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第一篇：上海培训心得体会
为促进我校教育事业的发展，提高教师对小学课程改革的认识，我校组织了部分教师赴上海国际大宁学校学习，我非常有幸的成为了其中的一员。学习期间，我们不仅参加了队会，还去听课学习。在与专家、老师的互动交流中，学到了新的教育理念，提升了对教育本质的认识，在上海培训学习了一周，了解到了上海的教育现状，深受启发，令人耳目一新，受益匪浅。下面我就对这一周的学习谈谈本人的点滴收获和体会。
一、我们应该追求什么样的教育。
人格培养是教育之本。顾路中学学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。
二、如何打造高效课堂，做“专业型”的教师。
专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。
三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。
(1)优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁。
(2)基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。
(3)关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”
第二篇：上海培训心得体会
很久没有静下心来，认真聆听老师们上课了，感谢区局给了我这样的一次机会，让我能在这浮躁的社会里，静下心来，做回学生时代的自己，听老师们讲课。虽然只有短短的四天时间，但内容非常丰富。七位专家教授给我们上了8堂精彩的课程，从宏观经济分析到税制改革，从领导力提升到国学智慧，有理论的，有专业的，每一堂课老师都讲得精彩纷呈，当然，我也听得聚精会神，如痴如醉。
对这次培训，我是非常珍视的。因为我知道，到上海交大这样的高等学府，零距离接触这些专家教授，聆听他们的教诲，这样的机会是很难得的。平日里忙于繁杂的事务，是很难静下心来好好学习的，也很难得听到这样高层次的讲课。古人云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”我尚属于“壮而好学”时期，更要珍惜这样难得的机会。
要说这次培训给我印象最深的，莫过于颜廷君教授的《国学智慧与人生哲学》这节课了。听颜教授讲课，是一种享受。娓娓动听的声音，生动形象的故事，恰到好处的互动，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中国式管理的精髓阐述得明白简练。他说到：中国式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、规范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建设的控制点不外乎就是这六点：建立规章制度，加大奖惩力度，建立预警系统，强化监督机制，不讲客观理由，取消特权阶层。他用了非常生动的例子讲了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告诫我们要拥有自我调节的艺术（即：想得开，拿得起，放得下。不给小人以攻击的机会，不和不讲理的人讲道理，不和笨蛋辨真理）和对生活剪辑的艺术（即：对过去，删除坏的，回放好的；对未来，注意力指向愿景；对现在，活在当下，享受过程）。
要说这次培训给我最震撼的，莫过于李复耕教授的《领导艺术与领导力提升》这节课了。李教授年过七旬，但精力充沛，声若洪钟。在课堂上，用其丰富的人生阅历和对社会对人性的洞察力，形象的、生动的诠释了人为什么都想当领导、什么是权力、领导艺术究竟体现在哪些方面？怎样提高领导艺术等。其中令我印象较深、使我备受启发的是：沟通艺术的核心是充分尊重对方，在沟通的过程中，不要强调你的事多么重要，而是要让对方感到他的重要，沟通的目的也不是为了满足你的需要，而是为了满足别人的需要。很多时候，自己觉得某件事重要的很，急得要死，但和别人沟通起来总达不成共识，这也许是许多人常犯的毛病吧。 这次培训，专家教授们结合实际且推陈出新，既引人深思，又催人奋进，使我拓宽了视野，提高了认知能力，让我受益无穷。
最后，我想引用颜教授的一段话：乘公交车，是上班的组成部分，上班是人生的组成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交车，只不过这班车大一点，乘客多一点，路程远一点，乘坐的时间长一点，然而，在无穷的宇宙时光里，地球只是一粒尘埃，一万年只是一道闪电，公交车与地球，一小时的行程与百年人生千年历史，没有本质的区别。我们从第一声啼哭开始，就踏上了地球这班公交车，每个人都是地球这班公交车上的匆匆过客，空手而来，空手而去，除了拥有过程并享受过程之外，没有别的享受，所以说，享受过程就是享受人生。让我们珍惜在财政工作的这一过程，静心学习，虚心工作，做到不愧自己、享受人生。
第三篇：上海培训心得体会
对上海的第一次认识源于一部八十年代风靡全国的电视剧《上海滩》中的片头曲：“浪奔、浪流，万里江水涛涛永不休……”上海留给我的的印象是有一条滔滔不绝的黄浦江，那是一个浪漫的地方；后来长大后，最多的话题就是北上广，要奋斗就去上海，上海是一个身份的象征，那是一座繁华的国际化大都市；然而这次参加了上海铭师中心的骨干教师学科带头人培训活动，身临其境地来到了上海，走进一所又一所名校、聆听一场又一场精彩的讲座报告、一次又一次了解了这座城市的教育文化、感受了这座城市的教育氛围后，才知道自己对上海的这座城市的认识只是冰山一角。
6月12日，在18个小时的火车摇晃中到达上海南站，热情的上海迎接我们的就是一场倾盆大雨，稀里哗啦的大雨还来不及看清上海南站的容貌，就匆匆赶往酒店准备学习的相关事宜。13号六点起床，用餐，七点出发到达上海华东师范大学，首先聆听华东师范大学崔丽娟教授《教师的压力与情绪管理》讲座，在崔教授幽默的解读中，老师们或凝神思考、或颔首微笑，精妙之处不时会博得大家的阵阵掌声，也让我们忘却了路途的遥远与疲惫，获取了丰富的精神大餐。讲座结束后，快速用餐，小跑回到会议室，不午休，继续聆听从武汉华中师范大学刚下火车赶来授课的王坤庆教授的讲座《教师专业发展的境界――构建教师个人教育哲学》，王教授提出让教师们认真读书、接受培训、潜心研究、反思实践，在这一过程中养成教师个人教育哲学的素养，王教授的认真严谨让我们与会老师为之动容并心生敬佩。随后几天都是如此，课程紧凑、课时量大，中午从来不休息。我觉得在上海工作不是一般的压力山大，每天都要与时间赛跑、每分钟都要动脑思考，否则你就无法适应这种快节奏、高效率的城市特色。我觉得在上海，是要带着思考去生活的。
培训中，尤其令我难忘的是参观上海静安区教育学院附属学校一行，不大的校园、操场很袖珍，几乎没有见到跑道。校园里，没有硬邦邦的文字标语、冷冰冰的条条框框。有的只是校园里满目的青翠；长长的连廊里那一盆盆悬挂的紫色花卉，长长的藤蔓倒垂下来，在六月的暖风吹拂下舒展着婀娜的身姿，在花香中沁人心脾。远远不是一个“美”字所能形容的。教学楼的展示厅和每一块墙壁上，都是学生们的作品和他们的张张笑脸图片，目之所及，满眼满心都是学生，迸发出来的青春活力由内而外让人振奋。虽然没有走进课堂，但是我深深感受到这里的一草一木、一砖一瓦、一墙一门都是属于学生的，都是一个个跳动的音符、一条条鲜活的生命，校园文化的内涵都是围绕学生而精心设计，那么可想而知在这里学习生活的孩子是快乐的。看到和听到的点点滴滴犹如一颗石子投入平静的湖面，我心被激荡起一阵阵涟漪。
我想到了我的学校，学校的过去、现在和将来。我来自高新区联合小学，我的学校也是一所地理位置特别受限制的学校，自上而下都认为学校之所以发展不起来，是因为校舍面积不足，部室无法开齐全、设备不足等客观原因，于是我们一直在等机会、等项目、等发展、等重视……可是静安区教育学院附属学校教学楼道狭窄得只能并排走两人、卫生间也只能勉强转身而已，可是处身这样的校园里，你丝毫不觉得拥堵，它的人文性彰显出来的魅力使得这些瑕疵可以忽略不计。我在思考，我们联合小学还有其他很多类似小规模的学校，可不可以像静教院附校这样，不走高大上的路线，而转型立足本校，挖掘学校内涵、发挥学生特色，打造成一所所精品学校、花园学校？
尤其听了张人利校长《后“茶馆式”教学，走向“轻负担、高质量”的实践研究》报告后，更是发人深省。张校长谈到了学校的过去，在短短几年内，静教院附校由原先一所薄弱学校(海防中学)一跃成为上海市的一个新的优质教育资源，实现了跨越式发展，引起了教育专家和社会各界的关注。它的办学成功源于按照"按最佳发展期设课，创最近发展区教学"的办学理念，围绕着"提高教育有效性"这条主线，坚定不移地走改革之路，在课程与教学领域进行整体改革，才会取得了令人瞩目的成绩，成为了全国的领军者。我不仅为静院附校点赞，为张校长点赞，更为全校师生点赞！我在思考，静院附校的华丽转身应该值得我们每一个安康学员思考，更值得我思考。学校的发展不可能完全依靠政府、教育局、校长，与其把希望寄托在别人身上，还不如踏踏实实扎实干。记得顾炎武曾说过：”天下兴亡，匹夫有责“，民族的存亡，都是每一个公民的责任，那么我认为教育的发展、学校的发展，每一位教师更是责无旁贷。
我们可以把在上海研修班所学所见所闻带回来分享给同事、身边人；我们可以在日常的教学工作中将所学的理论知识运用进来，哪怕每天用一点；改变自己、带动同事、从而影响学校。一所学校带动另一所学校，一个教研协作区带动另一个教研协作区，一个区域带动另一个区域，只要我们一直坚持下去，一年、两年、五年、十年，我相信我们高新区的学校一定会有变化，那个时候，我们会欣喜地看见教育教改在高新区乃至安康九县一区呈现出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜局面。我想这也是安康市教育局举办中小学骨干教师域外培训的初衷吧！走出去、长见识、学本领、回学校、好好干，报效安康的父老乡亲！
夜幕降临了，我想此时浦江两岸一定霓虹璀璨，映照在江面上使得夜色中的外滩显得分外迷人，东方明珠电视塔在夜空中闪闪发光，把浦江映衬得更为艳丽！这种美令人神往。再细细端详安康汉江的美，夜色的汉江在霓虹灯的闪烁下呈现出波光粼粼、五彩滨纷的景象，也是美伦美焕！大都市有大都市的繁花似锦，小城市有小城市的旖旎之美！安康的美，美得触手可及。想想我们研修班107名学员，遍布安康的每一个区域学校，在茫茫的夜空中，如同一颗颗微不足道的小星星，但是我们把光凝聚起来，如华东师范大学教育系李政涛教授所言，用聪明、勤奋、激情和厚度的积累，有效的学习，那么我想：我们这些星星也会成为一颗颗珍珠，在夜空中闪闪发光，也可以让安康这颗秦巴明珠熠熠生辉！因为星星之火，可以燎原！我愿意点亮自己，我相信，你也愿意！那就让我们一起发光、一起燎原吧！
第四篇：上海培训心得体会
秋风送爽，有幸在金秋九月参加了由全国知名教育集团上海方略教育的专家组织的培训班的学习。此次培训，日程紧张而充实。会务组相继邀请了管明、关俊林、李西亭等国内知名专家学者、著名校长为我们授课，使得我们有机会和专家们面对面、零距离的进行沟通交流。讲座内容涵盖了教育改革和教师成长、学校管理等各方面，体现了很高的理论水准。可以说，学习收获颇丰，感概颇多。
一、教师职能的转变
新课程带来了教学方式的新变化，在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应成为学生的指导者或朋友，而不是发号施令的奖惩官，要注重学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师的教学方式，重要的是以满足学生的基本情感、动机需求为出发点，创设积极丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛。师生间要建立良好的互动型关系，就要求我们在备课时从学生知识状况和生活实际出发，更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能；在课堂上尊重学生，尊重学生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中。
二、教学方法的转变和学习途径的变化
必须采用自主、合作、探究的方式来学习。只有这样，才能奠定均衡的基础。从这个意义上来说：学习方式问题是课程改革的核心问题。新课改给我们语文教学勾画出了新的蓝图：从“培养学生的口语交际能力”到“培养学生的综合语言运用能力”这一总目标，对学生进行语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化态度的培养，以具体任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能容为一体，学生通过听、说、读、写等所学东西去做事情，在做事情中自然的去使用语言，在此过程中发展和完善语言能力，就是我们说的为用而学，在用中学，学了就用。这次教育改革的关键是从根本上转变教育观念，“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些任务，让他自己去完成；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一片空间，让他自己向前走。但给予，不是放任自流”。我们要以“爱”的角度去对待每个学生，把每个学生都当作自己的孩子，把有不良习惯的学生当作生病的孩子，只有这样我们的课改才真正实现了他的价值，才能真正提高学生的综合能力，才能完成历史交给每一位教师的神圣使命。
这次培训，除了知识收益外，也使我意识到了教学学无止境，教育任重道远的现实。在今后的工作中，我将进一步努力，争取做一个让学校和家长信赖，学生满意的教师。
第五篇：上海培训心得体会
今年的5月10日，我非常荣幸的和夷陵区的9名校长、副校长赴上海教育国际交流中心培训学习，在短短的半个月时间里，我们聆听了10多位优秀校长、知名专家的精彩讲座，参观了上海交大二附中等知名学校，还结识了青海、西藏的四十名校长，并进行交流。时间虽短，但受益非浅。通过学习培训，在理论学习中接受新思想，在参观考察中感受先进的教育经验。通过培训我体会到作为一名校长，必须注重学习，强化素质，敢于创新，以人为本抓管理，营造和谐、进取的校园氛围，才能推动学校教育教学工作的开展，促进学校可持续发展。
1、先进的理念是学校走向成功的起点――办好一所学校，校长是关键
在大力倡导素质教育和全面实施新课改的今天，学校要走向成功，校长起决定性作用。时代变了，情况变了，社会对教育的要求越来越高，如果我们仍依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，就很容易陷入死胡同。因此，校长要不断改变自己，不然就不符合现在的需求，难以适应时代发展的步伐。可以说，校长的理念有多远，学校的发展就有多远。校长是学校的灵魂，有一个好的校长就会有一所好的学校，我们参观的几所小学之所以能快速发展，树立起自己的品牌效应，我想关键在这几位校长都有清晰的办学思想、先进的教育理念，这是治校之本;她们有较高的专业技能、管理才能和领导智慧;她们善于学习、反思、分析综合并做出统筹全局的决策规划能力;她们在办学中有着很强的事业心、敬业精神，具有丰富的工作经验、深厚的理论功底和豁达的民主作风，用她们高瞻远瞩的目光掀起了学校教育教学的一个又一个高潮。
2、关注教师的专业发展，塑造高素质的师资队伍，是打造名校的灵魂
校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校要努力探寻各种途径来提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。要充分利用新课程改革这一契机，强化对所有教师的培训，大面积地提高教师素质，尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求。通过营造氛围，搭建平台，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。
3、学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的基石
考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采。学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累，校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，做一名读书人、文化人;要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划、机构改革、人才流动、考核评价等管理手段来促进和体现学校文化，进而把学校打造成人才成长的摇篮，出名师、育名生、办名校。
此次培训已经结束，虽然时间短暂，但我觉得所学到的知识、理念对我今后的工作具有深远影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，即便有些成功的经验，在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，还需要大量的工作去研究去探索。但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思考，将会使自己今后的工作具有重要的指导意义。培训已结束，但自身的学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。
第六篇：上海培训心得体会
一.理解式教育贯穿始终
进入上海市xx高级中学，首先会被一块大墙壁上的文字所吸引，这就是学校的理解问候语：“理解学生，教在心灵;理解教师，勤学奋进。”这个理念不仅强调了对学生的理解，更加强化了对教师的理解，只有互相理解，才能达到共同受益。
走进课堂，几乎每个班级的黑板上面都有这16个字，后得知，这16个字的问候语并不是为摆设而用的，而是在每堂课开始之前，老师和学生都会利用这16个字来问候彼此，并在理解的基础上开始课堂内容。
教学过程中，可让始终贯穿着理解的精神，学生互帮合作，老师提示指点，虽然有很多老师去观摩学习，学生表现的却和平时一样，自然得体，落落大方，不拘谨，不慌张，显然在理解教育的熏陶下，他们理解了办学理念“自律求真，活学求新 ”的真正意义。
据校方介绍，该校正在学习一套间操名为“理解操”，主要想通过这个活动，让学生在活动中体会理解的作用，感受理解带来的快乐。
二.个性化管理不拘一格
走进海市xx高级中学的每个教室，无论从分组还是到班级建设，包括班级管理每个班都各有特色，虽然每个班的专栏几乎都是一样的，如奖惩栏，思说行，但内容却不拘一格，充分展现了每个班级的不同特点。尤其在班牌的设计上更体现出了每个的独特风格。
还有就是对校服的管理上，也让我大吃一惊。该校克服了传统的全校一服制，他们不仅男女生之间的校服有区别，级段之间也是不尽相同。
三.课堂落实有效
理解教育有六大环节，即：感情调节→自学→互帮→分享释疑→限时检测→因人作业。就像该校的高继华校长所说“自然风采教学的课堂，并不要求每堂课都包含六大教学环节，要是视情况而定”，他们该校的课堂很具灵活性，而不是一律套搬所有的环节，而是根据自己学生的特别进行了有的放矢的选择，由于该校的学生成绩，并不是十分突出，因而老师们特别重视课堂的落实与掌握。老师们要求学生：“提前做好预习，当堂课的内容当堂消化。”当然这对老师的要求是很高的，在每堂课之前，老师都要制定出详细的教学计划，并且设置出不同层次的题目给相应的同学做，以满足不同层次学生的要求。
该校没有早晚自修，周六、周日也不上课，如果没有有效的课堂和学生自主学习的能力是很难圆满完成教学任务的。我们在该校听了两节课，确实很有感慨。学生课堂预习、寻找问题、归纳总结能力都还不错。学生自学和互帮能力的增强促进了课堂效率的提高，老师的辛苦付出，因材施教增强了学生们的学习信心，从而使弱等生变中等生，中等生变成了优等生。
新课改的理念是着眼于学生的全面发展和终身发展，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生自主学习的能力。在课堂教学中改变传统的教学模式和学习模式，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标。教师变“教”为“导”，成为学生学习的组织者、推进者和参与者;课堂上要体现学生的主体地位，提倡自主学习、合作学习、探究学习。我相信，只要永临中学坚定不移的坚持“自然风采教学”，强化班级自主管理模式，永临中学在新课改理念下的这种教学管理模式的道路一定会越走越宽!
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