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第一篇：乡村最美教师心得
利用课余时间，我认真学习了“最美教师”的感人事迹。看着那一个个平凡的名字，殊不知，名字的背后却书写着一个又一个感人至深的真实故事。我深深感到了师爱的伟大，师德的高尚，“最美教师”为我们教师群体树立了学习的榜样，我发现自己在教师这条路上需要提高的还有很多，很多。
教师需要有大爱。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用妈妈般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
教师需要有强烈的责任心。比尔盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”
责任心是认真对待工作的前提，没有良好的岗位责任心，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。作为教师要对自己的职业有个清楚的认识，要有良好的平和的心态，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神去做好自己的工作。当你选择了教师这个职业时就意味着要甘守清贫，因为教师的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。教师除了完成八小时工作之外，课外还会付出了许多无形的劳动，这些都是不可能用金钱衡量的，也是无法用金钱衡量的，与其老抱怨这些，还不如换种心态来看待这个问题，跳出世俗，守住心灵的那份净土吧。
今后，我要以她和他们为生活工作的榜样，让他们的精神时时刻刻鞭策激励我自己。面对压力、困难绝不退缩、不逃避，要将其化为工作的动力，勇往直前。在提升自身文化修养、教学能力的同时，更要时刻想着孩子们。要在务实求真的工作中，力求创新，让每一位孩子都享受学习的乐趣，让他们在我的沐浴下，健康快乐的成长!
第二篇：最美乡村教师心得体会
看完央视《寻找最美乡村教师》之后，心里很沉重，对照自己的教师生涯，感到了很多的不足之处，仔细想想，是自己对教师的职业特点和人生意义理解肤浅，践行不足。作为一名教师该怎么做？才能称得上是一名优秀的教师，最美乡村教师给我指明了方向。
武汉的邓丽教师的“快乐教学，体验幸福”让学生健康成长；贵州徐德光教师37年的坚守，开辟了十几公里的上学上路，用马拉砖和水泥建设了两所学校；支教教师肖山带领学生踢足球6年，使琼州女足每个学生考上了本科院校。于桂勤老师到北大山任教，既是老师又是校长和锅炉工，且抚养三个别人的孩子；安和利用音乐去开启学生心灵等汇成一股强大的暖流，流淌在我的心中。“我要做这样的老师，我要拥有这样的人生！”我更能懂得他们的处境与感受，更能明白他们的付出与伟大，也因此更敬佩他们的坚守与大爱。物质的贫乏对比精神的富有，这鲜明的对比分明诉说着什么是真正的教师。教师，之所以神圣，就是因为它的存在维系着下一代教育，关乎民族的未来。而这群可爱的可敬的乡村教师他们做到了，他们强大的责任感与奉献精神都很好地诠释了教师的真正意义。教育就是身体力行，就是言传身教。他们用自己的行动告诉孩子们，什么是坚守，什么是人世间的大爱，他们选择了一条艰难的路，可就是这条路，照亮了许许多多孩子们的路。孩子们的稚嫩与老师们的苍老，这样一幅强烈视觉效果的画面呈现着，深深地震撼着每一个人的心。什么叫“蜡炬成灰泪始干”，什么叫“春蚕到死丝方尽”，乡村最美教师就是真实的写照。
作为教师队伍中的一员，更多的是要反思自己，反思自己的付出。我有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持；我有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢；我有比他们优秀的学生，却没有他们的身体力行。反思自己存在的意义。刚进学校，教起来很累，以前的我觉得自己每天重复简单的知识，生活很乏味。我会抱怨，会为自己的职业发展担忧，感叹英雄无用武之地。现在我才发现我的工作很有意义，也许会因为我的努力，孩子们就不会误入歧途，会成为社会中的中坚力量。反思自己的学生观。以前老是觉得孩子调皮捣蛋，学习不认真。可是现在看来，他们真的很可爱，他们会大声地说“老师好”；毕业后给老师写信等，以前会觉得这样的表达方式有些夸张，现在觉得这样的方式洋溢着青春的气息。我在想，是孩子变了吗？没有，孩子没有变，变的是老师们的心。用爱他们的心去看他们，便会发现这个世界充满爱，很美好。真的非常感谢那些“最美乡村教师”，他们让我重拾起了心中的美好，重燃教育的热情。他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。
“最美乡村教师”，我向你们致敬！我会行动起来，一步步地向你们学习，用爱和奉献来成就自己的教师生涯。
第三篇：乡村最美教师心得
最近，学校组织全体教师观看了最美乡村教师的视频，我深有感触，被他们的一个个动人的事迹所感动：徐德光老师37年的坚守与坚持;于桂勤老师既是校长又是老师和锅炉工，且抚养三个别人的孩子;邓丽老师的“快乐教学，体验幸福”让学生健康成长……乡村“最美教师”身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。
提及这些最美乡村教师，无论是身体残疾，还是在大山底下坚守了三四十年，还是自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员、维修工，还是为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情……不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教育，一切为了孩子。他们为了那一双双渴求知识的眼睛，为了让大山里的孩子走出去，他们不辞辛苦，任劳任怨，用自己的知识、自己的爱心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。
最让我感动的是就是“任影”。我真的难以想象一个高位截瘫的人，付出了怎样的艰辛，克服了多少的困难，才能游刃有余的在黑板上写字，给孩子们辅导功课。可想而知，她所承载的痛苦是我们常人所难以承受的。也许正印证了这样一句话：不放弃就有希望，在苦我也能忍受。
想象着她内心的痛楚，却坚强地走了过来，自己真的是自愧不如。我们生活在发达地区，身处优越的教学环境，拥有先进的教学设备，和她比起来，我们有何理由再叫苦叫累?此时此刻，她的身影成了我克服所有困难的动力。
反思自己，我们有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持;我们有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢……
反思自己，有时候我们是不是会觉得教起来很累?是不是会抱怨?是不是会觉得生活很乏味?现在我才发现我的工作很有意义。反思自己，以前老是觉得孩子们学习不认真，调皮捣蛋。可是现在看来，他们真的很可爱。
什么叫“蜡炬成灰泪始干”，什么叫“春蚕到死丝方尽”，最美乡村教师就是最真实的写照。真的非常感谢那些“最美乡村教师”，他们让我重燃教育的热情，他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。
第四篇：最美乡村教师心得体会
“同学们，你们有什么理想啊”“我要当医生”“我要当警察”“我要当宇航员”“我要……”当然大部分人都会说“我要当教师”。因为那时的我们接触的最多的便是教师了。“老师好厉害，什么都会”。那时老师的话都要听，无论什么。那时最害怕的一句话便是“我要告诉老师你……”。在我心中，老师这个职业是我曾经的理想。从未改变过。
在小学、中学、高中，那些认真、幽默、友善。可爱、包容、严厉……的老师是我最美的回忆，当然也有一些是不想回忆的。在中学的时候，在英语的默写上，我第一次作弊被老师发现了，无助、痛苦，那时只想逃离这节课，我低着头不敢看老师，害怕其中的失望。“你怎么可以这样呢”老师在我旁边轻声但严厉的话不断在我耳边盘旋。那节课我抬着头看着黑板，却什么也没看到，眼中的泪水不断淤积着。第二天，我不敢上英语课，害怕老师轻视，害怕一切……可老师什么也没改变，依旧那样。没有找我谈话，没有在课堂上说这件事。几天后，我依旧无法忘记这件事，老师还是在课堂上喊我回答，一切很自然。但放学离开的时候，老师喊住了我，我害怕谈论那件事，当老师只是告诉我题目写错时，松了口气。“你的头发都遮住眼睛了，怎么还没剪？”“过几天就剪”。说完我赶快就走了。或许这只是一件小事，或许老师处理的并不多出色，可是真的打动了我。
我来自农村，也许乡村老师的文凭并不多高，可是他们的可亲，淳朴，却能轻易的打动我们。也许那个英语老师也记不得我了，可我无法忘记说我头发长时眼里的关怀。人类的历史越来愈是一种灾难和教育之间的拔河竞走，教育的重要性由此可知。不论是乡村老师还是城里的老师，都是可敬的。因为他们选择了教师这个职业，因为他们背负了太多责任。他们都是美丽的。
第五篇：《新时代劳动者》
《新时代的劳动者》教学设计
一．教材分析
《新时代的劳动者》是高一政治人教版必修一《经济生活》第二单元第五课第二框的内容。本单元研究的核心是生产，第五课第一框内容已经从微观方面介绍了生产的主体——企业，本框继续从微观方面介绍了生产的主体——劳动者，这是对上一框题在内容上的延伸和补充，劳动者通过劳动创造财富，这又为下一课介绍《投资理财的选择》做好了铺垫，因此本框在教材中起着承上启下的作用。中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展有重大的意义，同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框具有很强时代性。 二．学情分析
1.在知识储备上：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力，为本框的学习打下了基础。 2.在能力基础上：学生已经基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验，但即兴探究的能力较差，需要老师适时启发、引导和点拨。
3.就业问题和维权问题贴近生活实际，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，因此需要整合教材，创设生活化情境，调动学生积极性，使学生能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。 三．教学目标
1.知识目标：识记就业的意义；理解正确就业择业观，树立正确的就业观；了解劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
2.能力目标：在学习劳动和就业时，具有就业形势的分析能力；针对就业形势树立正确就业择业观的能力；在法治国家，主张依法维护劳动者权益的能力。 3.情感、态度与价值观目标：认识诚实劳动、积极创业、劳动平等、劳动光荣在现代经济生活中的价值；具有依法维护劳动者合法权益的法律意识。 四．教学重难点
1. 教学重点：如何树立正确的就业观 2. 教学难点：如何维护劳动者的合法权益 五．教学方法
讲授法；情景教学法；合作探究法 六．教学过程与环节 ［导入新课］
教师：改革开放这30年来，我们生活的城市长沙发生了翻天覆地的变化。你们童年记忆里的长沙和现在的长沙很定就有很大不同。那么让我们通过一段视频来感受一下长沙这30多年来的变化，并思考这样一个问题：是谁创造了我们今天的美好生活？ 播放视频。
教师：是谁创造了我们今天美好的生活，为长沙做出如此大的贡献呢？在座的各位同学将来也要走上工作岗位，成为一名光荣的劳动者，继续推动长沙的发展。那么，今天我们就来学习《新时代的劳动者》。请同学们把课本翻到41页，带着屏幕上的这几个问题，预习一下今天的内容。 ［讲授新课］ 一． 劳动和劳动者
教师：假设我们学校现在准备为同学们新建一座教学楼，同学们想一下我们需要哪些工作人员的参与呢？我们是不是应该先有一个工程师设计出图纸，然后再由建筑工人来添砖加瓦才能盖起高楼呢。在新建教学楼的过程中，工程师进行了脑力支出，建筑工人进行了体力支出，他们共同创造出了物质财富和精神财富，这样的活动就是我们通常所说的“劳动”。
劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动对于我们个人和社会有着重要的意义，如果我们学校请来的这些人不进行劳动，我们的新教学楼还建不起来，如果一个国家或者整个人类都不进行劳动的话，我们的社会就会停止发展，人类文明也会止步，所以说劳动是人类文明进步发展的源泉。说到劳动，自然就离不开劳动者，我们知道生产力的三个要素是：劳动者，劳动工具，劳动对象，生产力要想发展，就需要劳动者使用劳动工具作用于劳动对象，那么我们可以看出劳动者是最具有主动性的因素，也是最具创造性的要素，因此我们说劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起着主导作用。在社会化大生产中，劳动者的分工各有不同，那不同职业的劳动者有没有高低贵贱之分呢？ 学生回答。
教师：是的，不论从事什么样的职业，只要付出了自己的劳动，地位都是平等的，都值得我们尊重。但是，同学们有没有发现我们的生活中依然存在着不尊重劳动者的现象出现呢？ 学生回答。
教师：前一段时间在浙江杭州某位环卫大姐因劝说一女子不应随地吐东西，挨了三巴掌三脚（图）。除了环卫工人，还有很多人瞧不起农民工，嫌他们没文化、衣服脏、形象差（图）。其实，环卫工人和农民工更值得我们尊重，他们的工作那么辛苦，每天早出晚归，为我们生活的城市做出奉献。我们要尊重、保护一切有益于人民和社会的劳动，不论是体力劳动还是脑力劳动，光荣属于所有劳动者。 二．就业
教师：我们说劳动光荣，要进行光荣的劳动，我们必须通过就业这条途径。可如今找工作可不是一件容易的事情，接下来我们一起来看一下吴业同学的漫漫就业之路。
（一）求职篇
吴业是长沙某大学旅游管理系的学生，临近毕业的时候，在长沙某会展中心举行了一场高校毕业生招聘会。那天早上很冷，可是才6点钟，父母就不断的催促他起床，吴业边穿衣服边抱怨着：人啊，为什么一定要就业呢？ 探究一：人为什么要就业？请你帮吴业解决心中的疑惑。 学生回答。（教师副板书）
教师：同学们说得非常好，老师来总结一下同学们的答案。从个人角度来看， （1）取得报酬，获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。
（2）实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。 （举例：教师的职责就在于教书育人，如果学生的成绩有了很大提高，那教师就会感觉到一种成就感和满足感，认为实现了自我价值。）
温总理说：“就业不仅关系一个人的生计，而且关系一个人的尊严。” 从社会角度来看，就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富。
（举例：如果想要生产一本书，首先要有劳动者，还要有设备、技术、原料等生产资料，就业的意义就在于使劳动者与生产资料相结合，给予劳动者施展才能的机会。）
教师：由此，我们看出就业非常重要，它是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要的意义。
（二）应聘篇
教师：同学们有没有担心过自己未来的就业问题呢？你们的父母有没有说过“你现在不努力学习，以后找不到工作怎么办呀？” 其实，父母的担忧也是有道理的，同学们来看一下如今的就业形势（放映图片），同学们感觉如今的就业形势如何？ 学生回答。
教师：是的，目前的就业形势的确很严峻，吴业一走进招聘会看到那么多等待就业的人，也感到压力山大。一家旅游公司的招聘广告吸引了吴业的注意力，看完之后他又犯难了：
导游部经理最合适，可是只招1人，前来应聘的有40多个人！财务部会计？我可没有那样的专业背景。
票务部售票员？天天订票卖票有什么意思？
旅游车队司机？我堂堂一个大学生怎么能干这种粗活儿？！业观念不正确）
教师总结：①中国人口多，就业压力大，这是我国的现实国情。
②就是从劳动者素质来讲，表现在劳动力的素质与社会经济发展的需要不完全适应。目前我国的服务业蓬勃发展，然而在生活中我们也可以感受到部分从事服务行业的人员素质不高，不能满足我们消费者的要求，这就是劳动者的素质与经济发展要求出现矛盾的现象。
③劳动者就业观念滞后。现在不少人还存在职业歧视，脏活累活技术活不愿意做，不考虑自己的实际能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情况。 ④劳动力市场不完善，就业信息不畅通。出现“有活儿没人做、有人没活儿做”的一个重要原因就在于就业信息的不对称不匹配，有能力从事某一工作的劳动者不知道这一空缺岗位的存在，而了解这一就业信息的人又没有能力胜任这一工作，因此就出现了“有活儿没人做、有人没活儿做”的现象。 教师：吴业在朋友圈里吐槽工作难找，引来他的同学们的围观。
小李：“我爸是医生，他想让我子承父业，也做一个医生。我也不知道自己应该做什么，我从小到大都是听父母的。”
阿强：“现在找个工作竞争都这么激烈，我成绩不好，也没什么技能，对找工作已经不抱什么希望了，估计以后只能在家里‘啃老’了……”
张伟：“昨天我也参加了一场招聘会，发现只有清洁工、保安这种工作很少有人去应聘，不过我也不愿意去做这种工作，又脏又累，多不体面。”
丽丽：“我只想去政府机关上班，对别的就业方式都不感兴趣，所以现在也没有找到工作呢……”
思考：如果你是他们班上的辅导员老师，看到了他们在朋友圈里的评论，你想对他们说什么呢？
教师：我们应该告诉小李树立自主择业观，要根据自己的兴趣爱好、专业和条件去选择职业。俗话说：兴趣是最好的老师，人的一生大部分时间都要花在工作上面，如果我们选择了自己不感兴趣的职业，我们就很难在工作岗位上感到快乐，也很难在这一领域取得成果。因此，同学们不论是高考报志愿还是以后选择职业的时候，都一定要根据自己的实际情况做出选择，也要适当的听从父母的意见。 对于阿强，我们应该建议他树立竞争就业观。虽然目前就业形势不容乐观，竞争
思考：吴业工作难找的原因有哪些？（找工作的人多；素质不适应社会需求；就很激烈，但是也不能丧失斗志，放弃找工作，难到还能靠父母一辈子吗？所以，提高自身的素质和技能才是找到工作的关键法宝，有实力的人无论到哪里都会受到重用，这就启示我们要积极主动的适应劳动力市场的需要，成为社会需要的人才。
对于张伟，我们要告诉他树立职业平等观。各种正当的职业都是社会所必须的，工作没有高低贵贱之分，只有分工的不同。如果一个企业只有高层管理人员，没有车间工人没有运输工人，这个企业还能运转吗？就如同我们生活的城市——星城长沙，如果没有农民工兄弟们为城市建设的辛苦劳动，我们还能享受这么好的生活环境吗？因此我们说任何职业都是平等的。“三百六十行，行行出状元”，只要脚踏实地，兢兢业业，即使在最平凡的岗位我们也可以实现自己的价值，为社会作为贡献。
最后，我们还要告诉丽丽树立多种方式就业观。要正确分析就业形势，正确看待就业方式。到政府机关工作仅仅是一种就业方式，除此之外，丽丽还可以选择到村镇任职、去私企锻炼自己，或者是自主创业。只要能展示自己的才华，各种就业渠道、各种就业方式都是可取的。多选择一种就业渠道就等于多一个就业的机会。
教师：提高自身的职业素质和技能，树立争取的就业择业观的确有助于我们找到一份适合自己的工作，那么在促进就业这一问题上，政府和企业又能做什么呢？ （就业政策 劳动者培训）
教师总结：①坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，创造更多的就业岗位，扩大就业规模。
②党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。 政府主要起到一个宏观调控的作用，哪里有更多空缺的就业岗位就引导劳动者去哪里就业，哪里的就业市场不完善，就业信息不通畅就在哪方面做出改进。 ③企业应该积极承担社会责任，提供更多的就业岗位，这既有利于企业树立良好的形象，又有利于企业储备人才，更好地经营发展。（补充） 三. 维护劳动者合法权益
教师：同学们在找工作的时候都要考虑什么问题呢？
（三）入职篇
吴业改变了错误的就业观，在政府促进就业的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的问题又层出不穷——吴业已经很久未休过探亲假，这次他向单位提出休假回老家探望生病的母亲，单位却以他在本地结婚为由，不批探请假；吴业每天向游客解说景区的风土人情，长期下来患了咽炎，吴业希望公司可以给他配备扩音器，改善劳动条件，遭到公司拒绝；单位只给部分老职工办理社会保险，吴业等新职员不在其中。
探究四：吴业的哪些合法权益受到了侵害？ 教师提问：吴业的哪些合法权益受到了侵害？
学生回答。（③休息休假的权利 ④获得劳动安全卫生保护的权利⑥享受社会保险和福利的权利）
教师总结：除此之外，我国劳动者还享有①平等就业和选择职业的权利 ②取得劳动报酬的权利⑤接受职业技能培训的权利⑦提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利
那么同学们思考一下，法律为什么一定要维护劳动者的权益呢？ 学生思考。
教师：大家试想一下，如果你在就业岗位上权利受到了侵害，法律不保护你，政府不帮助你，你会有什么样的感受呢？是不是感觉很无助，很不公平？实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。社会主义主义的本质要求就在于维护和实现社会公平和正义，维护劳动者的合法权益不仅有利于实现社会公平和正义，还可以充分显示社会主义制度的优越性。
维护劳动者的合法权益还能够充分调动和发挥劳动者积极性和创造性。如果劳动者在工作岗位上总是担心自己的工资发不出来，担心自己的劳动安全，那么劳动效率肯定很低，社会生产力的发展也会受到阻碍。因此，只有维护劳动者的各项权利，保障劳动者主人翁地位，才能够充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性，提劳动者的工作效率，实现解放生产力，发展生产力。
教师：现在我们知道了维护劳动者的合法权益是正当的，是有法律依据的。那么当我们遇到像吴业这样的情况时该怎么做呢？我们来看看吴业的同事赵六的做法。
（四）维权篇
吴业等人的要求被单位领导拒绝后，吴业选择忍气吞声，同事赵六怒发冲冠，生气的说要给领导点儿颜色看看，于是，他找了几个社会不良青年，把某领导狠狠地教训了一顿。不过，他也因此被公安局拘留。 教师：同学们觉得吴业和赵六的这种做法合理吗？ 学生：不合理。
教师：吴业忍气吞声会助长单位侵犯劳动者权利的气焰；用赵六这种以暴制暴方式，不仅解决不了问题，还会伤害到自己。那么，吴业和同事们该怎样维护自己的合法权利呢？请同学们为他们出谋划策（如何维护劳动者合法权益）。 学生回答。 教师：首先，劳动者要增强权利意识和法律意识，当自己的权利受到侵害时不能忍气吞声，也不能意气用事，而应该先同用人单位协商，摆事实，讲道理，尽可能在最短的时间内解决问题并得到实惠。如果协商无效，劳动者还可以通过投诉、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维权。
同时我们要知道，劳动者的权利和义务是统一的，劳动者享受权利与履行义务互为前提，劳动者想要维护自己的合法权益首先就要履行自己的劳动义务。比如说，你去一家公司工作，正常的工作时间是一周五天，一天八小时，也就是一周四十小时。但如果你经常迟到早退，一周下来工作的时间还不到20小时，你感觉公司还会给你全额发工资吗？所以说想要更好的维护我们作为劳动者的权利就必须先履行我们的劳动义务。
此外，为了更好维护劳动者权益，劳动者要依法与用人单位签订劳动合同。 在我国，劳动法与劳动合同法是劳动者维权的主要法律依据。这就像如果我们要把欠钱不还的人告上法庭，我们就必须向法庭提供欠条等凭证。劳动合同对于劳动者来说就如同“欠条”一样，是劳动者维护自身合法权益的重要保障。 教师：那从国家和企业的角度出发，又该怎样帮助劳动者维护其合法权益呢？从国家来讲：制度相关法律，完善社会保障制度，改善劳动环境。从企业来讲：增强法律意识，严格守法，严守职业道德，自觉维护劳动者的合法权益。以上就是我们从劳动者、国家、企业这三个方面分析如何去维护劳动者的合法权益，这是本课的难点，请同学们重点把握。 ［结束新课］
本节课组要的内容主要有三个方面，一是劳动与劳动者，二是就业的部分，这里重点把握树立正确的就业观的问题，第三部分是维权，重点把握维护劳动者权益的途径。好，这节课就上到这里，下课！
第六篇：最美教师心得感想
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的.问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时。对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。