千文网小编为你整理了多篇相关的《小学教师家访心得体会》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《小学教师家访心得体会》。
第一篇：小学教师家访心得体会
作为老师，家访是必要的工作之一，但是近几年特别是网络的发展，到学生家去走访的家访形式逐渐被电话、QQ、微信等平台联系所取代，本学期的教师大走访活动把最初的走访形式重新启动，但是走访之后才猛然发现和原来的电话交流有些差距，效果也是截然不同。
一、教师的咄咄逼人
作为老师总是语言咄咄逼人，这是我的感觉，学生学习不好，就是家长管理没有跟上，该签的字没签、不该错的题错了、该做的作业没做……，家长是用来干什么的，对自己的孩子一点都不负责任，工作再忙都不能抽出点时间过问一下孩子的作业吗，比总理还忙？都有工作怎么就你没时间管孩子？……老师的疑问一大堆，带着这些疑问我走进了三年级一班小泽的家，前脚进门，后脚真不知道放在何处，因为无处可放，一张床占据了本来就不算大的房子，一片狼藉，也没有一张像样的桌子，姑且算桌子吧，因为有四条腿上面一个板子，上面有一些剩饭，我的心凉了半截，如果是我也没心学习，要先活着，此时我理解了小泽为什么这么邋遢，为什么不写作业，爸妈离婚了，爸爸为了生计常常在外，晚上回家一般都十点以后了，孩子已经蜷缩在一角睡着了，晚饭啃个大馒头。没有家庭温暖的孩子本身就容易失去信心，处处自卑，怎么办？先解决学习问题还是先解决温饱问题？，此时我对杜金泽的爸爸已没有了任何埋怨，只是一味地鼓励他会好起来的，一却都会好的。
二、家长的无助与无奈
小昊是一名很特别的学生，性格相当倔强，平常都不走寻常路的，比如老师说请同学们坐正，眼睛看黑板，他这时非不看，而且故意出个样给你看看，起立回答问题从来没有站直过，上课爱瞎戳起，周围的同学都被他得罪光了，没人愿意和他合作，但是英语课又需要很多同伴合作学习，怎么办呢，家访了解一下，原来小昊从小跟奶奶长大，从不听爸爸妈妈的教育，对他们也不亲近，我行我素惯了，没想到把这种习气就带到学校，看起来要想取得家长的支持，家庭教育得跟上啊，要不然徒劳无功，于是跟小昊的家长提了几点教育的建议，让他先试试，有一天突然发现孩子的脸上出现了五个明显的手印，一问才知道被爸爸打的，我问孩子，打过之后知道错了吗？李明昊头一扭回了我一句“哼，我没错，他凭什么打我”，我立即打电话和家长沟通，原来还是爸爸一是没有忍住，感觉自尊心受到挑衅，看来这样的学生家长要学习的功课有很多，不同的孩子教育方式有很大不同，比如尝试做孩子的榜样，取得孩子的信赖，当然教育孩子是一门艺术，也是做家长的永恒的课题。
作为一名老师有很多很多的无奈，我想要学会换位思考，理解学生、理解学生的家长，从实际出发，针对不同的学生采取不同的教育方法，才能让孩子的成长更快的走上正轨，看来家访也是老师永恒的课题。
第二篇：小学家访教师心得体会
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。此次家访，是学校统一安排的一次大家访。
7月8日早晨开完会后，我深入了一年级等学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手吗？我怀着一份忐忑和一种心中涌现出各种美好的愿望的矛盾心理向学生家进发。想象着与家长的亲切交谈的各种画面。可当我与家长取得联系之后，心中不免产生了许多失望和无奈，大部分家长的忙碌让我深深地体会到：每一个家庭生计是最重要的，对孩子的家庭教育是第二位的，作为教师，我们无法替孩子选择父母，选择家庭，我们只能选择面对不同的家庭，面对不同的家长，我们只能选择不同的教育方式，对孩子多一份关心，多一份鼓励。
学生陈红的家长对我的到来，感到十分意外，但很高兴。陈红家是做杂货生意的，尽管很忙，家长还是坐下来同我进行了交谈。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们牛场小学办得红红火火，学校本期为学生更换了旧桌椅，学生坐上了崭新的新式的课桌椅，教师内装上了多媒体设备，老师可以利用现代的科技手段给学生进行上课，学生学习知识不再是枯燥无味了。但近几年，进城务工人员多，造成班级容量很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”王海的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，我知道本学期“六.一”儿童节，学校还免费为孩子提供中餐，我孩子还特意给我留了一个鸡蛋呢！我还听说，家住得比较远的学生，学校还提供了中餐，孩子不用跑远路回家吃中午饭，你们这是在办人民满意的教育，牛场小学是我们满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
王臻是个普通的孩子，普通得连他的爸爸都没有足够的自信。面对我的到来，他爸爸问我们：“是不是我儿子在学校出了什么事情了？”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。
然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。
家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，因为刘飞爸爸是木匠，长时间早出晚归，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。
随后，走访了李先磊家爸妈拥有两个店铺，是做建材生意的，蒋贵德家是做饮食生意的，我去时两家父母都很忙，顾客特别多，家长没有时间接待我，我只好大体讲明来意，汇报孩子期末成绩，然后我就离开了。
这次家访，我了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道孩子的学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
第三篇：特教教师培训心得体会
特教教师培训心得体会
【篇1：特教培训学习心得体会】
特教培训学习心得体会
我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。 可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓
我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。
二、听报告，感受深
张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。
三、读书学习无止境
听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何而来？那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，教育方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。
为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力呢？
“国培计划”——特殊教育骨干教师培训心得 2013年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划（2013）”——特殊教育骨干教师培训项目。通过这次培训，收获很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。
在这次培训中，我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座，以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课，使我在教育教学方面拓宽了视野，也促进了教育理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，通过培训这个窗口，
我感受到特殊教育事业的蓬勃发展，感受到大家为特殊教育事业付出的艰苦努力，也感受到特教事业的累累硕果。巨大的收获，让我受益匪浅。不论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，亦或是在会后的自我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。
通过学习，我加深了自己对学习重要性的理解。通过培训，越来越感到自己学习的不足，更加理解终身学习的重要意义。北师大的肖非教授精彩的讲解，让我对特殊教育事业有了新的认识，原来特殊教育中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时更新了，要不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述，强烈的撞击着我的心灵，想想自己，这几年我是一直看专业书籍，可是只是一些零七八碎的知识，没有经过系统的学习。以后一定要系统的学习，多读书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化教育的讲解，让我对个训有了新的认识，以前在我的思想中，个别化教育就是“吃偏食”，原来在国外这条路以经走这么远了，让我看到了我们与国外的差距。可是一个上午的学习只能让我对个别化教育有个初步的认识，希望国家以后多给我们这样的学习机会，让我们加快前进的脚步。周省红老带来的一个个精彩的康复课程案例，大到教育理论小到一个简单的教具出示，都是那么的精彩绝纶??专家们的谆谆教诲，不胜枚举。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲让我座也都有很多值得我们学习的地方。如果听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那么，我相信，我们永远不能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东西运用到我的课堂上，让我的学习培训真正有所收获。
在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的教育知识，更有一个强烈的念头不断升腾，徘徊，时时撞击着我的心扉——反思，反思自己的教育、教学观；反思自己的教学思维观；反思自己的学生观??不反思就不会有进步。我要学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。在平时的教学中，我要多写些教后感、教学随笔，学习体会以及经验总结论文等，让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。
短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。感谢“国培计划”这个平台，让我对自己的事业有了新的认识，让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。希望国家以后多给我们创造这样与大家交流的机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。在我特教人一定会用自己辛勤的汗水，谱写出中国特教事业美好的明天。 “国培计划”2012——特殊教育骨干教师培训
学习心得体会
在乐山师院最后这三天的学习，更好地丰富了我的特教理论知识，其中指导作用最大的是北京师范大学特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育学校的职能转变》的讲座。
为了提高本人教育科研水平，完善本地区的特殊教育研究，本人最近对我州特殊教育学校办学的现状进行了调查和分析，完成了硕士论文《贵州省黔南布依族苗族自治州特殊教育办学现状的调查与分析》。据调查，2011年黔南州特殊学生在校生数1339人，在特殊教育学校就读335人，占25%，随班就读1004人，占75%。普通小学随班就读864人，占86%，在初中随班就读140人，占14%。到初中后随班就读学生数大幅减少，高中没有随班就读学生。随班就读的学生虽然占到特殊学生的三分之二，但支持保障机制不健全，学生难以得到特殊的支持，在课程内容、学习环境、评价方式上没有专门有针对性的设计，特殊学生随班就读仅仅是跟随普通学生在一个教室“随班就混”而已，学校无力为他们配备更多的资源。这充分说明在我州随班就读工作有很大的指导和研究空间。
聆听了王雁教授的讲座，以及查阅了许多专家关于“融合教育”的部分文献资料，结合我州实际，我认为，今后要在本州建立特教资源中心，发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用，利用学校的地区优势，指导本州的随班就读工作。建立特殊教育学校定期委派教师到普通学校巡回指导随班就读工作的制度，提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均 衡发展。对于无法到学校就读的残疾儿童，可采取送教服务的形式，要在我州健全和完善以特殊教育学校为骨干，以普通学校随班就读为主体的特殊教育体系，为实现残疾儿童少年义务教育“零拒绝”做出努力。
平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。章永老师的《特殊儿童行为改变原理及运用》讲座从心理学的维度，让我们学到了儿童行为矫正的有效方法，为今后更好地把心理学知识运用到教育教学中提供了理论支持。张莉老师的《聋校课堂管理策略及有效性评价》的讲座也很精彩。张老师是一个有着二十多年特教经验的老师，她的讲座内容基于特校一线课堂，为我们呈现了大量生动丰富的实例和具体可操作的课堂教学方法。尤为难得的是见到了张老师带来的学校老师为学生写的“成长日记”和个别学生的“补习记载”，这给我很大的启发，这些看似平时教育和管理中的小事，只要有心记录下来，日积月累，就是学生的成长史，也是特教老师的成熟史。特殊教育本来就是一个长期工程，只要有信心和恒心坚持，必然能见成效。
短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学习的开始。今后我要与时俱进，不断学习聋教育的理论和聋教育发展的趋势，总结实践经验，提高教学、教研水平和校本研修的指导能力，将本次培训学到的知识和本地区的特殊教育发展相
结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教育教师的专业化发展。
特殊教育教师培训心得体会简介
很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流??回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，精彩纷呈
我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。 校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模
【篇2：特教教师培训心得体会】
特教培训学习心得体会
我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。 可谓“听君一席话，胜读十年书”，通
过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培
训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接
受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。
二、听报告，感受深
张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来
的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特
教研究无止境，教学创意无极限。
三、读书学习无止境
为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让
她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会
变得越来越强壮有力呢？ “国培计划”——特殊教育骨干教师培训心得2013年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南
省郑州师范学院举办的“国培计划（2013）”——特殊教育骨干教师培训项目。通过这次培训， 收获很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。我感受到特殊教育事业的蓬勃发展，感受到大家为特殊教育事业付出的艰苦努力，也感
受到特教事业的累累硕果。巨大的收获，让我受益匪浅。不论是在听报告的过程中，还是在
与同行之间的交流中，亦或是在会后的自我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。通过学习，我加深了自己对学习重要性的理解。通过培训，越来越感到自己学习的不足，
更加理解终身学习的重要意义。北师大的肖非教授精彩的讲解，让我对特殊教育事业有了新
的认识，原来特殊教育中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时更新了，要
不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述，强烈的撞击着我的心灵，想想自己，这几年我是一
直看专业书籍，可是只是一些零七八碎的知识，没有经过系统的学习。以后一定要系统的学
习，多读书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化教育的讲解，让我对个训有了新
的认识，以前在我的思想中，个别化教育就是“吃偏食”，原来在国外这条路以经走这么远了，
让我看到了我们与国外的差距。可是一个上午的学习只能让我对个别化教育有个初步的认识，
希望国家以后多给我们这样的学习机会，让我们加快前进的脚步。周省红老带来的一个个精
彩的康复课程案例，大到教育理论小到一个简单的教具出示，都是那么的精彩绝纶??专家们
的谆谆教诲，不胜枚举。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲让我座也都有很多值得我
们学习的地方。如果听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那么，我相信，我们永远不
能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东西运用到我的课堂上，让我的学
习培训真正有所收获。
在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的教育知识，更有一个强烈的念头不 断升腾，徘徊，时时撞击着我的心扉——反思，反思自己的教育、教学观；反思自己的教学
思维观；反思自己的学生观??不反思就不会有进步。我要学会思考，勤于思考，善于思考，
不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。在
平时的教学中，我要多写些教后感、教学随笔，学习体会以及经验总结论文等，让自己在不
断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。 短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。感谢“国培计划”这个平台，让我对自己
的事业有了新的认识，让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。希望国家以后多给我们
创造这样与大家交流的机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。在我特教人一定会用自己辛勤的汗水，谱写出中国
特教事业美好的明天。“国培计划”2012——特殊教育骨干教师培训学习心得体会 在乐山师院最后这三天的学习，更好地丰富了我的特教理论知识，其中指导作用最大的
是北京师范大学特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育学校的职能转变》的
讲座。
为了提高本人教育科研水平，完善本地区的特殊教育研究，本人最近对我州特殊教育学
校办学的现状进行了调查和分析，完成了硕士论文《贵州省黔南布依族苗族自治州特殊教育
办学现状的调查与分析》。据调查，2011年黔南州特殊学生在校生数1339人，在特殊教育学
校就读335人，占25%，随班就读1004人，占75%。普通小学随班就读864人，占86%，在
初中随班就读140人，占14%。到初中后随班就读学生数大幅减少，高中没有随班就读学生。
随班就读的学生虽然占到特殊学生的三分之二，但支持保障机制不健全，学生难以得到特殊 的支持，在课程内容、学习环境、评价方式上没有专门有针对性的设计，特殊学生随班就读
仅仅是跟随普通学生在一个教室“随班就混”而已，学校无力为他们配备更多的资源。这充
分说明在我州随班就读工作有很大的指导和研究空间。 聆听了王雁教授的讲座，以及查阅了许多专家关于“融合教育”的部分文献资料，结合
我州实际，我认为，今后要在本州建立特教资源中心，发挥骨干教师在融合教育中的协调者
作用，利用学校的地区优势，指导本州的随班就读工作。建立特殊教育学校定期委派教师到
普通学校巡回指导随班就读工作的制度，提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通
儿童义务教育的均 衡发展。对于无法到学校就读的残疾儿童，可采取送教服务的形式，要在我州健全和完
善以特殊教育学校为骨干，以普通学校随班就读为主体的特殊教育体系，为实现残疾儿童少
年义务教育“零拒绝”做出努力。平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，
当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。章永老师的《特殊儿童行为改变
原理及运用》讲座从心理学的维度，让我们学到了儿童行为矫正的有效方法，为今后更好地
把心理学知识运用到教育教学中提供了理论支持。张莉老师的《聋校课堂管理策略及有效性
评价》的讲座也很精彩。张老师是一个有着二十多年特教经验的老师，她的讲座内容基于特
校一线课堂，为我们呈现了大量生动丰富的实例和具体可操作的课堂教学方法。尤为难得的
是见到了张老师带来的学校老师为学生写的“成长日记”和个别学生的“补习记载”，这给我
很大的启发，这些看似平时教育和管理中的小事，只要有心记录下来，日积月累，就是学生
的成长史，也是特教老师的成熟史。特殊教育本来就是一个长期工程，只要有信心和恒心坚 持，必然能见成效。
短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学习的开始。今后我要与时
俱进，不断学习聋教育的理论和聋教育发展的趋势，总结实践经验，提高教学、教研水平和
校本研修的指导能力，将本次培训学到的知识和本地区的特殊教育发展相 结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教育教师的专业化发展。 特殊教育教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。这次培训内容丰富、
形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流??回眸这一学期的
培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增
长。
一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲
座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而
且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从
理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。 校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。
但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语
言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱
节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能
力。接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模篇2：特殊教育教师培训心得体会简介 特殊教育教师培训心得体会简介很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。这次培训内容丰富、
形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流??回眸这一学期的 培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增
长。
一、专家讲座，精彩纷呈我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲
座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而
且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从
理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。 校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。
但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语
言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱
节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能
力。接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模糊，缺失目标。二是单调枯燥，缺失情感。
三是机械训练，缺失积累。最后推荐了五个给我们语文教学有启示的例子培训心得。第一位老师举三反一，“语文的学习首先必须‘举三’才行，然后才能‘反一’”。“举三”
就是大量阅读、大量积累，这是学习语言的前提。“反一”就是学生自己的读写能力。没有举三，难有反 第二位遵 循 规 律，他认为现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成，教一篇白话文，
一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文中精彩的成语、
句子或片段即可，没有必要在内容上挖过来挖过去。这样一来，大块的时间就可以节省下来，
为校本教材的学习赢得时间、赢得教学的主动权。聋生虽有听力障碍，但他们还是遵循着一
般儿童的智力发展规律。聋校语文教学的第一块“大石块”应该是——语言信息的大量而高 效地输入。第二块“大石块”应该是——在储备一定量的语言信息后引导孩子步入阶梯式的
阅读教程，可以尝试从“儿歌、童谣、绘本赏读”起步，然后慢慢进入美文美诗、寓言小品、
蒙学故事的阅读、理解和积累阶段；第三块“石块”应该是——大量短小精悍的优秀儿童或
少年文学作 品。课内，以教材文本为例子，吸纳并积累语言信息；课外，以海量阅读为载体，在丰
富多彩的语文世界中沉潜往复，在读写熏陶中不断提高语文素养。 第三位是老师，厚积薄发， 其一、“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”其二、“我
爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲
花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文！”其三、“语文教学，教师能做的和最该做
的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。”，
梳理与小结：?举 千 反 一的聋校语文教学?遵 循 规 律的聋校语文教学?厚 积 薄 发的聋校语文教学?融 会 贯 通的聋校语文教学?价 值 引 领的聋校语文教
学
二、教学研讨，共同成长培训活动中，我们欣赏了溧水特殊教育学校两节语文课——《将相和》和《哥哥傻吗》，
两位教师给我们呈现了精彩的聋教育语文课堂，使我们从中感悟很多。同时，我们团队中的
三位学员教师的实践课也非常精彩，通过集体讨论、备课、制作课件，使我们对聋校语文课
堂教学中的低、中、高年级课堂有了更深刻的认识。他们的胆量、睿智、钻研精神，给了我
无穷的榜样力量。培训活动中的每一次研讨、每一次交流都是那么真诚、朴实，大家在一起
讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的
一曲值得回味的篇章。篇3：特殊教育培训心得 “国培计划”2012——特殊教育骨干教师培训学习心得体会（二） 贵州省黔南州特殊教育学校 吴显艳 学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。由于教育对象的特殊性，在特校开展校本研修的重要性不言而喻，但如何开展却是让人
有无从入手之感。乐山特校的周副校长关于“校本研修”的讲座，从理论到实践为我们提示
了今后开展校本研修的切入点和开展形式。周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋
人教师的培养，这对我工作的新建特校，很有借鉴意义。10月25日下午，我们参观了乐山市特殊教育学校。校园布局合理，校园文化建设从大
处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣传栏
到每个班的班级文化，都体现出浓厚而温馨的特教元素。到校时正是课外活动时间，学生们
自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。校园
教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师管理。教室功能划分很细，
听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校的艺术教育
落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时，还向外界宣传了学校。学生在这
样的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量得到很大的提升。 26日晚，这次参训的两个班级进行了一次座谈会，在会上不仅认识了来自全国18个省
份的特教同仁，了解了各地特校的办学现状，还有幸聆听了云南曲靖、山东新泰等特校教学
和管理的经验交流。各省虽然省情不同，各特校办学各有特色，然而我们的教育对象却是相
同的，这样的交流互通有无，相互学习，尤其是新学校的老师能从老学校汲取办学经验。 华东师大张福娟教授的“个案研究”专题，非常细致地论述了个案研究的研究对象和具
体的研究方式，研究报告的写法，这些为我们特教老师进行教学科研开辟了一条新的道路。 确实
，每个学期的教学总结总是如出一辙，缺乏新意，这样的总结对于教育教学质量的提高
没有实质性的帮助。而对于学生的个案研究，既能有针对性的对学生进行教育训练，又能提
升教师科研的素养，正是一举多得的好事，应该在每所特殊教育学校推广个案研究的方法。随着学习的深入，越来越感到自己特教知识储备的不足，以后自己要多加强业务学习和
经验交流，并把学到的特教知识和技能更好地运用到教育教学中去。 “国培计划”2012——特殊教育骨干教师培训学习心得体会（一）贵州省黔南州特殊教育学校 吴显艳 “国培计划”是我国一个大规模、高层次、高要求的教师培训工程，具有示范引领、促
进改革的重大意义和价值，能够参加这样一次高水平的特殊教育骨干教师培训，于我来说是
一次非常难得的学习机会。虽然才是短短三天学习，却带给我前所未有的感触和震撼。 平时在教学中感到聋孩子普遍理解力差，学习能力弱，学过的知识不成体
系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出原因。辽宁师范大学的袁茵教授关于
“听障学生认知和语言发展与教育”的讲座，让我明白听障孩子在同年龄同环境条件下与健
全孩子认知发展上的差距，以及我们特校教师该怎样针对聋孩子这样的特点进行教育。袁教
授用专业的术语，活泼生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后
该怎样去遵循听障儿童认知发展的规律进行教学和语言训练，以达到最佳教育效果。张杨老
师的讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校开展“沟通与交往”可以通
过多渠道、多种方式进行，拓宽了我校今后课程开设上的思路。由于我们的教育对象是特殊儿童，故而特校教师更易出现心理问题。徐建奇副教授针对
特校教师职业倦怠和常见的心理问题，教我们怎样拥有健康的心理，即正确认识自己、认识 他人；悦纳自己、悦纳他人，把自我成长与他人共同成长融合起来。“一个老师教学水平低会
对学生的发展有影响，但远远不如教师心理不健康对学生的影响大。”这句话值得我们每一个
特教老师深思。
张文京教授的讲座《个别化教育与教学》向我们展示了具体的个别化教育计划和执行结
果，让我们明白个别化教育的重要性。张教授给我感触更深的是：现在是我国特殊教育发展
最好最快的时期，今后的特校不仅仅服务于在校的少量学生，而是要转变职能，成为当地的
特教资源中心，走进普校为融合教育提供技术支持。这让我们意识到自己肩上的重任，我们
要扩大自己的知识范围，努力钻研特教技能，提升自己的综合素质。 肖敏老师的《聋校课堂沟通策略和案例分析》给了我很深的感触，肖老师从特殊教育第
一线老师的视角，以聋教育中的关键问题——沟通问题为切入点，用许多现实的课堂实录和
案例，揭示了聋校课堂沟通的原因和规律，并根据自己的教学经验总结出可操作的应对策略。
在肖老师的讲座上，我还聆听到来自其他省份的特教老师的精彩发言，这些发言针对聋校沟
通问题提出了许多可行性的意见，为我今后的教育教学上解决与聋生的沟通问题提供了实质
性的帮助。
作为一个涉足特教时间不足三年的教师，这三天的培训为我打开了一扇门，让我开阔视
野，为我今后几天的学习和以后更好地从事特教工作打下了良好的基础。 省特殊教育学校
科研骨干教师培训心得体会4月20-27日，我有幸参加了江苏省特殊教育学校科研骨干教师培训学习。在此非常感
谢学校给我提供再学习、再提高的机会。为期7天的培训，聆听了很多专家老师富有见地的
讲座，与特教的同行们共同探讨了自己在开展教育科学研究中的困惑、获得的经验，使我对 教育科研有了更进一步的了解。下面来谈谈我的一些成长感悟：
一、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这
是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任
务”、为了评职称。科研兴校是近年来普通中小学校比较时髦和流行的话题，也是很多学校加
强内涵建设、提升办学质量的重要措施和成功的经验。然而，特殊教育学校在这方面总体上
还比较落后。丁勇书记关于《科研兴校——特教学校发展的必由之路》报告跟我们交流三个
问题：一是科研何以 能兴校？二是如何以科研兴校？三是实施科研兴校的根本之策在于提高教师队伍科研水
平和专业素质，才能推动特殊教育领域科研兴校的普遍开展，促进特殊学校提高教育质量。
一个课题成就一个教师。教师开展教育科研是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促
进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的课题就在我们的身边，明确了定位。其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工
作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。谈秀菁教授关于《特殊教育科研的选题》
【篇3：特殊教育教师培训心得体会简介】
特殊教育教师培训心得体会简介
很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流??回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，精彩纷呈
我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈；放松对高年级聋生的口语训练；书面语训练与生活脱节；教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。接下分析了聋校语文课堂的却失，一是要求模糊，缺失目标。二是单调枯燥，缺失情感。三是机械训练，缺失积累。最后推荐了五个给我们语文教学有启示的例子培训心得。
第一位老师举三反一，“语文的学习首先必须‘举三’才行，然后才能‘反一’”。“举三”就是大量阅读、大量积累，这是学习
语言的前提。“反一”就是学生自己的读写能力。没有举三，难有反
一。这是学习语言、形成言语能力的根本规律。听障学生的语言学习，我们就更应该确立“举三反一”的理念：不仅在“举一”上指导到位，更应该在“反三”上大有作为：将语文教材当作例子精读精悟，并以教材为港湾，将学生引入到课外阅读的浩瀚大海中去，教给学生在那里搏击风浪的本领，见识知识天地的美丽开阔，领略精神天地的无限风光，以达到举三反一、自求博取的目的。雅各布?布洛诺夫斯基在《科学与人的价值》中说的那样：一个孩子读书就如同化工厂从海水里提取镁，几十亿加仑的海水在这个大化工厂进出着、被处理着。从每一加仑海水里并不能提炼到多少镁，但是从数量庞大的海水里，情形就不一样了??
第二位遵 循 规 律，他认为现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成，教一篇白话文，一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文中精彩的成语、句子或片段即可，没有必要在内容上挖过来挖过去。这样一来，大块的时间就可以节省下来，为校本教材的学习赢得时间、赢得教学的主动权。聋生虽有听力障碍，但他们还是遵循着一般儿童的智力发展规律。聋校语文教学的第一块“大石块”应该是——语言信息的大量而高效地输入。第二块“大石块”应该是——在储备一定量的语言信息后引导孩子步入阶梯式的阅读教程，可以尝试从“儿歌、童谣、绘本赏读”起步，然后慢慢进入美文美诗、寓言小品、蒙学故事的阅读、理解和积累阶段；第三块“石块”应该是——大量短小精悍的优秀儿童或少年文学作
品。课内，以教材文本为例子，吸纳并积累语言信息；课外，以海量阅读为载体，在丰富多彩的语文世界中沉潜往复，在读写熏陶中不断提高语文素养。
第三位是老师，厚积薄发， 其一、“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”其二、“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文！”其三、“语文教学，教师能做的和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。”，
梳理与小结：?举 千 反 一的聋校语文教学?遵 循 规 律的聋校语文教学
?厚 积 薄 发的聋校语文教学?融 会 贯 通的聋校语文教学?价 值 引 领的聋校语文教学
二、教学研讨，共同成长
培训活动中，我们欣赏了溧水特殊教育学校两节语文课——《将相和》和《哥哥傻吗》，两位教师给我们呈现了精彩的聋教育语文课堂，使我们从中感悟很多。同时，我们团队中的三位学员教师的实践课也非常精彩，通过集体讨论、备课、制作课件，使我们对聋校语文课堂教学中的低、中、高年级课堂有了更深刻的认识。他们的胆量、睿智、钻研精神，给了我无穷的榜样力量。培训活动中的每一次研讨、每一次交流都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。
小学家访教师心得体会家访心得体会
小学家访心得体会教师版家访心得体会
小学教师大家访心得体会家访心得体会
幼儿教师家访心得体会家访心得体会
家访教师心得体会
第四篇：小学教师家访心得体会
俗话说“情感是教育的桥梁”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢?可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
近段我利用休息时间，深入了几个学生家中，进行家访，感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
家长对老师的到来，接待的也非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生们说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
第五篇：家访教师心得体会
按照学校教学计划我们全体老师于五月份对学生进行了一次大家访，在家访过程中给我最大的感觉是，家长们抱怨跟孩子很难沟通。虽然目前物质生活水平正在逐步提高，但是家长与孩子心与心的交流正在逐步减少，究其原因主要有以下几点：
1家长工作繁忙，常常需要加夜班，没有时间管孩子，更别说是关心孩子的学习，有的孩子别说和父母交谈学习的状况，平时就连见到父母都很困难。我们在家访过程中，也碰到几位家长不在家，一般都要加班到九点多，等到父母加班回来，孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。这样长时间下来，孩子在心灵上与家长构成了一道隔膜，产生了距离。到了最后，当家长想多关心他一些时，他也不能很好的理解，反而会说家长烦，不愿多开口说话。
2家长的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家长还是有“不打不成才”的思想，这一点也使部分学生害怕老师进行家访。有一次，我对班中的一位学生说要去他家家访，他竟然和我商量，请求我以后再去。我追问原因，原先是这次期中考试考得不够理想，怕我和他家长说，怕挨家长的责骂，甚至是打骂。我告诉他家访是为了和他父母进行交流，而且老师会推荐他的父母好好说话的，这时他才放下心来。
3家长与孩子交流有所欠缺。有几位家长在我们家访时向我们抱怨说孩子什么都不肯和家长说，学校里发生的事从来不和家长谈起。其实，“冰冻三尺非一日之寒”，学生与家长的沟通问题已经成为家庭教育中的大问题，而家长往往缺乏这方面的相关知识经验，家访无疑是解决这一难题的良方之一。
4家长的心态未放正。此次家访中，有一位学生家长表现出对孩子已经是放下的样貌，从与我们谈话的口气来看，似乎对儿子已不抱任何期望了，这让我们很难受也很意外。其实，孩子本身并不错，据了解，主要是家长从小就对他放松要求，致他对自我也放松要求，才会变成这种状况。其实，只要家长放正心态，担起职责，给孩子期望和勇气，那么，孩子必须能有所进步的。
父母是孩子的第一任老师，可见家庭教育是多么的重要，要给孩子一点时间，亲近孩子，关心孩子，理晓情动，共同托起明天的太阳；家中无小事，处处是教育。父母要走出家庭教育的误区，把握正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，用“心”培养好孩子；如何看待独生子女?他们也更需要理解，需要宽容。要坚持以鼓励为主的正面教育，加强家校的沟通和联系，那么教育这朵奇葩必须能结出硕果。
第六篇：小学家访教师心得体会
今年"课内比教学，课外访万家"活动的深入开展如一缕春风吹进千家万户。家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，兴奋、欣慰：原来自己也并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中也绝不是可有可无的，老师还是注视和关心着自己。
家访带给我们的收益有很多很多。现将我的家访工作总结如下：
一、通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识。
学生及家长始终如一的信任老师，在信任的基础上，有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中准确地知道。这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响，另一方面，也能使老师针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作，避免了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校的情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。不能对过失大加评论，更不能在家长面前对学生进行告状式谈话，要善意的提示家长，教会家长用心管理学生。家访工作常"报喜"，可以为后进生的转化创造良好的环境。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。如果在家访时，当着学生的面指责其过错，会对学生造成伤害，形成逆反心理，对以后的管理带来不便。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状"，因为这无异于给家长送去一根"棍子"，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍"之仇，给下一步的工作制造了障碍。
我家访的对象主要是后进生，对于他们，我选择了"雪中送炭"给以"温暖"，多给差生家长"报喜"。今年班上有一个学生，学习成绩一直不理想，很差，性格较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但"棍棒教育"不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个后进生的闪光点。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期中考试。在我的鼓励下，他的课堂表现有了明显的改善。几年来，我接触的后进生都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬"。我通过一次次家访，积极去找他们的"闪光点"，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生鼓励、自信、希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
二、家访能教给家长正确的教育方法，及时地避免孩子问题的产生。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
我班有个学生，最近却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：父亲在外打工，母亲在家务农，家庭非常拮据。因为母亲读书比较少，不太懂得教育方法，考试成绩一旦没有考好就对他非打即骂，他的压力好大，对学习没有太多的信心，这个学期成绩一直不够理想，长此恶性循环，成绩明显退步。我耐心做家长的工作，并且委婉地指出她对儿女的教育方法不对。一两次没有考好不要一味的责怪，要对他多加鼓励，帮助他建立学习的信心。长达三个小时的交谈，终于说通了家长。回到学校后我从生活上、精神上关心这个男孩，他深受鼓舞，积极学习，他的母亲也没有像以前那样恶狠狠的打骂了，终于成绩有了起色。孩子也开朗起来了。他妈妈笑了。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
同时教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。
老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。在家长、学生、教师三方面对面的时候，这种直接的交流更容易使师生间产生信任感，沟通就进入了良性的快车道。现在的学生大多是独生子女，生活条件比较优越，经长时间的接触后发现，有些家长对孩子过于溺爱，在家里什么事都舍不得让孩子做，甚至学生自己的事都由家长一手包办，只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒惰。通过对学生的家访，使家长的某些观点悄悄的发生了一定的改变，从而使家庭对教师工作的理解化为另一种教育行为，它与学校教育形成一股合力，推动学生综合素质的发展。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。教师亲自上门家访也能让孩子们从心里体验到"荣耀"，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为"荣耀"，而因这种"荣耀"能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。"兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力"，尤其是七年级的学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。
在这次家访活动中也发现了一些问题。如：
1、留守儿童的问题仍然是学习工作重要的一环：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵；
2、单亲孩子家庭的问题：来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教育工作增添了难度。
3、家长"望子成龙"、"望女成凤"心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。
总之，家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，我们的家长多望子成龙，望女成凤，总希望自己的孩子出类拔萃，因此对孩子要求比较严格，自然对老师的要求也随之