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5月6日下午,我有幸线上学习了北京师范大学文学院吴欣歆教授对《义务教育语文课程标准(2022年版)》的全新解读》,使我对新课标有了更加深刻的理解与体会。
一、新课标强调学生学习的过程和学习方式
新的教材将努力贯彻新课程的指导思想,在引导学生自主学习,探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索,而不再像过去那样把学生看作“空的容器”,对学生灌输知识填塞容器,而是认可和尊重学生已有的知识,经验和见解,引导他们自主学习,指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要不断调整学习策略。鼓励学生通过体验,实践,谈论,合作探究等方式发展思维能力和生活技能。教学中教师要积极引导和鼓励学生利用其他学习资源来完成学习任务。
二、新的课程教材采取综合的教,帮助学生发展多元智能
新的课程标准所建议的课程活动类型有以下几种:
1、调查和采访活动,包括专题专访,民意调查等。
2、合作学习活动,让学生一小组合作学习的形式进行学习。
3、探究活动,即将学生分成小组,让学生用数字说明具体情况,比如模拟购物,模拟储蓄等。
三、关注语文要素,明确训练点
统编版教材比较突出的特点是双文主题,“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中,我们更多关注的是人文主题。而在统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素,就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识,获得一定的语文能力,运用一定学习策略,养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标,我们就明确了在我们的语文课上,我们的训练点在哪里。同一篇课文在不同的语文要素下所侧重的训练点是不同的,所以我们应该改变我们原有的理念,不能老课文用老教法,而是应该认真研读文本,把握语文要素训练点,来重新定义这样一篇课文,明确训练点不仅可以让我们的指向明确,同时也可以让我们在语文课堂删繁就简,重点突出。
教师具备了新的教学理念,但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂,还需要研究很多东西,“学生学情的了解”“对教科书的研读”等,最重要的一点是要提高自身的素质,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
六年级语文教材培训心得体会3月23日在外国语小学,我参加了新郑市教研室组织的六年级教材培训活动,培训老师结合自己的教学经验,将教材疏通和教育教学指导有机结合,紧贴实际,通俗易懂,我从中受到了很大启发。
首先王晓红老师对第三单元教材内容进行了梳理。她先对第三单元教材内容进行分析,确定单元学习目标。然后对每一课的讲课思路进行培训。例如《十六年前的回忆》这一课,先初读感知,理清脉络,再读概括课文。第二课时先默写词语,回忆课文内容,然后品读品读语句,感悟形象,被捕前高度负责,被捕时临危不惧,法庭上沉着冷静。
最后聚焦写法,学习表达:
1、首尾呼应
2、对比反衬李大钊的大无畏革命精神。王老师从重难点到方法策略对我们进行了培训,既通俗易懂,又切实有效。其他三位老师用同样的方法分别对第四、五、六单元进行了培训。听后我们对今后的'教学做到了心中有数。有了这样扎实的教材培训,相信我们在以后的教学中会如鱼得水、游刃有余,定会营造一个和谐有效的课堂,切实提高教学质量。