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送去了一批可爱的孩子,又迎来了新的一批,本着“早准备,快适应,迎挑战,讲灵活”,我开始了新的工作内容。本学期,贯穿始终的教师培训对我的影响远大于以往的任意一次。现将部分心得总结于此:
一、摆正心态,从零学起。
从现在起,我就像是一个小学生,一切从头来,不管前面的路上是荆棘,是坎坷,我要告诉自已:要弹性坚持,多动脑想问题出点子,万事呀可大可小,轻重缓急可商可量,最后还是自己说了算;要多说话,事情也要多做,低调不让别人有压力,高调暗暗鼓励他人;多听各学科的课,什么都可以拿起来做做玩玩,可话要摆在前头“做不好不能担保”;积极主动试一试,害怕了顾虑了就直说,得到多少真情付出多少精力,一切量力而为、适可而止;你并不孤独,永远都有值得你学习的人在你的身后,他们会是你最坚强的后盾,他们怎么做,你也怎么做。
一点一滴地慢慢积累,只要用心了,不管结果怎样,荣辱淡定,收获终匪浅。
二、积极参与,多多反思。
本学期的教师培训内容丰富,包括对师德规范、教育教学常规、学科作业设计革新、教学案例如何撰稿、一线教师如可做课题、文本阅读语篇再构、送教下乡学习活动以及英语有效作业设计等诸多方面的系统学习。
其中,第五届全国小学英语教学观摩研讨会,是本人收获最丰盛的一场培训。前往南京的四天里,我认识了很多业界的同僚,他们的积极热情对正处于农村支教的我是一股强大的力量。这也是本人几年以来享受到最大的待遇,正如高老师所言“如果不是支教,或许真的很难获得这样的机会”。谢谢老师对我们这些农村支教教师的照顾。四天的学习,以及后续的多种体验反思让我重新审视了现状,我开始重新定位自己的人生方向,以及改变处事的态度与方式。改变,需要一个契机。
最后我要用一句话来勉励自己:雄关漫道真如铁,而今迈步从头越!
我认为教师有爱心是师德之本,作为一名人民教师,肩负着神圣而伟大的责任,所以教师要热爱学生同时思想品质,学识,能力要不断提高。
一、教师要热爱学生建立和谐的师生关系。
我们在教学中,必然会产生师生关系,不同的师生关系往往在教学中出现不同结果,师生关系的建立必须是“民主型”的,因为民主的师生关系中,由于师生间的沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有一个良好的学习心境,在学习目标的指导下,主动积极的去学习,很大地提高学习效果。反之,若师生关系是“专制型”。
教师不考虑学生的心情,对学生说“一”不“二”。特别的歧视差生,这样让学生始终是一种烦躁、恐惧的心情,那么教学效果就会大大下降。在教学工作中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生很多问题,若教师没有尊重、关心和热爱学生,可能会产生学生对教师好心的误解,因此建立良好的师生关系是每一位教师必须做到的。
二、教师要有较高的思想素质。
新时代的教师要具有良好的思想道德素养。我国教育坚持育人为本,德育为先的原则。教师首先要以德育人,教育思想,教育观念,对教育事业的发展至关重要,正确的教育观念可以造就人才,错误的教育思想会摧残人才,教师的政治取向,道德素养,教育观,世界观,人生观起着直接影响作用。大多数教师政治立场坚定,但也有少数教师腐败堕落,甚至误人子弟,所以教师要引导学生树立各种正确的观念教育学生求知,学会做人,学会创造,培养学生成为社会新型人才。
三、教师要有专业知识。
知识就是力量,知识就是财富,要给学生一滴水,自己必须有一桶水。我们从小就接受教育,学校教育使我们获得知识无疑会让我们终生受益。但不能完全适应于现代化教育的需要。人在大学获得的知识只是人生所需知识很少部分,很多知识要在学校后的教育中获得。我们不能固守原有的知识希望它能管用一生。当今社会,科学突飞猛进,信息与日俱增,知识不断地由单一化走向多元化。新时代的教师要用发展的眼光看待学习,迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是由当代教师补充,更新专业知识的最好途径。
二十一世纪呼唤着高素质,多层次的人才培养,多层次人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任,唯有高尚的师德修养,业务能力强的老师才能振兴教育,也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教育美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝―博爱之心。用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。
x月x日,x幼儿园全体老师接受了入园以来的第一次教师职业素质培训,这是由xx教授为我们做的精彩讲座。让我们更进一步的了解对幼师职业更深层的理解,以下是我在这次教师职业素质教育的心得与体会。
一、性格决定成败,什么样的性格就有什么样的教育方式
x教授首先向我们讲了面向成功必具备的十八种性格,包括自信、乐观、谦虚、诚信、坚韧、理智、勇敢、果断等。同时也让我们认识了失败者的原因,让我明白用积极乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处时,要首相培养他们学会宽容勇敢。对不同个性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。
二、节约时间就是延长生命
x教授讲的时间管理让我明白了,要从现在起管理好自己的时间,不浪费一分一秒。你如果需要时间就自己去创造它。高效时间管理方法就是拖延时间马上行动,紧紧跟着时间的步伐幸运之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永远为那些珍惜时间的人让路。
三、专家都是持续学习出来的
学习上永远不要问自己学到什么,结合工作我要改进什么?在工作中我们要不断学习改进团结同事,多做多动多练习。练习与孩子相处融入谈们,接纳他们。
四、制定管理,马上行动
任何事情都是做出来的,不是说出来的。想把事情做到最好,首先要做出好的行动计划。在行动中去尝试去奋斗去超越去增添勇气创造奇迹。最后自己管理自己,开始是行动的重要部分。
五、态度决定结果
工作的态度对事业的影响很大。我要学会用成熟的情感对待工作,能控制住自己的情绪。在工作中寻找快乐幸福的感觉,用心关注孩子的衣食住行。多和孩子相处,也让孩子喜欢上你接纳你。
以上是我在这次讲座中的心得体会,同时作为新教师的我必须不断的进行专业的学习,积极地与团体进行合作,为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能力,自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台,走向成功!
我是一名年轻的教师,当今,新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑战,更好的胜任自己的工作,促进学生的发展,实现自己的人生价值,我知道我必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中,促进自己的专业发展。好在教育行政部门给我们的专业发展建立了各种导向和激励机制,科研部门对我们实施了各种形式的引导和培训,使我有了真正意义上的专业成长。通过培训学习,我成长的过程变成从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。三年的培训给我在后来的教学过程中产生很深的影响,给我的体会很深,同时在教学的过程中运用学到的新理念,新方法,所教的学生在四届高考中都取得好成绩。
一、资深老师及教授的讲座
1、两位教授的讲座。
我们作为教师不仅是教书,而要学会转变角色,从学者型转化为智慧型教师。同时要善于反思,将此作为采取进一步专业发展行为的机会。邓道宣教我们的成长公式对我们有很深的影响。成长=经验+反思;优秀=教学过程+反思,而且英语教学要积累,不能以教为目的,教师也是教学相长,边教边学,边学边教。现在我们加入资阳市教师QQ群聊天时,也能看到邓教授在上面解决我们提出的问题,特别是我们运用新课程,压力很大,很棘手,教材对学生的要求高了很多,学生也觉得很吃力,邓教授有新的东西也会传上去,让我们及时的了解,进而有助于我们的教学。在培训过程中我们还听了四川教育学院赖蓉莎教授教我们如何去观摩一堂课,同时我认真观摩了一些一起学习的教师的课堂,深受鼓舞。他们可取的教学经验,合理的教学设计,丰富多彩的课堂活动,都给我留下了深刻的印象。
2、有经验教师的经验介绍
杨勇军校长谈到他的求学经历时,我觉得我们是多么的幸运。他一步一步的坚持着自己的梦想最终成为特级教师,而且教我们要充满激情和热情。教会我们备课时列句不要写在备课本上,要达到随口能举例。教我们坚持个性,形成自己独立的风格。永远以学生为主,保护他们浓厚的学习英语的兴趣。而且适当放手让科代表去处理各种层次的学生,老师进行管理,达到因材施教。3、廖老师的专题发言
廖老师一开始提出两句经典的话语为我们的前景指明了方向,因为我们是新教师,很多时候需要人指引。“抓住任何学习的机会,机会时刻给有准备的人”;“学会等待,每一份付出都会有回报”。他对我们的专业发展进行了深刻的讲解,让我们意识到教师既要教又要学习,而且要进行自我反思,把以前的实践过程作为反思对象,对自己付出的行动,决策以及由此产生的结果进行审视和分析,立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情景的能力,跳出自己看自己。教我们多看学生,要知道学生到底需要什么?这些对我们的教学很有帮助。现在我都学会了课余写一些教学心得和反思等,作为以后有用的第一手原始资料。
在培训过程中,廖老师还发了一些有用的书,比如《新教师入门》,《如何做一个研究型的教师》《新编英语教学论》以及给我们的材料“有效教学行为的共性特征”等,这些资料我现在在教学中时常都会拿来翻阅,每次看完都有不同的体会。特别是现在我们校长提出的有效教学,这种资料就更派上用场了,因为教学的有效性取决于教师具体行为的有效性,教学行为的整体转向以教师对教学行为操作方式的改变为基础。现在我们处于新教材改革时期,在新课程标准指导下,教师就应具备有效的教学行为。廖老师叫我们要学会反思,我在后面专门说一下这方面,因为它非常重要。当然在这过程中我还是有一点小小的遗憾,就是廖老师叫我们要做一个研究型教师,也给了我们机会研究课题,但由于我选课题没有选好,最终没有能成功申请到微型课题研究,不过以后我会更加努力向这方面有经验的老师学习的。
3、教研员的指导和帮助
教研员的耐心和细致给我们留下了深刻的印象。同班同学分成几个小组进行交流讨论,教研员带领每个小组进行各种活动,我们相互认识并了解,各自介绍自己的情况,特别是在教学中遇到的各种困惑,都提出来一起讨论,找出解决的办法,教研员给我们分析,并提出一些合理方法解决问题。在20xx年6月,我有幸参加资阳市新课程教学技能比赛,多亏教研员曾老师提出宝贵意见及改进的方法,最终我获得二等奖,这是我第一次走上这样的大舞台,我真的觉得我是一个幸福的人。
二、同伴互助
教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作,共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。我在培训过程中很多不同学校的老师,分析各自学校成功的经验,同时有些还成为朋友。在召开资阳市教研会的时候,我看见这些同学就像看见老朋友一样,大家又在一起畅所欲言。大家互相分享着彼此的思想,不断地提高自己对问题的认识。我的知识也因此不断地变更和扩张。同外校老师的交流,这时又能从他们身上获得新的资讯与方法,为我的成长注入新的活力。
三、自我反思
卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素!我注重了在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思,也善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果,从其中发现差距。教前反思,我在备课前认真分析教材、学生及学生以前生活、学习状况,通过教学前深思准备出符合班情、生情的个性化教案,这种反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高了我的教学预测和分析能力;教中反思,即及时、自动地在行动过程中反思,根据课堂上随时出现的问题即时反思,抓住契机,调整自已的教学策略这种反思具有监控性,使我的教学得以高质高效地进行,并有助于提高自己的教学调控和应变能力;教后反思,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高自己的教学总结能力和评价能力;阅读反思,通过阅读教育教学专著不断的汲取先进的教育教学理念,来促进自己的专业素养。教学与反思的相结合,提升了我自己的精神境界和思维品位,使我能够体会到自己的存在的价值与意义。
四,研究是教师专业成长的阶梯
由于教学情景的不确定性,所以教师不仅要是一个实践者,更要是一个研究者.既要“思先于行”,又要“以行促思”.在研究实践中实现专业发展.苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成单调乏味的义务,那么你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来.”作为一线教师,要研究教育过程、研究教学策略、研究试题,更要研究学生.新课程所蕴涵的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题,都是过去的经验和理论都难于解释和应付的,教师不能被动地等待着别人把研究成果送上门来,再不假思索地把这些研究成果应用到教学中去.研究不是专家们的“专利”,而是每个老师的共同行动.很多教学方面的问题都是一线教师研究教学总结出来的,我们可能没有有些老教师做得好,但至少我们尝试过。特别廖老师谈到中学教师要参与微型课题研究,更启发我们要作为研究型教师。
五,个人学习:
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语教育学、微型课题研究方面的知识,以适应当前教育的形式,给自己充电,为教学服务,同时积极撰写教育教学论文,有些已经得到发表,有些在省上获过奖,但我任然要加强对教学问题进行研究,争取形成微型课题。除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。不断优化课堂教学,形成了自己的教学风格,这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
我们从事的是普普通通的职业,但是这份职业却是不平凡的,因为我们是在教书,更是在育人,育人须以德为先。成长需要漫长的过程,虽是体现个体行为,但是与周围的环境影响息息相关。我们首先要营造健康和谐的团体氛围,健康的团体是以健康的人为主体的,一个健康的人首先具备积极的人生态度,积极人生态度的形成又是以健康的心理为前提的。教师的专业成长需要一定的外部环境,但更重要的是要有渴求成长发展的内在愿望和需要保持一个积极进取的心态,需要学会更好的为人处事,需要掌握一套自我学习的方法,需要时时为人师表,只有这样,教师才能一步一步成长。
总之,经过三年来的培训和学习,在上级领导和有关专家的指导下,我虽然取得了一些点滴的经验,但仍存在一定的问题,在今后的教学中,我将加强扎实的教学,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
通过这次培训学习,让我感受到了一个全新的教学舞台。无论是专家的报告还是授课,都让人耳目一新。授课教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
我认识到:一节好课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是:关注科学:抓住科学的本质进行教学,注重思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会亲历科学探究过程。
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