高校教师岗前培训学习心得(大全)_教师心得体会

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第一篇：高校教师岗前培训

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辽高校师训字[2012]1号

────────────────────────────关于2012年全省高校教师岗前培训工作有关问题的通知

各高等学校：

为组织好2012年全省高校教师岗前培训工作，贯彻落实《辽宁省高等学校教师岗前培训工作实施方案》（辽高校师训字[2008]1号，以下简称《实施方案》）精神，现将有关问题通知如下：

一、落实《实施方案》精神，切实组织好本的岗前培训工作为保证和提高培训质量，省高校师资培训中心将定期对各培训点学校“通识”部分的集中培训和“校本”部分培训计划等执行情况进行监督和检查，并严格按《实施方案》的要求，重点检查岗前培训的教学工作。请承担培训任务的各高校按照《实施方案》的要求认真履行各项培训职责，切实落实好《实施方案》中的各项规定、要求和管理程序，继续把提高岗前培训质量作为今年工作的重点抓好抓实。承担培训任务的高校要切实保证授课时数，不得以任何理由减免课时。为保证培训质量，要控制好培训规模，人数过多的应分期组织培训。

二、2012年培训点学校设置

根据今年各高校的培训需要，经研究决定以下17所高校为2012年岗前培训点学校，负责“通识”部分的集中培训以及培训期间的各项管理工作。

东北大学沈阳师范大学

中国医科大学沈阳农业大学

辽宁大学辽宁师范大学

大连理工大学大连医科大学

大连大学大连交通大学

渤海大学辽宁医学院

鞍山师范学院辽宁科技大学

辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学

辽东学院

各高校可就近选择培训点学校。

三、培训教材的发放

2012年高校教师岗前培训教材，分别委托沈阳师范大学（沈阳地区）、渤海大学（锦州地区）和省高校师资培训中心（大连地区）负责发放，其他各高校分别到以上三个单位领取所需教材，负责发放教材的单位请做好教材发放和书款的登记备案工作。

四、费用

培训费、考务费、教材费标准仍按原收取标准执行。

五、网上报名方法、考试时间

学员考生可点击http://(辽宁师范大学)→人才培养→高师培训→辽宁省高等学校教师岗前培训考试网上报名系统→学员考生注册页面进行登录。

1．网上报名时间为9月1日-9月30日。

2．学员所在学校审核截止日期为10月10日。

3．各主考学校统计学员考生人数、安排考试事宜截止日期为10月30日。

4．省高校师资培训中心组织落实全省岗前培训考试工作时间为10月31日—11月23日。

5．11月24日，全省岗前培训“通识”部分统一考试。

六、几点要求

1．各培训点学校请将课程表（授课教师及职称）于开课前一周

通过E—mail报至中心培训咨询部。

2．网上报名具体事宜请登录中心网站。

3．准考证请按网上考试报名系统设置的统一格式，由各主考学校自行下载打印、粘贴照片发放。

4．参加补考的教师按上述网上报名要求，在规定的时间内注册报名，并注明补考及科目。

联系人：陈春光电话：0411-82158139

E—mail：ttcbgs@lnnu.edu.cn

辽宁省高等学校师资培训中心2012年6月6日

第二篇：教师岗前培训心得体会

在我看来，一切可以学习和提升自己的行动和活动都是值得重视和开心的，面对这次幼儿园组织的培训我当然也是积极地响应，满心欢喜的幻想在之后的学习中我能过学习到什么新知识，又能够在培训后见到什么样的可爱孩子。

心中怀揣着对培训的期待，我开始了幼儿园的培训课程。不得不说，这次培训并没有让我失望，各位经验丰富的幼儿教师轮番的上台为我们传授经验，甚至还有一名xx学院的教授被请来为我们讲授儿童心理学方面的知识，让我们对孩子们的思想有了进一步的把握，也开始期待起真正的教学，能够让我们将这些知识运用上去。

在这次培训中，除了教授讲师的讲课以外，与其他同事和前辈的讨论同样让我收获很多，也让我明白了一个道理，一个人的思考是始终比不过集思广益的。当然在这些讨论里，我也提出了一些具有建设性的意见和看法，让这些教育行业的老前辈们对我刮目相看，觉得我的思维是值得学习和保持的。

在这次培训中，虽然时间不长，但是我所获得的却一点也不少。我对于幼师行业与教育行业有了更加深刻的认识，对于孩子们的需求和想法有了一些思考预案，相信在真正面临一些问题的时候我能够及时的进行处理。毕竟幼儿园面对的学生实在是需要精心照料，按照培训中老师的说法，我们面对的不仅仅是宽泛的祖国未来，更是一个个家庭最重要的宝物，各位家长将这些最珍贵的宝物交给我们照顾，是对我们的信任。不为了别的哪怕只是这份信任就值得我们用心的去对待，更别提我们本身的职业道德了。

这次培训除了让我在知识上有着提高以外，更重要的是思想上的变化，让我正视了工作的严肃和重要性，不仅仅是只凭着一腔对幼儿教师行业的热爱，而是建立起了一种责任感。只有心里有着责任，才能够更好的实现目标，照顾儿童，让各位信任我们的家长放心。

第三篇：高校教师岗前培训心得体会

为了顺利取得高校教师职业资格，具备高校教师除专业知识外的其他基本素养，我参加了重庆市第二十届高校教师岗前培训。个人认为此次培训内容系统完整：不仅包含了《高等教育教师职业道德修养》、《高等教育法规》、《高等教育心理学》、《高等教育学》四门传统课程，还引进了很多列前沿、实用的课程，如"如何做一个立德树人的好教师"、"教师沟通能力与师生互动技能"、"中外高等职业教育改革与发展"、"高职发展与教师职业规划"、"芬兰专家的教师培训"等等。

通过认真参加此次培训，我对优秀教师的素养有了一定的理解和掌握、对国内外职业教育及其发展有了一定的了解和认识，这对我成为一名优秀的人民教师有很大的帮助作用。培训中，每位老师各有特点，他们每个人身上都有很多值得我学习的闪光点。由于篇幅有限，这里就不一一描述了，我主要讲几个让我印象深刻的老师以及他们带给我的收获吧。

在孟东方老师的讲授中，这个观点让我觉得颇为新颖：他认为世界上的人和物质一样，可以分为"可燃型"、"不然型"和"自燃型"三种。"可燃型"是点火就着的，"不然型"是点火也燃不起来的，"自燃型"是自己就能熊熊燃烧的。因此，我们教师就是点燃"可燃型"人的人。这就要求我们在教学过程中善于观察和发现学生特点，尽量帮助那些"可燃型"的人，好钢用在刀刃上。同时，他也提出高校教师要有"七度":温度、精度、广度、深度、高度、纯度、气度，我将把它们作为自我要求的标准。

在雷鉴老师的讲授中，他提到"男女关系"和"学术不端"已成为目前高等教育的两大问题。这让我深刻意识到：在今后的工作中，要严格要求自己，杜绝以上两类高频问题的发生。

王牧华老师给我的印象非常深刻，他风趣幽默又治学严谨、实事求是又满怀激情。他特别强调老师对学生的尊重，也注重课堂的互动。让我深深明白：一堂好课不是老师一个人的独角戏，而是师生的合奏曲。我希望自己可以通过努力，用人格魅力和学识去征服学生而并非威严，成为一名他赞赏的"有水平、有作为、有境界"的好老师。

甘永祥老师的初入职场三必知让我十分赞同：①注重首因效应；②善于自我暴露；③敢于自我推销。首因效应强调了第一印象的重要性，作为高校教师，我们应该用良好的道德、良好的仪表举止、适度的待人接物来给学生们留下良好的第一印象。此外，我们要勇敢地在职场中表现和推销自己，但应把握时间场合、方式以及数量等。

芬兰老师们的课程，我认为是此次培训的亮点。这也是我本人第一次现场经历会议交传，觉得十分宝贵和兴奋。老师们对芬兰教育现状的介绍让我看到了国内教育和世界先进教育的差距，让我深刻感受到作为青年高校教师的任重和道远！芬兰教师的团队精神、对批判性思维的赞赏、对学生学习积极性的调动、敢于挑战自我的精神等，也让我深受感动和启发。

通过此次培训，我给自己定了以下几点要求，将在今后的工作中严格遵守，指引我前进的方向：①具有爱岗敬业的职业精神，用爱工作；②专业知识过硬；③培养良好的表达能力和学习多元化的教学方法，幽默风趣，善于管理自身情绪，让学生愉快地度过课堂时光；④注重学习教育学、心理学等课程，具备优秀教师的其他素养；⑤动态学习，及时更新自己的知识体系；⑥充满正能量，给学生正面、积极、向上、阳光的引导；⑦融入学生生活，成为学生的良师益友；⑧积极为学生的就业提供平台和支持。

综上，此次培训对我影响深刻，收益颇丰！

文字：房地产职业学院杨静

第四篇：高校教师岗前培训心得体会

20xx年8月我有幸参加了江西省高等学校师资培训中心组织的高校教师岗前培训暑期班，授课老师都是赣南师范学院资深教授，令我在许多方面得到了启发，通过学习深刻地感受他们的知识和人格的魅力。

经过半个月的学习，我感到自己在教师的责任感、教师的职业规划、教学技巧和管理等方面都有了很大的提高，现将培训期间的心得体会总结如下：

对《高等教育学》的学习认识。

首先，教师是文化的传递者。“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性。

其次，教师的榜样作用。学高为师，身正为范。学生都有向师性，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师身为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率。

第四，作为一名教师要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。

第五，教师是学生的朋友。师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

最后，教师是学生的心理辅导者。教师应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

对《高等教育心理学》的认识。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量。

对《高校教师职业道德修养》有了更进一步的认识。“师者，人之模仿也”，一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。因此，加强教师职业道德修养，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。

通过本次学习使我对《高等教育法规概论》有了总体的认识，明确了高校教师的权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。

高校教师应具备一定的社会责任感。社会对教师群体的素质抱有很高的期望。这就要求我们除了提高自己的专业知识和专业能力，还要不断提高自己的师德修养和职业道德水平。在治学上，我们应当抱有严谨认真的态度，也要有“业精于勤荒于嬉”勤学精神，做到真正的爱岗敬业。

教师应具备明确的职业生涯规划。作为一名高校教师，我们应当对自己选择教师职业的原因、教师职业和性格是否匹配有明确的认识，这样才能有助于我们真正做到敬业、乐业，并在教师岗位上实现价值。另外，我们还应根据所处的院校、专业和自身情况，明确职业定位。

高校教师应具备积极健康的心态。教师作为学生的引导者，除了给学生传授相关的专业知识和技能，也应当给学生传递积极正面的力量。要成为一名拥有积极健康的心理状态的高校教师，这要求我们了解的性格特征和人生规划，在生活和工作中培养积极乐观的态度，培养自己的人格魅力，努力做一名积极快乐的教育工作者。

教师应不断提高自己的教学能力。作为青年教师，我们虽具备一定的专业知识和能力，但在课堂教学能力方面，无疑还是需要锻炼和提高的，这就要求我们在实施教学活动之前，对教学过程做好充分的准备。除了对自己所讲授的教材做到十分熟悉，还应对教学过程进行设计，根据不同的教学内容和教学目的设计课堂讨论、提问等方式，以求获得更好的教学效果。在教学过程中，我们还应当依据学生的反馈、教学策略的实施效果来进行反思，不断调整自己的教学方法，让教学过程更加顺畅和高效。

这次培训活动已经把我领进了教育教学的神圣殿堂，我将用自己扎扎实实的教学探索和实践，做个不断进步的教师，无愧于“老师”这个神圣称谓。

第五篇：高校教师岗前培训学习总结

高校教师岗前培训学习总结

经过针对高校教师伦理规范专题和高校教师教育法规专题的培训，我基本掌握了从事教育工作所必须的理论知识和基本技能，树立了依法从教的观念和科学的教育观念、基本掌握了教育规律及如何养成良好职业道德。通过规范的培训，我明确了教师的岗位职责，增强了教育理论的修为，为今后胜任教育教学工作奠定了坚实的理论基础。

高校教师担负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的艰巨任务，在实施人才强国和人才强校战略的今天，教师是培养造就高素质、具有创新精神的高级专门人才。教师所从事的教育活动是人类社会进步和发展的推动力。人类文明的延续与发展，人们在改造世界的过程中所积累起来的知识经验，都需要教育活动的参与，可以说教育决定着人类社会发展的方向和速度。在国际竞争日益激烈的今天，科学技术的发展和国民综合素质的日新月异，世界范围综合国力的竞争，实质上是科技发展和国民综合素质的竞争，这就日益凸显出教育的重要作用。教师作为教育活动的主要承担者，其重要程度不言而喻。而教师在教育活动中发挥作用的多少，不单单取决于是否具有深厚的学科专业知识储备和娴熟的教育技巧，更为重要的是取决于教师是否具有高尚的职业道德素质和相关的教育法律素质。

高校教师由于职业的特性，在道德品质和人格垂范方面有着更高的要求，从某种程度来说，教师的道德风貌是整个社会道德的最高精神领地，是整个社会精神文明发展昂扬不倒的旗帜，是整个社会的期望所在。教育工作的意义给予教师平凡的劳动以不平凡的意义，教师要以自己的高尚人格教育和感染人格，努力成为受到全社会尊敬的人。同时对待教育事业要有执着的信念和追求，要热爱教育并忠诚于人民的教育事业；恪尽职守、依法执教、为人师表、积极进取；坚决做到教书育人尽职尽责，绝不误人子弟。

教师是学校的一份子，高校教师队伍的建设直接关系到学校中心工作和重点工作的水平和质量。有好的教师才会有好的大学。好的教师不仅有赖于高等学校的选择和培养，更取决于我们教师自身的修养，这种修养不仅包括学术上的造诣，更包括我们在职业道德方面的进步。我们学校正处于“三三三”发展战略的关键时期，学校的各项工作需要每一位教师的努力，作为一名刚参加工作不久的新教师，我除了要努力学习专业知识，巩固专业技能，做一名合格教师的外，还要以振兴学校为己任，积极配合学校和领导的安排，同其他教师一起为学校的发展努力。

教育活动的展开不只是某个教师，还要通过教师集体来实现。这就要求教师要正确处理好与教师集体的关系、与教师的关系、与学校领导的关系、与行政人员的关系等。教师集体中的人际矛盾是客观存在的，解决这类矛盾的方法不能单靠法律或行政手段调节，而主要靠道德调节，这就要求我们教师关心集体、维护集体利益；教师与教师之间要团结协作、相互尊重、公平竞争；教师与学校领导之间要相互理解、平等合作；教师与行政人员之间要相互尊重和支持。

教师与学生的关系是教育过程中人与人关系之间最基本的，也是最重要的人际关系。师生关系的质量在很大程度上影响着教育对象的成长方向和质量。师生关系具有与一般人际关系不同的特点。师生关系的好坏直接关系到教育教学的成败，关系到学生良好品德的形成与否，关系到学生的健康成长与否。协调好师生关系不仅是一门学问更是一门艺术。对待学生首先要平等，要热爱学生；要了解学生，理解学生；尊重、信任学生；更要严格要求学生，对学生有耐心、讲方法，这样才能收到好的教育效果。

高校教师要不断提高自身的职业道德修养，用自己丰富的专业知识和人格魅力培养和教育出适合当代社会发展的高素质综合型人才。

我国作为一个法制国家，依法治国是一项浩大工程，其中依法治教是依法治国的一部分，教师是依法治教的主体，只有增强教师的法制观念，才能进一步促进依法治教的进程。高校教师加强教育法制观念，提高法制理论水平，有利于高校依法治教。高校教师只有学好、用好高等教育法规，才能真正依法治教，明确教师的权利与义务，真正用法律的手段去进行教育教学工作。同时也要明确教师依法享有我国宪法、法律、法规所规定的各种权利，同时也必须履行自己的各项法律义务。

教师是使自己和人类都变得更加美好的职业，教师肩负着传承人类文明、繁荣学术文化、启迪民智、培育人才的光荣使命，对于人类社会的发展起着非常重要的作用。肩负着这样伟大而光荣的使命，我要更加努力，做一名出色的教育工作者。

第六篇：高校教师岗前培训心得体会

通过对几门岗前培训课程的学习，我们收获了很多。在过去，我们明确了一些模糊的问题。现在我们已经找到了一些理论支持以前的情感体验。更重要的是，我深刻地认识到教育是一门艺术，是一门伟大的学问，值得我用一生的努力去学习。通过培训，我收获了很多。以下是我对教师岗前培训的体会：首先，这次岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有一个全面的了解。教师是文化的载体。“教师因此而传道、授业、解惑”，这从知识传递的角度体现了教师的重要性。教书育人是教师的职业特征。我所从事的飞行教官的主要任务是教授学生飞行实践技术，使他们成为合格的民航飞行员。这也被称为讲道。

教师是榜样。作为一名教师学习高中和作为一个积极的榜样正是这个意义。它主要涉及到作为一个人的问题。学生具有教师的本质，这实际上是一种人的身份认同。同时，学生的教育过程也是人格完善的过程。教师人格的力量是无形的、不可估量的。老师应该真正成为学生的向导。教师是父母。作为老师，我们应该充满爱。教师对学生的爱应该是无私的、平等的，就像父母对待孩子一样，所以我们说教师是父母。此外，教师应该善于发现每个学生的闪光点和发展需求。

教师是学生的心理导师。教师必须了解教育学、心理学、健康心理学等，了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力，以便及时帮助和解决，培养学生健康的心理素质。这是解。作为飞行教官，由于行业的特殊性和管理的军事化，可以说我们与学生日夜相处，在飞行中，是一对一的教学模式。所以要随时与学生家长保持联系。只要学生有事可做，他就应该及时赶到他们身边。从学生终身发展的角度理解学生，关心学生，引导学生，对学生负责。这是一个成功的飞行教练应该具备的。

其次，这次对教师的岗前培训让我明白，在未来的教学中，除了技能之外，还要注意方法和策略。在教师岗前培训中，几位老师根据自己的实践经验，介绍了一些成为一名优秀高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在教师发展方面，都强调及时调整和更新知识结构、终身学习的实践；在如何克服困难的问题上，他们也提出了如何加强教师之间的团结与合作；谈到教学方法的经验，培训老师给我们上了丰富多彩的一课。通过这节课，我们知道在教学过程中，教师应该多思考，及时改进教学方法和策略，用艺术的眼光看待教学，追求卓越。而高校教师应该与时俱进，他们应该走在学术的前沿，把最前沿的知识带到课堂上，教给学生，让他们在毕业后能够快速适应社会的发展。

最后，这次教师岗前培训让我对未来的工作充满信心。对于刚走出校门的我们来说，对于新的生活、新的责任、新的角色，我们都有点胆怯。在这次培训中，培训老师也非常关注我们的心理变化。他们的演讲自始至终贯穿一个中心，对新教师充满了鼓励。我们被鼓励去适应学校的教学环境、生活环境和人际环境。我们被鼓励更理性地理解社会，理解我们自己的角色，改变以前对生活的态度，往往是感性的或浪漫的学生时期。鼓励我们成为一个能不断适应新知识、新问题和新环境的教师。