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去年,我校申请了泰州市中小学教学研究课题――《农村特殊家庭子女的教育研究》,我有幸参与其中,可以说是受益匪浅。一年以来,理论学习、培训及课题研究工作的开展,使我更深地理解了课题研究的意义及思路,也使我对特殊家庭学生有了新的认识,给予更多的关注,促使我在教育教学工作中尽力去关爱这些学生,分析他们的学习现状,寻找相应的对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会:
一、开题会议令我豁然开朗
开题会议上由课题负责人作课题开题报告后,市级、县级各位专家提出了一些精准的问题给我们讨论,而后又提出很有指导意义的研究思路及方法建议。我清晰明确了我们课题研究的方向及策略,感觉心中有底了。
在我们的学生中有这样一个群体:特殊家庭学生,他们中的大多数常常是我们工作中遇到的“问题学生”,总是被单独教育的对象。到底他们的学习现状如何?思想、生活、家庭情况怎样?我们很需要去多加关注这些问题。可是我们注意到也有个别特殊家庭学生各方面表现非常优秀,令老师也暗暗钦佩。这些表现优秀的特殊家庭学生是如何做到的呢?能否借鉴他们的优点去帮助那些学习困惑的特殊家庭学生呢?我想这就是我们课题研究的意义所在,也是我们努力的目标。
二、加强理论学习,提高自身理论水平
课题组定期召开会议,组织理论学习。经常性阅读各类教育教学杂志,认真做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习,及时了解当今社会发展趋势,关注特殊家庭学生的概况,学习他人好的经验。开展课题研究过程中结合教育教学实践撰写特殊家庭学生教育个案。我每一次在总结自己的教育案例时,都得到一次较深的反思,其中有一些令人欣慰,但也不乏感到遗憾。每每过后,我都会不断督促自己在以后的工作中努力做得更好。
三、农村特殊家庭中学生的教育任重道远
当我越深入了解这些学生,我的心情越复杂。他们的境遇令人担忧,他们是社会上最孤独无助的群体,他们的心中渴望理解和关爱。有些特殊家庭学生因为爱的缺失,成绩下降;有些学生由于教育不当而缺乏自理能力;有些学生由于没有正确的父母导向而成为问题学生。这些特殊家庭的学生,大多数时间是在学校
度过,作为学校老师,我们应给予这些学生更多的爱。关心一下特殊家庭学生一日三餐是否吃饱;天气寒冷了,他们有没有添加衣物。他们学习上有困难时,多给予帮助和支持,遇到挫折时多与他们谈心沟通。还可以教育其他同学多帮助他们。让这些中学生感觉到虽然远离父母亲,却没有远离父母般的爱,从而对学习充满信心和渴望。
教育是一项伟大的事业,农村特殊家庭学生的教育更是任重道远。需要学校、家长和社会共同关注,给予他们更多的关爱,让他们笑对人生,健康成长!
一个傍晚,月亮爬上后窗,星星眨着眼睛,我终于写完作业了。我去阳台上,看外面的景色,爸爸看我一个人孤独地站在阳台边,对我说:“你很没有意思吧?”我点了点头,爸爸说:“要不要给你买个宠物,咱们去商量一下首领大人吧!”
于是我们开了一个小型家庭会议,“首领大人”也就是妈妈。爸爸说:“我要给儿子买宠物,让儿子休息的时候看一看。”妈妈说:“我不喜欢小猫、小狗,上次那个拉布拉多,把咱们家弄成什么样了,要是买只小鸟,它每天叽叽喳喳地乱叫,这不打扰休息吗?”这时我们仨的局面,就像两只小白兔,遇见了一只大灰狼,充满了尴尬和恐惧,妈妈的神情,让我们迟迟不敢说话。
爸爸终于鼓起勇气说:“儿子从小就喜欢养鱼,买个生态鱼缸和几条鱼,它也不乱叫,也不乱上厕所。”我高兴了起来说:“同意!”我和爸爸成功地击了一掌。妈妈笑了,她的微笑打破了这个僵持的局面。妈妈接着说:“如果你们每天坚持喂它,给它换水,给它洗清洁鱼缸,我就同意买。”我说:“可以,谢谢老妈!”爸爸也笑了。
这时,妈妈又说:“不过你爸买生态鱼缸,我买小鱼。”我说:“老爸,这回你得出点血了!”爸爸无奈地笑了。我说:“这次家庭会议到此结束,首领大人同意了,我们明天去买鱼缸和小鱼。”我们一家都笑了,这小心翼翼的争论终于画上了一个圆满的句号。
此时,我看看外面的天空,仿佛外面的月亮和星星都在冲我们笑。
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