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第一篇：邀请信英语作文
Dear Professor Wang,
亲爱的王教师：
On behalf of the Student Union of the English Department, Im writing to invite you to give us a speech on Chinese History.
我代表学生会和英语角写信给你邀请你给我们做一个关于中国历史的演讲。
Were going to have such a speech at 2:30 p.m. this Tuesday afternoon in the Meeting Room 401. It would be great honor if you can join in our activity
我们打算在401会议室星期二午时2:30开这个演讲。如果你能来参加我们的活动将是我们莫大的荣幸。
Please inform us whether you coulde. Were looking forward to favorable answer.
请告知我们你是否会来。我们期待肯定的答复。
Sincerely yours,
Jimmy
吉米
第二篇：邀请信英语作文
Dear Smith,
Im honored on behalf of our school to invite you to attend the evening party in celebration of our schools 50th anniversary. Here is the information in detail.
As scheduled, the performance is due to start at 20 oclock and end at 22 oclock on September 20, 2016.You are arranged to sit in seat 6, row 4, section 3 where you can feast your eyes. At the party, folk songs will be performed, poem recitation and students group dance included.
By the way, you can take bus No.4 to the party venue, the Youth Activity Center located northeast of the crossroads where Xinghua Street meets University Road.
Looking forward to hearing from you soon.
Yours,
Li Hua
第三篇：写作课教案
第一课 我的朋友——李明
教学目标
（一）课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。
（二）范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度。
（三）范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
（四）写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
（五）课后作文布置。 课时安排：3课时 教学过程
一、导入新课
1、师生自我介绍
为初次与大家见面，我希望大家也能向我介绍一下你们自己，包括你的姓名，出生日期，平时的爱好，来自哪个国家，学汉语的时间等等。给你们三分钟，准备一下。好，这位同学由你开始好不好？（学生自我介绍）
嗯，同学们都说的非常好，通过刚才的自我介绍，我对你们的汉语水平也有了一定的了解，相信在我们的共同努力下，你们的汉语会有很大的进步。
2、课程介绍及课程的具体要求。
今天是我们的开学第一课——写作课（板书），同学们之前接触过汉语写作吗？据我了解你们之前的课程设置是看图说话和汉字读写课。其实写作课和这两门课的性质还是十分类似的。同学们对这门课不要心怀畏惧，写作课也是一门非常有趣的课，同学们能充分发挥你们的聪明才智。另外，既然是写作课，我们每堂课都会有写作任务，主要包括范文的学习与分析、写作实践训练、课后习作等等。当然许多任务，我们会在课堂上完成，不会占有大家许多的课余时间。
对大家提出几点要求：课下和课上认真阅读、熟悉和体味每一课的范文；积极主动地参与课堂讨论；注重“写”的过程，这是用汉语、学汉语的过程。期待与大家共同进步。
下面就让我们一起走进第一课：我的朋友——李明。（板书）
二、范文阅读与感悟
（一）引导学生默读一遍范文，（5分钟），一些生词可以看文下的注释。提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
加强：jiaqiang strengthen 使更强大，使程度更高。Eg：为了身体健康，我们要加强锻炼。 合作：hezuo cooperate 互相帮助，共同完成某个工作。
特别是：especially，尤其是，表示程度更深，插入语。我喜欢吃水果，特别是苹果。 同行：hang同行业的人。 多音字的考察 摄影：sheying 待：dai，stay 停留。第一声，读的长而平。
（二）教师领读一遍范文（请同学们在朗读的时候，思考这两个问题：这篇文章介绍了李明的哪几个方面，先写了什么，后写了什么）
提问：这篇文章主要介绍了李明的哪几个方面？ （课文右边有答案） 提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？） 第一段落：姓名，国籍，出生日期，已婚。 第二段落：身份，职业，学习汉语的时间， 第三段落：兴趣和爱好 第四段落：和“我”的关系
三、范文分析
（一）解读范文《我的朋友——李明》
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。
（给大家5分钟的时间填一下这十个问题，请同学轮流回答） （为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
（二）引导学生分析文章的写作思路
1.从不同的方面介绍一个人。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及） 2.参考答案：李明的工作情况、李明的爱好
（三）熟悉《我的朋友——李明》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）
1.引导学生齐读范句
2.点读例句
叫....，来自.....为了......3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践
（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
1、找出语段中省略的“虽然”、“但是”、“所以”。
提示：先找出转折关系，再找出因果关系。
参考答案： 李明说他喜欢阅读和摄影。„„（虽然）在中国，（但是）李明也有这些兴趣和爱好，（所以）每个周末他都去图书馆看书，看累的时候就去拍照片。
2、用“因为„，所以„”改写句子。
提示：注意关键词“为了”（表示目的），改成因果关系的复句时，第一分句应该增加词语“要”、“想要”等。
参考答案：
因为要了解中医，加强合作，所以医院派他来中国学习汉语。
3、仿照例句，改写句子。
提示：间接引语变成直接引语，注意标点符号，人称的变化（第三人称变成第一人称）。 参考答案：
他告诉我，他们医院和中国的医院有不少联系。→ 他对我说：“我们医院和中国的医院有不少联系。”
4、模仿下面的语段，写一写你熟悉的一个人。
提示：提醒学生注意，给定语段介绍一个人的角度：职业（工作）、在哪儿工作、目的复句（为了一个目的，做一件事）。此题为开放性题目，学生只要把握住段落结构特征即可。
（二）小组活动II：两人一组，练习一下。
提示：完成此练习，一是参考给定的表格，而是参照前面的范文。根据表格内容填上合适的词语，一方面是训练学生的书面表达，另一方面是引导学生借鉴范文的某些表达格式。关于文中的省略问题，关系到汉语行文的基本规律，有时用人名全称，有时用代词指代，有时为了避免重复直接省略。
注意：关于不能省略“（大卫/他）”的地方，应该用“大卫”还是“他”，可能有一定的灵活性（存在两可的情况），教师可灵活处理。
三）小组活动III：两人一组，介绍一下。 提示：
1、根据表格内容介绍王好（人名），可参考小组活动II和范文内容。
2、互相介绍一下自己，开放性题目，引导学生互相介绍，并做简单记录。
3、提醒学生使用下列结构
„叫„，来自„；为了；V＋了＋时间＋（的）名词；特别是；跟„一起＋V
4、如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置
我的朋友。（300字左右）下次课上交。 关于稿纸的内容安排
1.文章的题目：第一行的中间位置
2.每段的开始空出两格（两个汉字的位置）
第二课 来到中国
教学目标
（一）讲评作文。对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
（二）范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《来到中国》的结构特点。
（三）范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
（四）写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
（五）课后作文布置。 课时安排：3课时 教学过程
一、作文讲评
（一）总评
1、这次作业完成得怎么样？ 总体上有哪些进步？还有哪些共同的问题？
第一次作文，同学们的态度还是十分认真的，书写整齐工整，能基本按照范文的思路来写。但是对于一些表达范例还是不能熟练的运用，这需要在以后的学习中不断加强训练。
（二）优佳表达
1、一起分享学生作文中的精彩语句。
从所有学生作文中精心挑选出几个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
他喜欢滑雪；周末，我们一起出去玩；我的汉语还不是很好；我们玩得很开心。
2、请学生结合老师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。
（三）偏误分析
1、从学生作文中精心挑选出几个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等），学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改，集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。
常一起跟他去玩；还不会用汉语交流很好的。
（四）个别指导
对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力；对个别错误进行单独说明。
下面就让我们一起走进第二课：来到中国（板书）
二、范文阅读与感悟
（一）引导学生默读一遍范文，（5分钟），一些生词可以看文下的注释。
（二）请同学轮流朗读课文，对不正确的发音进行纠正，之后教师领读一遍范文。
（三）对学生不明白的句子、词语、一些表达范式进行解释说明，引导学生运用这些词语、范式进行造句。
1、刚......就...... Just now....be going to
我刚会说简单的汉语，就一个人来到了中国；我刚到中国，就认识了几个新朋友；我刚买过衣服，就打折了；我刚出门就下雨了；我刚开灯就停电了。
2、先.....再.......
First ....then.....一个接一个动作
我的计划是先在朋友家住两天，然后再决定去不去北京；先刷牙后洗脸；
3、预定：正字音，笔顺写法，book in advance 提前订好 我预订了一家餐厅。
4、大巴：正字音，笔顺写法，bus 音译词 扬州大学有许多校园大巴。
5、可是：but 转折词，连接分句。我真的很喜欢他，可是不知道怎么告诉他。我想吃西瓜，可是太贵了。
6、把字句。 我把宾馆的名字写在纸上。
我把门关起来。
7、原来......所以.....
原来他一点儿都没看懂，所以一直不回答大家的问题。
原来他已经吃过中饭了，所以才拒绝了我的邀请。
8、帮....忙 离合词 既可以分开使用，又可以合起来使用的词。
虽然她只是帮了我一个小忙，但我却非常感激他。
9、售票员：正字音，笔顺写法，ticket seller 卖票的工作人员。
10、交谈：正字音，笔顺写法，talk，谈话。
（四）梳理字词之后，请同学再次齐读文章，在朗读的时候，思考这两个问题：这篇文章写了一件什么事情，先写了什么，后写了什么？ 提问：这篇文章主要写了一件什么事情？
（记叙文，记叙一件事情的文章，按照事情的先后顺序来写。一件事情发生包含的要素包括：起因reason、经过proce、结果result 第一段交代事情，为什么来中国，什么时候来的：北京留学，晚上十点多。 第二段：来到中国发生的事情：问路 第三段：结果：顺利坐上了大巴
三、范文分析
（一）解读范文《来到中国》
1、引导学生从文中查找10个问题的答案。
（给大家5分钟的时间填一下这十个问题，请同学轮流回答） （为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）
（二）引导学生分析文章的写作思路
1、时间顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）
2、参考答案：我到上海后的计划、我在机场遇到的困难、坐上机场大巴
四、写作实践
（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
1、用“原来„„，所以„„”改写语段。
提示：解释格式的意义——表示因果关系，前因后果。可以考虑两种改法： （1）小改：
我和她说了半天，她好像什么都没听懂。原来她不懂英语，所以我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。
（2）大改：
原来她不懂英语，所以我说了半天她也没听懂。于是，我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。
2、替换时间词“这时”。 （答案：“一会儿”→“这时”）
3、用“先„„，再„„”改写句子。
我先把宾馆的名字写在纸上，再拿给附近的工作人员看。
4、找出语段中省略的“因为”、“所以”。提示：引导学生寻找表示因果关系的语句。
女的很客气，用英语告诉我宾馆在哪儿，（因为）怕我不明白，（所以）还在纸上写了宾馆的正确的汉字，应该在哪儿下车。
5、用“刚„„，就„„”、“„„，可是„„”、“帮„„忙”改写语段。 提示：语言格式的综合运用，注意离合词“帮忙”的用法。
我刚到中国时，就会说几句汉语。有一次我去银行，我用英语和职员说话，可是他听不懂。后来有一个女职员帮了我的忙，到现在我都记得那个女职员的样子。
6、用“预订好”、“听不懂”、“看不懂”、“写错了”、“感觉不到”改写语段。
提示：补语的用法。
来中国前，我已经预订好了宾馆。为了坐机场大巴，我把宾馆的名字写在纸上，去找工作人员帮忙。工作人员用汉语问我，我听不懂，我说英语，他也听不懂。原来我写错了汉字，所以刚才那个人看不懂。上了大巴以后，我和售票员用汉字“交谈”，这时我已经感觉不到自己是外国人了。
（二）小组活动II：两人一组，说说从“飞机降落”到“你坐上出租车或机场大巴”的过程。
提醒学生使用下列结构。
刚„，就„；先„，再„；可是；原来„，所以„；帮„忙
（三）小组活动III：两人一组，写一写
1、引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。
2、提醒学生使用下列结构。
刚„，就„；先„，再„；可是；原来„，所以„；帮„忙
3、如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置
来到中国（300字左右）
引导学生的写作思路，可模仿范文《来到中国》的时间顺序：交代背景→遇到的困难及解决过程→感想。
第四篇：英文读后感
I read a famous American writer Ernest Hemingways novel "the old man and the sea", very admire kept the will of the novel, he let me know how a man must have perseverance, can succeed. The man is a novel depicts a near the old fisherman, in a single out to sea fishing, caught a big fish, but pull not up. The old fisherman al with fish after a few days, found that this is a more than his several times as big marlin fishing boats, although knowing is hard to win, but still dont give up. Later and because the big marlin wound fish smell drew a few group of sharks rob food, but the old man still would not so give up, eventually beckoning, the big fish back to the fishing port, let the other fishermen to admire.
第五篇：英文读后感
Not every story can become a classic, after watching Roman holiday", I learned a lot . the princess thirst for freedom.She met Jo Bradley in Rome, finally she had to leave him for her country.
Even the princess also have the life she didnt like, moreover us.
We are all desire freedom .Sometimes, too much work will make us feel tired, we can learn to relax ourselves and enjoy wonderful holidays but after the holidays, we also need to go back to our homes like the princess, and need to take on our responsibility.