小学图书室建设实施方案_实施方案

千文网小编为你整理了多篇相关的《小学图书室建设实施方案》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《小学图书室建设实施方案》。

第一篇：图书馆建设方案

一、活动背景

为节约资源、物尽所用、建设互助和谐的校园，以向母校献爱心、营造校园文化为主轴，我校教务处倡议在全校师生员工中开展“共享书香爱心传递”的捐书活动，

二、活动目的

书籍是人类进步的阶梯，是开启人类智慧的金钥匙。好的书籍，往往能够影响一个人的一生。让我们手中尘封的旧书循环利用并在他人手中发挥更大的价值!让爱传递!让梦想飞扬!

三、活动主题

爱心传递，好书共享

四、活动对象

同升湖全体师生以及关心、支持我校发展的各界社会人士。

五、活动内容及要求

1、捐书范围

学生自用教材外，其他中、外文纸质正版图书(无破损)兼收，类别不限、版本不限、新旧书不限。

2、捐书办法

①、学生以班为单位，由班主任老师组织宣传发动和收集，填好捐书登记表，(捐书登记表)请各班复制保存。并将收集到的图书直接送至图书馆或与图书馆联系，由图书馆上门收龋

②、教职员工以所在部门为单位，填好捐赠登记表，并将收集的图书直接送至图书馆或与图书馆联系，由图书馆上门收龋

3、捐书要求

建议每人5本起捐，鼓励多捐，所捐书籍要整洁干净，不缺页无破损。

4、捐书活动时间

即日起至5月10日(鼓励长期奉献爱心者)

5、捐赠奖励措施

①、对所有捐书5册以上(含5册)的捐赠者在学校网页上张榜公布;对捐赠20本以上的学生发放爱心证书。

②、学生捐书50册、教师捐书100册以上者，图书馆将开具目录清单，一份由捐书者保存，另一份由图书馆作为校史资料保存，报学校进行通报表彰并颁发爱心证书。

③、对在这次活动中发动深入、组织得力、成绩显著的部门，评选出特等奖、优秀奖、组织奖各一名，张榜公布，报学校通报表彰并颁发荣誉证书。

六、捐书办事机构

捐书地点：学校图书馆

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第二篇：小学读物管理工作实施方案

为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制订青岛太平路小学读物管理方案。

1.严格组织本校课外读物的遴选、审核工作。学校每学期对于进入学校图书馆的图书进行严格的遴选和审核，购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行，确保没有违反《出版管理条例》有关规定的书籍进入学校图书馆。

2.严格教师管理，坚决不准组织学生统一购买校外读物。

3.开展校本节日读书节，营造读书氛围，提倡学生多读书、读好书。

4.做好读书服务工作。开放学校图书馆、设立班级读书角，结合读书评价，分层让更多的学生能够自主借书，选择自己喜欢的书目进行阅读，每天坚持读书半小时。

5.上好阅读指导课。每个级部进行必读书目、选读书目的推荐，帮助学生丰富阅读种类。语文老师开展“整本书阅读”，带领全班同学精读一本书，设计每本读物的'阅读指导课、推进课、展示课等，有针对性的进行阅读指导。

6.组织好阅读相关活动。结合世界读书日、戏剧节等，组织好读书大集、实验小剧场等活动，积极推荐读书榜样，引领身边更多的同学爱上阅读，认识有趣的世界。

7.指导家长做好家庭读书氛围创设。建立家庭小书橱：帮助孩子丰富书籍的涉猎面。鼓励讲故事、亲子共读、陪伴式阅读等活动，做好家校共育工作。

8.读书是一项长远的工程，需要家校合作，希望我们可以共同努力，为孩子培养一个终身受益的好习惯，打造我们的书香校园。

第三篇：图书馆建设方案

大学公共图书馆作为学校的知识中心和学术交流的重要场所，对于学校的教学、科研和学生的成长发展起着至关重要的作用。为了更好地满足师生的需求，提升图书馆的服务质量和管理水平，我们将致力于打造一个智能化的大学公共图书馆。特制定以下工作方案。

一、建设目标

1.构建智能馆藏管理系统，实现图书的精准定位和快速检索。

2.打造智能阅读空间，提供舒适、便捷的阅读环境。

3.建立智能服务平台，实现线上线下服务的无缝对接。

4.利用大数据分析，为学校的教学和科研提供决策支持。

二、具体措施

1.智能馆藏管理

引入RFID技术，对图书进行标签标记，实现自助借还和盘点。

建立图书智能定位系统，方便读者快速找到所需图书。

2.阅读空间优化

配备智能照明、温度调节和座位预订系统。

设立电子阅读区，提供丰富的电子资源和设备。

3.服务平台建设

开发图书馆移动应用，提供图书查询、借阅、续借等功能。

搭建在线咨询和交流平台，及时解答读者问题。

4.数据分析与应用

收集读者借阅、浏览等数据，进行分析挖掘。

根据分析结果优化馆藏结构，开展个性化推荐服务。

三、实施步骤

1.第一阶段

完成智能建设的`需求调研和方案设计。

采购相关设备和技术服务。

2.第二阶段

进行系统安装和调试，开展人员培训。

部分区域进行试点运行。

3.第三阶段

根据试点情况进行优化调整，全面推广应用。

持续收集用户反馈，不断改进服务。

四、保障措施

1.成立智能建设工作小组，明确责任分工。

2.确保建设资金的充足和合理使用。

3.加强与相关部门和师生的沟通，广泛听取意见和建议。

特制定以下工作方案，期望通过智能化建设，使大学公共图书馆成为学校发展的有力支撑和师生学习研究的重要平台。

第四篇：小学书香校园建设方案

一、指导思想

新教育认为，儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。为此“新教育实验”是实施素质教育的重要途径，也是推进课程改革的'有力抓手。根据县教育局的新教育实验活动要求，我校将扎实开展新教育实验，进一步推动学校特色项目建设，重点实施“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”三大行动，走有文化内涵和有办学品位的发展之路。

二、实验目标

1、通过诵读，增加学生的课外阅读量，丰富学生的文化底蕴。使学生从小养成爱读书、会读书、读好书的好习惯，进一步提高学生读、绘、讲、写、演的综合素质发展学生的个性和潜能。为提高学生的素养和终身发展奠定基础。

三、负责人

组长：魏莉各教研组长、备课组长

四、主要实验项目：

1、营造书香校园

五、具体实施办法：

（一）主要措施

（1）晨诵与“诗词为伴”――新教育儿童启蒙阅读

①一、二、三年级学生每周一至周五进行五次晨诵，每次晨诵10――15分钟内容为《三字经》、《千字文》、《笠翁对韵》《日有所诵》、《古诗75首》等。

②四至六年级每周语文晨读课抽出10――15分钟诵读《小古文》《诗经》《经典美文》及相关经典文章。

（2）午读“与经典为伴”-新教育儿童阶梯阅读

①每年级结合必读书目，备课组长确定本学期要读的书，制定出具体到周的阅读计划。

②每天饭后，12：30―13：00三十分钟阅读。内容一是检查前一天在家阅读情况，二是必读书目的集体阅读。

③学校进行检查，及时公示检查情况。（备注：为保障午读质量，午读时间不允许有上课、让学生做作业、教师对后进生进行辅导等教学行为。）

③根据课程安排上好每周一节阅读指导课。

（3）暮省圈点批注-新教育儿童深度阅读

①布置任务。每天放学时，把布置阅读任务。

②利用网络进行读书打卡。低年级亲子共读。中高年级鼓励学生看书时候圈点批注、或用日记记录成长，引导学生把随笔与日记作为“三省吾身”的生活方式

（二）具体要求

（1）学期初，班主任根据本班学生特点根据诵读内容修订诵读计划，按计划开展诵读活动。

（2）晨诵或午读时间，教师须提前5分钟入班做好各项准备工作。要认真组织师生共读，坚守岗位，任何学科教师不得占用。诵读的形式，可根据学生的年龄特点及其内容，教师可选择多种方式，如：素读、导读、自由读、读讲结合等。

（3）三――六年级学生每周要坚持写日记至少2篇，会讲故事1个。

（4）阅读课：每周开设一节阅读课，逐步让学生从读写绘阅读为主转入以文字阅读为主，可采用讲故事、整本书的主题探讨等形式。由备年级备课组长统计各班级阅读课具体时间，如“四3班级+魏莉+周四第3节”，便于检查落实阅读课上课情况。

（三）成果展示

9月份：

宣传发动、制定方案、明确任务。

10月份：

1、各年级启动特色诵读《三字经》《千字文》《笠翁对韵――声律启蒙》、《小古文》《古诗词》《经典美文》。

2、故事妈妈进课堂。（1年级）

3、绘本故事我来编。（2年级）

4、“经典永流传”美文诵读比赛（3――6年级）

11月份

1、“故事大王就是我”讲故事比赛。（1――3年级）

2、“好书相伴我成长”演讲活动。（4――6年级）

12月份

1、千人诵读比赛。（1――3年级）《三字经》《笠翁对韵――声律启蒙》、《千字文》

2、“最好的图书”书签制作比赛。（4年级）

3、“好书推荐卡”比赛。（5年级）

4、“我与书的故事”现场作文比赛（6年级）

1月份

“读书小明星”、“书香班级”评选。

（备注：1。“好书推荐卡”建议学生购买各色卡纸，制作成不同形状，有精致的小图，有一两百字的文字介绍。

2、广播室增设“书香校园”专栏，专门报道各班的读书情况。并利用广播站，小小广播员每周三次展示经典美文或学生精彩习作。）

第五篇：小学读物管理工作实施方案

为全面贯彻落实国家教育部、市教委和区教育局关于“中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”（以下简称“五项管理”）等工作通知精神，结合教育部《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（以下简称《管理办法》），丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，结合学校实际，特制订本方案。

―、工作目标

认真贯彻落实教育部印发的《管理办法》要求，充分认识课外读物进校园管理的重要意义，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。

二、成立工作小组

组长：校长

副组长：副书记、副校长

组员：德育处成员、教导处成员、图书馆馆长、各学科组长、各班语文教师

三、工作原则

1.把握方向，守住底线。课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、全面性、适切性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。

2.疏堵结合，分类管理。把控课外读物进校园的主要渠道，明确要求和流程，实行分类管理。各类进校园的课外读物须按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，建立和完善课外读物进校园管理制度。

3.加强研究，创新机制。对于中小学生课外读物进校园管理工作，需要加强研究、创新机制，要积极探索应用信息技术手段建立进校园课外读物数据库，实现相关信息备案、管理、检索和分析等功能，提高管理效率。

四、具体举措

（一）加强图书馆建设，发挥主渠道作用

1.增量提质馆藏图书，满足学生课外阅读需求

依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物指导目录，结合学校教育教学需要，做好学生课外阅读需求调研。学科教师、图书馆专业人员、学生和家长代表等多方推荐，积极扩充馆藏图书数量，确保提升馆藏图书品质，充分满足学生阅读需求。

2.建设图书馆课程，丰富学生阅读活动

重视学生阅读素养和学习能力的培育与提升，加大学校图书馆课程建设力度。定期开展新生入馆教育和图书馆利用教育，组织全校教师共同开发与学科教学融合的图书馆课程。组织开展教师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动。

（二）梳理课外读物来源，规范进校园渠道

1.严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园，学校按照《管理办法》进行审核，并报区教育局备案。

2.有效管理各类读书活动。学校对各级各类需要在校园内使用课外读物的活动建立审核方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。

3.建立教师荐书管理制度。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应由教师所在组室负责人认可，并按照《管理办法》审核，报学校备案。

4.探索建立学生读物自治管理模式。将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度规范，开展多种形式的教育和引导。

（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制

1.规范课外读物推荐和选用流程。进校园课外读物原则上由学校每学年推荐一次，根据学校教育教学需要适当增加推荐次数。严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。由学校管理人员、学科教师、图书馆专业人员、学生和家长代表组成初选目录推荐小组，共同参与课外读物进校园管理。对选自各级教育行政部门批准的课外读物推荐目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。

2.建立进校园课外读物的自查清理机制。按照学校课外读物进校园管理制度，定期对进校园课外读物进行专项清理。以学校、年级、班级等为单位，有效探索进校园课外读物自查机制，提升学生阅读品味，促进学生健康成长。

3.建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。规范做好进校园课外读物的'卫生工作，对捐赠等规范渠道进校园的图书做好必要的消毒工作。发现问题读物及时予以有效处置，消除不良影响。

五、保障措施

（一）强化组织领导，明确责任主体

学校成立课外读物管理小组。管理小组负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。学校向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录，并将课外读物进校园管理要求写进校纪校规，严格执行。教师对学校推荐的书目负有导读责任。

（二）加大投入保障，规范采购流程

学校建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面发展。

（三）加强协同治理，营造良好氛围

探索建立课外读物协同共治模式，发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，形成家校协同育人合力，推动书香校园建设。