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第一篇：教师校本培训心得体会
新课程的实施更新了教师的教育观念，改善了学生的学习方式，在课改实验的课堂上呈现了一道道亮丽的风景线，焕发了生命的活力。通过学习七年级数学校本培训，并结合自己的教学实践活动，由于老师对课程标准中教育理念的认识还存在一些偏差和模糊。我有以下几点体会。
我们该从什么出发去导入新课？
《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理咨询规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发。这就要求数学活动必须关注学生的个人知识和生活经验，要从学生出发去导入新课，而不是从教材出发，在课堂教学中，如果总是先复习铺垫到了新知识的"前沿阵地"，然后在新旧题的对比中很自然、顺理成章地进入新课教学。这种仅从教材知识体系，从教师主观愿望出发，看似设计严谨的导入，不仅难以马上引导学生进入学习新知的状态，而且难以激发学生的学习兴趣和体会到学习新知的必要性。久而久之，极易激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。
课堂上盲目表扬好吗？
《数学课程标准》指出，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。这就需要适时地对学生进行肯定与表扬奖励，使他们享受成功的愉悦，树立信心。于是，课堂上出现"好"声一片，不管学生的思考是否到位，也不管学生的回答是否有可取之处，便盲目地进行表扬奖励。由于教师理解上的偏差，认为课堂上不大张旗鼓地进行表扬奖励，就是与新的教育理念相违背。甚至有的教师认为，只要对学生肯定了、表扬了、奖励了，学生的学习积极性就调动起来了。其实表扬奖励也应有个"度"，千万不可滥用。如果滥用表扬奖励，那么表扬奖励就会丧失其应有的意义和价值，会让学生"迷失自我"。
"做数学"与"说数学"谁更重要？
你做过的你记住了，你说过的却忘记了。正如美国数学家哈尔莫斯指出的"学习数学的唯一方法就是做数学。"在数学教学中无论知识或技能的形成都离不开学生"做数学"的活动。目前，许多课堂教学学生发言热烈，一节课学生都在抢着说，有的甚至不翻书本一下，笔不动一下，课堂热热闹闹，课后反馈却不尽人意。因此，在课堂上要讲究节奏，该动眼观察时就不失时机地引导学生仔细观察，该动脑思考时就给足时间安静思考，该动手时就给足空间让学生动手操作，该动笔练习时就要求学生练习，使学生动脑、动口、动手有机结合，使课堂思看结合，说写结合，动静搭配，达到最佳的教学效果。
总之，新一轮课程改革给课堂教学注入了新的活力，我们期盼着新课程背景下的课堂教学越来越精彩。
第二篇：教师培训心得体会
培训心得体会
何先
转眼间9天的培训进入了尾声，回忆这次的培训历程，有一种意犹未尽的感觉。 这次教师培训的内容十分丰富，包括听取高金英老师的报告会，《我的教师梦》演讲比赛，听洋思几位专家有关“如何实施高效课堂、如何进行教学、如何当一名班主任”的讲座，以及如何备课、如何做课件、如何进行“三清”工作都做了一个详细的说明，最后我们还进行了两天的历奇活动培训，这是我们在培训期间感觉到最开心的事情。通过认真的培训和自己的学习，我取得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训的动员大会上，学校领导发表了热情洋溢的讲话，首先对我们加入到少林学校这个大家庭表示了热烈的欢迎，接着介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们少林学校这片充满希望的热土的信心。
二、对学校教学模式有了更深刻的理解，教学方法得到了提高
虽然在来到少林学校之前，我已经积累了不少的工作经验，但是做为一名人民教师，尤其是一名少林学校的教师，我对其“先学后教，当堂训练”的教学模式是十分陌生的。通过洋思中学的刁校长、高主任的详细介绍和讲解了这种模式，并结合许多相关事例作为典型范例，这使得我对这种模式有了很深刻的理解，同时也使我深受教育和启发，我觉得自己的教学方法也得到了丰富和提高。
三、认识到班主任工作不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和探索。
在还没进行培训之前，我对班主任工作的认识是：班主任就是处理班上的琐碎的事情，但是自从听了苏主任对班主任工作的讲座后，我改变了这一看法，从中我深深地体会到班主任工作不仅是一项工作，它更是一门艺术，它需要长时间的积累与探索。
在培训期间，我们还进行了班主任经验交流会，这次的交流会非常的精彩，更重要的是这次的交流会使我学到了很多班级管理的方法与手段，同时也了解到很多在管理班级时要注意的事项。
四、从历奇活动中，认识到我们学生的心态以及换位思考的重要性
这次培训又安排了两天的历奇活动。在这次活动中，我深深地体会到团结、规则、集体感、信任与被信任、多思考等等的重要性，同时通过这两天亲身经历玩游戏的活动，使我对学生的心态与心理感受有了初步的认识，另外也使我认识到换位思考的必要性，所以在今后的教学中，一旦与学生发生分歧时，我会换位思考一下，问问自己一旦我是学生，我会怎么做？我能完成任务吗？我相信只有这样，那我与学生之间一定能和谐发展。
总之，这次的教师培训，我总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的中学教师，为我们国家的教育事业，为我们少林学校的发展壮大做出自己应有的贡献。
第三篇：教师培训心得体会
2016年教师培训心得体会
东泊庄完小 刘罗芷
xx年4月22日上午在艺术中心四楼会议室听了清华大学教授贺林的关于《卓越领导与团队建设》的讲座。贺教授的讲座深入浅出，通俗易懂，语言幽默风趣，听后印象深刻，收益匪浅。
首先，贺教授明确了领导的概念：领导是通过影响他人或群体实现目标。然后从三个方面对如何建设高效团队做了阐述即：1.目标关注；2.过程控制；3.用人成事。
目标关注是指在执行过程中要高度关注目标，切不可把实行目标中使用的手段当成目标。贺林教授举了钉钉子的故事，并说明现实生活中，有很多这样的人，在执行过程中，忘记目标，而把手段当成目标，倾注了大量的时间和精力，结果要么目标实现不了，要么执行力大打折扣，成本增加，效率降低。
过程控制就是将目标分解，明确责任，量化考核指标，严格考核，兑现奖惩。这一点国人做的远远不如西方发达国家，究其原因并非国人智商不如西方人，而是文化历史背景不同，思维方式不同所致。在此贺林教授从中西方古代文化做了比较，又从目前中西方饮食业规模发展作比较，从而说明执行力低下的原因之一就是任务界限不明，容易造成相互推诿，影响办事效率。
用人成事是指在执行过程中要善于用人，人尽其才，各得其所。在此举例：古代一著名将军打仗用聋子做内勤人员，将军商议军政大事绝不会被泄密；用瞎子作哨兵，瞎子听觉灵敏，有一点风吹草动就能感觉到，并且能听出有多少敌人，距离有多远；用瘸子当炮手，用哑巴送信等，因此百战百胜，就是用人得当得成功范例。
贺林教授讲到领导力时强调领导重在“导”，领导并非都要有杰出的专业才能，只要知人善用，充分发挥他们的内驱力并调动他们的积极性，就能领导好团队实现目标。在此贺林教授举了刘备和诸葛亮的故事，诸葛亮足智多谋，一代英才，他之所以能为刘备鞍前马后效力，“鞠躬尽瘁，死而后已”，首先在于刘备识才，惜才，爱才，他“三顾茅庐”请诸葛亮出山，使诸葛亮觉得自己遇到了明主，产生了内驱力；再者刘备凡事均虚心向诸葛亮请教，极大调动了诸葛亮的才智发挥和积极性。贺教授还将汉高祖刘邦和项羽做了比较，说明领导者知人善任非常重要。
贺林教授记忆力过人，口才了得，讲座观点鲜明，事例生动，说服力强。古今中外，引经据典，随口就来，妙语连珠，滔滔不绝，令人佩服。这样的讲座多多益善。
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