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第一篇：2017年教师师训培训心得体会范文
认真完成市级以上单位组织的各种集中培训。以下是出国留学网小编整理的2017年教师师训培训心得体会范文，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
本学年，xx中心小学根据xx县教育局教师师训工作计划的工作要求，结合教 师专业化发展的需要，以校本培训为抓手，切实做好教师培训工作。现将201X年师训工作总结如下：
一、强化认识，引领重点，全面实施教师教育培训
以精神、科学发展观为统领，以服务全县基础教育课程改革为宗旨，以推进自主教育为核心，以建设高素质、专业化的教师队伍为目标，以教师网络学习为主要研修平台，以“新理念、新课标、新教材、新教师、新校长、新技术”和师德培训为重点，全面实施中小学教师继续教育。认真抓好各类培训与管理工作，强化服务意识，提高服务质量，提升管理水平，全面引领教师专业成长，努力造就一支结构合理、师德高尚、素质精良、专业化水平高的能够适应基础教育课程改革需要的新型教师队伍。
二、认识目标，明确任务，全员完成继续教育
(一)认真落实市教育局201X年2号及十教培[201X]3号文件精神，加强网络管理工作。
根据《关于中小学教师继续教育网络学习管理的意见》(十教字[201X]2号)文件精神，按照201X年中小学教师(校长)继续教育网络学习推荐的参考网站，自选学习专题，组织教师上网学习，加强学习过程的监管。
(二)以推进自主教育为核心，以课堂教学改革为重点，着力抓好以下各类集中培训。
1、认真完成市级以上单位组织的各种集中培训。县级培训9人次、市级培训2人次、省级培训5人次、国家级培训及省、国家组织的各类远程培训3人次。
2、抓好学历提高培训。认真核查本单位学历未达标人员，动员他们参加中央电大(xx分校)函数学习。
3、积极参加县级集中培训：(1)师德培训者培训1人(201X年3月)。(2)师德全员28人参加培训。结合新修订的《中小学教师职业道德规范》及《中小学班主任工作条例》及培训者培训的相关内容，精心组织好今年暑期师德培训工作，达到培训效果，提高教师的职业道德水平。(3)信息技术能力提升工程管理者培训。今年4月县教育局举办一期中小学校长、中心学校校长参加的培训，以推动我县信息技术能力提升工程尽快启动。(4)信息技术能力提升工程培训者培训，今年4月县教育局将举办了一期中小学学校信息技术骨干教师培训，具体负责信息技术能力提升工程日常管理和指导工作。(5)今年5月培训一期微课制作、翻转课堂，对中小学教导主任进行息技术能力提升工程管理平台的运用能力的培训。(6)今年7月对201X年新招聘的一批中小学教师在县开展一次专项培训。(7)7月对所有幼儿园的保健员进行培训。(8)8月对201X年新招教师进行上岗前培训，通过培训使他们尽快适应教育教学岗位，提高师德修养，增强适应新课程的能力和水平。(9)暑期教育局举办一期保育员任职资格培训。
(10)8月，学校的安保主任进行培训。(11)暑期对教导主任的教学管理能力进行系统培训。
(三)以农村教师专业发展为重点，深入推进校本研修工作。
1、扎实开展“五个一”活动。认真落实县教育局《关于进一步深化全县中小学校本研修工作全面提高教育教学质量的实施意见》(西教发〔20XX〕24号)文件精神，重点抓好“五个一”活动。即：每学期主讲一节公开课，形成个人典型课例;每学期撰写一份教学反思报告;提交一节优质课堂实录;制作并上传一个优质的教学课件;撰写一篇高质量教学论文或教师业务论坛讲稿。同时将每位教师的“五个一”活动材料整理册，以备检查验收。
2、扎实开展教师论坛工作。每周举办一期教师论坛，并形成安排表。每次论坛有记载，有发言记录，有经验成果。
3、认真利用好《教师专业发展手册》。我们把《教师专业发展手册》作为促进教师专业发展的有效载体，以此引领校本研修，提升专业水平，并作为教师校本研修学分登记的重要依据，同时要求每位教师每学期对听课10节、读书笔记达5000字以上的教师每学期记1分。
4、认真开展“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动，全校注册晒课达100%。
(四)认真完成五年一个培训周期学时总任务(十教培[201X]3号)
1、今年是五年一个培训周期的结帐年，本周期的起止时间为：201X年1月1日—20XX年12月31日。
2、五年周期内，在职在岗教师应完成不少于360学时的培训任务，其中集中培训不少于180学时。新任教师在试用期内须完成120学时的上岗培训(其中集中培训不少于60学时)，班主任教师每五年须接受不少于30学时的专题培训。
3、五年周期内，小学校长(含副校长)应完成不少于360学时的在任校长全员培训。新任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训，持证上岗。
(五)构建交流平台，总结推广经验。
1、积极开展 “六优”评比活动。鼓励广大一线教师积极参与课改研讨活动，把“教师论坛”工作作为推动课题研究、推广校本研修的一项重要措施来抓，以“教师论坛”中推荐的作品为“六优”评比的依据，在6月和11月各开展了一次集中评选，每一位教师每年有一篇作品参评。
2、认真做好教师教育宣传工作。充分利用《新课程研究·教师教育》、《省教育信息网》、《市教育信息网》、《xx育信息网网》等媒体，对教师教育各项重大活动和工作经验进行宣传报道，并总结推广经验，去年在各教育网站发表教育宣传报道累计190余篇。
三、主要做法
1、抓实考评，促进教师队伍师德师风根本转变
我校一年来，根据xx县教育局《师德师风安全常规检查细则》，做到教师自评与互评相结合，小组平时监督与集中考评相结合，社会监督与学校评议相结合，每月对教师实行考评考核，并及时公示考核结果，每半年汇总，将汇总后的得分结果，评选出校级师德标兵，上年评选2名校级师德标兵(夏臣彩、吴乐乐)，1名县级师德标兵(夏臣彩)，在校内张榜公示。
今年下学期，我们根据xx县教育局《关于在全县教育系统开展师德师风大排查、大讨论、大整改的》通知要求，进一步更好地贯彻落实西教函(201X)117号和西教发(2015)27号文件精神，促进教师队伍师德师风根本转变，减少违反师德师风现象对教育的负面效应，让教师更有尊严，让教师这个职业更受人尊敬，让教育的环境更加优化，我校于201X年12月21日至201X年12月27日，在全场教育系统开展师德师风大排查、大讨论、大整改活动，依据西教函(201X)117号文件的排查内容和西教发(201X)27号的评议考核内容进行，人人学习、人人反思、人人自查、人人发言、人人承诺。同时做到三个结合：即自己查、领导提、老师帮相结合;学校查、学生评、家长评相结合;排查、整改、查处相结合。通过师德师风“大扫除”。使教职员工人人都受到教育、受到感召，师德水平得到提高。
2、加强学习，提升能力。加强学习，特别是要加强教育理论和现代教育技术的学习，不断提升网络环境下的管理能力，提高政治素质和理论素质，更好地服务于教师教育工作。
3、深入开展调查研究，确保培训实效。深入一线，调查研究，了解动态，掌握信息，开发课程，使培训更加切合教育的实际，适应教师专业发展需要。
4、强化过程管理，提高培训质量。选择一批年轻骨干教师到外地参观学习;认真抓好培训者培训，使之能较好地胜任培训工作;严格落实训前分学科集体备课、授课方案通过集体论证、备课教案存档、学员评教等措施，建立健全培训的各项管理制度，严格过程管理，提高培训质量。
5、强化服务意识，提升服务水平。一是要牢固树立为教育服务、为教师服务的意识;二是优化培训过程管理，在集中培训方面，进一步完善点名制、签到制、考试考核制、训后通报制、训后跟踪考核制、学分记载及凭证发放制、凭证登记制等来约束培训者和受训者，科学管理，强化服务，优化模式，提高质量。
6、加强学分管理，以学分促教师学习，以学分促教师继续教育工作开展。
展望201X年，我们将一如既往的按照上级教育行政部门的要求，结合我校实际，重点做好以下几方面的工作：一是继续开展师德师风常规评比工作;二是继续做好教师远程继续教育全员培训。利用远程网络平台，集中和共享优质教师培训资源，高水平、高质量、高效益开展好中小学教师继续教育全员培训;三是通过集中培训与校本培训相结合的方式，继续组织教师教育技术培训工作;四是全面组织实施教师素质技术能力提升教育培训工作。五是根据县教育局的要求，组织实施县级骨干教师的培训工作。同时继续做好培训档案的规范建设工作。
第二篇：电子商务培训心得
电子商务培训课学习心得
统配中心 马兰
一个星期的培训不知不觉的就这样过去了，在这里不敢说自己学到很多的东西，但我真的在其中明白了很多。公司给我们提供的这次培训，是一个很好的学习机会，因为这个课程是我们以前都没接触但想接触的内容。吕鹏和陈文征两位老师讲课讲得都很精彩，我们学的也津津乐道，所以我们的课堂氛围十分浓厚! 在学这门课之前，我很少到淘宝上购物，对于淘宝的流程和安全性也不是很了解，也不敢尝试。在学网上购物前，吕鹏老师先教我们了解淘宝的创建历史，认识淘宝。我们是边学边拓展相关的知识，让我们的视野从狭小的领域向从未跨过的领域延伸。
在淘宝上开店是我们培训的主要部分，我们学了如何开网店，我想这是我们很想做的一件事，因为我们现在没经验没资本，在淘宝上创业是再符合不过的了，淘宝开店的门槛很低，方式也有多种。如果自己没进货来源，还可以帮别人代销，这些都很吸引我们，在学习这个重中之重时，陈文征老师一直在为我们用实例来讲解，每一个细节都讲得十分详细。
在培训的过程中，有很多优秀认真的学员，借此机会向他们学习外，更能看到别人为了目标所付出的心力。每一位学员在培训的过程中，都可以说遇到过挫折。尤其是有的时候操作得不到结果的时候，伴随而来的压力和毫无头绪的想法，常常令人苦恼，也正是因为这样，使我对自己的能力有更清楚的认识。通过这次培训，我认识到了要学
好一门技术，要注重理论和实践相结合，理论固然重要，但实际操作才能使我们更快的掌握知识。 虽然这次培训比较辛苦，但是我接触到了很多新的东西，这些东西给我带来新的体验和新的体会。感谢公司给我们这次培训的机会，使我们从理论和操作这两方面融会了我们的知识，为我们的学习和以后的工作铺掂了精彩的一幕，因此，我坚信，只要我们用心去发掘，勇敢的去尝试，一定会有更大的收获和启发，也许只有这样才能为自己以后的工作和生活积累更多的知识和宝贵的经验，相信我们会把电子商务培训学习所得运用到实际工作中去，把今后的各项工作做得更好。
第三篇：自治区中小学教学质量提升工程实施方案
自治区中小学教学质量提升工程实施方案
多年来，在自治区党委、人民政府的坚强领导下，经过坚持不懈的努力，我区的基础教育事业有了很大的发展，自治区基础教育已经进入了由数量扩张到质量提高，由外延式发展向内涵式发展转变的新的历史时期。然而，由于受自然环境、经济条件、社会发展等因素影响，全区基础教育发展不均衡，优质教育资源严重短缺，整体教学质量尤其是理科教学质量偏低的问题成为突出矛盾。
面对实现新疆社会稳定和长治久安的历史任务，必须牢固树立‘教育立区、人才强区’的理念，坚持立德树人，突出教育的基础作用和民生效应，将基础教育的发展重心真正转移到全面提高质量上来，努力提高每一所学校的管理水平和教育教学质量，办好人民满意的教育。为此，决定实施自治区中小学教学质量提升工程(以下简称“教学质量提升工程”)。现结合我区实际，特制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，认真落实《自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，紧紧围绕“办好每一所学校，教好每一个学生”的核心理念，以落实素质教育为战略目标，以提升教学质量为中心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的意识，把教育资源配置和学校工作的重点集中到强化教学环节和提高教学质量上来，深化课程教学改革，创新教学模式，减轻过重的课业负担，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才，整体提高自治区中小学教育教学质量。
二、工作目标
通过实施“教学质量提升工程”，进一步深化基础教育课程教学改革，构建符合素质教育要求的教学质量标准和教学评价体系；创新课堂教学模式，推广高效课堂教学典型经验，提高课堂教学效益，减轻学生过重的课业负担；鼓励高中学校办出特色；加强教师教学能力建设，提升教师的专业素养和整体水平，力争经过5年，使义务教育学校间教学质量差距明显缩小；基础教育的管理能力、教科研能力和课程实施能力明显增强；教师队伍、教科研队伍、管理队伍的专业化水平显著提高；教师专业水平、学生整体学习能力得到提升，全区中小学教学质量明显提高。
三、组织领导
自治区教育厅成立领导小组负责工程的统筹安排。 组 长：赵德忠 自治区教育工委书记、教育厅党组书记
吐尔逊·伊不拉音 自治区教育厅厅长
副组长：海萨尔·夏班拜 自治区教育厅副厅长 成 员：毛文新 自治区教育厅基教处处长
艾尔肯·买买提 自治区教科院总支书记 诸学鸿 自治区教科院院长 迪力夏提·哈力丁 自治区教育厅基教处副处长 陈希海 自治区教育厅基教处副处长 金勃然 自治区教科院副院长 伊力哈木·伊不拉音 自治区教科院副院长 叶尔兰·沙吾提 自治区教科院副院长
领导小组下设办公室，负责工程的具体组织实施。 主 任：毛文新 副主任：诸学鸿
成 员：伊力哈木·伊不拉音、张安庆、丁鹏飞、刘灏、艾尼·外力、刘新宇、欧阳志、付刚、从培军、彭瑞华
四、项目内容（具体工作方案见附件1-8）
（一）自治区中小学教师专业提升网络研修项目
（二）自治区中小学“百千万”教学能手培养选拨项目
（三）自治区中小学精品课程和高效课堂改革建设项目
（四）自治区中小学教学质量监测评价项目
（五）中小学教育质量综合评价改革试点项目
（六）南疆四地州中小学教学常规管理提升项目
（七）普通高中多样化发展改革试点项目
（八）中小学教学质量提升工程专项课题项目
五、保障措施
（一）提高认识。实施“教学质量提升工程”是全面贯彻党的教育方针、落实教育规划纲要的重要举措，是促进基础教育高水平均衡发展的重要保证。工程的实施既对教育事业提出了新的更高的要求，又是教育事业实现科学、快速发展千载难逢的历史机遇。全区教育系统广大教职员工一定要充分认识此项工作的重要意义，切实增强责任感和使命感，围绕提升教学质量这一中心任务，进一步振奋精神、凝聚合力，切实抓好各项目的落实。
（二）加强领导。自治区教育厅成立中小学教学质量提升工程领导小组，决定质量提升工程的重大方针政策和总体规划。成立各项目工作组和专家组具体推进项目的实施。
各级教育行政部门和各试点学校要加强对工程组织实施的领导和考核，把工程的组织实施列入教育行政部门和学校工作重要日程，切实加强对工程组织实施的领导，建立健全工程推进的领导和工作机制。各级教育行政部门、各中小学都要成立一把手任组长的工程实施领导小组，负责对工程实施的组织、规划和指挥。各级教育行政部门建立领导联系点制度，分别负责对工程实施的联系和指导，切实推动全区基础教育教学质量和水平的逐年提高。
（三）加大投入。各级教育行政部门和学校要加大教学经费投入力度，多渠道筹措资金保证质量提升工程的实施，扩大工程的影响力和收益面，确保项目建设取得实效。
（四）督导评估。自治区成立工程项目督查评估组，通过实地督查评估与网上评估的方式，检查评估项目进展情况，决定项目资金的投入。各级教育行政部门和各试点学校也要加强对所实施项目的管理和检查指导，确保项目顺利推进，取得实效。
（五）营造氛围。各级教育行政部门和学校要加强宣传，努力营造抓管理、抓质量的舆论氛围，要建立工程实施的宣传制度，定期向社会宣传工程实施所取得的成效，及时宣传先进经验，树立典型，争取社会各界和家长的积极配合和支持，营造工程实施的良好舆论氛围。
附件1：
自治区中小学教师专业提升网络研修项目
工作方案
根据自治区中小学教学质量提升工程的总体安排，结合我区实际，制定本方案。
一、工作目标
依托现代信息技术，构建新型的区域网络教研和教师专业发展模式；创建丰富、多样和个性化的区域性教育资源和信息交流平台，为我区中小学师生提供一个跨学科、跨学校、跨区域的全方位学习和交流的服务平台，为促进自治区基础教育教师专业提升，区域内基础教育均衡发展，全疆教育教学质量的提高服务。
二、主要任务
（一）研修平台的软硬件建设；
（二）为自治区中小学、幼儿园教师部署平台账号；
（三）开展自治区基础教育教学教研成果在线展播活动；
（四）开展双语远程课堂教学指导活动，每学年安排290课时；
（五）每周开设16个学科60节网络集体备课和直播课；
（六）组织基础教育优质资源上传及向边远农牧区学校传输提供服务。
三、措施办法
（一）提高认识，加强领导。成立“自治区教师专业提升网络研修项目组”，负责项目的组织领导、具体工作方案的制定，相关工作的落实和协调，建立项目运作机制。
（二）建立制度，分工负责。结合项目实际，落实责任，统一安排，制定切合实际的工作制度，确保各项工作落到实处。建立四级管理实名注册制度、资源收录审核制度、学科核心组例会制度；建立网络研修导师制、资源发布、网络教研工作总结制度；组织自治区网络研修专项视导，重点督查县市区、学校网络研修的组织、开展情况。项目建设其全部工作情况通过新疆基础教育教师专业发展网络研修平台展示。
四、实施计划
项目周期为5年（2013-2017）。分两个阶段实施。项目目标分解如下：
（一）第一阶段（2013-2015）
构建新疆基础教育教师专业发展网络研修平台；遴选培养2千名网络研修学科专家，用3种语言分4个学段组织全疆教科研人员和近30万名中小学教师开展以网络集体备课、学科主页建设和特色课堂等多种形式的教师专业发展网络研修工作；大力开发和建设基础教育优质资源库。
（二）第二阶段（2015-2017）
将平台建成：基础教育课程的资源中心（主要课程：语文、汉语、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理、音乐、体育、美术、综合实践活动、心理健康、新疆地方课程、学校特色课程）；学科专家的指导中心、教研互动的交流中心、教师研修的学习中心和双语教学的支持中心（主要包括：各类专家与学科带头人的教育教学讲座视频专栏；教育教学的理论、方法和经验介绍；各种网络研修讲座和教育博客等内容）。
附件2：
自治区中小学“百千万”教学能手培养选拔
项目工作方案
根据自治区中小学教学质量提升工程的总体安排，结合我区实际，特制定本实施方案。
一、工作目标
通过项目的实施，五年重点培养选拔自治区级教学能手500名；着力培养地（州、市）级教学能手千余名；培养县(市、区)级教学能手万余名，基本形成自治区、地（州、市）、县(市、区)优秀教师梯队，使其在教育教学水平有较大提高，在当地教育教学中发挥示范、引领、辐射作用，带动我区中小学教师队伍教学水平的整体提高，促进基础教育教学质量全面提升。
二、主要任务
（一）组建教学能手工作室，五年自治区建立教学能手工作室50个，地州市建立教学能手工作室100个，县市区建立教学能手工作室1000个。工作室的建立要综合考虑学科、学段、语种，其中民语言和双语教学能手工作室的数量在三级教育行政部门所建工作室中不低于1/3。
（二）建立教学能手工作室的运行机制，遴选工作室主持人和入室成员，开展教学能手培养工作。
（三）制定自治区教学能手评选管理办法，组织开展教学能手选拔工作。
三、措施办法
（一）工作室建设
1、确定工作室主持人及成员
教学能手培养工作室由工作室主持人和入室成员组成。各级“教学能手培养工作室”设主持人1名，成员5～10人，本校成员不得超过总人数的1/3。由当地教育行政部门组织遴选，采取个人自荐、逐级审核、专题答辩、公开竞争方式产生。确定为上一级“教学能手培养工作室”的主持人及成员的教师不兼任下一级工作室的工作。
（1）主持人遴选条件
各级教学能手培养工作室主持人，原则上从在学校担任教学工作的特级教师、高级教师（含小学高级教师）中产生。已评选出的自治区中小学教学能手应加入该项目，承担培养任务。
①热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，思想作风端正。
②热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。
③在当地学科教学中具有较高知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验。具有较强的组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。
④熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。 (2)入室成员遴选条件
①热爱社会主义祖国，维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，思想作风端正。
②具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，尊重学生，为人师表，尽职尽责。 ③在所属地区本学科领域具有一定知名度，实际教学时间超过5年、具备中小学二级及以上教师职称的中青年教师。
④具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务，具有较强的团队合作精神。
⑤掌握现代教育技术，能够进行网络交流。
2、上报审核
各级“教学能手培养工作室”主持人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报当地教育行政部门审核。
3、签订协议
各级“教学能手培养工作室”主持人与当地教育行政部门签订《教学能手培养工作室协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、保障措施等方面规定双方权利和义务。
工作室主持人与工作室成员签订《教学能手培养工作室成员协议书》，在完成工作室项目研究和成员专业成长等方面制订周期发展目标，规定双方职责、任务及评价办法。
4、挂牌运行
各级教育行政部门选择适当形式命名各教学能手培养工作室，并以工作室主持人所在学校为基地挂牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。
（二）开展工作
1、培养优秀教师：工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标，力争在自治区教学能手培养项目中提升成员水平，使其成为学有专长、术有专攻的知名教师。
2、组织课堂教学实践活动：组织工作室成员以同课异构、研讨会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究活动。工作周期内，主持人及工作室成员每年每人要开设不少于2节的公开课，1次培训讲座或报告会、研讨会；积极参加各级教育行政部门和教研部门组织的送教下基层及专业指导活动。
3、开展教育教学专题研究。工作室要针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，以课题的方式进行推进，完成课题研究及专题研究报告。每年至少要完成1个相应级别的研究课题并取得相应成果，至少有2篇学科专业论文或案例、反思等在相应级别及以上刊物发表或交流，或在自治区级相关学科评选活动中获二等奖及以上奖次。
4、开发、整合教育教学优质资源：工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库；要在新疆基础教育教师专业发展网络研修平台上建立工作站，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
（三）能手评选 （另行出台《自治区中小学教学能手评选管理办法》进行安排）
四、管理运行
（一）自治区教育厅负责自治区中小学“百千万”教学能手培养选拔项目的领导工作；自治区教育科学研究院具体负责教学能手培养工作室的日常管理、业务指导和考核评估工作。
（二）各地教育局负责当地教学能手培养工作，各地教研室具体负责教学能手培养工作室的日常管理、业务指导和考核评估工作。
（三）教学能手培养工作室挂牌学校协助教育行政部门对工作室进行日常管理。
（四）教学能手工作室以一年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式。
（五）考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩等方面。
（六）每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。
（七）工作室成员的考核由工作室主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标。考核不合格者予以调离工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
附件3：
自治区中小学精品课程和高效课堂建设项目
工作方案
为进一步推进自治区教育体制改革试点工作，有效实施精品课程与高效课堂建设项目，根据自治区中小学教学质量提升工程方案的总体要求，制定本方案。
一、工作目标
以农村基础教育课程改革试点项目为基础，以优质教育资源学校建设为抓手，培育和打造一批精品课程和高效课堂基地学校，形成精品课程开发和高效课堂建设能力。
（一）转变教学方式，加强实践环节，探索全面提高课堂教学效率和教学质量的有效途径，形成一批具有我区特色的课堂教学改革成功范例和先进教学模式。
（二）开发校本课程，推进课程建设，探索课程资源开发和课程有效实施的最佳途径，培育一批在全区具有影响力的精品课程和优秀教师团队。
（三）加强改革创新，优化项目管理，构建促进精品课程和高效课堂建设与发展的教师培训、教学研究、课程实施等评价与运行机制，推出一批农牧区课程改革示范县。
三、主要任务
（一）高效课堂建设。积极推进项目学校深化课堂教学改革、创新教学模式。每年培育4所高效课堂教学改革先进学校，并使其逐步形成具有本校特色、得到教师认同的、轻负高效的教学模式。
（二）精品课程建设。积极支持项目学校打造精品课程和优秀教师团队。按计划、分批建立自治区中小学各学科、学段精品课程基地，通过重点培育和督查指导，每年培育5门以上自治区精品课程。
（三）校本课程开发。指导项目学校开发和实施校本课程，项目工作期内使优质资源项目学校开发实施的校本课程达到25门以上，农村课改项目学校开发和实施的校本课程达到15门以上。
（四）示范县创建。指导项目县通过创新工作思路和工作机制，在农牧区学校管理、教师队伍建设、落实课程方案、加强教学研究、提高教学质量、创建特色学校等方面取得突破性进展。每年推出一个改革成效明显、典型经验突出的基础教育课程改革示范县，引领我区农牧区学校课程改革的深入发展。
（五）完成展播任务。优质资源项目学校每学年提交网络平台展播研讨课10节、课堂教学教研活动4次、专题讲座4次、综合教育活动2次。农村课改项目学校每学年提交网络平台展播研讨课5节、课堂教学教研活动2次、专题讲座2次、综合教育活动1次。
三、措施办法
（一）建立一支素质较高、数量足够、能够承担项目指导任务、正常运转的专家指导团队，为示范县和项目学校提供指导和支持。
（二）定期组织督查指导，引导项目学校积极开展项目推进和项目研究工作，落实精品课程和高效课堂建设等改革试点任务。
（三）组织项目学校赴内地考察、培训，借鉴吸收内地先进经验，定期召开项目推进和经验交流会，开展项目学校交流展示活动。
（四）建立项目激励机制，给项目学校挂牌，实施动态管理，并采取以奖代拨的形式对项目推进卓有成效的学校给予奖励。 附件4：
自治区中小学质量监测评价项目工作方案
为促进自治区基础教育教学水平的提升，为科学合理地评价中小学教学质量提供评价依据和有力保障，根据“自治区中小学教学质量提升工程”的总体要求，制定本方案。
一、工作目标
通过质量监测建立中小学教学质量数据库，逐步建立中小学生学业质量常模，建立比较完整的中小学教学质量监测与评价体系。
二、主要任务
（一） 2014年--2017年，四年时间建立自治区、地（州市）、县（市区）、学校四级监测与评价体系和监测与评价网络平台。
（二）2014年--2016年，三年时间建立自治区初中学业水平测试成绩库，初步建立质量监测和评价统计分析指标体系。
（三）2014年--2017年，建立有计划、分步骤的抽测机制，开展初中毕业生学业水平考试质量监测与评价、义务教育阶段学生抽测学科质量监测与评价、理科实验监测与评价、高中学生学科能力监测与评价等，通过质量监测科学分析现状，为提高教学质量提供科学、有效、可行的意见和建议。
（四）2014年--2017年，建立中小学学生综合素质评价指标体系
（五）2014年--2017年，以调查问卷，实地调研等手段有目的、有计划地开展学生思想和学业发展水平状况、教师教育教学能力和专业成长状况，以及学校教育教学管理工作等项目的监测和评价。
三、措施办法
（一）2014年建立自治区质量监测与评价中心，建设监测和评价网络平台，研制监测和评价标准。
（二）2014年—2016年分三年为15个地州配齐网上阅卷设备，用于初中学业水平考试监测与评价。
（三）成立中小学教学质量监测评价项目工作组，团队。
组建专家附件5：
自治区推进中小学教育质量综合评价改革
工作方案
为推动自治区中小学教育质量综合评价改革工作，根据实施自治区中小学教学质量提升工程的总体安排，制定本方案。
一、工作目标
通过开展试点工作，基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，为最终形成具有我区特色的综合质量评价与考试升学相结合的考试招生制度提供可资借鉴的范例。
二、主要任务
（一）建立综合评价指标体系
根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》精神，结合自治区的实际情况，从品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况5个方面建立综合评价指标体系。
（二）健全评价标准
依据国家中小学课程方案、课程标准、学生体质健康标准和办学行为的要求等开展质量评价。对于目前操作性还不强的评价标准，组织队伍开展研究探索，通过监测跟踪、积累数据等方式，逐步调整充实和完善，建立健全自治区中小学综合评价标准。
（三）改革和完善评价方式 通过直接考查学生群体的发展情况评价学校的教育质量，将定量评价与定性评价相结合，注重全面客观地收集信息，根据数据和事实进行分析判断，改变过去主要依靠经验和观察进行评价的做法。发挥各方面的作用，探索建立政府主导，社会组织和专业机构等共同参与的外部评价机制。
（四）科学运用评价结果
积极探索科学运用评价结果的途径和方式，采取通过对评价内容和关键性指标进行分析诊断，提出改进建议，形成学校教育质量综合评价报告。引导教育行政部门、学校、社会、家庭树立教育质量综合评价的理念，把教育质量综合评价结果作为完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，作为评价考核学校教育工作的主要依据。
三、措施办法
（一）成立工作组，组织和协调综合评价的各项工作，落实方案的实施和推进工作。
（二）建立综合评价改革实验区
根据自治区教育发展的实际情况，选择2-3个县市为自治区中小学教育质量综合评价改革实验区。实验区根据自治区实施方案的要求，结合教育部意见精神，制定本地的工作方案、实施步骤和进度安排，建立有效工作机制，切实抓好各项改革工作的落实。
（三）建立专业研究团队
自治区建立中小学教育质量综合评价研究团队，结合自治区实际研究制定既符合国家要求，又能反映新疆特点的评价指标体系；深入试点区开展各类专业培训，指导开展综合评价的各项试点工作；研究和提出教育质量综合评价与自治区考试招生制度相结合的意见和办法。
（四）加强专业培训
自治区在试点地区开展各类专业培训，对教育行政领导、教研人员和学校有关人员，进行教育质量综合评价有关理论和技术的培训，使试点地区的教育工作者能够运用科学的评价手段开展综合评价的实验和研究。
（五）学习和借鉴外省市经验
加强与教育部有关部门及外省市综合评价工作开展效果显著的有关单位和地区的交流，及时学习先进的工作经验、成果和办法，科学高效地推进自治区综合评价改革工作深入开展。
（六）推进薄弱环节改革
深化课程改革，推动试点地区中小学全面落实国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，尤其是推进德育课程、体育艺术课程、实践课程、地方课程、学校课程的开齐开足。加快建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，更加注重对学生综合素质和兴趣特长的考查。
（七）加强宣传引导
充分利用各种新闻媒介，通过各种形式，全面深入宣传推进综合评价改革的重要意义和主要内容，为评价改革营造良好的舆论氛围。要及时发布改革信息，通报改革进展，大力宣传取得积极进展和显著成效的典型经验。
四、实施计划
（一）2014.3-2014.10 进一步细化教育部制定的《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》的5个方面、20个指标,结合实验区实际,参考国际学生评价项目（PISA)及内地成功范例,制定和出台《自治区中小学教育教学质量综合评价体系（试行）》,同时制定出与之配套的附件，建立监测与评价网络平台。
1、自治区中小学生发展综合评价手册（试行）
2、自治区中小学校发展综合评价手册（试行）
3、自治区中小学校教师发展综合评价手册（试行）
（二）2014.10-2014.12 组织区内外基础教育评价专家进行咨询论证,深入进行研讨,使评价指标体系科学化、规范化、实效化和便于操作，同时完成相关县（市）区级和学校评价体系建设。
（三）2015.1-2016.10 在试点县市进行试点,并对抽样学校的评估结果进行反馈，完善自治区中小学教育教学质量综合评价体系。
（四）2016.10-2016.12 组织区内外专家进行咨询论证,进一步完善自治区中小学教育教学质量综合评价体系。
（五）2017年在全疆进行推广
附件6：
南疆四地州中小学教学常规管理提升项目
工作方案
为提高南疆四地州中小学教学水平和质量，促进教学工作的科学化和规范化，根据自治区中小学教学质量提升工程的总体要求，制定本方案。
一、工作目标
以南疆四地州中小学教学管理人员能力提升为核心,通过项目的实施，培养一支爱岗敬业、懂教育、善管理的适应当地教育事业改革和发展需要的教学管理骨干队伍，完善落实教学常规管理的有效机制，形成良好的教学秩序，提高教育教学质量。
二、主要任务
（一）组织试点县市实施中小学教学常规管理提升项目，培养典型，总结提炼经验，扩大试点范围。
（二）培养一支能够胜任学校教育教学管理的骨干队伍。
（三）完善落实教学常规管理的有效机制，研制完成自治区《关于加强中小学教学常规管理工作的指导意见》。
三、措施办法
（一）通过调研确定试点县市，根据其实际情况，组织专家研制工作方案。
（二）选派工作组成员到南疆四地州试点县市的学校蹲点指导。
（三）对试点县市学校的主管教学副校长、教务主任、教研主任及县级教研员进行集中培训。
（四）安排试点县市的教学常规管理骨干进入乌鲁木齐市、昌吉州的部分中小学进行挂职实践。
（五）对项目推进情况进行督导检查。
（六）组织召开现场会，总结、交流、推广试点县市教学常规管理经验。
附件7：
自治区普通高中多样化建设项目工作方案
根据自治区中小学教学质量提升工程的总体要求，依托自治区普通高中多样化发展的国家教育体制改革试点项目，制定本方案。
一、工作目标
推动普通高中学校多样化发展，逐步形成一批办学思想端正，培养目标明确，课程门类齐全，教育管理先进，学科特色鲜明，教学质量较高，在自治区有较大影响的特色高中。
二、主要任务
以现有普通高中多样化发展改革试点学校为基础，逐步增加试点学校的数量，丰富试点学校的课程，提高各学科的教学质量，满足学生多样化发展的需要。具体任务如下：
（一）明确学校的办学定位。各试点学校根据多样化发展的要求，充分挖掘学校办学的传统优势和潜力，进一步完善高中的课程方案，不断改进学校的管理工作，统一教职工的思想，逐步明确学校的办学定位。
（二）深化学校的课程改革。适应高考招生制度改革的要求，在提高必修课教学质量的同时，切实开好选修课程，增加走班教学科目，完善学分制管理，开好综合实践活动课程，认真做好学生的综合素质评价工作。
（三）逐步丰富学校的课程。各试点学校都要开设多样化的选修课程，每学期都要开发出一门能体现学校办学特色的校本课程，并长期组织实施。五年要开发出十门以上的有学校特色的校本课程。
（四）凝聚办学特色。各试点学校要努力打造优势学科，加强精品课程建设，着力培养学生的个性特长。每所试点学校五年内至少要推出一门在自治区有较大影响的精品课程。
三、措施办法
（一）项目工作组每年派人到试点学校去蹲点工作，通过进班听课、访谈、调查和与领导班子对话等多种形式了解学校的基本情况和办学特点，指导学校确定办学定位、制定发展规划和设计课程方案。
（二）每年组织部分试点学校的主要领导到区内外名校或特色学校进行考察学习，拓展学校的办学思路，借鉴其它学校的教学经验，引进先进的教学模式。
（三）组织试点学校的骨干教师进行教学模式改革、校本课程开发和综合素质评价等专题培训。
（四）加强管理，对列入试点的学校由自治区教育厅挂牌，并实行动态管理。
（五）自治区项目组每年组织开展一次试点学校的经验交流与研讨活动，对工作成效显著地试点学校进行表彰和奖励，并通过媒体进行宣传报道。
附件8：
自治区中小学教学质量提升工程专项课题
项目工作方案
根据自治区中小学教学质量提升工程的总体要求，为发挥质量提升工程专项课题的理论支撑与专业引领作用，制定本方案。
一、工作目标
围绕《自治区中小学教学质量提升工程》的每个项目内容和需要研究解决的问题设立专项研究课题，平均每个项目设立5个课题。计划2014至2015年每年立项总计40个专项研究课题，每个课题的研究周期为一年，两年共完成80个研究课题，其中通过结题鉴定的课题不少于50%。
二、主要任务
（一）根据每个项目的内容和项目推进过程中可能出现的问题，由各个项目组拟出5—10项研究课题。
（二）研制专项课题的指南和管理办法，并组织各项目组和项目试点学校申报课题。
（三）组织专家组进行立项评审，并下达立项通知书。
（四）对立项课题进行过程管理。
（五）组织专家组对立项课题进行结题鉴定，并下达结题通知书。
三、措施办法
（一）组建约20人的课题管理专家组。
（二）组织专家对立项课题组的主要研究人员进行培训与指导。
（三）对每个立项课题给予1万元的研究经费资助。
（四）编撰成果集，指导各项目组应用好课题研究成果。
提升中学教学质量心得体会
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学习教学质量提升心得体会
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