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幼儿体能基本理论知识1：为什么要做幼儿体能教学：
A: 因为环境地方不同，受不到大自然的煅炼。 B：因为科学的进步，社会的文明。
C：煅炼自身独立能力，发挥小朋友们潜在能力。 D：对大自然环境的适应力。 E：激发人类本能和功能出来。
幼儿体教：（引导幼儿能力的发展，培养幼儿自我的保护的能力，促进幼儿对社会环境的适应力） 2：课程的设计：
A：学期计划：1：培养因素；2：行为目标
（培养因素：距离感；平衡性；暴发力；弹跳力；灵巧性；敏捷性；协调性）
（行为目标：果决；独立，团结；自信；勇敢；耐心）
B：教学的编写：
1：大单元，（每个月为一个大单元，包括四个周单元） 2：周单元，（每周上课的内容）
3：使用的器材，要提前准备好，检查却定无误，CD机，CD碟 4：教学目标：培养因素，行为目标 5：上课时的音乐搭配，
6：场地的布置，先要了解幼儿园的场地情况，却定上课小朋友上课的站位
7：教学的引导部分（准备部分，五分钟）·口令带到·徒手带动·音乐带动）
8：主题部分：（时间为二十分钟）有组织，有重点的进行 9：结束部分：让小朋友得到放松，（时间为五分钟）注意要慢
3：幼儿体能教学的五大转化：
A：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动）
C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动）
D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐） E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学） 4：幼儿体能教学的五大理念：
A：徒手游戏教学（不要器材和音乐，只用教学口令） B：音乐律动教学（用音乐带动小朋友一起来运动）
C：体能器材的教学（利用好幼儿园和协会的器材进行教学） D；户外活动和游戏教学（利用小朋友们课外玩的活动，游戏拉到课堂进行教学） E：综合性教学
5：幼儿体能教学的对象是：
3岁——6岁的小爱莫能助朋友，他们是成形的初步煅炼，使功能得到强化，小朋友
的六大功能 ；走——爬——攀——跳——跑——跨。为了更好的教育小朋友，首先
要了解小朋友的心理，只有了解了小朋友的心理才能走进小朋友的世界，才能够
建立共同的语言，分享小朋友的快乐，培养小朋友潜在能力的发挥。
6：作为幼儿体能教师应具备的心理素质：
A：进入儿童的生活，拥有小朋友思考的模式，天真，语言，行为
B：自己的语言，行为，衣着，精神面貌，留给小朋友是一种有活力，有美感的
体育教师
C：教导幼儿具备三心：爱心，耐心，恒心，成为小朋友的大玩偶，成为小朋友
心中大明星，榜样。
体能教师的定为：幼儿体能专业者， 活动组织安排的指导者， 小朋友健康，
快乐，活力的创造者， 成为幼儿园的万能教师
体能教师在幼儿体能课上要做到：安全检查，活力教学，师生互动，课后感味， 7：作为一名幼儿体能教师，要保持充满的活力，激情，充足有精神，在教学过
程中不能有情感的心情，希望所
所有的小朋友能在快乐和健康中成长而成人
8：幼儿体能器材课程：A：器材的选择：安全性，吸引力，多功能 （安全性：检查安装是否正确，用完后检查是否掉了配件）
（吸引力：比如：蓝球——可以用报纸倦成一个球，用来提高学生的学习动机） （多功能：使用的器材能够多用，）
B：器材的介绍：1：生活物品用作器材：（毛巾，报纸，长绳，短绳，） 2：木教具类。
3；铺助教具类：（海棉，轮胎，空气棒等） 4：综合体能教具 9：器材课程的设计：
A：器材的特性：材质，形状，大小，注意的安全事项 B：器材游戏的设计要注意：1：培养因素 2：行为目标 3：层次年龄 4：上课环境
10：幼儿体能教学的三大方式：
作为幼儿体智能教师的我，希望小孩子能在健康
快乐幸福中成长而成人