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第一篇：县管校聘总结
2019-2020学年度襄城县王洛镇双楼闫中心小学教师“县管校聘”工作总结
单位：襄城县王洛镇双楼闫中心小学
根据《襄城县教育体育局“县管校聘”实施方案》和《 襄城县王洛镇双楼闫中心小学教职“县管校聘”工作会实施方案》相关工作要求，我校顺利实施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下： 一、学校原有基本情况
我校原有教职工 22人，总部12人，张御庄教学点0人（反聘退休教师1人）、闫北教学点10人。2018—2019 学年上期预设班额 13个，总部6个、张御庄1个、闫北6个。总部学生数130人，张御庄4人，闫北，78人，总计计212人，2018-2019学年度下学期5月份退休1名教师。2019-2020学年上期有教职工21人，根据《关于推行教师“县管校聘”试点工作的实施方案》并经局党委同意，2019年9月编制设置为：管理岗位1个，专任教师和教辅工勤编制20个（含中层干部职数 5 人），动态编制2个（王露露老师目前孕期5个月、姜晓丽老师借调到县委督查室）；编制总数 21人。缺编 2 人。二、工作开展情况
（一）成立领导小组，建立组织机构。学校成立了由书记闫振生、校长冯朋举同志为组长，副校长陈延涛同志任副组长，《襄城县王洛镇双楼闫教师竞聘上岗工作小组》和由副校长陈延涛任主任，法律顾问任留法、工会委员方永旺、教师代表雷盼鸽。考核小组下设办公室，副校长陈延涛同志兼任办公室主任，负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。召开竞聘工作会前成立工作小组，周密安排、布置、筹备各项工作。为竞聘会做好充分准备。（二）严格按照步骤开展工作
我校严格按照县局县管校聘工作日程安排的步骤环节开展工作，保证了竞聘工作的规范性和严肃性。
（三）8月17日参加县局县管校聘工作会议，领会会议精神 （四）制定方案：2019年8月18日我校制定了《教职工竞聘上岗实施方案（征求意见稿）》，并通过多种形式（微信工作群、召开会议等）广泛书面征求教职工意见，根据意见和建议，不断修订征求意见稿，于 2019年 8月20日经教职工大会表决并签字通过。方案上报镇交管办人事专干。（五）2019年8月20学校公布岗位设置
根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共设管理岗位1个，专任教师和教辅工勤岗位20个，其中一、二年级语文、体育、品德与生活共4个，三至六年级语文、英语、体育、音乐、综合实践共6个，一、二年级数学、音乐、美术、地方课程、4个、三至六年级数学、科学、品德、美术、地方课程6个，（六）2019年8月20日教职工填写直聘申请表、校内竞聘申请表。1、教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公示。
2、组织竞聘会。襄城县王洛镇双楼闫中心小学教职工竞聘上岗工作小组根据教职工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、演讲答辩进行考核量化现场打分（去掉一个最高分和一个最低分），算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟聘人员。得分低于 60分的，本次不予聘任。同一工作岗位出现多名教师竞聘的采用校内调剂，不服从安排的上报镇教管办，竞聘工作中出现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。竞聘过程拍照备查，确保竞聘工作的公平公正。
3、确定拟聘人员考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先后排序，竞聘总分达 60 分（含 60 分）以上的方能确认为拟聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。
4、按照规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示 3 个工作日，公示无异议后上报。
5、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。 三、时间安排
1、8月17日学校宣传动员阶段；下达编制 2、8月19日前，学校制定具体实施方案； 3、8月22日前，完成学校干部聘任；
4、8月24日前，学校完成教师及教辅工勤岗位聘任； 5、8月26日前，完成跨校聘任工作。
四、竞聘结果
根据《襄城县王洛镇双楼闫中心小学教职工“县管校聘”工作竞聘实施方案》的规定，按照聘任程序，经公示无异议，学校聘任19位同志为“专任教师岗位”人员。落聘人员 2人：（宋红心、张俊燕教师）。总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构变化不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数学 1 人（方永旺）。跨校竞聘1人，王小凡老师（到张御庄教学点任教）。县内调剂2人，（姜晓丽从县委督查室返回教学岗位，到闫北任教、任会琴老师从山头店乡到王洛镇双楼闫中心小学任教）学校共聘用教师21人，其中直聘人员5人：王露露（预产期5个月有余）；李彩霞（临近退休1年）；闫国卿（临近退休2年）；闫振生（党支部书记）；陈延涛（副校长）。
五、取得的经验
(一)在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺利实施的有力保障。我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、微信工作群讨论、现场竞聘等各个环节开展的比较顺利，里面也存在一些问题和困难：个别老师对政策不了解，认为县管校聘是为了整治老师们，个别老师不愿意参加竞聘，意见大，个别领导怕承担责任，不敢向前站，怕得罪人等，作为新任校长，我严格按照上级政策，坚决推行政策，拿出不怕得罪人，按照规矩办事的精神，高效完成了上级部署的任务，认真领会政策精神，反复推敲，给教职工召开大会讨论，宣读文件精神，在微信工作群酝酿。给教职工解释：县管校聘不是为了解聘教师，是为了让教师队伍存在危机感，在压力的驱动下认真工作。最终达成共识，都在竞聘方案上签了字。六、取得的成效
（一）实行教师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭碗”，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进取、混日子的教师产生“危机感”。
（二）这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展具有重大的意义。比如，当初存在着落聘可能的王露露、朱晓丽等几位教职工在工作态度、积极性和工作效果方面比上学期都有了明显变化和提高。七、存在的问题和建议（一）此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的震动，也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为这还是“走过程、做样子”。
（二）此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专业的不专职，专职的不专业。比如：由于缺乏语数学科教师，音乐专业教师刘铮想担任音乐课都未能如愿、学校美术课、体育课无法开齐开全，无专职教师，只有兼职教师，业务不精练。
（三）实行岗位聘任后，何时能按照聘任岗位来确定工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。
（四）推行中也发现，按照政策过去签订了长期劳动合同的职工，还有临近退休的人员，他们的怨言很大。部分特殊人群的聘任办法也值得探讨（重慢性病人员），他们也有着很大的怨气，比如：过去从领导岗位退下来的非实职领导人员等。
2019年9月 2 日
中心学校教师“县管校聘”工作实施方案
中小学教师县管校聘管理改革实施方案
县管校聘岗位职责要求
学校县管校聘改革工作汇报
县管校聘岗位设置 岗位职责
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