千文网小编为你整理了多篇相关的《读后感小作文300字》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《读后感小作文300字》。
第一篇：读后感小作文300字
暑假，我读了冰心奶奶的《小桔灯》。描写的是一位勇敢的小女孩在国民的党的统治下面对困难仍然乐观、坚强、勇敢的精神。
首先令我感到佩服的是：小姑娘的妈妈吐了血，她独自一个人上山，到乡公所打电话帮妈妈请大夫。她是多么的勇敢和镇静啊！如果换成我，我也许早就已经吓傻了。
其次令我感动的是：小姑娘的年夜饭竟然只是红薯稀饭，看到这里我的心里感到一阵难过。因为每当过年我都能吃到好吃的饭菜，观看五光十色的烟火，穿着漂亮的新衣服，甚至还能和爸爸妈妈一起去旅游。和她相比，我是多么幸福啊！但是小姑娘仍然在笑着，她是多么的乐观和了不起！
最后，小姑娘还做了一盏小桔灯送给作者，她是个多么懂事的小女孩！我作为她的同龄人，需要向她学习的地方太多太多了！我也希望，自己能像她一样，乐观、坚强、勇敢起来。
第二篇：《竹节人》读后感
大家好，我叫张景灏，今天是9月21日，星期六，我们昨天，也就是星期五，学了一篇课文叫《竹节人》，这篇课文让我印象深刻，感触很深。
本篇课文记述了我和同学们做竹节人，斗竹节人以及上课玩竹节人被老师没收后，老师也迷上了竹节人的故事。
还写了竹节人的制作方法：
（1）把毛笔杆截成寸把长的一段，用来做竹节人的脑袋和身躯；
（2）在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位置）做钻一个小眼，用来装手臂；
（3）据八截稍短的毛笔杆，用来做竹节人的四肢，每两截为一组；
（4）拿一根纳鞋底的线，按左手臂、左小眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的顺序把九节毛笔杆穿起来并打结固定住。
很简单的竹节人被聪明，可爱的同学们玩出了各种花样，给同学们带来了无穷无尽的乐趣，短暂而美好的童年，正是有了像竹节人这样普普通通的玩具的陪伴，才变得快乐而难忘，童年的美好记忆是最宝贵的财富，我们要珍惜童年时光，用自己的双手，将我们的童年生活装扮的异彩纷呈。
竹节人真有趣啊！我也一定要做一个。各位小伙伴们，你们小时候有没有什么有趣的玩具呢？快告诉我吧！
第三篇：三年级语文读后感
三年级语文读后感
大家还记得《追踪小绿人》里的小绿人吗?小晓、宫爷爷他们后来怎样啦?
近期里我看了《追踪小绿人》的续集《又见小绿人》。这本书写了小叶子和爷爷找到闪光的叶子，与小叔一起踏上了拜访小绿人的旅程。看到这里，我真替小叶子高兴，终于又能看见小晓和小绿人了。
他们在小绿人的栖息地，看见了小晓和变成小绿人的宫爷爷，还看见了许多和他们生活在一起的小绿人。变成了小绿人的宫爷爷正在写一本关于小绿人的书，还不时给小绿人讲故事，因为宫爷爷的到来，小绿人的生活也充实了起来。
可是宫爷爷原来是人，如果是人变成的小绿人只能活一年，一年以后会变成一棵有心跳的树来延续生命。看到这里，我还有一点点伤心。
宫爷爷在一年后真地变成了一棵有心跳的树，爷爷为了与宫爷爷谈心并替他完成那本关于小绿人的书，也变成了小绿人。还和小绿人奶奶成立了一所“倾听小学”，担任了这所学校的校长。他决定永远和小绿人在一起，教会他们倾听花草树木。
为了学习，小叶子要和妈妈回家了，他真想带小晓一起走，但小晓说还不是时候，看着小叶子依依不舍地离开了小绿人，我真难过，真希望金波爷爷能再写下一部续集《再见小绿人》，让小叶子和小晓他们永远生活在一起，不再分开。
《追踪小绿人》为我们留下了一个悬念：什么时候可以再次见到小绿人。现在出版了《又见小绿人》。这本书主要讲了主人公小叶子在上次小晓和宫爷爷走了近一年后连着三天做了一个奇怪的梦，又发现从家里的水井里传来宫爷爷和小晓的声音，还发现了几片会发光的叶子，便踏上了寻找小绿人的路程。小叔在他们后面跟踪而来。他们后来找到了小绿人的世界。在那里，他们见到了宫爷爷和小晓，还知道了许多小绿人的秘密。在小绿人的国度里，也发生了许多令人惊讶、伤心、快乐气愤的故事。我印象最深的是第二十四章和二十五章。第二十四章和二十五章讲的是小叔想让人们都知道小绿人的模样和生活环境让人们都来参观，小叔把这一计划偷偷告诉了小叶子，并在没有经过任何小绿人允许的情况下擅自组织了一个旅游团来参观想赚钱，小叶子在旅游团来的前一天晚上告诉了小绿人小晓。第二天当小叔带领旅游团来到那里时，突然出现了大雾，树、草全没了，小绿人全部隐身。这是，狂风大作，飞沙走石，小叔的旅游团全被吹飞了，小叔被吹到了树的枝桠上下不下来了。小叔刚在前几天道过歉，(他虐-待过小绿人)可今天却又呆了一大群人来参观，说不定小绿人又要遭到伤害。小叔讲话太不守信用了，所以他遭到了小绿人的惩罚，就像小叶子的爷爷所说：“得到别人的信任，靠的是真诚，不是精明。”我们不能像小叔那样，言而无信。
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是――《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的.联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引――围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概――概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议――分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联――联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结――总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
第四篇：《小绿人》读后感
暑假去舅舅家，给了我一本金波的《追踪小绿人》。
讲述了这样一个故事：我很小的时候，爷爷的朋友―巴爷爷在扫雪的时候捡回一个裹着芭蕉叶的小孩，给他取名为―小晓。小晓和我成了好朋友。小晓说，他梦到的都是真的，那天他梦到了一个很漂亮的地方，说要带我去。我信了，就跟他走了，后来，我们一起走过了分别有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的七座桥，七座桥旁都有相应颜色的鲜花，很漂亮。回来后，小晓写了一首歌，让小伙伴们一起排练。歌词的最后一句是：我希望这绿园也能变成小绿人的家。当唱到最后一句时，爷爷的山楂树上就出现了很对小绿人。我大声一叫，小绿人吓得都躲起来了。后来小晓又把最后一句改成了：这绿园就是小绿人的家。，没想到，绿园真的成了小绿人的家，我和小绿人成了朋友。舅舅招聘小绿人去他的饭店当服务员。
小绿人看到上的煮熟的鸡、鸭等菜，都吓哭了，躲在花丛中，找不到了。后来才知道，原来小绿人有隐身术，他们变成绿叶藏在花丛中。不久，巴爷爷病了，我和小晓带小绿人一起去看望巴爷爷。我们到巴爷爷那儿后，巴爷爷就慢慢变小了，小晓和小绿人也变小了，最后他们每人抓住一个蒲公英，飞上天了。小晓大声和我说：其实我也是小绿人，别忘了我们一起走过的七色桥，我不是永远离开，我还会回来的。
看了这个故事，我觉得小晓就是来给小绿人找生活的地方的，我们应该给小绿人创造这样一个环境：一个充满歌声、充满鲜花，没有噪音，没有血腥的地方，也是给我们自己创造好的环境。希望我们能携手起来，保护环境，让我们的树更绿，水更清。让地球没有污染，没有噪音。
第五篇：《竹节人》读后感
在今天的课堂上我们学了一篇叫竹节人的课文，因为是在课堂上学的，所以没有预习，老师就给我们十分钟的预习时间。
我一开始是划分自然段，然后开始寻找课文中后面的词语找词语可不简单了，因为没有读过一遍。课文所以找词就很难，最后找词语还是变得很容易，就差最后一项了，是在生字词上写完终于写完了，开始读课文。课文才读了没几段，然后老师让我们停了下来，接着老师为了检查我们读到好不好，所以抽了几名同学来测，是抽了十几名同学读完了整篇课文，我们认真的听着他们读的有没有错别字？老师让我们用铅笔把他们有读错的字用铅笔画起来，我认真的听着只有一个人的声音很小和一个人没有跟上，其他人读的都很不错，老师就开始给我们讲课文了，首先老师给我们讲的是周杰伦的制作是用一根毛笔杆分成八份来做的一个。
当然这节课让我感觉非常有趣，所以就全神贯注的学习了这一课。过了一会儿就下课了。
学习了这篇课文，我要懂得了，那时候一个小玩具就可以吸引全校的人玩，那时候的生活是多么的艰苦啊！
第六篇：读《小人国》有感
我爱和平
－读《格列拂游记》有感
假期我读了英国作家斯威夫特的作品《格列拂游记》，其中第一章《小人国》令我难忘。
格列拂跟着一位外科医生学习医术，结束了学徒生活之后，他在商船上任外科医生。一天，“羚羊号”在海上行驶，突然，大海起了大波浪，“羚羊号”撞到了礁石，被撞得粉身碎骨。格列拂侥幸逃到了一个小岛上，重重地躺在软软浅浅的小草上，被巴掌大的小人绑了起来，带回皇宫。
文中的一个情节令我非常气愤。国王凭借他收饚了格列拂就命令格列拂帮他占领布莱夫斯岛。但是格列拂是善良的，他并没听从国王的指令。国王恼羞成怒。再也不象从前那样善待他了。平日那些嫉妒格列拂的大臣们也纷纷说格列拂的坏话：有的人说他太能吃了，担心把小人国的粮食吃光了；有的人污陷他在宫中大小便，坏了国王的形象；还有的人说„„当时我恨不得钻进书里把那些大臣们干的坏事全说出来，然后带把格列拂带到我们逊克。
读到这，我真为格列拂的善良感到高兴，又为小人国的居民感到庆幸。如果不是格列拂反对战争，那么布莱夫斯岛就会烽火四起，人们将无家可归。从电视新闻国我发现有些国家为了私利竟从一些鸡毛蒜皮的小事为借口发动战争。“停止战争吧！”战争带来的痛苦是多少钱都无法弥补的。人类需要家园，向往和平，追求幸福。让我们都做格列拂，敢于向战争说“不”，让和平鸽飞遍世界每一个角落，让橄
榄枝开出和平的花朵！
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