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第一篇：参加教师培训的心得体会
我参加了县里组织的骨干教师培训活动，聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也能够感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、学生与学生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的活动，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
总之，通过这次骨干教师的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
第二篇：专题三维护民族团结促进祖国统
专题三维护民族团结促进祖国统一
【时政背景材料】
1.2013年6月26日凌晨5时50分许，新疆吐鲁番地区鄯善县鲁克沁镇发生暴力恐怖袭击案件，多名暴徒先后袭击鲁克沁镇派出所、特巡警中队、镇政府和民工工地，放火焚烧警车。该案件已造成24人遇害（其中维吾尔族16人），包括公安民警2人；另有21名民警和群众受伤。公安民警当场击毙暴徒11人，击伤并抓获4人。2013年9月12日，暴恐案3名被告人被依法判处死刑，1名被告人被判处有期徒刑25年。
2.2014年3月29日，昆明市人民检察院分别以涉嫌组织、领导、参加恐怖组织罪和故意
杀人罪，依法批准逮捕昆明“3.01”爆恐案4名犯罪嫌疑人。3月1日晚9时20分，10余名统一着装的暴徒蒙面持刀在云南昆明火车站广场、售票厅等处砍杀无辜群众，造成29人死亡，143人受伤，其中重伤73人，轻伤70人。经公安部查明，该案是以阿不都热依木〃库尔班为首的暴力恐怖团伙所为。该团伙共有8人(6男2女)，现场被公安机关击毙4名、击伤抓获1名(女)，其余3名已落网。
3．2013年9月23日至24日，第四次全国对口支援新疆工作会议在北京召开。会议认真贯
彻党的十八大、中央新疆工作座谈会和习近平总书记重要指示精神，分析新疆工作形势，研究部署就业、教育、人才等援疆重点工作，特别是要抓住打造丝绸之路经济带的历史机遇，深入推进新疆跨越式发展和长治久安。
4.2013年6月21日，海协会会长陈德铭与海基会董事长林中森在上海签署了《海峡两岸服务贸易协议》。《协议》签署后，双方将在100多个服务行业相互开放市场，有利于优势互补、共享商机，共同提升国际竞争力。2014年3月18日起，由于台湾“立法院”审核《协议》时产生矛盾，台湾部分团体和学生聚集台“立法院”进行反服贸活动，引发负面影响。
【教材相关知识】
1.我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。
2.我国坚持民族区域自治的基本政治制度。
3.我国坚持处理民族关系的原则是：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。
4.我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。
5.民族团结是国家统一的重要保证，是社会稳定的重要前提，是各项社会事业发展的重要保障。加强民族团结、维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各族人民的共同愿望。
6.维护民族团结是每个公民应尽的法定义务。履行民族团结的义务，要自觉做到“三个尊重”，即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。
7.实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。
8.“和平统一，一国两制”是解决台湾问题、实现祖国统一 的基本方针。
9.香港和澳门回归，丰富了“一国两制”的理论和实践；事实证明，“一国两制”的方针是正确的，具有强大的生命力。
10.坚持一个中国的原则，是发展两岸关系和平的统一的基础。世界上只有一个中国，中国的主权领土完整不容分割。
【时政专题训练】
一、选择题
1.2013年9月23日至24日，第四次全国对口支援新疆工作会议在北京召开。会议分析新
1疆工作形势，研究部署就业、教育、人才等援疆重点工作，特别是要抓住打造丝绸之路经济带来的历史机遇，深入推进新疆跨越式发展和长治久安。对口支援新疆主要体现了我国坚持实行 ()
①民族区域自治的基本政治制度②人民代表大会制度 ③平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系④民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的处理民族关系的原则
A.①②③B.①②④C.③④D.②③④
2.2013年9月23日，宁夏回族自治区成立五十五周年庆祝大会隆重举行。宁夏回族自治区
成立55年来，政治制度实现了历史性变革；经济发展实现了历史性跨越；文化和社会建设实现了历史性进步。 实行民族区域自治制度具有强大的生命力和优越性，表现在 （）
①妥善的解决国家统一和民族自治的关系②使少数民族脱离了党中央的领导③维护了国家统一，维护了祖国的安全④促进了各民族的平等、团结和共同繁荣
A．①③④B.②③C.②③④D.①②④
3.2013年10月22日，国务院新闻办公室发表《西藏的发展与进步》白皮书，全面介绍60多年来西藏发展进步的历程和取得的辉煌成就。60多年里，西藏走完了人类社会需要几百年甚至上千年才能走完的历程，书写了人类历史上壮丽的篇章。西藏之所以取得辉煌成就，是因为（）
A．我国坚持了民族区域自治制度这一保证人民当家作主的根本政治制度
B．我国坚持把和平、团结、互助、共同繁荣作为处理民族关系的原则
C．西藏人民的艰苦奋斗和全国各族人民的大力支持
D．我国坚持民族高度自治这一基本政策
4.2013年12月28日12时12分，从广西桂林发往北京西站的G530次动车首发，两地车程将从此前的26小时压缩至10小时36分。广西由此成为全国首个开通高铁、开行动车的少数民族自治区，更实现了从零高铁到全国前列的跨越发展。我区铁路建设取得的巨大成就（）
①得益于国家有关部委和社会各方多年来给予的大力支持②是全区上下人民共同努力奋斗的结果③将为全区人民的生活提供更大地便利④必将为广西乃至全国经济社会持续发展注入强大的动力 A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
5.2014年3月1日晚发生在昆明火车站暴力恐怖袭击事件，造成29人遇难143人受伤。这 些暴力恐怖分子丧心病狂，令人发指的暴行，激起了世界各国和中国各族人民的强烈愤概。在政协两会开幕会上国家领导人为昆明遇难群众默哀。这一事实告诉我们（）
①维护国家统一和民族团结是世界各国人民和中国人民的共同心愿②恐怖分子侵犯了他人的生命健康权，必须受到刑罚处罚③政法机关依法严厉打击各种暴力恐怖犯罪活动，是民心所向④彰显了党和政府对生命的尊重和珍爱
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
6．李克强总理在政府工作报告中强烈谴责2014年3月1日发生在云南昆明火车站的严重暴
力恐怖事件，并指出：要全面正确贯彻党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，促进民族团结进步、共同繁荣发展。为此，我们要（A）
①坚持各民族一律平等②坚持和完善民族区域自治制度③加大对少数民族地区的扶持力度④尊重多民族语言文字、风俗习惯
A．①②③④B．③④C．①②③D．①③④
7.2013年7月12日，《中华大典·藏文卷》编纂工作在北京正式启动。该工作计划用15年时间出版从吐蕃时期至西藏和平解放前的藏文文献典籍。这说明我国（）
①尊重少数民族的语言文字②建立平等团结繁荣的民族关系
③继承和弘扬藏族优秀传统文化④促进民族团结和民族文化繁荣
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
8．两岸“三通”以来，经贸文化联系日益密切，但现实仍是“乡愁是一湾浅浅的海峡，我
在这头，大陆在那头。”要解决“乡愁”实现两岸统一，我们应坚持的方针是（）
A．依法治国 B．一国两制 C．实现两岸双赢 D．国共两党合作
9.2014年3月18日起，由于台湾“立法院”审核《海峡两岸服务贸易协议》（《协议》）时产生矛盾，台湾部分团体和学生聚集台“立法院”进行反服贸活动，引发负面影响。据悉，《协议》签署后，两岸双方将在100多个服务行业相互开放市场，有利于优势互补、共享商机，共同提升国际竞争力。以下说法正确的是（）
①《协议》的签署有利于实现两岸双赢②有利于推进祖国和平统一进程③能促进两岸在诸多领域的交流与合作④将会使台湾受制于内地，在政治经济发展上陷于被动
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
10．2014年2月21日，美国总统奥巴马会见了西藏达赖喇嘛，对达赖近年来极力兜售的“中
间道路”表示“支持”。中国提出严正交涉，表示坚决反对美方行为。以下说法正确的是（）
①达赖标榜所谓“中间道路”，幻想建立占中国领土四分之
一、历史上从未存在过的“大藏区”，实际上是要搞“变相独立”,这是中国政府和人民绝对不会答应的②西藏事务纯属中国内政,美方不顾中方反对，允许达赖窜访美国并安排领导人会见，严重干涉了中国的内政，伤害了中国人民的感情③美方的行为纵容和支持了“藏独”反华分裂势力，损害了中美关系，影响到中美关系的持续稳定发展④严重违反美国政府自己作出的承认西藏是中国一部分、不支持“西藏独立”的承诺，严重违反国际关系基本准则
A．①②③④B.①②③C.②③④D.①②④
二、非选择题
11.2014年3月13日十二届全国人大二次会议闭幕后，李克强会见中外记者并回答记者提
出的问题。李克强说，这几年世界经济可以说是跌宕起伏，在这种严峻复杂的环境下，香港能够站住脚跟，保持繁荣，本身就表明香港经济有竞争力。
（1）香港强有力的竞争力充分证明了什么？
（2）香港在跌宕起伏，严峻复杂的环境下，能够站住脚跟，保持繁荣的原因有哪些？
12.新华网2014年３月１３日电： 2014年3月是乌鲁木齐至台湾航线运营一周年。作为大
陆与台湾间的最长航线，一年来有４.５万人次乘坐该航班往来两岸。２０１３年新疆入境游客总数达１６０余万人次，其中，台湾游客６０３４７人次。此外，每年在乌鲁木齐举办的亚欧博览会也吸引了大批台商前来参展，两岸人民之间的往来越来越密切。两岸人民的密切往来说明了什么？
13.材料一：如今，走进拉萨市，随处都可以看到各民族和谐相处的动人画面：汉族大嫂去
买菜，出门时总是问一下藏族阿妈需不需要捎点什么，藏族阿妈晒太阳时，总是看着学步车里的回族小孩，蒙古族大哥上班还会顺便把邻居家上小学的维吾尔弟弟送到学校大门口……雪域高原人们的这些日常习惯凝聚了民族大爱。
材料二：2014年1月10日上午，西藏自治区十届人大二次会议在拉萨隆重开幕。自治区主席洛桑江村代表自治区人民政府向大会作政府工作报告 。据统计，参会的少数民族占82.5%。
材料三：2013年新疆全区生产总值802亿元，比上年增长12.5%；全社会固定资产投资910亿元，增长28%；社会消费品零售总额289亿元，增长16%；公共财政预算收入95亿元，增长18.6%；农牧民人均纯收入6520元，增长14%；城镇居民人均可支配收入20192元，增长11%；。
阅读上述三则材料，分别体现了《思想品德》中哪些观点？
14.材料一：2013年4月23日,新疆巴楚县发生严重暴力恐怖事件，致15名民警、社区工
作人员死亡,他们中有被活活烧死的,有三名女工作人员被割喉。目前，案件的侦破工作取得了重大进展，案情基本查清。击毙恐怖分子6人，抓获恐怖分子20多人，查获了一批自制的爆炸装臵和凶器，以及东突恐怖旗臶等等。
材料二：2013年6月26日凌晨5时50分许，新疆吐鲁番地区鄯善县鲁克沁镇发生暴力恐怖袭击案件，造成24人遇害（其中维吾尔族16人），包括公安民警2人；另有21名民警和群众受伤。公安民警当场击毙暴徒11人，击伤并抓获4人。2013年9月12日，暴恐案3名被告人被依法判处死刑，1名被告人被判处有期徒刑25年。
材料三：2014年昆明市火车站发生暴力恐怖袭击事件，造成重大人员伤亡。证据显示是东突恐怖分子所为。暴力恐怖犯罪滥杀无辜、手段凶残，公然挑战法制尊严，肆意冲撞文明底线，充分暴露了他们反社会、反人类的狰狞面目，激起新疆2200万各族群众和全国各族人民的强烈愤慨。
（1）2013年以来，由新疆恐怖分子发生的数起暴力恐怖袭击事件的实质和目的是什么？
（2）暴力恐怖袭击事件中犯罪分子必将受到法律的严惩说明什么？
（3）“疆独”分子分裂祖国的目的能得逞吗？请你简述理由。
（4）广大民众对发生的暴力恐怖袭击事件表现出极大的愤慨。我们从中得到了什么启示？
第三篇：坚决维护祖国统一加强民族团结
坚决维护祖国统一
加强民族团结
我们56个民族亲如手足，血脉相通是永远不可分割的整体。在维护西藏长治久安这场严峻的斗争中，我们一定要立场十分坚定、旗帜十分鲜明，牢固树立稳定发展是福，社会动乱是祸的道理.增强民族团结的忧患意识，心中时刻牢记 “三个离不开”及“五湖四海”的指导思想，积极成为西藏反对分裂、维护稳定、促进发展的生力军，做党和人民完全可以信赖的好公民。拉萨地处反分裂斗争前沿要始终站在第一线，坚决维护祖国统一，加强民族团结，同达赖集团作殊死斗争，切实把思想和行动统一到中央关于西藏反分裂斗争的一系列重要指示精神上来，统一到中央对拉萨打砸抢烧严重暴力犯罪事件性质的判断上来，统一到自治区党委、政府的决策和部署上来，要时刻警醒与达赖集团斗争的艰巨性、复杂性和长期性，提高警惕、擦亮眼睛、针锋相对、同仇敌忾，彻底根除达赖集团分裂活动的社会基础。用铁的事实回击达赖集团和国际敌对势力造谣生事、歪曲事实、欺骗社会的惯用伎俩，撕开恶魔的丑恶嘴脸，让广大群众了解真相，明辨是非，彻底击碎达赖集团分裂祖国、破坏北京奥运会的险恶用心。用实际行动坚决维护西藏正常的社会秩序、生产秩序和生活秩序，坚决捍卫我们来之不易的改革开放和现代化建设成果，切实保护广大人民群众的根本利益。
现在拉萨“3•14” 事件已经取得了初步胜利，拉萨社会秩序已基本恢复正常，西藏基本保持稳定，好的局面真是来之不易。我坚信，有党中央的坚强领导，有全国各族人民的有力支持，有区党委、政府的正确决策，有西藏280多万各族人民的团结一心，众志成城，达赖妄图把西藏从祖国分裂出去的阴谋是永远不可能得逞的，西藏进步的历史进程是任何势力都挡不了的，任何破坏西藏安定和谐的图谋是不得人心的，终将注定是要失败的。
在今后的工作中把立足点放在做好自己的本职工作上，在反分裂斗争中牢牢掌握着斗争的主动权，有力地维护西藏社会稳定，以稳定压倒一切。因为只有稳定，才能发展。所以必须坚定不移地开展反分
1 裂斗争；并要把反分裂斗争引向深入，不断揭批达赖集团分裂祖国的罪恶图谋，达赖集团在国内没有了市场，才能真正有效地发挥人民群众反分裂斗争的主体和基本力量在稳定西藏局势中的作用，狠狠打击分裂主义分子的破坏活动。为今日西藏呈现出政治稳定，经济发展，社会进步，民族团结，边防巩固，人民群众安居乐业，欣欣向荣的大好局面营造良好氛围。
张庆黎书记指出：“热爱祖国还是危害祖国，在西藏尤其具有现实针对性、紧迫性和重要性”，要“把爱国、报国、兴国、强国当作美德和追求，把卖国、辱国、祸国、叛国视为对祖国、对人民的背叛和犯罪”。当前必须坚定不移地同达赖集团和国际反华势力分裂中国、搞“西藏独立”的图谋进行斗争，维护西藏稳定和发展，维护祖国统一和安全，是西藏工作的一项重要政冶任务。当前和今后一个时期，我们对达赖集团的斗争方针是：旗帜鲜明，针锋相对，主动治理，强基固本。坚持标本兼治，重在治本，依法严厉打击一切分裂破坏活动，切实加强基层基础和社会治安综合治理工作，巩固和发展新时期爱国统一战线，大力加强民主法制建设，巩固我们的政治基础。必须以高度的政治责任感和历史使命感，充分认清反分裂斗争的长期性、尖锐性和复杂性，切实做好维护稳定的各项工作，努力实现社会局势从基本稳定到长治久安。
在今后的工作中，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，在政治上、思想上、行动上坚决与以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致，坚决贯彻中央关于新形势下反分裂斗争的重大决策，以“两手”对“两手”的策略，始终牢记不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做，我将坚决贯彻执行党中央和区党委、政府的决策部署，以饱满的热情，旺盛的斗志，扎实的工作，同一切企图将西藏从祖国分裂出去的违法犯罪行径进行坚决斗争，为全面实现建设小康西藏、平安西藏、和谐西藏的宏伟目标，为夺取反分裂斗争的全面彻底胜利尽自己的一份力量。 要以反分裂斗争为重点，以打击刑事犯罪为突破口，坚定信心，统一思想，提高对反渗透重要性的认识，对达赖集团分裂活动、维护祖国统一这个大是大非问题上的一些糊涂
2 认识的人给予教育和帮助，举起公开揭批达赖的旗帜， 勇于揭露和批驳达赖集团分裂主义的反动宣传。在大是大非面前始终保持清醒的头脑，做到立场十分坚定、旗帜十分鲜明，理想信念不犹豫，认识不含糊、态度不暧昧、行动不摇摆，与各族同胞一起努力，万众一心，众志成诚，为建设平安西藏、和谐西藏、小康西藏的发展创造安定团结的政治局面，创造性的开展工作，进一步唱响西藏奋进之歌。
第四篇：心理健康课心得体会
一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的；同时，努力发展自身的潜能，
即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意；由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑；由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去；结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断理是否正常，具有一下三项原则：
其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。
心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。
第五篇：心理健康课心得体会
心理素质是指以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。有专家为小学生心理健康制定了以几点标准：正常的智力、稳定的情绪、适度的反应、和谐的人际关系、心理与行为符合年龄的特征、能够适应学习生活等。站在特殊教育的角度看，智障学生由于生理缺陷,家庭、学校教育和社会等诸多因素的影响，其心理健康发展水平，往往比健全小学生心理健康的标准水平相差悬殊，我们当然不能用小学生心理健康标准来衡量智障儿童。但在特教学校实行素质教育的今天，我们要倡导以人为本的教育理念，让学生成为一个完整的自己,就无法绕开“还给智障儿童一个健康心理”的课题。笔者认为特教学校要有意识地深入开展对智障儿童心理素质教育，虽然这是一个隐藏得较深的、容易被忽视的课题，但这个课题的落实，对智障儿童的实效价值，却极其重要。因为智力的康复、情绪的稳定、正确的认知、坚强的.意志等心理素质，是他们将来适应社会生活与寻求自身发展的关键。同时，开展对智障儿童心理素质教育，也是我们落实教育目标、完成教育任务、保持教育幸福感的捷径之一。
在方法上，教师要在学生日常的生活、学习活动中，用自己良好的形象和亲和的态度，影响熏陶学生;同时要结合授课科目的特点，挖掘出对智障儿童进行心理素质教育的素材，通过对学生心理各层面施行积极影响，补偿其心理缺陷，以培养出良好的心理态势，为他们的一切行为提供健康的心理背景。具体作法阐述如下：
一、开发以生活为核心的课程体系，开展学生智力康复训练
智力正常是人正常生活的最基本的心理条件，是心理健康的主要标准。特教学校只有推行以生活为核心的课程体系，才能系统、稳步地开展对学生的智力康复训练，以取得理想的教育效益。目前供智障儿童使用的教材是1988年编写，已经有20多年，现在看来，它注重文化知识的传授，忽视智障教育的多维目标;注重教育内容和方法的同一，忽视学生智力差异的多样性;注重教师的主动，忽视学生的主体，因此，它在教育目标、课程设置、教学方法与手段等方面，都已经不适合当前智障教育的需要。
智障教育效果的衡量，并不在于学生学习了多少系统、复杂的知识，而在于其自身发展的需求得到多大程度的满足，比如智力得到多大程度的开发、行为得到多少矫正、自我服务水平得到多少提高等等。20xx年《培智学校义务教育课程设置方案》提出了“以生活为核心”的教育理念，积极主张我们的教育要从学生的实际生活需要出发，具体的教学活动要以学生已有的生活经验为基础，既要使学生在实用生活知识、技能以及习惯等方面得到培养与发展，又要让学生体验愉快的学习过程，简而言之，就是学生学习的东西要与他们的生活实际相适应。现在，许多特教学校都在开发、整合新的教育资源，革新教育内容、方法和目标，教育效益大大提高。笔者通过实践与对兄弟特校的了解后认为，落实“以生活为核心”理念的教育过程，就是最好的开展学生智力康复训练的过程，正如陶行知先生说的那样：“生活即教育”。
智力康复训练的过程,就是心理健康教育的过程。在教学实践中，教师要注重坚持好创造情感情境原则、趣味性和成功性原则，以期获得更好的心理健康教育效果。创造良好的情感情境，可以使学生体会到老师的爱，保持愉快的情绪，达到与学习环境的和谐，是智障教育成功的重要因素。坚持趣味性原则的目的是激发学生学习的积极性和主动性，使他们动机明确，始终在欢乐的情绪中自我要求，进行学习。成功性原则就是要我们老师在教学过程中，对学生给予成功的期待，提供学生成功的机会，并带给学生成功的体验，这一原则对智障儿童心理健康教育特别重要。
二、建立友好的师生关系，创造教育机会
笔者了解发现：友好的师生关系，可以让学生形成对老师强烈的喜爱情绪，这种情绪具有固定化、持续化、依赖化的特点。就是说，学生很愿意接受并服从于他心目中的领袖式的老师!
一般来说，培智班师生比不大，这为每个教师走进学生的心灵世界打开了方便之门。尽可能多地接近、了解学生，与学生交朋友，成为他们心目中有威信、和乐意信赖的人，是心理健康教育最有效的方法。智障儿童有智力缺陷，但也有丰富的情感和准确的判断力。当他真实地感觉到你在重视他、关心他时，他就会尝试主动走近你，期望在你这里得到帮助和解脱，表现出无限的真诚。
关怀是建立良好师生关系的催化剂。学习上的帮助、生活上的照顾，小到一次鼓励、一个赞赏的眼神，都能充分满足学生期待的被理解、被尊重、获得成功等各种情感需要，继而让他们产生浓厚的“幸福”体验并内化为进步的动力。这时，教师对于学生的号召力、管理力、“诱惑”力明显增强。这样，在和学生愉悦的沟通交流中，我们既可以感觉到师生情谊的乐趣，无形之中也创造出了许多心理健康教育的机会。
在我们学校培智部，有的老师善于处理和学生的关系，彼此亲昵，和谐融洽，所以课堂纪律好、教学效果好，学生进步快。因此，良好的师生关系，能直接或间接对学生认知、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等心理因素各层面施加积极的影响。
三、坚持个别化教育原则，帮助学生和谐发展
个别化教育原则是说在教学过程中针对智障儿童的个别差异，为他们设计出各自所能达到的发展目标，然后采取相应的方法促进其实现。智障教育中，即使是在一个班级里，学生的个别差异也很明显，既有量的差别，也有质的差别，这样就导致了他们内在或外在需要的差异，因此，“因材补偿”显得尤为重要。我们要在通过集体教学提供方法、材料的基础上，还要通过个别辅导、编组辅导的方式来“开小灶”，加深知识印象，巩固生活技能。虽然个别辅导的目标、内容、方法各不相同，需要老师有耐心，但越是个别化，教育效果就越可能成功。从心理健康教育角度看，坚持个别化教育原则，不仅直接有利于所有学生智力缺陷的补偿，还能帮助学生更好地适应学习和生活，培养积极乐观的心理态度，促进学生和谐发展。
四、严格要求，培养学生自我服务能力
对自我事务的处理，是智障教育的出发点，不管轻度、中度还是重度智力缺陷儿童，都应当在接受教育后，可以自我照顾或较少需要别人照顾。在传授基本知识技能的时候，教师给予学生关怀、慈爱是应当的,但我们不可以对他们一味迁就、容忍。在自我服务能力、习惯养成、道德准则等多方面的教育上，要有严格的尺度，也就是说，一定要把补偿缺陷贯彻在教育活动的始终，该放松的绝不严格，该严格的绝不放松。如果因为学生有缺陷，起了怜悯之心，那么很可能是对学生的不负责任。我们发现，降低学生生活自理能力培养的标准，就会导致学生更加懒散;降低学生习惯养成的要求，就会导致学生混乱……因此，教师要有正确的学生发展观，在自我服务能力、习惯养成、道德准则等与他们生活密切联系的几个方面，一定要严字当头，不可疏忽。所以课内课外，教师都要耐心启发，循循善诱，深入浅出地反复给他们讲清道理,让他们逐步养成遵循生活准则或规范的行为习惯。从心理教育角度看，越是严格，越是容易培养出学生良好(健康)的认知能力、动机、情感和性格。
五、营造家庭和社会教育环境，共同维护心理健康
家庭教育、社会教育是学校教育的延伸。国内外教育学家普遍认为，如果没有家长的积极参与，智力障碍儿童教育工作不可能有良好的效果。这就要求学校要加强与家庭的联系、沟通工作，为学生健康发展营造更好的教育环境。一方面，我们调查发现，智力障碍儿童家庭的“完好率”比正常儿童要低得多，比如父母离婚、“爷爷奶奶”托管、多人残疾、过于贫困等不利于他们心理健康发展的因素普遍存在。所以，学校要尽量把这些不利因素补充完整，比如成立家长学校开展活动、要求家长常常到校看望子女、扶贫助学等等。另一方面，向家长传授智障儿童教育的基本知识和缺陷补偿矫正方法，布置教育任务，让他们切实承担教育的责任。智力障碍儿童对亲情的依赖与渴望是非常强烈的，家长更多的关心能使他们获得情感的丰富和情绪的稳定，起很好的心理平衡作用。
社会教育方面，可以根据学生的喜爱，走出校园，开展一些参观、旅游活动;可以请社会上有爱心的人士看望学生，请周边学校的大中小学生来陪伴他们度过周末等等。这些活动，可以增加生活乐趣，陶冶情操，增长见识，增强社会适应能力。实践表明，学生非常喜欢这些活动，每次都很兴奋，积极表现自己，所以能收到很好的心理健康教育效果。
总之，一定程度上说，智障儿童的发展，就是心理素质的发展;智障儿童的教育，就是心理素质的教育。本文就当前特教学校在开展对智障儿童心理健康教育的作法，做了一个肤浅的论述，请同行指正。
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