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第一篇：教师培训心得体会
我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发与经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长与生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法
新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标与任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究与探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
第二篇：教师培训心得体会
10月，我参加了XX省中学语文级骨干教师培训班的学习。这次的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有县内一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践。回首两年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年，也是促进我教学上不断成长的两年。
人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。
从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，多则八九天，少则五六天。二是培训的档次都不很高，基本上都是一线的老师讲课，经验自然丰富，但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教育这一潭死水。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有外界逼人的春风，清澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化。
但对我，就是这培训，却也有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。
要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现自己而高兴，从这个意义上说，我在班上应该属于收获最大的一类吧。
第三，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的老师和学员都是“XX”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了!
就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的变化。
没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践!
在学习和工作中，我保持了全勤，做到了积极参与活动，积极参与讨论和授课，尽力完成作业;在回校教育教学实践期间，我分别承担了初中一、二、三年级的语文教学工作，，每学期在校内上公开课，教学效果优异。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远!
第三篇：心得
党的十九届五中全会强调，要统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。由此表明，“四个全面”战略布局在内涵上已由“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”，与时俱进地发展为“全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”。
这一内涵的新变化是由党和国家发展的战略目标的切换决定的。2020年，全面建成小康社会战略目标即将实现。在此基础上，我国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程。新征程的开启反映在“四个全面”战略布局上，就是战略目标由“全面建成小康社会”历史性地切换为“全面建设社会主义现代化国家”。
这一内涵的新变化既体现了我们党的重大理论创新发展，使“四个全面”战略布局不因全面小康的时限而结束历史使命，有力保证了历史和逻辑上的自洽，使“全面建成小康社会”和“全面建设社会主义现代化国家”两大战略目标在中国特色社会主义实践中实现了无缝对接和顺畅切换，又充分体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的进一步深化。
第四篇：心得
“人民生活更加美好，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”是十九届五中全会提出的九个远景目标中的第九个，前八个目标涉及了经济、科技、工农业、法治、文化、教育、生态环境、对外开放等各个具体领域，这些目标的制定是为了解决当前仍存在的发展不平衡不充分的问题。
党的十九大明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，而当前和今后一个时期制约我国发展和满足人民美好生活需要的主要根源就是发生不平衡不充分的问题。前八个目标的实现将解决发展不平衡不充分的问题，这也就同时实现了第九个目标，即更好地满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好地推动人的全面发展和全体人民的共同富裕，使得人民生活更加美好。
习近平新时代中国特色社会主义思想强调必须“坚持人民主体地位”、“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，十九届五中全会提出的远景目标严格地遵循了这一指导原则，深刻地体现了中国共产党“全心全意为人民服务”的根本宗旨。
第五篇：心得
十九届五中全会公报在教育方面的最大亮点是提出2035年建成教育强国。这是对党的十九大确立的“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”的战略落实，更是提前为2050年把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的教育基础。“强国必先强教”，发展高质量的应用型高等教育，培养创新性应用型人才，为地方经济转型升级培育新动能，为建立现代化经济体系提供人才和智力支撑，对建设富强民主文明和谐的社会主义现代化强国具有重要意义。
建成教育强国，使命光荣、责任深重。就我校而言，打造高水平应用型高校，我们一定要面向新发展格局，认真学习和贯彻五中全会精神，积极参与高质量教育体系建设，夯实肇庆学院50年发展基础，抓紧和抓实学校“十四五”规划的编制与实施，坚持培养创新性应用型的人才，实现一流的创新，作出一流的贡献，更好地服务经济社会发展，实现内涵式发展、高质量发展与可持续发展，把我校打造成为粤港澳大湾区应用型高等教育的岭南名校。
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