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第一篇：骨干教师培训心得体会
5月6日，对于我来说是一个特别幸运的日子。因为今天我有幸参加了xx市品德骨干教师的培训活动，聆听了三堂特别的品德课和xx市教研室方xx老师的精彩点评。
劳寅老师的一堂《我长大了》，一改以往老师们所关注的孩子在身体变化上的长大，而是通过一个小姑娘的困惑，带孩子们理解长大的真正涵义――长大不仅是身体的长大，更重要的是自己的事情能自己做了，会关心帮助他人了，拥有自己的生活空间了。这是一种思想上的飞跃，是对孩子良好行为的正面引导。特别是最后的“填写心愿卡”，让孩子对未来拥有美好憧憬，这是对孩子积极生活的一种正面的引导。教育的最高境界便是这样不露痕迹，却已深入人心。
陈素敏老师的《我会学习》，创设了多啦A梦的动画情境，牢牢抓住了孩子的注意力。因为对于一年级的孩子来说，他们只对自己感兴趣的东西专心，而动画片正是这个年龄段孩子最沉迷的。动画片中的大雄因为种种原因没有完成作业，很是难过。陈老师让孩子扮演多啦A梦，帮助大雄，告诉大雄怎样做才能克服分心，专心按时完成作业。这样的角色扮演，让孩子走进动画世界，孩子怎么能不喜欢呢？而且，孩子在帮助大雄的同时也是对自我的提醒，对班级其他孩子的提醒，交流中孩子们便懂得了怎样克服分心，专心做事的方法了。接着，陈老师又让孩子们亲身实践，剪剪蝴蝶、数数动画人物，享受专心做事带来的愉悦。联系生活实际，从动画世界走进现实生活，进一步让孩子学会克服看书、写作业等做事分心的方法，对孩子具有很好的导行作用。
章仕花老师的《世界真奇妙》，充分体现了信息技术运用于课堂教学的强大作用。课前，教师以完成调查表的形式，引导孩子通过网络查找、书籍翻阅等方式了解世界各地饮食、文艺作品、建筑等自己感兴趣的东西，既培养了孩子收集处理信息的能力，又扩大了课堂教学的外延空间。课堂上一张张世界各地奇妙建筑的照片、一幅幅风格各异的文艺作品……这样的直观形象是教师永远无法用语言形容出来的。课堂充分体现了学生是学习的主体，世界上到底有多少国家和地区？他们有分布在哪里？有什么特点？这些问题，教师都没有直接给出答案，而是先让孩子大胆猜测，然后引导孩子自己读课本，观察世界地图，从中寻找答案。学生探究世界的兴趣被充分调动起来，探究成功的喜悦也在课堂上洋溢。
xx市教研室方老师说：“一堂真正的好课，就必须要让孩子在课堂上有所得。从不知到知、从不深到深、从不行到行、从不懂到懂、从不信到信、从不会到会。”我想这不仅适用于我们的品德课，也适用于其他的任何课堂，方老师的这一段话我将铭记于心。所以，真心感谢方老师，感谢三堂精彩的品德课，让我此行收获满满。
第二篇：骨干教师培训心得体会
这个暑假我非常荣幸地参加了由市进修校组织的“福安市骨干教师
培训班”的学习。这次培训学习的机会来之不易，所以我非常珍惜。在整个培训活动中，我始终以一名优秀骨干教师的标准来要求自己，努力寻找自己
自教学中存在的不足。虽然七天的时间非常有限，但我的收获却是无限的。专家们深入浅出的比喻，结合实际的教育理论，使我的思想和心灵受到了一次又一次的强烈碰撞，教育思想也得到了进一步提升。
宁德市教师进修学院缪剑锋老师主讲的《微型课题研究》的讲座使我感受颇深，受益非浅，让我对教师教育科研有了质的认识。窦桂梅老师：“心态决定状态，状态决定势态”说的多好呀！她的话激起了我的深刻反思，使我更加懂得了一名教师在学生心目中的地位有多高，影响有多大，同时也让我明白了关注学生身心的健康，让每一个学生在生命成长的路上都享受快乐是我们每一名教师应当自始至终不懈努力的方向。
我原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
从专家的讲座中我明白了：和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话。语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。因此制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。教师凭借一篇教材能使学生达到一种能力就很不错了。
在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业，他们善于钻研，善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。七天的培训给人以很多的启示，更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。我将不断努力，开拓进取，力求在教育的新天地里走得更宽、更远！
第三篇：骨干教师培训心得体会
2016年骨干教师培训心得体会范文
高尔基有句名言，"谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生"。以下是小编带来的教师培训心得体会，希望对你有帮助。
教师培训心得体会(一)
今年暑假我有幸被我校安排参加国家级远程教育培训，通过历时六天的培训，我对此项培训内容深有感触，主要有以下两方面。
一、新教育的教育理念给我增强了自信
早在几年前，我对小学教学的模式就感到过困惑，曾有这样一个想法：如何才能真正地实现教学中学生的主体地位、充分调动学生学习的积极性、主观能动性，变教师的"主讲"为学生的"主学"，将学生的"要我学"向"我要学"的观念改变，将课堂变为学生"学"的主要场所，而不是教师"讲"的圣地，使整个教学过程围绕学生的"学"为中心，一切都为学生的"学"服务，能使学生真正主动的去获取自己需要的知识?这一想法，当时是很朦胧的，始终没有找到它的归宿，又没有能力让它变成一种具体的教育理念。我们不是读过伟大的革命家、文学家、思想家鲁讯的《拿来主义》一文吗?文中阐述了"拿来"的原则：要有选择的去"拿"，要主动的去"拿"，不要人家给你什么要什么，给什么"拿"什么。作为学生获取知识，难道不应该这样吗?学生间存在差异，这是无可非议的，是很正常的。若以教师的"讲"为主的话，教师能兼顾这么多学生的差异吗?学生们都能从教师的"讲"中获取自己需要的那部分知识吗?决不。那为什么我们就不能使位置变换一下，让学生的"学"成为教学的主要活动呢?教师从中加以引导，学生就可以根据自己的实际，有选择、主动的去获取他们所需的知识，体现《拿来主义》中的"拿"的原则。难道这样不符合教育规律吗?
其实，这就是教师和学生在教学活动中所处的位置关系，这种关系中孰主孰次，让我们来看看这样一个问题：若有一孩子(成人)为了生存，需要一定量的粮食来维持一年的生活，作为父母的我们，给与孩子的需求有两种方法。一种是我们直接就拿现成的成品粮给他，以后孩子就都依赖父母给粮;另一种是只给他工具，教会他种庄稼的方法，并教他用最好的方法去种庄稼，让他经过自己的努力，更快、更多地收获到自己需要的粮食。很显然，第一种方法给粮是绝不可取的，因为即便我们给了他一次，能解决燃眉之急，那下一次呢、以后呢?你能一生一世供给他粮、给予他的需要吗?那是决不可能的。俗话说："受人以鱼不如授人以渔"。因此，最妥当的就是第二种方法了。只要孩子有了工具，学会了种庄稼，通过自己的劳动，就可源源不断的生产自己需要的东西，需要什么种什么，种啥得啥，对父母就不再有什么依赖性了。当然，在学种庄稼的过程中，他不但得学会种，还要得根据自己的需要选择种什么，怎样种才能种得更好的问题。如果作为父母的我们，能从中引导他仔细分析自己该种什么，该怎样种才种得最好，使所种的产品优质高产，那不是更好吗?
从这么简单的一个实际问题中，我们不难看出，在这供需整个过程中，两个角色，谁应该是整个过程的主体、谁是主导应该很清楚了。在我们的教学中，教师在这个问题中相当父母的角色，学生相当于孩子的角色，他们在教学中的关系不也应该是这样吗?
以上我的这个念头，是很模糊，很不成熟。现在好了，有了教育理念作为理论支撑，我感到踏实了。实践证明，这个教育理念(--强调学生是教育教学的中心，教学过程中特别强调学生的主体地位的体现和学生的主观能动作用的发挥。)是符合现实生活规律、也符合教育规律的。从而，我看到了我多年前的朦胧中的教育理念，它终于找到了它的归宿，找到了它的理论依托，也找到了它切实可行的实施方案，以学生为主的自主、协作学习的教学模式。由此，我心中悠然升起一股暖流。我对自己的自信心倍感增强。
二、教育教学的教育理念既是未来的、更应是现在的教育理念
把信息技术作为教与学的工具，有机地结合到课程中去，使学生可以更好地利用信息技术提高学习质量。有的放矢，事半功倍，无的放矢，事倍功半，课堂中，问题怎样提，提什么，至关重要。层层递进，嵌套落实到问题的本质。充分分解问题，将问题剖析得更透彻、更具体、更全面，使问题的提出更具有实际意义。
当然，在这次培训中，我的感受还不止这些，对我来说，那简直是一次洗脑活动、一次"头脑风暴"，使我对所谓的"教育新理念"(前些年的教育改革风波曾提过)有了新的认识，在自己的教学活动中有了新的.举措。
教师培训心得体会(二)
20xx年xx月xx日到xx日，我有幸参加了西安市骨干教师培训，培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，多位教育名家以鲜活的案例、丰富的知识、精湛的讲解，为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的文化大餐，给了我强烈的感染，我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅，我深刻认识到：
一、教育是爱的事业
高尔基有句名言，"谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生"。作为一名平凡的教育工作者，通过培训我更深刻的理解了：教育是爱的事业，这种爱是"一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切"的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。在我们的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
二、教育是智慧的事业
通过培训，我深刻认识到：只有有智慧的教师才能开启学生的智慧，在具体的教育情境之中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现，是教育科学与教学艺术高度融合的产物;是教师探索教育教学规律基础上长期实践、感悟和反思的结果;也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观等多方面的素质高度个性化和综合体现。社会的发展和教育的进步，更加关注智慧的教育，更加关注教育的智慧，就要求我们，在自己的教育教学工作中，不断实践，在实践中总结;不断学习，在学习中提升;不断反思，在反思中进步。丰富并提升自己的教育智慧，做智慧型教师。
在短短的培训时间里，来自各位专家的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助，激励我们不懈努力。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中，紧紧依靠无私的爱心和高超的智慧，去实现自己的教育梦想。
第四篇：参加骨干教师培训心得体会
在假期里我有幸参加了英语教师培训，这次英语培训是文教体局组织的，请了省专家和石家庄市小学一线英语教师，邯郸市教科所郭老师，我县赵老师做有关讲座，每场讲座人员爆满，听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点：
一、理念先行
我因工作关系上学期刚接了一个班的英语，虽然多年没有教英语，毕竟是小学三年级英语刚开设，难度还不大，一个学期下来还算能够。但听了省专家报告，很快明白了自己的缺点，有关英语的教育理念跟不上。张老师说：如果你没有英语的教育理念在引导你，即使你教会了学生知识，即使学生学得也不错，但那是无效的，即使有效也是短暂的。我把英语的教育理念再与大家一齐分享：
（一）面向全体学生，注重素质教育。
（二）整体设计目标，体现灵活开放。
（三）突出学生主体，尊重个体差异。
（四）采用活动途径，倡导体验参与。
（五）注重过程评价，促进学生发展。
（六）开发课程资源，拓展学用渠道。
张老师对这些理念作了详细讲解，很受启发，原先英语教学不单单是教会学生知识，还有很多。
二、学会总结
潘老师是石家庄市一名小学英语教师，有丰富得英语教学经验，她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有：
（一）直观教学法；
（二）游戏竞赛法；
（三）直接感知法；
（四）儿歌增趣法；
（五）造句法；
（六）渗透语音学习法。
三、扎实教学
有句话说得好，要教给学生一杯水，自己务必有一桶水。听老师们的讲座，我深刻感到自己的知识严重匮乏，急需充电，只有自己的知识丰富了才能对自己的课堂把握好，才能对自己的学生说“OK”。
以上是我对自己的英语学习一个小留意得体会，总之，此次学习受益匪浅，不虚此行。请各位领导及同仁多指正赐教，为了我的进步，也为了我们孩子的进步，努力！学习！加油！
第五篇：骨干教师培训心得体会
本学期经历了学校组织的骨干教师培训后，我对自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的认识。现将自己的感悟归纳如下：
一、思无邪。
只有思想纯正的教师，才能培育出健康向上的学生。一直以来，我都坚持“不求最好，只求做好”的处事原则，认真踏实地干着自己的工作。但是随着任务量的不断加重，我觉得自己反而开始变得对什么事都无所谓了。这可能就是“物极必反”的道理吧。但是在参加几次培训后，我的心灵再次得以净化，对工作又有了新的热情。看来不仅机器连续运转需要加油，我们自己也要定期补养，才能精神焕发，不断前行。
二、功夫到。
优秀的教师才能培育出优秀的学生。时代在发展，知识在不断更新，教师不学习就会落后。学生不再仅仅只需要“一桶水”了，他们还需要“长流水”。随着年龄的增长，教师的学习面临着极大的挑战。就拿我自身来说，几年前还能手不释卷地潜心钻研，现在却感到有些力不从心。尤其是参加了学校的课题研究后，我需要大量地浏览传统文化方面的相关知识，还要记忆不少经典名句，时常感到疲惫不堪。但是当课堂上因我的努力而使学生受益匪浅时，我又觉得自己所下的功夫都是值得的。正所谓“梅花香自苦寒来”。
三、勿轻訾。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的优势与长处，我们不能因为自己是骨干教师就瞧不起别人。孔子说的好“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”善于从别人身上汲取经验的人才是强者。我不会轻视或者诋毁别人，但是我却缺少“不耻下问”的勇气和“打破沙锅问到底”的精神。隐藏自己的无知其实是最无知的表现。我应该学会蹲下身来向一切有助于自己成长的人学习，甚至包括我自己所教的学生。
总之，骨干教师不仅仅是一种荣誉，更是一种责任。既然我有幸加入了这一行列，那么就要更加严格地要求自己，各方面都起到表率的作用。学无止境，无论是知识的积累还是人格的修炼都不能停滞不前。我们要勇攀高峰，知难而进！
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