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第一篇：说好普通话的演讲稿
同学们，早上好!
我今天国旗下讲话的主题是《推广普通话，共筑中国梦》。
泱泱中华，浩浩华夏，作为唯一没有中断泯灭的古代文明，统一的语言和文字，在其中发挥着不可替代的作用。
从秦始皇实行“书同文”以后，历朝历代都注重推行民族共同语。
汉代有“雅言”，主要流行于黄河流域，我国第一部诗歌总集《诗经》的语言就是雅言。
唐宋时期，人们写文章、作诗词非常注意使用“正音”(国家颁布的读音)。
明清时期的汉民族共同语叫“官话”，民国时期叫“国语”，新中国成立后叫“普通话”。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
推广普通话，意义重大。从小处看，它是不同地域不同文化背景中的人与人之间沟通交流的桥梁。
同学们现在都在本地上学，接触到的都是本地人，沟通起来还感觉不到有什么障碍。但是，你很快就要上大学了。在大学里，你会碰到来自全国不同的地方的同学，这时，不同的方言就成了彼此交流的障碍。
如果没有标准普通话的基础，就势必又带来很多麻烦：朋友的烦恼不能分担，快乐不能分享，孤独感便会油然而生!而普通话便会是我们敞开心扉，打开心灵之窗的叩门砖。
也许你觉得平时不需要说普通话，上了大学再说吧。可是你忽略了一个事实：你不可能马上说好普通话的!语言习惯是需要长时间才能形成的。
如果你带着很浓的家乡口音，卷舌、翘舌、平舌等掌握不正确，你所说的只是“假普通话”，被你的大学同学笑话时，该有多尴尬呀!
你以后还会面临着工作的选择或是进一步的深造，无论如何，普通话都将会是你和别人沟通的一把金钥匙，你的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。
从大处讲，普通话关乎中华民族的延续，促进中国梦的实现。
大家在初中学过的一篇课文，叫《最后一课》，文中韩麦尔先生在给孩子们上的最后一节法语课时说到：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
这就告诉我们，首先，民族语言是一个民族的标志。
亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。
其次，民族语言，还能使民族的内部产生凝聚力。
这样的民族，不论异族的统治有多严酷，人民怎样被分离，他们的精神文化，随时都可以把他们团结到一起。侵略者只能奴役其身，而不能奴役其心。
正因为如此，普鲁士政府在军事占领法国之后，就马上强迫当地学校取消法语教学，而改教德语。
同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学。
他们都是出于同样的目的──在军事占领后，就开始了语言文化的侵略!可以说，军事统治还不是真正的占领。只有通过语言文化的殖民与奴役，才能实现对一个民族真正的占领和征服。
因此,语言文字的健康、正确使用, 关系到国家统一和民族团结，关系到国家的主权和民族的尊严，也关系到社会的进步与发展。
推广普通话，说好普通话也是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自己独特魅力的需要。
我们的祖国已从贫弱走向了富强，已从沉睡的古国变为腾飞的巨龙。
普通话和我们的祖国一样，在国际上的地位也越来越重要，它已成为联合国六种工作语言之一，成了世界人民争相学习的热门语言。
近年来，全世界有愈来愈多的国家开设了汉语课程，越来越多的人在铆足劲儿学习中文，参加汉语水平考试的人数也在不断攀升。
普通话代表着中华民族的繁荣昌盛，它让我们骄傲，它让我们自豪，它让我们扬眉吐气，它让我们展示着中国人的骨气!
推广普通话还包括写规范字。
写字漫不经心，粗心大意。错别字连篇，不仅说明了你的学习态度，同时也是对祖国语言文字的玷污。
汉字是世界上最古老，最丰富，最优美的文字之一，我们每一个汉字的使用者都有责任、有义务，提高自身的规范意识，养成提笔即练字的好习惯。
学校是推广普通话的重要阵地，每一位同学都有责任讲普通话，用规范字。
让普通话成为我们的校园语言，让规范字成为我们的校园文字，这不仅是我们热爱民族热爱祖国的思想表现，也是同学们养成文明习惯、提高学习成绩的现实需要，更是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。
作为炎黄子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，推广普通话，使用规范字，为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌!
第二篇：说好普通话演讲稿
一个甜美的微笑，一个会意的眼神，一个到位的手势，虽有“心有灵犀一点通”的功效，但抵不过一声亲切的问候，一句美好的祝福。有声语言，它更能使心与心的距离瞬间缩短。俗话说：“话是开心的钥匙!”倾心的交谈，温馨的语言，热线的传递，彼此的心知肚明，心领神会，不仅拽紧了五湖四海的朋友的心，更能使我们自由的徜徉在浩瀚博大的语言海洋中。此时，不由得要为我们共同的语言——普通话而喝彩!
“五十六个民族，五十六支歌”，悠久的历史，孕育出一个多民族、多方言的国家，几乎每个民族都有自己独到的语言特色。但是为了便于交流，普通话就成了我们全国各族人民情感的纽带，沟通的桥梁。它串联着我们的56个民族，团结着我们这个伟大的祖国。中国本是文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。而标准的普通话，则是我们这个“礼仪之邦”的标志。在政治舞台上，它维护着国家的尊严，团结着人民;在经济领域，它统一着市场，消除了方言的阻隔，促进商贸往来，推动着社会进程;在文化学术上，它继承并弘扬着中国文化，增强着民族间的凝聚力;在先进科技中，它促进着高新科技的运用与推广;在教书育人中，它培育了一批批高素质人才……所以，普通话是最适合于我们现代文明生活的语言，是最符合我们和谐化社会发展的要求，它是这个时代的标志，这个社会的标志，我们国家的标志。
普通话是世界上最美的语言。只要你是黑眼睛、黄皮肤的炎黄子孙，你一定会为这句话而感到骄傲和自豪。我们不能忘记， 1997年7月1日，香港回归祖国，在特区成立大会上，董建华先生慷慨致辞：“我们在这里用自己的语言向全世界宣布，香港终于重新跨进祖国温暖的家门。”……这说明了一个问题：语言是一个民族，一个国家的象征，普通话是中华民族的标准语，更是全世界华人的共同乡音。
走在公共场所,我们不免会发现许多地方,都贴有一个醒目的标识“请讲普通话”。在学校里,老师用普通话讲课,同学用普通话交流.商场里,推销员用普通话推销,营业员用普通话销售.企业里,经理们用普通话谈生意,职员们用普通话办公.在社交中,朋友们用普通话问好,用普通话交谈……普通话时刻围绕在我们周围,时刻存在在我们身边.
如今高速发展的中国正向世界展示焕然一新的面貌。越来越多的国家正加大学习汉语的力度。在法国，汉语已成为第三选修语种。我们学好母语——普通话，就是在向世界展示、传播中华文化。
历史的车轮滚滚向前，随着新世纪经济建设和社会发展进步，“五大洲”变成了一个“地球村”!世界仿佛变小了，而人的交往空间却变大了，人们从来没有像现在这样需要与来自各地的人们打交道。这时的我们讲好普通话就显得更为重要，尤其是学生、老师更应该成为全面推广普通话的文明使者，主动使用普通话，用普通话交流，让普通话成为课堂语言、校园语言，甚至家庭语言，最终成为全民语言，让四海同音。
推广普通话还包括写规范字。汉字是世界上最古老、丰富、优美的文字，是我们的骄傲。写字漫不经心，错字、别字、白字连篇，是对我们祖国语言文字的玷污，是一种文化素质不高的表现，它标志着文明程度低下、教育落后，有损于国家、民族形象。因此，爱国，首先必须热爱祖国的语言文字。我们都有责任有义务提高自身的规范意识，做到“提笔即是练字”，把字写规范、写准确、写优美。同时，在写字成文时，我们还应注意文中使用的标点、文章的格式。
我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀。平平常常的普通话,却承载着亿万中华儿女的心.普通话是我们情感的纽带,沟通的桥梁.它使语言的天堑变成了通途,它超越了方言的隔阂,它是语言艺术的结晶.从我做起，从现在做起。让普通话伴随着我们学习生活的每一天，因为它是我们中华民族的语言，是世界上最美的语言!
第三篇：关于教师说话的演讲稿题目
关于教师说话的演讲稿题目
篇一:常老师对毕业班903班同学说的话班会演讲稿(九年级)
我亲爱的孩子们-很荣幸成为你们的[常妈妈"。三年来-我们一起哭过、笑过、拼搏过。这三年-你们几乎成为我生命中的全部。白天-你们在我现实的生活中，深夜-你们进入我虚幻的梦境里。就这样魂牵梦萦啊-我知道我们早已超越了师生关系-拥有了一种亲情。我们彼此相融-教学相长。感谢你们在我生命中留下的丰富而美好的回忆:
篇二:校长在九年级教师会上的讲话
校长在九年级教师会上的讲话
老师们!在这里我强调一下-学校管理中-不可避免地要面对那些学习成绩和道德品质都不好的学生-他们无视纪律-不服从管理-屡教不改-个别的成为班级的害群之马-对于他们-学校绝对不心慈手软-要严肃处理。九年级不同于其他年级-老师们没有过多的时间和精力-用在那些视纪律如儿戏的学生身上-对于他们-假如不能够安心学习-不能够做到服从管理-就必须严肃处理。严肃处理学生-老师没有错。希望班主任放心大胆地抓管理-学校将全力支持大家的工作。另一方面我们也要注意站在学生的角度想问题-要多鼓励学生-要善于发现学生的优点和闪光点。俗话说:
[做成功的老师-教自信的学生。"教师要更多想到学生可爱的一面-成功的一面-生动的一面-不要动不动就批评指责学生。千万不要做挫伤学生自尊心自信心的事。
关于九年级的工作大家谈了很多-我认为-管理不善-责任不实-士气不振是去年统考考得不理想的原因。我们要针对这些问题寻找解决的办法。
解决管理不善的问题关键是要加强班级管理-加强学生管理。班级工作一向是学校教育工作的着眼点和落脚点-班级工作的好坏直接影响到教学成绩的好坏-所以-班级工作应该是我们所有教师-尤其是班主任老师必须努力抓好的一项工作。结合的学生学习热情-各班要抓紧时间开好班会-进一步做好宣传和发动工作-要让学生看到希望-树立信心-坚持不懈-奋斗成材。在班级管理中一定要做好尖子生-中游学生和后进学生的工作。关于这三类学生的管理-过去我们已经讲了很多了-这里我不想做过多的解释。需要指出的是这三类学生是可以转化的。我们的教师-我们的班主任所要做的就是如何把更多的中游学生和后进生转化成尖子生-如何成功的保住尖子生-使尖子生的数量越来越多。在学生管理上-要做好的后进生思想的稳定工作-要让他们安心学习-给他们以上进的信心和勇气-同时-还要做好中游学生和尖子生的思想工作-叫他们能够没有一点负担-没有一点失误-把全部精力完全地投入到学习中去-高效地完成学习
任务-应该明确的是-尖子生不等于没有问题的学生-尖子生也不是事事完美无缺的学生-我们要做到的-就是如何尽量多的消除那些对尖子生的成长起消极作用的因素。
解决责任不实的问题关键是要强化教师的责任意识。作为九年级的老师要有责任感和使命感。人在九年级-人心思进。这是形势的需要-也是责任心的体现。我们欣喜的看到-我们九年级的每一个教师-在自己的岗位上-兢兢业业、认认真真地工作-整个年级呈现出比学赶帮超的喜人景象。但我们清楚的认识到-九年级工作头绪多-任务重-必须未雨绸缪-提前做好安排-才能够确保整个工作万无一失。为此-在这学期中-我们要重点解决好两个问题:一是要提前做好复习计划-理清复习思路。复习计划的制定和复习思路的确定-要建立在根据学生实际情况-又借鉴往年成功经验的基础之上-计划要详细-科学-严谨-实用-要仅仅围绕提高教学成绩这个中心环节做好教学计划-要在了解所教学生特点的情况下做好教学计划。要在群策群力-集思广益的基础上做好年级组复习计划-同时也要根据自己的情况制定好自己的教学计划。坚决杜绝为计划而计划-坚决杜绝计划和教学脱节。一旦教学计划和教学思路确定下来-就要坚决贯彻执行。要一步一个脚印的-有条不紊地朝着既定目标前进。二是要抓好九年级教学与复习的常规。目前学生普遍存在基础不牢固-审题不认真-做题马虎-得分低的问题。解决的
办法我认为就是*抓常规-落实常规。九年级教学的第一个常规是[四有"-即:有讲必练-有练必查-有查必改-有错必纠。考试或作业的常规是认真、准确、规范、高速。认真就是要认真对待每一科-认真对待每堂课-认真对待每个单元-认真对待每个题目-书写认真-美观好看，准确-就是要在做题时要立足[三准":坚持做到看得准-想得准-做得准-消除[三一"即一念之差-一不小心-差一点儿。规范-就是要做到知识规范-思考规范-步骤规范-书写规范-审题和做题符合要求-不遗漏步骤-不遗漏要点，高速-就是在保*准确的前提下-提高做题的速度-能够在有限的时间内高速准确的全部完成训练-以适应将来中考题量加大的特点。
解决士气不振的问题关键是要鼓舞师生的信心-要注重整体气氛的营造。士气高昂就是催人奋进。在催人奋进的气氛中-懒散随意不努力的教师、学生就没有市场-每个师生都为了自己的目标而努力-大家一起为了学校的荣誉、学生的前途而奋斗-这必定是一个团结奋进-昂扬振奋的集体-这样集体中的师生一定会从整体的气氛中受益。九年级是展示才智的地方-九年级是劳心劳力的。有老师谈到态度决定一切-希望就在前方-信心就是力量-我完全赞成。解决士气不振的问题要求我们老师要进一步
端正工作态度。端正态度是做好工作的前提-做任何事情-
只有态度端正-才有可能做好。进入九年级以后-我们干部-态度很明确-就是全力以赴把九年级的工作落到实处-抓出成效。既要当好指战员-又要当好战斗员-还要当好老师们的服务员-时刻和老师们战斗在一起-大家心往一处想-劲往一处使-把工作做好做细做扎实。我们这一届九年级学校调整了部分科任教师-也还有部分没有上过毕业年级的老师-年轻老师有精力、有干劲-缺乏的是经验-无论是教学上-还是管理上-都有需要改进和提高的地方-我希望年轻老师-要虚心的向老教师学习-态度上要认真-诚恳-要能够接受表扬*的意见-更要能够接受批评*的意见-要善于发现自己的优点-并发扬光大-更要善于发现自己的缺点-并时时纠正。作为年轻教师来说-要打响第一*-要明白你的工作态度如何-将来成绩如何-将直接影响你自己以后在学校教师和同学们心目中的位置-因此要好好珍惜这次机会。
今年的中考成绩如何-就看我们在座的各位了。我相信-付出就有回报-努力就能做到。希望我们九年级在树立学风上教师作表率，在培养优秀群体上求突破，在师生共同努力上求发展。让我们为了这个目标而一起努力。
篇三:如何对待上课爱说话的学生
如何对待上课爱说话的学生
标签:上课 补习 学生 辅导 放学
回答:16浏览:6735提问时间:2008-12-02 23:31
我是一个辅导班的老师，由于是商业化的，对学生不能太苛过。主要是学生放学后来我们这里辅导作业。另加补习。但是，学生上课时总爱说话聊天，我用了奖励栏，但效果不明显。我不知道如何进行处罚。该怎么处罚呢?真不知道怎么办?
碰上这情况时，是有些伤脑筋:不过你可以试试[转移话题引申法":
即从他(她)所讲的话题中找出与你课堂内容有联系的若干点，融进当前社会的流行话题，加以引申、转到你所要讲的内容上来。例如:他说某某歌星怎么怎么，我非常崇拜等，你就可以说:美国当选总统奥巴马，非洲移民的后代，在竞选时对支持者说。。。。，可他能够到达如此地位，靠的是他多年的[信念、坚毅、与人合作"等等-而我们今天在座的各位到此来-就是一次合作过程-。。。有统计表明:90%的成功者都善于同他人和睦相处-希望各位都能在今后成为优秀的成功人仕。。。总之要想办法吸引他的注意力。
另外-请注意:心理学家作过统计-一般人的注意力不会超过七分钟-而学生们的注意力都在五分钟以下-所以要建议你-讲课中每个基本点、重点、包括难点的讲解时间都应控制在五分钟以内。不信你看看美国大片-其*混战搏斗场面宏大、精*刺激-但时间一旦接近五分钟时-镜头立刻转移到森林、大海、高山等恬静的画面-其目的就是让观
众们稍稍休息-留下一些悬念吸引大家耐心往下看。
总的来说-你讲课时一定要掌握并吸引听讲者的注意力-尽可能用通俗易懂、大众化的内容来获得共识-使他们觉得你的话值得听-那你就成功了一半-而另一半就要考你的平时努力了-祝愿你成功:
我曾经看到过过一篇这方面的国外的报道
就是讲的一个任课教师上课时看到学生捣乱这么办
比方说吧-他在讲关于人体消化系统的时候吧-看到一个同学在下面吃东西-可他没说话-等那位同学吃完了-他满脸笑容的请那位同学谈谈消化的感觉-完全没有责备的意思-开始同学还不自在-后来说着说着就好了-由于他总是利用学生的这些小动作来反问学生自己-后来同学都很认真的听他的课。
觉得这
件事在*很难行的通-不过我还是觉的他这种方法用的太妙了-忍不住的多说了 两句 呵呵。。
改变教学方式:教学千万别照本宣科:问题不在学生-还是在老师如何调动学生的兴趣。
我小时候就超级爱讲话-不知道为什么。呵呵-不过很有意思的课我是不会讲的-所以成绩嘛-还不错。呵呵。个人觉得老师还是要提高课堂气氛及互动-让学生觉得跟老师讲话比跟同学讲话有意思多了。
对老师讲的内容不感兴趣当然会说话咯:
记得我小时候-上语文跟英语的时候绝对不会说。上课几乎鸦雀无声。
因为老师讲的实在太好了-现在还记得语文老师上课侃侃而谈-一手漂亮粉笔字: 上别的课-比如化学-班里就好像炸开锅一样:
你就对他说我讲你也讲效率是不高的-如果你实在有很多问题要探讨-我们可以一起探讨-如果个人要发表高见-就专门给他5分钟的时间让他说个够。这个方法就是我常用的方法。很有效。
对话多的学生多提问
多提问-再就是把他周围的人重新安排一下-让他没有那个说话的环境
让他成为班上的主角-要他参与课堂内容的评奖-也许能从这方面了解到孩子们对课本内容的理解度-从而更加丰富你的课堂氛围-加强和学生的交流
这个问题在前几天刚刚看到一个资料-不知道会不会有帮助:
资料上介绍说:针对上课中的说话问题-该老师的解决办法是-将学生分成几个小组-在老师讲课辅导的时候-可以自由讨论问题难题以及共同学习课程-收到了良好的效果:
该位老师的意见是:强堵不如因势利导的去疏通:这样即利用了学生思维活跃和活泼好动的特点-又增加了学习中的乐趣-让不说话的学生或是乱说话的学生-都能围绕一个或是相关的话题去说-老师在教学辅导时引导*增强-与学生能更好的沟通融洽师生关系:
唉:现在不管是医患关系-还是师生关系-都搞的跟消费者关系一样-打骂不得-反正你的难处我是能理解的:希望能帮的上你:
我觉得从两个方面入手:一方面是自己本身-老师在课堂上起到的作用是很明显的。要知道
自己的教学方法是否符合他们的课程兴趣爱好，还有就是教学本身是一个互动的过程-学生过于沉闷反倒不好，还有就是自己要走近学生-试着跟他们一起聊天-给他们你的经验-让他们乐于接受你的建议-尊敬你-当然要把握聊天的时间。一方面是学生-作为老师最难的就是因材施教-了解学生的*格很重要-爱动的就多点机会给他发表学习心得或者做些实际的事情。
现在我试着分析你的问题中的关键词-不到之处请谅解。
商业化-不能太苛刻。这一点我是赞同的-既然是商业化-你们就要考虑你们的效益-就是你们可以给学生带来怎么样的进步-能让学生感受到什么-能给你们带来什么利润，就是要有你们的商业文化。你们的商业目标可以给你们的教学
提出一定的指导。
放学-爱说话。我觉得这个可以理解-假如我们是学生-一整天课下来-放学了还要上课是不是很不爽。其中还不排除是被父母逼着过来补习的:
奖励-效果不明显。我的建议是奖励和处罚要分清-奖励可以公布-处罚却不宜公布-现在的学生自尊心很强。其实多鼓励比处罚的效果更好:
观察发现-对待这种爱说话的学生-老师的反应是-当他说废话的时候-老师就严肃地盯着他-如果无效-就马上提出问题让他回答-再无效-就口头点名-通常说话的学生会因为老师当着全班的面点他的名字感到不好意思-会暂时安静下来。可是-过了一会儿-这些学生又会管不住自己的嘴巴了。这时候-老师会让他们站着上课。老师这么处理当然是有她的道理-毕竟她比较了解学生-知道怎么样才能让他们安静下来。但是每节课都这么处理他们-恐怕学生们会习以为常-见怪不怪了。
怎么对待这种上课爱说话的学生-让课堂教学不被打乱-这的确是我目前最担心的问题。据我跟对那几个爱说话学生的观察-觉得其实他们有的表现欲极强-特别喜欢抢答-这种学生反应能力较快-但是思维往往没那么严密-回答问题较片面。对此-我的指导老师是这么处理的-当这类学生说出*后-她往往没有理会-而是叫一些成绩比较好-正确
率比较高的学生回答问题-回答后对该学生进行表扬-告诉学生们想问题要全面。这样一来-爱抢答的学生会知道-答对-得三思了。还有另外一类是属于喜欢讲话捣乱的-为的是引起老师和同学的注意-老师越是停下来批评他-他就好像越开心。对于这类学生-我觉得可以采用所谓的转移法-找些事情让他干-比如说让他发作业-擦黑板-这样他可能觉得老师信任他-同时转移了注意力-也就不会说话了。为了管理学生乱讲话-处理方法如果不恰当-会产生师生冲突。为了保*教学秩序和质量-所以各位老师在实际教学过程中应该多注意总结经验呀-努力做到心中有想法-处理起来就更有可能恰如其分-才不至于自乱阵脚嘛。大家加油啦:
学生上课随便说话-影响课堂教学秩序-是老师最反感的问题行为-也是最难以解决的问题。
解决的主要原则是在师生*平等消除逆反心理的前提下-一边通过说服进行品德教育-讲明随便说话是侵害其他同学学习权利的道理。
学生[上课说话"-教师应该对症下*。对自制力差的学生-教师要在班级内为其设定客观的约束-比如调整学生的座次、课堂上重点提问等-利用师生共同*的方式督促学生，还可以和学生共同商定矫正办法-协助他们去执行。对那些精力旺盛、能够掌握教师所讲内容-学习成绩又比较好的学生-则允许他们在课堂上阅读课外书籍-允许他们在
课堂上做作业-
把他们过剩的精力引导到发展自己的特长上来。对那些思维活跃-因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住上课说话的学生-则要保护好他们的创造*思维火花-给他们交流自己思想的机会-让他们在全体同学面前一展身手。
我不教我班课-我给学生开会-通常先规定纪律:[大家把手头的事情都放一放-都抬起头来-看着我。"总体效果还是不错-但我班也有一个学生-在我讲话时-她也是不老实-总去跟同桌说话-据我所知-这个女生其实并没有恶意-没有挑衅老师的意思-她是控制不住自己-另外不清楚这是对人不尊重。在讲话时-我刚开始用眼*或讲话停顿暗示过-但不太管事-后来直接制止过-但只是能坚持一段时间。我后来跟她谈过一次-有所收敛-但有反复-需要经常*巩固。
所以我认为-的确要了解清楚上课经常说话的原因-再对症下*
让学生或课任教师每节课评一个最爱讲话的人-放学后找出这一天中最爱讲话的人-留下来谈心或做卫生-坚持一段时间看看。
没什么-孩子都那样-多和他们谈谈-讲点他们能明白的道理-把爱说话的和烦说话女生的放一起-女生会管他们的
楼上的太厉害了 让学生管学生
不过我觉得上课说话很正常
老师讲的不能吸引学生 学生只好自己找点乐子了
如果可以的话 互换下角* 换学生当老师 你在下面听课
然后你不停讲话 也让他体验体验
就是要注意火候 别伤了孩子自尊心
很简单:就是纪律和班风不好、、对付方法软的和硬的都行、、我们学校的女班主任都是用硬的来对付不听话的学生的、、也不是打、就是一人犯错、全班惩罚、这样学生之间的互相监督就会提高、、、、软的就跟唐三藏一样让人极度受不了、之后就会听话、、你参考参考
学生上课爱说话怎么办 浏览次数:10555次悬赏分:10 | 解决时间:2007-11-23 11:46 | 提问者:marxgg
我的学生在上其他课时候特别喜欢说话，说得很投入(除了我自己的课不敢说)。那么多爱说话的已经不可以安排座位隔离了，我也要求不了其他老师什么，毕竟我还年轻，他们学习成绩很受影响，怎么办啊?他们是初中生。问题补充:
我们这里的学生大多数是打工子女-他们学习基础非常差-初中了拼音都不会-爱撒谎-学习生活习惯都不好。任何班级的班长都管不住他们-必须老师盯着-也只有我这样厉害的才管用-我经常读文章查资料给他们讲道理没有用的。
最佳* 你是班主任吧，我是教副科的-对此很有体会。我说一些我的看法-希望你不要介意-就当是交流心得吧。我带的几个班中-上课不用我管的-往往是班主任德育成功-或是洗脑成功的班级。比如有的老教师是德育标兵-经验很多-懂得如何教育学生-她班的课谁上都很舒服-因为学生素质很高-成绩稳定提高-应该说是学校的一面旗帜，有的班主任是青年教师-他一开始就注重学生的洗脑教育-基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多-学生-尤其初一学生-确实很受
影响-上课也很舒服。再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输-虽然有一些生硬-但是效果也比较好-学生课堂基本上也不捣蛋。如果只是自己的课堂没问题-别的老师上课不服管教-那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透-那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了-应该有的学科老师经验丰富-学生乐意接受教导-应该也不错-要是除了班主任-别的老师上课都不行-看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧，
总的来说-还是学生的心理上能接受品德上的灌输-真正在思想上接受你的观点-应该是真正成熟的班主任吧-你说呢，
那我也修改一下自己的答复吧:问题就出在学生身上。而
这是个社会问题，不是个人所能解决得了的。教师的作用显而易见，不是神，无法神通广大到对家庭的医治上，所以，先放下过多期望。然后就是，怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子:上课不是最主要的，跟学生的关系很重要，协调好与学生的关系，拉近彼此的距离，然后提高课堂兴趣，引发学生的成就感，哪怕是生活中他们感兴趣的话题他能答上来也算，使之对上进有些信心，然后进行品德上的灌输，就比较管用了。最后还是要让他们听你的话，听你对品德，对做人的看法，只有让他们信服你，你的话他们才能听进去。亲其师，才能信其道，这话不假。
一步一步来，会有改观的，这确实听起来费力，但是看到他们的成长和进步，我想你也会感到很舒心，很惬意的。祝你做个幸福的老师，开心的老师!
学生上课爱讲话怎么办? 浏览次数:673次悬赏分:0 | 解决时间:2009-12-31 17:22 | 提问者:24187927
我在一个乡镇中学实习。教的是初二的英语。学生的英语基础差，大多数根本听不懂课了，上课特别爱说话。我和他们谈过很多次，每次都答应得好好的，可上课又恢复老样子。好好说做了，也批评过，奖励的方式也用过。总之我能想到的方法都用了。他们班主任告诉我他们就欠打，不听话就打。(体谅一下，这是乡镇中学老师的一种管理学生的方式)可是我真的不愿意这样做。请有经验的老师给我点建议，谢谢!
找两个爱捣乱的但懂事有号召力的学生-和他好好谈谈心-从内心深处了解他们-并表示能体谅他们学不会时的心情-做通了个别学生的工作-其他学生自然就会跟着做起来-并且你
第四篇：普通话演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天国旗下讲话的题目是：人人都讲普通话个个争当文明人。
众所周知，我们中华民族的普通话是当前联合国六种工作语言之一，在外国还兴起了学习普通话的热潮。可见，普通话它已不再是交流的需要，它还代表着我们中华民族的日益强大。
学校就是我们推广普通话的主要阵地。说普通话，写规范字，不仅仅只是一个说话写字的问题，它还代表了一个人的语文素质，关系到一个人的综合素养和文明程度。
因此，在我们的学习、工作、生活中，请尽量使用普通话吧，作为乐于讲普通话的我，在此号召大家：赶快行动起来吧，让我们一起积极学习普通话、使用普通话；使用规范汉字，不写错字、别字，发现错别字及时改正；尽量在家庭生活中使用普通话，并积极带动家人也使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的人都能养成自觉说普通话的好习惯。
老师们，同学们，让我们从自己做起，从身边做起，大力推广，使普通话成为真正的校园语言吧！
演讲完毕，谢谢大家！
第五篇：讲好普通话的演讲稿
同学们，老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《讲好普通话，圆梦你我他》。
同学们知道，我国有多少个民族吗又有多少种地方语言和文字呢？是啊，我国56个民族，13多亿人口，所讲的各种地方语言更是千差万别，不同地区的文字书写也有一定差异。如果把祖国看做一棵大树，那五十六个民族就是树上美丽绽放的花朵，各个民族，各个地域的语言，就犹如树上繁茂的枝叶，而普通话，就好像花朵和枝叶所依托的树干，起着重要的作用。语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，讲好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成麻烦的人和事情，比比皆是。
普通话，即现代标准，又称国语、华语。普通话是中华人民共和国的官方语言，是新加坡四种官方语言之一，也是六种官方工作 讲好普通话有3个层次的要求：第一，说标准的普通话。第二，说好听的普通话。第三，说生动的普通话。
在中学时，我们曾学过都德写的《最后一课》，在国土沦陷，人民就要做亡国奴的时候，小弗郎士的老师冒着生命危险，给大家上了最后一课，他用异乎寻常的激动语调说：法语是世界上最美的语言，在这里，我也要说：让我们讲好普通话吧！我们美丽的家乡有那么多值得骄傲和传颂的古迹我们要告诉来自五湖四海
的朋友，这里不仅有世界上最美的景观，而且还要告诉他们，在这里，您处处都能听到世界上最美的语言――――标准的普通话！它是我们中华民族的声音！它是世界上最美的语言！
第六篇：普通话演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
21世纪是以知识创新和应用为主要特征的知识经济时代。科学技术的迅猛发展，国际竞争的日趋强烈，综合国力强弱的的大比拼，都越来越取决于人民素质的高低。讲好普通话是必须做到的。我国是一个多民族多方言的国家，推广及普及普通话，有利于增进各民族、各地区的交流，有利于维护国家的统一，增强中华民族的凝聚力。普通话是我国的国语，是中国的语言标志。它能让五湖四海不同民族的朋友，一起用共同的语言交谈；他能使中国更好的与世界各国的友人合作、沟通，使中国更加富强。普通话是一种文明的象征，它与我们的关系十分密切。有了它，我们的校园会更加文明，世间会多一份爱与关怀。
几千年来，语言文字面对的人际交往，计算机的出现，信息流通的加快，使语言文字的服务对象从人际交际扩展到人机交际。今天，中文信息处理技术已是高技术的重点之一。语言文字的规范化、标准化的应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件，决定着中文信息处理技术发展的速度，它守系到我铭家能否走上“信息高速公路”的大问题。因此，普通话还在推动我国整个高新技术发展、增强综合国力方面扮演着重要的角色。当交流频繁，甚至“地球村”也将走进我们的生活时，毫无障碍的便利的交际就显的愈来愈重要。
记得有个笑话，部长给小张打电话，小张接起电话来说：“喂，我是校长(小张)。”部长一听，是不是打错了？小张一听没有回答，便又问：“你是谁？”部长说：“我就是不讲(部长)”！两个人同时挂了这个莫名其妙的电话。我听完后，不觉想到了这是由于说方言闹出的笑话。
有一件很糗的事让我下定决心学习普通话。一天回家，正听见一家人在说“飞机”的话题，正饥饿的我一般心思的认作是肥鸡，结果我愣头愣脑的插上一句：“肥鸡在哪儿，我正饿呢”？于是一家人无不大笑，这都是“方言”惹的祸。
说好普通话，方便你我他，学不好普通话，你就很难与他人交往了。如果行动，从我学起。天天、时时训练，营造一种氛围，一种人人说普通话的大环境。我认为普通话不会离我们那么远，不再那么陌生。要知道“四海同音，万众一心”呀！
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