼物前来祝贺。当大伙儿正开心地准备切生日蛋糕时,突然“哎呀”一声,小军尖叫起来,原来小军被椅子上的钉子扎到了。当小明给小军换了一张椅子准备继续切蛋糕时,突然又听见“哗啦――砰”的一声,小清和小童摔倒在地上,原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了,桌上的蛋糕也差点掉到地上……好朋友们非常不开心,纷纷责怪小明把破烂的椅子拿给大家坐。小明感到很不好意思,连忙向大家道歉。在好朋友们的帮助下,大家一起修理好椅子,并重新开始了生日会……

教师:小明的生日会上发生了什么事?我们周围有没有这样的椅子?除了这些,还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来。

2. 启发幼儿思考,讨论修理方法

教师: “这么多损坏的东西,我们来看看:椅子上的钉子露出来了,怎么办?椅子的腿掉了,该怎样去修理呢?”

睿睿: “用钉子钉好它。”

轩轩: “用透明胶粘好它。”

然然: “不行,这样粘不稳,不能坐。”

婕婕: “要用钉子和锤子才行,我爸爸就是这样修的。”

教师小结。

3.帮助幼儿认识工具,并使他们建构起对“工具”的新经验

(1)认识工具。

教师: “你们刚才说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?”

教师出示一枚钉子。奕奕说:“这是钉子,是用来钉木头的。”

教师出示一把锤子。伟伟说:“这是锤子,可以敲钉子。”

教师出示一把钳子。捷捷说::“这是钳子,可以拔钉子,还可以钳断铁丝。”

(2)介绍安全使用工具的方法。

教师:“你们刚才说的所有这些东西叫‘工具’,这些工具能给我们的生活带来方便,但是使用工具要注意安全。包括:使用工具时都要轻拿轻放;使用锤子的时候,锤子不要拿得太高,注意旁边有没有人,还要注意不要敲到自己的手;使用钳子的时候,注意钳子的口,不要伤到手;使用扳手的时候,注意轻拿轻放,可以根据你的需要来调节大小;使用切割机的时候,注意手要远离;使用扶钉器的时候,要把使用的钉子放在扶钉器的中间固定好,拿稳把手,要与钉子保持一段的距离,这样就不用担心敲到手了。”

(3)老师举例,操作示范,说明安全使用工具的方法。

4.幼儿自由选择材料尝试操作,巩固对于具安全使用方法的认识,师巡回指导

教师:“这些小于具有这么大的用途,你们想试试吗?” (鼓励幼儿大胆尝试,并提醒大家要注意安全)

(1)引导幼儿要轮流使用有限的工具并学会等待。

实录一:临临与帆帆因同时选择相同的工具而发生了争吵,原来两人都需要用到锤子,而锤子只剩一把,于是争执不下。教师及时介入,提出轮流使用的建议。

(2)鼓励幼儿敢于尝试运用不同的工具。

实录二:轩轩在使用锤子的时候,始终不敢用力去敲。经过老师的指导、示范、帮助后,轩轩终于大胆地把钉子钉了进去。他高兴地说: “钉子进去了。”

分析:教师在观察与指导幼儿操作的过程中,应根据幼儿能力不同的情况,采取不同的指导策略:对于动手能力较强的幼儿,可以用肯定的语气说: “你一定能行!”对于能力一般的幼儿,要给予鼓励――可以轻轻地走过去,摸摸他的头悄悄地说: “别着急,想一想,你会做的。”对于能力差的幼儿,师可以与他协商: “我想和你一起做,行吗?”

(3)指导幼儿正确安全地使用工具。

实录三:睿睿在钉钉子时,觉得扶钉器太长,便放弃了对扶钉器的使用。只见他左手扶住钉子,右手拿着锤子敲。但当锤子准备落下的一瞬间,他便赶紧将扶着钉子的手移开,显然怕锤子锤到自己的手,但这样却无法将钉子钉进去。教师介入:“你能注意不锤到自己的手,很好,但也不用紧张。你只要扶着钉子,先用锤子轻轻将钉子固定在木板上,然后松开手,再用力敲打,就可以把钉子钉进去。”经过教师的指导与鼓励,睿睿终于能正确地使用锤子完成操作了。

分析:让幼儿了解各种工具的作用,更重要的是让幼儿知道工具操作时应该注意的问题。教师在观察幼儿的操作过程时,要关注幼儿是否会正确安全地使用工具。

(4)注意与幼儿之间的积极互动。

实录四:鸿鸿小朋友一个人在那儿认真地修补小凳子。她一手扶着凳子,一手拿着锤子努力地想保持平衡,可就是做不到。这时老师走过去问:“需要我帮忙吗?”她看了一眼,点了点头。老师说: “你想让我怎样帮你?”她说:“你帮我扶着吧,这个小凳子的腿修好就可以坐了,但是凳子的4条腿不一样长……”

分析:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离,努力成为幼儿的朋友,让幼儿在轻松愉快的环境中进行各种活动。

5.针对幼儿维修和使用工具的情况进行讨论,交流经验

教师:“能说说你们刚才都做了哪些维修吗?用了哪些材料和工具?”

幼儿: “我在修小椅子的腿,我用了锤子、钉子、扶钉,是用锤子把钉子打进去的。” “我在修小凳子,用了钳子,把钉歪的钉子拔掉。” “我在修小木桌,用了扳手,把螺丝钉拧下来。”

教师: “你们还知道哪些工具?”

幼儿: “我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子,还可以钳断铁丝。” “我见过锯木头的锯子,还是电动的。” “老师用来割纸的刀。” “我会用剪刀,剪刀可以剪纸,还能剪头发。”

分析:适当的讨论可以激发幼儿积极探索、主动操作的兴趣,同时可以提高幼儿口语表达能力及解决问题的能力。

6.幼儿再次操作活动,鼓励幼儿尝试没有用过的小工具

7.给维修工作结束的幼儿发小礼物,以资鼓励,并让幼儿将维修好的东西归位

教师: “这是你修好的吗?真能干,谢谢你!”(递上小礼物)

活动延伸

与幼儿讨论:怎样帮助其他班进行维修?

活动反思

本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学,通过提供幼儿平时感兴趣却很少有机会接触的各种工具,让孩子们钉一钉、敲一敲,激发他们参与活动的自主性,让其体验劳动生活中的快乐,了解其中蕴涵的科学知识。

活动中,幼儿充分调动了自己的各种感官去观察被损坏的东西,从中发现问题,然后在老师的帮助下、在与同伴的合作中、在独立探索中学会了解决问题。活动结束时,孩子们对工具的使用有了一定的了解,通过对物品的维修,认识到物品的使用价值,并且知道了生活中有许多东西可以重复使用。他们基本上能完成任务。

活动满足了幼儿强烈的好奇心和探索精神,为幼儿提供了一个新奇、生动、宽松的探索环境,使幼儿产生浓厚的兴趣,并主动投入活动,无拘无束、大胆自主地进行操作。幼儿在使用于具与材料的同时,不仅学到了许多生活知识,巩固了学习所得,同时也体验了成功,发展了创造力、动手能力、合作能力和自信心。

第三篇:科技节活动方案

一、指导思想

面向全体学生,营造浓郁的科学氛围,着力推动我校科技创新教育活动,激发引导学生积极参与科技节相关活动,增强学生从小爱科学、学科学、用科学的意识,提高学生的科技素养。

二、活动主题:体验创新成长

三、活动口号:体验科技魅力,放飞科学梦想

四、活动对象:1-6年级学生

五、活动时间:20xx年9-11月

六、组织机构

组长:xx

副组长:xx

组员:xx

七、活动项目

本次科技节活动项目由专家讲座、成果竞赛活动、现场比赛活动、优秀科普示范班评选活动四部分。成果竞赛活动包括小发明、小论文、科技实践活动、科幻画、“七巧板多幅组合”创新作品等5项;现场比赛活动包括小制作、智力七巧板、智力美化板等3项。其中一年级学生只参加科学幻想画一个项目,其余项目不参加。

八、活动时间

(一)宣传发动阶段:(第5周)

1、第5周朱启跑老师作动员讲话

2、下发科技节活动方案,各班做好宣传发动工作。

(二)活动实施阶段:(第6周-第9周)

1、第5周:班级层面开展活动及选拔参赛选手负责人:各班主任

2、第6周:小发明、小论文、科技实践活动上交负责人:科学组

四、五、六年段部分学生聆听“创客”讲座负责人:信息办

3、第7周:科幻画上交负责人:美术组

4、第8周:智力七巧板、智力美画板现场比赛活动负责人:美术组

七巧板多幅组合创新作品上交负责人:美术组

5、第9周:小制作现场比赛活动负责人:科学组及段长

6、第10周:参加瑞安市科技节、科技创新大赛名单上报市局负责人:政教处

(三)活动总结阶段:第11周

1、活动表彰负责人:大队部

2、评选“校优秀科普示范班”负责人:政教处、科学组

九、注意事项

各班要结合学校实际,以科技节活动为契机,做好班级的科技节宣传和选拔。

1、活动要有氛围,并结合班队课、墙报(黑板报)等少先队阵地对学生进行科技创新教育的宣传,营造良好的科技教育氛围;

2、活动要有内容,以宣传动员、学生比赛、视频观看、网上收集资料等形式积极开展扎实有效的科技教育活动;

3、活动要有记录,以文字总结、图片记录等形式及时记载活动过程。相关资料根据学校要求按时上交。

4、全校教师要积极行动,全员参与科技节,全程指导学生的科技活动,培养学生爱科学、学科学、用科学的良好科学素养。

5、各项比赛具体要求与细则请看各项比赛规程。

6、为确保活动正常开展,作品申报表填好后统一上交周健婕老师处,报名表电子表格请到“数字化办公——常用资料——政教处文件夹内——20xx校第十七届科技节报名表”下载。

7、本届科技节参赛对象为校1-6年级学生,每个班级作为一个参赛单位,各班根据不同竞赛项目,学生以个人参赛。按低、中、高年段设各单项奖。“优秀科普示范班级”评比:以班级为单位,每项活动个人单项奖得分累计(个人奖一等奖记3分;二等奖记2分;三等奖记1分,其中“七巧板多幅组合”创新作品加分高限为15分),参赛人数、上报情况及班级科技氛围等作为附加分,分值最高的班级获“优秀科普示范班”,每个年段取前三名。一年级段不评选“优秀科普示范班级”。

第四篇:科技创新活动方案

一、活动目标:

1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事,在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。

2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练,开发学生的潜力。

3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。

二、活动时间:

一个月左右

三、活动过程设计:

第一阶段:收集古今中外发明家、科学家的故事

一、导入:

陶行知说过:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神,在创造的天地里越飞越高。

二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。

三、学生自己设计,将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片,与

好朋友一起分享。

第二阶段:结合生活实践,学习发明创造的技法

一、谈话导入:

前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事,激发了大家发明创造的兴趣,但是有了创造的兴趣并不等于创造,我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。

二、师生共同研究发明创造的基本技法。

1、找缺点

教师:顾名思义,就是对已有物品找出不足之处,然后再针对这些缺点进行改进。30年前,日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点,把运动鞋的平底改成凹底,解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法。

学生以小组为单位,说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺点。想想改进的办法。

2、启发法

教师:启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如:飞鸟启发飞机的发明,木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗?

学生:瓦特从水烧开后,水蒸气把水壶盖顶得动起来的现象中受到启发,发明了蒸汽机。

学生:传说我国古代著名工匠鲁班是从茅草边缘的锯齿割破手这一现象中获得启发而发明了锯子。

学生:科学家从蝙蝠身上得到启发,发明了雷达。

3、组合法

教师:组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来,使之产生一种新的、具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗?

学生:画家海曼是个丢三落四的人,在画画时常找不到橡皮,为此,他不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法,于是回去研究设计了橡皮铅笔,并申请了专利,每年可得50万美元的专利费。

学生:美国加州有位制造小汤匙的青年,发现给孩子或病人喂饭时有冷热掌握不好而或冷或热的情况。为此他设计了一种带温度计的小汤匙,销路极佳,顿时发财致富。

4、检核目录法。

此法几乎使用于一切领域里的创造活动,因此享有“创造法之母”的美称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二法”:

(1)加一加:在原有的基础上加高、加厚、加多等。如万吨货轮、摩天大

厦的建造等。

(2)减一减:在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散……如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。

(3)扩一扩:在原有事物的基础上放大、扩展,从而导致发明。如放大镜、宽银幕、多功能器物的发明等。

(4)缩一缩:在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明。比如在有了挂钟、台钟之后,人们又相继发明了怀表、手表、电子表等;还比如人们发明的电脑笔记本等。

(5)变一变:通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次序、轻重等来实现发明。如电视机由黑白到彩色,由单频道到多频道,由单一画面到双画面、多画面等。

(6)改一改:在原有基础上改不足、改缺点、改不便,如方便食品的发明等等。

(7)联一联:即考虑事物的原因、结果之间的联系,考虑能否和其他东西联系起来。如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华,她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系,于是,经过十年的观察与实践,看手测鞋号正确率达到100%。

(8)学一学:学习别人的先进技术和工艺,以提高自己产品的产量或质量。

(9)代一代:用另外的方法、另外的材料与零件来代替原有的东西。如以纸代布制成衣,用大豆食品代替肉类等。

(10)搬一搬:将某种事物移做他用,将原理、技术、方法、经验移做他用。如超声波在生产、生活中的广泛应用等等。

(11)反一反:颠倒事物的方向、顺序、结构等。如缝纫机的发明,就是反过来把线纫在针尖上的一种机器的发明。

(12)定一定:为事物定个界限、标准、型号等等,以求得新的发明设想。

三、全课总结:

创造的技法还有很多很多,这些方法互相交叉、互相渗透。如果能理解和运用这些发明创造的技法,那么必将大大开发我们的潜力,使每个同学都有可能成为一个具有创造性的人才。同学们,努力吧!

第三阶段:动脑、动手实践活动

活动一:我的书包我设计

活动目标:

1、自行设计较新颖的书包,培养学生的创造力、想象力。

2、通过活动,培养学生动手、动脑能力。

活动准备:

音乐伴奏带;每组白纸3张;学生自带水彩笔、油画笔或蜡笔。

活动过程:

一、揭题

1、导入:书包,我们每个同学都有吧,每天都在使用,它的优点可真多,但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢?

(1)学生回忆、讨论

(2)指名回答

2、既然同学们觉得书包有那么多不方便的地方?你有什么想法?(学生回答)

3、揭题

你们的意见老师明白了,就是要改装一下书包。

揭题:书包设计大赛

二、围绕问题展开活动

1、请同学们来当一回“小小设计师”,设计一个新型书包。要求:科学、美观、方便、实用。[2人一小组,找合作伙伴,先讨论,再构图设计。学生开始活动(伴轻音乐),活动20分钟左右]

学生大胆设想、动手设计。

2、小组交流、推选

同学们通过合作,已经把新书包的蓝图构画出来,下面每组交流一下,要求:

(1)说说自己设计的书包叫什么名字,它最大的特点是什么,有什么新用途?

(2)推选出本组一只设计最好的书包参加决赛

3、书包设计大赛即展览会

(1)每组派代表介绍创作意图

通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包,下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图,参加展览会。

(2)评奖、领奖

三、总结

(1)学生谈谈活动感受。

(2)教师小结:

这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好,不仅发挥了自己的聪明才智,设计出了较美观、方便、新颖的书包,而且能互相帮助,谦虚好学,真让老师佩服,老师为你们骄傲,相信在不久的将来,能在商店里见到同学们设计的书包,希望在你们身上!

活动二:鸡蛋“撞”地球

活动目标:学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案;尝试动手动脑相结合的创造方式。

活动过程:

一、提出问题,展开讨论。

以“一个鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样?”引入,让学生们充分讨论“怎样包装这个鸡蛋才不会摔破?”

二、动手操作,自主实践。

在学生讨论的基础上,选取一些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践,并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。鼓励学生多次尝试,培养刻苦钻研的品质。

(提示学生可以从两方面加以考虑:一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间,这可通过用普通容器(容器的材料、形状、结构不限)包装鸡蛋来实现;二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度,这可以通过在包装容器上加起减速作用的降落伞而实现。)

三、作品展览,现场比赛。

在学生自主实践的基础上,选一时间定点比赛,投蛋高度一般在三层楼或四层楼左右,落蛋地为水泥地面,旁边无高大树木等影响。比赛前先把同学们的各种包装展示出来,然后根据人数分组投放,没轮到的学生站在下面观看,感受现场气氛及鸡蛋下落过程的形态。全部投放完毕后,对没有撞碎的作品的外包装进行过秤(除鸡蛋外的所有东西),按份量轻量依次确定名次。

四、交流体会,促进提高。

请比赛优胜者讲述自己的包装设计及实践经过,特别是一些困难是如何克服的。再分析一些失败者的失败原因。

以上,就是小编为大家精心整理的

第五篇:学校科技活动方案

一、主题的确定:

学校门口是学校与社会的对接口,是学生迈出校门走向社会的第一步,学校门口的自然环境、人文环境、社会环境,不仅影响着学校的发展,而且关系着学生的健康成长。国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部于1996联合发出通知,决定每年三月份最后一个星期的星期一为“全国中小学安全教育日”结合这一活动日和综合实践活动开展情况,确定科技实践活动为:中小学门口周边环境情况的调查与治理。

二、对象 规模 时间 地点:

1、对象:学校4-6年级全体学生。

2、规模:4-6年级学生共计236人全部参加活动,占学校总人数的60%。

3、时间201年9月21日――10月26日,活动具体时间为综合实践活动课时间,及上学、放学的课余时间。

4、活动地点:周边中小学门口、学校活动室。

三、活动目的:

1、通过活动,让学生了解周边学校门口自然、社会、人文环境状况,以及对学生成长的影响,以此增强学生的社会意识、安全意识、环境意识。

2、在活动中加强学生对社会、环保、安全意识教育,并从中体验自我成长与社会的关系。

3、引导同学们用科学知识、科学的方法学会探究,培养同学们的科学探究精神。

四、活动内容及过程:

第一周:活动准备:

1、搜集有关环保、人文环境、社会环境、食品安全、学生安全、交通安全等与学生、学校有关的资料。

2、各小组聘请大队辅导员、中队辅导员、老师、家长等有关人员做小组指导教师。

第二周:各班级活动小组分课题的形成

1、组织学生搜集有关各个学校门口环境的资料图片。

2、讨论目前学校门口普遍存在的状况。

3、小组形成具有一定科技探究性的小问题、小课题。

第三周:制定小组活动方案

1、小组合作商讨活动方案

2、小组根据活动要求,以及组内成员的特长进行分工。

3、制作活动记录表、统计表。

4、根据分工准备照相机、DV摄像机、录音笔等活动工具。

第四―五周:展开科技实践活动

1、在老师、家长的帮助下,对方按中选择好的某一个学校门口进行实地调查,收集第一手材料。

2、按调查要求对家长、老师、学生进行调查,填写调查表。

3、收集、整理活动资料。

第六周:书写活动报告,展示活动资料。

1、书写活动报告

2、对活动进行总结,向老师和同学们汇报活动情况,并展示、交流活动成果,在学校、社区以适当形式进行宣传。

五、活动成果简介:

1、各活动小组在老师的指导下完成科技实践活动,形成具有一定科学价值、教育意义、借鉴意义的活动报告。

2、活动建议在老师的指导下发送到相关单位、部门,达到了预期目的。

3、活动成果在学校、社区进行宣传,对加强各学校周边环境起到了一定的促进作用。

第六篇:科技周活动方案

为了深入开展粮食科技宣传推广活动,按照省市粮食局安排,现就我县今年“粮食科技周”活动安排如下:

一、指导思想

以科学节粮减损、科学消费、爱粮节粮、反对浪费、保障粮食安全为主要宣传内容,加大科技宣传和科普推广力度,充分发挥粮食部门的行业职能作用,增强全社会人们爱粮、惜粮、重视粮食的思想意识,让科技成果惠及全体人民。

二、活动主题

科学节粮减损,保障粮食安全。

三、时间安排

20xx年5月19―20xx年5月25日。

四、活动内容

1、加强宣传。由县局组织,通过在县城主要街道悬挂横幅,制作版面,组装宣传车,印发宣传品等形式,在县城西门十字布置宣传点,集中宣传科学储粮、节粮减损、科学消费以及粮食生产等科技知识。

2、分散活动。以粮食企业为依托,在县城和各镇、服务中心,广泛宣传粮食行业的优良传统、道德理念、科学储粮方法和技术成果,宣传粮食文化、节粮减损技术、科学消费及科学管理观念。

3、主题活动。在全系统深入开展爱粮节粮、反对浪费主题教育活动,通过进行知识讲座、影音播放、悬挂横幅、张贴标语、图画等形式,不断增强粮食职工管好粮、用好粮的爱岗敬业自觉性。

五、活动要求

(一)加强领导,提高认识。各企业要高度重视,精心组织,切实加强对“粮食科技周”活动的领导,充分认识开展此项活动的重要性,认真组织筹备,周密计划安排,确保科技周活动取得实效。

(二)加强宣传,扩大影响。要通过粮食科技周活动,发挥粮食行业服务社会的功能,加大宣传力度,扩大社会影响力,使粮食行业得到全社会的认同和支持。

(三)抓好落实,注重实效。要采取灵活多样,丰富多彩的形式,既宣传普及粮食科技知识,又宣传粮食法律法规和行业服务规范,使全社会人们对粮食行业工作有一个新的认识,更好的促进粮食工作的开展,以认真扎实的活动确保取得实效。

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