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参观博物馆策划书(推荐6篇)

2023-04-16 23:32:28

千文网小编为你整理了多篇相关的《参观博物馆策划书(推荐6篇)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《参观博物馆策划书(推荐6篇)》。

第一篇:参观博物馆总结

为了让同学们增长见识、拓展视野,我们理学系数学061班精心组织了一次参观杭州历史博物馆的活动,让各位身临其境,亲身感受历史留给我们的财富,同时也让各位感受到历史创造了现在的杭州,激发自己对于杭州历史的兴趣和热情。

杭州是我国七大古都之一,历史文化悠久。杭州历史博物馆展品中有国宝级文物战国水晶杯、越窑褐彩青瓷汕灯,展出的国家二级以上文物共200余件,包括良渚时期玉石器、吴越石刻星象图等。馆内还运用各种高科技手段,展示宋代大运河沿岸模拟景观、杭州百年老店风情等。

我们把参观的时间选在周末,以便更多的同学参加进来。15日早上8点,我们准时集合出发,出发之前做了细致的安排,任何离开或有事的人需要通知负责人,不得擅自行动。在到达目的地之后,我我们先合了影,然后便开始参观了。在参观的时候,各位都很认真仔细的观看展览作品,参观文物古迹,秩序井然,没有出现大声喧哗等不好的现象,毕竟我们出门后不只代表自己一个人,也代表着自己的学校的形象,从我们身上反映出当代大学生的素质修养。对于各位的表现,我们都感到很满意。杭州历史博物馆是杭州一个具有其特色的博物馆,里面的作品令我们大开眼界,很多都是

第一次看到,我们一行人都感到受益非浅。

通过此次参观杭州历史博物馆,同学们都了解一些杭州的历史、文化等知识;了解杭州历史博物馆的一些馆藏,也欣赏了历史遗迹,既学到了知识,也增长了见识;同时还培养了同学们对杭州历史文化的兴趣,激发学生热爱家乡的情感,提高了同学们对于活动的积极性,为我们日后的学习和活动打下了一个基础。

第二篇:参观博物馆总结

一、活动过程

3月26日,20xx级英语4班在班委组织下举行了一次参观自然博物馆活动。

早上8点,4班同学统一在学校西门集合,然后乘坐公交车前往自然博物馆。到达博物馆后,由班长统一买票后进入博物馆。

进入博物馆,展厅被别具匠心地设计成夜光博物馆,通过营造“夜光下的动物世界”这一特定环境,向观众展示月色下的自由动物王国。在夜色的映衬下,一个个动物标本像有了生命一般,栩栩如生,活灵活现。营造了一幅幅形态各异而又动感十足的野生场景。

展厅布置为非洲、美洲、欧亚大陆及澳洲四个展区,通过复原草原、冰川、沙漠、雨林等环境,还原野生动物生活的原始自然状态,展示狂野奔放的非洲原野、深邃迷离的美洲丛林、自然野性的欧亚大陆及古老独特的澳大利亚草原。非洲展厅展示非洲三个重要的动物群;热带雨林、热带草原以及热带荒漠动物群。美洲展区以温带森林动物为主,展出浣熊、白尾鹿、黑尾鹿、棕熊等,突出森林动物的深邃迷离。欧亚大陆展区则展示了马鹿、梅花鹿等。形态各异的生态景观,展示不同种类的动物与环境的和谐。

在解说员带领下,我们参观完了所有展品,恋恋不舍的离开了博物馆。

二、活动总结

通过这次活动我们了解了不同地区的各种动物。增加了增加的知识,同时也感受到保护环境的重要性,逐渐恶化的环境让许多动物都濒临灭绝,当我们看到那种真实的动物时,却只能看着他们一动不动的在那,没有一点生的气息,多让人失望!我们希望我们看到的是一只只活灵活现的动物而不是一具具标本!

第三篇:参观博物馆活动总结

一、活动背景

上海农垦博物馆的建立,标志着一代又一代的上海农垦人,在“艰苦创业、开拓创新”的精神下走过了风雨兼程的50年,以汗水和智慧创造了上海农工商丰硕的精神财富和物质成果,它就像一部充满激情的史诗,以浓重笔墨和详实史料向世人展示了在这片土地上拼博的创业者风采,令人值得回味。

整幢建筑形态犹如一把农垦创业的镰刀,以土木红砖色为基调,采用乡土气息与现代理

念交融的构思,与周围“情景雕塑”、“动感水池”绿化区域浑然一体,交相辉映,把上海农垦人植根于泥土的草根精神、散发在大地的创业气息和凝结着厚重的农垦情结完美地结合在一起。整个馆区功能以陈列展示为主,由《围垦岁月》、《青春年华》和《今日光明》三个展区组成,并设有接待中心、多功能厅、农具展示廊等。

通过参观农垦博物馆可以让学生了解上海围垦历史,了解上海当地的农业重大事件。弘扬不怕苦,不怕累,团结协作,艰苦奋斗,奉献的精神。

二、指导思想

围绕落实《民族精神纲要》和《生命教育纲要》,以德为纲,以农为特。结合基地周边有利资源,了解围垦岁月时期上海农垦人艰苦奉献的精神。

三、活动目标

1、通过对围垦时期的人物、事件等探究,获得对围垦的感性认识,通过对上海农垦建设发展中人口、住房、经济、医疗、教育情况的调查、分析,知道农垦的建设与发展对上海发展的贡献,激发学生热爱家乡的情感。

2、使学生感悟上海农垦人“艰苦创业、开拓创新”的精神,开拓创新的创业精神。

3、在活动中培养学生主体参与意识,以及资料收集、信息处理、团队合作综合的能力。让学生感受调查、分析、讨论的技巧与作用。

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