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第一篇：教师爱岗敬业心得体会
敬业是指一个人对工作的使命感和职责感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和职责感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践；更表现为在细节上下功夫，如：认真研究每一个知识点以及它对学生发展的意义，从不迟到和早退，能够叫出每一个学生的名字，明白每一个学生的爱好和特长，等等。
爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自我的职责、完成好自我的教育教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的欢乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。从二者的区别来看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和欢乐的人，一个有工作绩效的人。
爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中，体验成功的欢乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱；反之，对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作，更加认真地对待他的工作，更加细心地呵护他的学生。
教师的高素质是爱岗敬业的必要条件。高素质的教师应当有活力、有职责心、有智慧。一个有活力的教师，能使学生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有职责心意味着对自我负责、对学生负责、对学校负责。对自我负责，体此刻对待自我的工作认真、敬业、投入；对学生负责，体此刻对待自我的学生坦诚、友善、包容、公正；对学校负责，体此刻把自我当作学校的主人，把自我的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自我的价值实现融入学校的发展之中。一个有智慧的教师首先是有知识的人，他拥有广博的科学文化知识、新兴的.各种学科知识、精深的专业知识、科学的教育教学和管理知识；一个有智慧的教师还是一个有本事的人，他拥有高强的思维本事、流畅的语言表达本事、独特的创造本事。总之，一个高素质的教师，能以活力燃烧活力，以智慧启迪智慧。以职责心滋养职责心；一个高素质的教师，能以活力感染学生，促进学生的成长；能以智慧感化学生，促进学生的发展；能以职责心感动学生，促进学生的完善。
教师的高素质有赖于其不断发展。作为一个教师应当主动地发展自我。一是要善于学习，不断地丰富自我。要向前人学习、向同时代的人学习，异常要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自我的思想观点。二是要勇于探索，不断地超越自我。要深入研究生的成长规律和特点，研究教育教学的规律和特点，也要研究自身成长的规律和特点，寻求优质教育和高效教学的模式和自身成长的途径。三是要勤于反思，不断地完善自我。要及时地、深入地反思自我的语言、行动、经验、思想，在反思中不断地提程式自我。四是要敢想敢做，不断地构成自我。在敢于突破既有的思维模式，勇于实践自我的灵感和思想，在创造性的工作中构成自我的教育教学风格。是指一个人对工作的使命感和职责感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和职责感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践；更表现为在细节上下功夫，如：认真研究每一个知识点以及它对学生发展的意义，从
不迟到和早退，能够叫出每一个学生的名字，明白每一个学生的爱好和特长，等等。
爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自我的职责、完成好自我的教育教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的欢乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。从二者的区别来看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和欢乐的人，一个有工作绩效的人。
爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中，体验成功的欢乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱；反之，对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作，更加认真地对待他的工作，更加细心地呵护他的学生。
教师的高素质是爱岗敬业的必要条件。高素质的教师应当有活力、有职责心、有智慧。一个有活力的教师，能使学生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有职责心意味着对自我负责、对学生负责、对学校负责。对自我负责，体此刻对待自我的工作认真、敬业、投入；对学生负责，体此刻对待自我的学生坦诚、友善、包容、公正；对学校负责，体此刻把自我当作学校的主人，把自我的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自我的价值实现融入学校的发展之中。一个有智慧的教师首先是有知识的人，他拥有广博的科学文化知识、新兴的各种学科知识、精深的专业知识、科学的教育教学和管理知识；一个有智慧的教师还是一个有本事的人，他拥有高强的思维本事、流畅的语言表达本事、独特的创造本事。总之，一个高素质的教师，能以活力燃烧活力，以智慧启迪智慧。以职责心滋养职责心；一个高素质的教师，能以活力感染学生，促进学生的成长；能以智慧感化学生，促进学生的发展；能以职责心感动学生，促进学生的完善。
教师的高素质有赖于其不断发展。作为一个教师应当主动地发展自我。一是要善于学习，不断地丰富自我。要向前人学习、向同时代的人学习，异常要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自我的思想观点。二是要勇于探索，不断地超越自我。要深入研究生的成长规律和特点，研究教育教学的规律和特点，也要研究自身成长的规律和特点，寻求优质教育和高效教学的模式和自身成长的途径。三是要勤于反思，不断地完善自我。要及时地、深入地反思自我的语言、行动、经验、思想，在反思中不断地提程式自我。四是要敢想敢做，不断地构成自我。在敢于突破既有的思维模式，勇于实践自我的灵感和思想，在创造性的工作中构成自我的教育教学风格。
第二篇：3495教师爱岗敬业师德师风心得体会
近日，学校利用政治学习的时间，组织全体教师观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教，以身作则》。我看了以后，感慨颇多，心情很不平静，特别是胡安梅、包全杰等农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。
湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房中，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上课，用一片赤诚之心换来家长的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。
当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自己脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设立“胡安梅教育基金”，以奖励那些扎根山村教育的老师们。
全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果;他艰苦奋斗、励精图治，坚持不懈地改善办学条件，把一所普通小学建设成享誉八方的示范学校;他生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教地培养出了一支思想好、业务精、素质高的教师队伍。把自己毕生的精力无私地奉献给了党和人民的教育事业，包全杰同志的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。
“穷且益坚，不坠青云之志。”像胡安梅，包全杰等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。
第三篇：幼儿园教师爱岗敬业心得体会
精选范文:幼儿园教师爱岗敬业心得体会(共2篇) 爱是教师最美丽的语言。要当好一
名幼儿教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！ 热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德
品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯
彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党
和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为： 一、
热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。 任何教育的结果，都是伴随着一定的
师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同
的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关
系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关
系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求
的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是
“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在
这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭
示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了
他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。” 在教育过程中，教师与学生之
间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与
学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他
们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师
有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是
教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为
建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学
生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。 二、热爱学生是做好教育工作的重要条
件 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他
动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正
所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心
学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就
会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创
造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于„„而这一切，都是做好教
育工作必不可少的条件。 二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层
次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，
我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们
的成长。正如某学校校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位
教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的
小船、人类灵魂的工程师„„”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向
光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置
身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严
格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。
关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚
而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，
指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为
从教择师的标准.”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，
强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。 教师作为一个社会人，身处于市场
经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”
而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教
师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、跳槽„„过去，
本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心中充满了为教育事业奋斗终身
的满怀××，但不久这份××便被“清贫”而逐渐淡化，不安心从教的思想开始在心中萌芽。
不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。 热爱学生是教师最基本的行为准则，
是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂
的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园
丁栽培心爱的花木一样。” 十多年的教育教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促
进学生上进的动力。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成
熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，
都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”
为人师表，身教重于言传。愿广大教育工作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，
在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的
仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵
魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧
[幼儿园教师爱岗敬业心得体会(共2篇)]篇一：幼儿园教师爱岗敬业心得体会
幼儿园教师爱岗敬业心得体会
发表时间：11-04
来源：论文范文网 作者：论文范文网
爱是教师最美丽的
语言。要当好一名幼儿教师，就要爱岗敬业，热爱孩子!
热爱学生是师德教
育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事
业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育
人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师
德之魂。因为：
一、热爱学生是建立
平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都
是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关
系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做
到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意
协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认
同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，
若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、
恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育
家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖
立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”
在教育过程中，教师
与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，
即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋
友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏
见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误
解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，
就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好
教育工作的重要条件
学生的成长不只是
阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这
就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”
老师对学生的
[幼儿园教师爱岗敬业心得体会(共2篇)]爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁
移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学
上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小
舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生
良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态;有利于??
而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
二十一世纪呼唤着
高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤
着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之
心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某学校校训所言：爱护自己的孩子
是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是
一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师??”是人们对教师职业的
赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而 ，教
师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何
不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生
涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。
关于师德问题，不少
教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身
立教、为人师表”等师德规范;唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：
“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为从教择师的标准.”综上
所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社
会对教师职业道德的必然要求。
教师作为一个社会
人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，难免会为干教师这一行不能
“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌，许许多多从
教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教学，想下海、
跳槽??过去，本人也曾有过一段不安心从教的心理过程。初涉教坛时，我心中充满了为教育
事业奋斗终身的满怀***，但不久这份***便被“清贫”而逐渐淡化，不安心从教的思想开始
在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思想情感。
热爱学生是教师最
基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，
作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地
培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”
十多年的教育
教学工作实践，使我认识到：真诚的师爱是促进学生上进的动力。在学生眼里，教师是智慧
的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有
着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育
无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。愿广大教育工
作者都能以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富
的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用
自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责塑造学生的灵魂，，让自己的生命之火为教育事业而
燃烧。
篇二：幼儿教师爱岗
敬业 奉献青春心得
爱岗敬业，奉献青春
———团员心得
高新区
爱岗敬业，奉献青春
[幼儿园教师爱岗敬业心得体会(共2篇)] 从2013年8月25日来到高新区
运工、修理工、
设计师，只因幼儿园没男人；幼儿教师可以搞工艺美术，因为整天写黑板、布置教室、环创；
幼儿教师可以当作家，因为整天写计划总结和论文。幼儿教师是什么？在文人眼中，幼儿教
师是培养祖国花朵的花匠；在不知情人的眼中，幼儿教师是保姆，孩子的吃、喝、拉、撒、
睡由教师掌管；在我的眼中，幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。为什么是天
使？因为每天幼儿教师都把自己最美的微笑献给了孩子和家长。
爱岗敬业，爱岗是我
们的职责；敬业，是我们的本分；青春是我们的资本；奉献是我们的崇高追求。这一切都在
高新一幼教师团队特别是老教师的身上展现出来。她们不辞劳苦，靠着自己不懈的努力，过
五关斩六将，攻克刚开园的重重难关，在开园仅三个月的时间里就赢得了学生、家长、社会
的认可，而现阶段她们不仅要做好本班幼儿各方面的工作，还肩负着“师带徒”的重任，但
她们从来都没有抱怨，只是兢兢业业地在自己平凡的岗位上做好每一项工作。所有这些都时
刻鞭策着我加紧自己的脚步，跟上她们的步伐。
在以后的工作中，首
先我要加强思想道德修养，不断提高政治素质。一个道德水平低下的人是不可能有光彩的人
生的。我的理想就是当一名优秀的、专业的幼教工作者。要实现这个理想，就要立志在幼儿
教育岗位上，无论做什么事情都要发挥最大的能力，做出最大的贡献。其次，我要加强我的
技能和文化理论的学
习，不断提高业
务素质。马克思说过“不学无术，在任何时候，对任何人，都无所帮助，也不会带来利益。”
对于二十一世纪的幼儿来说，他们面对的是崭新的世界，看到的信息越多，好奇心越大，一
旦老师满足不了他们的好奇心、求知欲时，不仅幼儿，连家长都会对老师产生不信任感。因此，我只有不断学习，充实自己，提高业务水平，以适应时代的需要。早上早起一会儿，中午少休息一会儿，晚上晚睡一会儿，每个一会儿半点钟，一天一个半小时，积累起来就多了。教师的知识丰富了，所教的知识就能教活，就能受到孩子的爱戴。
第四篇：教师爱岗敬业心得体会
我认为，身为一名教师全身心地投入到自己的工作中，从中学到更多的知识，积累更多经验，进而得到学生、家长、同事的尊重，成为一个受社会尊重的人，实现自我价值就是最幸福的。而要做到这些必须具有强烈的责任感 ，只有这样才能做到爱岗敬业。在学校工作，意味着责任，每项工作任务就是一份责任。一位教师责任感的强弱决定了他对待工作是尽心尽责还是得过且过，而这又决定了他工作成效的高与低。
教师的敬业，就是表现在“忠诚党的教育事业”， 尊重、热爱自己所从事职业 ，热爱自己所教的学生上。只有热爱，才能激发出最大的工作热情，才能全身心地投入到自己的工作当中。“爱是教育最好的法宝”，爱也可以创造奇迹。“没有爱，就没有教育。只有热爱，才能不辞辛苦，甘受清贫，培养出值得自己骄傲和崇拜的人！所以我们必须尊重、热爱自己所从事的职业，对教师职业具有深厚的感情，没有感情就做不好教育工作，也就无从谈起幸福。
第五篇：教师爱岗敬业心得体会
多年来，聆听了很多场精彩的报告，聆听了很多老师的汇报总结，这次培训感受更是深刻。我想，作为一名教师，除了要工作认真、努力外，还要有热爱、尊重学生的心，有钻研科研的精神。作为教师，首先要作风正派，为人师表，套用一句话叫做树人先树己。作为教师除了要认真解答学生的每一个疑惑，要认真评写学生的每一次评语，还要合理处理学生的每一个错误，充分调动学生的每一个闪光之处。做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。
热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。师爱应该是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的，我们应该凭着带着一颗心来，不衔半根草去的思想，在日常工作中，无论是理智之前，还是误解之后，我们都要一味地奉献付出，决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生，带着一颗宽容的心对待他们。
当教师要有耐心和爱心，缺乏耐心的老师就会对学生说一些挖苦的话，对学生造成伤害。记得我自己在刚从教时就是这样，但是后来，我发现挖苦和讽刺只会让学生与老师之间的关系更恶化，对教育好学生有害无益，我必须去寻找适合他的方法。去年，我所教的一年级就有个男孩，是个在幼儿园就被认为是问题儿童孩子，他不讲究卫生，衣服总是赃兮兮的，特别捣蛋，常常无故打别的孩子，老师批评他还敢顶嘴，总之是个不受欢迎的孩子，在他上一年级时，幼儿园的老师就给我打了预防针，让我小心他。我想，这么小的孩子还能坏到哪去?不就是捣蛋点吗。接班后，我才领教了他的厉害，他会在课堂上搅得你上不了课;他还整天惹事，让你不得安宁......批评轻了不当一回事，批评重了他更让你下不来台。小小年纪性格怎会如此叛逆?我决定走进他的内心去了解他。
首先，我了解他的家庭情况，原来他生活在一个单亲家庭，父亲脾气暴躁，他母亲就是因此离开家的，父亲整天忙于奔波，无暇管教他，偶尔教一下也是说不到三句就拿棍子，在这样的家庭中成长才使得他形成了这样叛逆的性格。了解了这些之后，我明白了这孩子是缺乏爱，我决心用我的爱温暖他稚嫩的心。早晨，我关切的问他吃过早餐了没有，如果没有吃就给他买;课间和他聊天，给他修剪指甲;头发长了，带他去理;课外活动带他和同学们一起做游戏;看到他有了一点进步就及时的表扬......经过一番努力，终于有了可喜的变化，他不再故意捣蛋了，上课规矩多了，也不乱打同学了，同学也喜欢跟他在一起玩了。我还几次到他家去和他父亲谈话沟通，使他父亲转变了态度，配合我教育孩子。就这样问题孩子成了好孩子。个性学生的转变并非一天两天就能成功，需要我们付出爱心和耐心。
平等公正地对待每一个孩子，这是教师必须遵守的最基本的师德要求，也是作为一名合格教师所应具备的最基本的品质。这话说起来容易但做起来确实不那么容易，许多教师在教育教学过程中都难免会有“偏心眼”的时候。通过师德师风培训，我认识到做一个“偏心眼”的教师的弊端，在以后的工作中，我将力求做到平等公正地对待每一个孩子，无愧自己的良心。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。做为人类灵魂的工程师，我们的工作看似平凡却影响深远。我们的举手投足，言谈举止，无不都是学生模仿的榜样。因此我们的工作绝对不是简单的知识教育，而是进行更为重要的人格培养。教会学生做人是我们的出发点。基于这个目的，我们就应该甘于平淡，甘于清贫，忠诚于教育事业。教学工作兢兢业业，要把满腔的心血都倾注于深爱的教师职业。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，通过学习我清楚自身责任是多么的重大，在以后的教学中要不断提高自身的精神修养，爱岗敬业，做一位无愧于人民的教师。