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一校一品书画实施方案(范文2篇)

2023-12-03 22:32:32

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第一篇:一校一品一特色方案

一、 指导思想:

为了丰富校园体育文化、促进师生积极参与体育锻炼,达到强健体魄、全面发展的目的,我校结合学生的实际情况,经研究将“校园集体舞”确立为我校“一校一品,一生双爱好”体育特色项目。

二、健全组织

1、领导小组

组 长:李宁(中心小学校长)

副组长:李玉江(教导主任)

成 员:张玉贤张丽李睿

组 员:全体班主任

三、基本内容及对象

实施“校园集体舞”,就是让每一个学生能在小学阶段掌握多种技能,为学生的全面发展奠定良好基础。

活动对象:1-6年级全体学生。

四、实施原则

(一)牢固树立“健康第一”的思想和终身体育理念,根据健康发展的需要和学校体育锻炼的需要,系统的设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容与方法体系。

(二)、本校“一品牌”

校园集体舞:通过武术加强学生的纪律性和参与性

(三)、学生“双爱好”

体育项目:跑步、乒乓球、武术健身拳

艺术项目:舞蹈、大合唱、剪纸、素描、书法、手工小制作

五、活动方式

(一)一品牌

1、充分利用体育教学、大课间活动、早操,开展有计划、有目的、有针对性的活动,培养兴趣,形成学校品牌,逐步形成特色。

2、 举办异程接力竞赛。有意识的培养学生参加的兴趣,举办各种竞赛、趣味活动。加强系统训练的针对性和科学性,培养和提高学生的体育技能。

3、落实好学生体质健康标准评价机制、学生体质健康监测机制,充分发挥其杠杆作用,深入推进学生体育锻炼工作,全面提高学生体质健康水平。

(二)双爱好

在搞好课堂教学的同时,充分发挥课外小组活动的作用,引导和组织学生广泛开展等艺术活动。引导和组织学生广泛开展广播体操、冬季长跑、乒乓球、跳绳、等单项体育竞赛和每年一届艺术节活动,扩大文体活动的参与面和普及率。使每个学生都能参加一到两项体育艺术活动,并逐渐成为终身爱好,形成良好的个性特长。

六、 实施内容:

(一)活动时间: 每日早操、大课间、每天下午课外活动为集体活动时间,课间、体育课、活动课为分散活动时间。

(二)、活动参与方式:

1、整班参加项目由学校统一组织开展活动。

2、兴趣爱好项目,学生自选2个项目(两项须注明首选和次选),并排出活动表,按活动表活动。

(三)、活动评价:

采用才艺展示、组织竞赛等形式推出活动成果。

七、实施办法

(一)加大宣传力度、营造良好氛围。 通过各种形式的宣传让老师、家长和学生都了解“校园集体舞”的目的、意义、内容及标准要求,引导学生积极参加“校园集体舞”活动。

(二)科学设置基本动作、倡导个性发展。

“校园集体舞”的活动力求符合学生的身心发展特点,满足学生的个性发展。

(三)认真组织落实、彰显学校特色。

制订详细的工作计划,编制课外活动安排表,定时间、定地点、定教师,确保活动安全有序高效。

(四)注重实验研究、确保活动实效。

科研先导,结合实验研究,多出理论成果。

八、实施要求

根据活动内容和活动时间,采用分工负责、责任到人的措施。各班班主任为活动的具体带班组织者,体育教师为活动的指导者,领导小组成员为活动的检查者。在每次活动时,要确保既有组织者的全程带班,又有指导者的适时指导,还有检查者的必要督促,以真正提升活动的质量,促进学生的发展。

九、活动安全预案

1、活动中,组织教师要树立安全第一的思想,注重安全教育,时刻关注学生活动情况,及时发现安全隐患,及时处理偶发事件,重大事件及时汇报。

2、为保证学生进场、退场的安全、有序,加强楼道的安全管理,要在活动前后监督好学生的上下楼梯。

十、具体实施计划

xx年2月-xx年6月:分步训练,基本动作方法达标。

xx年9月-xx年12月:高、中、低段一起训练,整体效果达标。 xx年12月:“校园集体舞”特色将成为石峡湾中小小学的亮点活动。

第二篇:一校一特色方案

一、指导思想

为强化“特色立校、特色强校”的理念,以现代理念和管理理念为指导,以学生的发展为核心,以培植和发扬学校特色为抓手,进一步优化学校管理,丰富办学内涵,推进教育与管理改革,提升学校品位,形成以特色立校的学校发展态势,结合我校实际,挖掘现有资源优势,通过教育引导和机制拉动,健全教师考核评价机制;从教师职责要求出发,实现育人制度化;以提高质量为核心,大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化,全面提高育人质量;以教育教学管理“学查纠”活动为抓手,在常规管理诸方面建立起有特色的管理制度和风格;探索试验灵活多样的管理体制和管理模式;以课程实施为主线,推动学校课程创建;以教师发展为本,促进教师的专业成长、一专多能,形成一批特色教师群;以学生发展为本,全面落实素质教育的各项要求,促进学生的全面发展、个性发展,提升基础教育的质量。

二、学校发展背景分析

(一)内部情况分析

崮寺店小学始建于1934年,建校历史悠久。是崮寺店近两万人口文化知识的圣地。学校占地10672平方米,建筑面积1883.07平方米。现有10个教学班,432名学生,28名在职教师,计32名教职工,大专学历占74.3%。学校坚持“依法办学,创建和谐”的办学理念,踏踏实实工作,严格按照上级规定规范办学。

(二)内部背景分析:

1、学校坚持“德育为首,全面发展”的办学指导思想,力争让每一个学生都能得到最优的发展。我们学校认真抓好课程管理,严格执行上级教学主管部门课程设置方案,开足开齐国家课程,并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨,坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。制订了《校本课程管理制度》《校本教研制度》《综合实践活动方案》等校内文件,初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理,采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,努力做到“开齐、上足、教好”,促进学生全面发展。

2、上级主管部门正在为学校进行楼房建设,建筑面积达1900平方,加大了学校的硬件建设和环境建设,深受广大群众和师生的赞同。

3、学校三风一训:校风:好习惯是一生的财富。教风:培养习惯。学风:养成习惯。校训:培养、养成习惯。

三、总体目标

围绕“精致化”学校建设的精神,我校计划用3年时间持续推进特色学校创建工作。以学校发展为本,实现学校办学的制度化、多样化、个性化;以育人为宗旨,全面建立岗位育人机制。通过教育引导和机制拉动,健全教师考核评价机制;从教师职责要求出发,实现育人制度化;以提高质量为核心,大力推动教学改革。构建并形成有特色的科学的课堂文化,全面提高育人质量;以教育教学管理“学查纠”活动为抓手,在常规管理诸方面建立起有特色的管理制度和风格;探索试验灵活多样的管理体制和管理模式;以课程实施为主线,推动学校课程创建;以教师发展为本,促进教师的专业成长、一专多能,形成一批特色教师群;以学生发展为本,全面落实素质教育的各项要求,促进学生的全面发展、个性发展,提升基础教育的质量。

四、实施步骤

(一)启动阶段(20xx年4月)

(1)宣传发动。20xx年4月1日―15日,组织宣传发动,成立特色项目创建领导组。

(2)科学论证。20xx年9月底前,对学校确定的“个性化特色项目”进行论证、细化,拟定特色创建方案、实施细则,填报创建申请表,全面启动创建工作。

(3)申报认证。拟定特色项目,向上级申报认证学校的“特色项目”。

(4)分级公示。实行特色项目公示制度。对特色项目实施被上级认证后,在校内予以公示。

(二)推进阶段(20xx年10月―20xx年10月)

1、实施。被确认的项目,学校制定实施计划,分步实施。

2、自查评估。项目实施三年,遵循“积极稳妥,保证质量”的原则进行,依据《特色项目评估考核标准》,对学校特色项目建设进行自查评估。

(三)提高阶段(20xx年11月―20xx年12月)

1、拓展。特色项目评估自查后,积极拓展创建项目内涵,发展学校特色。学校制订争创特色学校规划,向上级申报立项。

2、提升。学校根据规划,将特色创建融入到教育教学各个方面,促进学生成长、教师发展,并逐步孕育独特的办学风格,形成学校特色文化。

3、总结。3年左右,依据《特色学校评估考核标准》组织自查评估。

五、工作措施

(一)加强领导,完善机制

成立组织。为了强化对特色学校的创建工作进行,成立崮寺店完小特色学校创建工作领导小组。

组长:吴炳顺

副组长:于运达、罗明光、邹勤家、张华

成员:各班主任

1、加强宣传发动。加强特色学校建设的宣传发动工作,让广大师生、家长和社会各界充分了解特色学校建设的重要意义和具体行动方案,促使他们关心、支持和参与特色学校建设,不断扩大特色建设的影响力和覆盖面,形成合力兴特色、全员办特色的良好局面。

2、科学规划创建。找准外部的需求与自身条件的结合点,从规范办学、学校管理为切入点继续加强学校规范和教育教学质量的科学管理。制订好切实可行的特色学校建设近期发展目标和远景发展规划。

3、加强文化建设。加强文化建设,是学校发展个性、打造品牌的必然选择。致力于学校文化的建构与积淀。从物质、制度、精神等不同层面入手,由浅入深,由表及里,着力打造学校的制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等,全方位、高品位地重建富有个性的学校文化。

4、深化课堂改革。课堂是素质教育的主阵地,也是特色育人的主渠道,是学校特色创建工作的主战场。聚焦课堂,立足学校教师和学生的实际,对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张,构建并形成有特色的科学的课堂文化,形成一系列高效的教学模式,提高课堂效益。

要始终坚持以课堂教学为主,不断改进教学方法。以此来培养学生的主动性和创造思维,提高学生的知识水平,培养学生的动手能力和实践能力。要强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究,形成有效教学研究体系,切实为提高课堂教学效能服务。要把提高课堂教学效能作为深化课程改革、创建学校特色的主要任务。

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