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第一篇：活动发言稿
我今天非常荣幸的坐在这里，和大家探讨在口语交际教学中的一些体会及困惑。
我想教过一年级的老师都有过我这样的感受吧！一年级的口语课一般只能进行10分钟左右，都是几个语言表达能力较好的孩子在说话，这段时间过后，孩子们或茫然无助、或面面相觑、或自娱自乐。这样的口语交际课让我筋疲力尽。
曾经很多次反思，我的口语课问题究竟出在了哪里？慢慢地悟出，原来是自己把孩子定位太高，而撒手又太大的关系。其实一年级孩子根本不知道如何把一句话说完全，甚至不知道怎么表达，身为教师的我就要求他们用完全的话来叙述，孩子怎么会说呢？
找到了问题的原因，拟定了相应的策略。于是，在学生进行口语交际前，我对说话的和听话的同学分别提出明确的要求：
（1）说话的同学表情要自然、放松，不东张西望，眼睛凝视老师或同学。
（2）语速放慢，边说边想，尽量说普通话。
（3）听话的同学姿势要端正，不能趴着，可以转身目视讲话的同学，但不插嘴、不抢话。
（4）当赞成别人的见解或认为他说得特别好时，可以点头、微笑，表示赞美。
因为孩子太小，我们要求他们能够做到以上四点就可以了。在此基础上开始：
第一、教孩子学说完全的句式。如：“哪里有什么”“谁怎么样”“什么怎么样”等，告诉孩子说话时必须包括这几部分才算完全，并在教学中加大这一方面训练。如教学口语交际课《春天在哪里》，我先出示了一幅俏丽的春光图，让学生说：“什么地方有什么？”学生会说：“地上有小河”“草地上有野花”“天空中有燕子”等，让学生充分表述。再学着说：“什么怎么样？”孩子们在进行说话训练时，争取做到说一句完整的话。有的说：河边的柳树发芽了；有的说：地上的野花开放了；有的说：河里的冰雪溶化了；还有的说：春天真的来到了。实在有不会说的孩子，还可以学说其他同学说过的话。学生有一个可以模仿、学习的对象。这样就改变了那种抽象的领导，使口语课真正成为学生进行口语训练的乐园。
第二、学会运用积累的词语。一年级语文教学中，我常常要让学生积累一定的词汇。有描写春天的，有描写夏天的等。但有时孩子们读的很熟，却不会运用。老师就要引导他们学会运用。当学完走进春天的课文，孩子们要会用“百花盛开”“五颜六色”等春天的词语说一两句话。如：春天来了，百花盛开。山坡上开满五颜六色的野花。当学完夏日多美的课文，孩子们又积累了夏天的词汇，圆圆的、绿绿的、青青的、火辣辣的等。也要用这样的词来说一两句关于夏天的话。如：碧绿的荷叶圆圆的。火辣辣的太阳烤着大地。久而久之，孩子们肚子里的词汇越多，就越会说，越愿意说。我们的口语交际课就不再是让我们头疼的“无声世界”了。
生活的丰富多彩为培养和提高学生口语交际能力提供了广阔空间，我觉得作为一名语文教师，平时多花一点点心思，多挖掘教材，找准切入点，创造各种机会，激发兴趣，点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，就能收到意想不到的效果。以上只是我个人浅显的一点见解，希望老师们能多多指点，谢谢大家！
第二篇：活动发言稿
尊敬的基地领导、各位教官、老师们、同学们：
大家好！
在新学期即将来临之际，我校新高三年级全体学生，今天来到上海健生社会实践活动基地，参加高中阶段的学农活动，为了使本次活动能够有序、规范、有效地进行，学校已做了充分的前期准备工作，使我们今天能顺利地来到这里，在此我谨代表学校向老师们表示衷心的感谢！同时，在接下来的日子里，健生社会实践基地也将为同学们的活动作精心的安排、指导、服务和严格的训练，我们将积极支持、紧密配合，并努力做好各方面的工作。在此，我也要代表学校向基地的领导、教官、辅导员等表示衷心的感谢。
同学们，本次学农活动与以往相比，有明显的三点不同，首先从时间上看，明显比以往推迟了一年，放到了高三最后一年来完成，主要的原因是因为去年是世博会，学校从大局出发，主动推后的，虽给大家带来了疑惑，但也有利于我们把工作考虑得更周全；其次是班级组成上，现在我们十个班级是按照加一学科重新分班形成的，对大部分同学来说，新班主任、新班级，需要大家有一个磨合的过程，学校希望本次活动能成为大家形成一个新集体的契机；最后是本次活动我们把学农与军训结合起来，学农与高考学习方法结合起来的实践活动，既培养新班级凝聚力，又提高同学们的学习力。所以，本次社会实践活动我们赋予了比较多的期待，也希望同学们通过本次活动能真正提高自己的行为规范水平、团队合作精神、组织纪律观念，为整个高三阶段的学习奠定扎实的基础。
为了使本次活动能够规范、顺利、圆满地完成，在此向同学们提三点要求：
1、树立集体荣誉感，加强组织纪律观念。
昨天我们进行了分班，配备了新的班主任，今天我们就把大家带到基地参加相关活动，在新的班级、新的集体，大家有没有集体荣誉感、有没有组织纪律观念，对我们来说是至关重要的，是能否顺利完成各项任务的保证，也是每个同学积极进取的精神动力。为此，学校将从每天活动的有效性、文明礼貌、组织纪律、就餐就寝等方面全方位进行考评，高标准，严要求，保证本次活动的有序性、有效性，我想衡量本次活动是否成功、圆满，就是看各班纪律的严明性、活动的有序性，操作的安全性，团队的合作性。
2、认真履行自己的职责，做到练有所得，劳有所获。
这次来基地有二项硬的任务，一个是军训，另一个是学农，军训是为了让我们新班级在开始时，就有一个新面貌、新规范、新班风，增强组织纪律性，所以要做到练有所得；学农是为了增强我们的劳动观念，提高我们的劳动技能，所以我们在学农时要做到劳有所获；这次基地为我们配备的教官与辅导员，都是带队多年、经验丰富、指导有方，希望同学们服从安排，听从指挥，明确要求，认真履行好自己的职责，为班级、为自己增光添彩，学校也将通过一定的形式，评出一定数量的先进集体和先进个人，表彰奖励，希望同学们积极争取。
3、强化自主管理，突出行为规范。
社会实践活动是培养同学们自主管理能力的一个有效载体，也是相互学习生活技能、提高自理能力的有效方式，学校也将通过学生自主管理委员会对班级活动、宿舍生活、食堂就餐等多方面进行评比打分，把好的、优秀的评出来；同时为了提高班级的行为规范水平和同学们的行为规范水平，学校专门印发了《学生仪容仪表规范手册》，现已下发，学生是人手一册，希望同学们要重视这本手册，加强学习，按照上面的要求来规范自己的行为习惯，提高自己的行为规范水平，班主任也要利用一定的时间来解读相关的内容，和同学们一起进行学习，并对班级同学提出相关的要求，这无论是对于班级的建设，还是对于每个同学的个人发展，都是很有指导意义的一件事，希望大家把它做好。
同学们，这次学农活动非常重要，希望同学们遵守基地的规章制度，加强组织性与纪律性，规范操作，注意安全，做到高高兴兴来，平平安安回。
最后，预祝本次学农军训活动取得圆满成功！
谢谢大家！
第三篇：活动发言稿
尊敬的各位专家、家长们：
大家上午好！我是来自深圳红十字会地贫服务队的李萍。感谢美华美公司，让我们能有机会在柳州和家长们相聚在一起。
我的儿子家家今年16岁，也是一名重型地贫患者。和大家一样：幸福，仿佛就在儿子被诊断出地贫面前骤然停止，绝望中也渡过了一段暗无天日的日子。很感激身边的亲友们，他们一直在支持我们。特别是儿子的干爸爸，他是一个虔诚的佛教徒，我们当时老是想不通：为什么老天要这样折磨我们。一天他劝我们说：放心，这个儿子不是来讨债的，是老天看你们慈爱，才把他托付给你们照料。你们对他好是你们的福分。这个开导让我们感觉豁然开朗：好吧，或许上辈子我们犯下滔天罪行，就当是老天给机会我们赎罪好了。
作为地贫家长，要接受这个事实的确需要时间，但不要长时间地沉靡在悲伤中放大自己的痛苦。许多家长都不能接受自己的孩子是地贫患者这个事实。很长的时间，他们依然在抱怨中生活：为什么？为什么会是我？为什么会是我的孩子？对于你没有办法改变事实，请你接受它。因为这个世界，每一个家庭每一个人，谁也不会凡事那么称心如意，总会有这样那样的挫折。你悲伤你快乐，日子不会停下来等你，它依然是一天一天过去。如果你非要把存在的事实当成了问题，慢慢地就肯定会产生一系列的问题。有人说过：心好像一扇厚重的城堡之门，没有外面的锁，只有里面的门，别人在外面怎么使劲的踹，不如里面本身轻轻一拨。所以，为了孩子，请尽快调整自己的心态，不要奢求你没有的东西而不知享受已有的东西。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
很多家长担心：孩子终身治疗该多么的痛苦，将来长大面临自己疾病该多么痛苦。我觉得那些因种种原因不能治疗的孩子才是最痛苦的。我曾经陪伴过几个孩子走过他们生命的最后时刻，看得出来，对于生命，即使有那么多的苦痛，但他们是那么的眷恋，他们是多么希望自己能够活下来和同伴们一起继续走下去。其实孩子的适应力是很强的，但需要你的指引，儿子小时候也常问：什么时候才可以不用再来输血排铁？我尽量用平和的语气和他说，输血和排铁于他可能一辈子的事。儿子会非常的沮丧问“为什么”。 我表面依然平静地告诉他：因为爸爸妈妈的地贫基因遗传到他身上的缘故。然后故作轻松地说：你要感谢那些不作为的部门，如果他们做好工作，那妈妈就不会把你生下来了。那么你就没有机会和爸爸妈妈生活在一起。儿子问：那为什么别人就可以不用痛苦还可以和爸爸妈妈在一起呢？我告诉儿子：那没办法啊，或者我们上辈子的错这辈子来还呵，所以我们以后只能做好事，不能去做坏事免得再遭报应。类似的对话在儿子半懂半不懂时说过多次，看着我们一脸的坦然，他也渐渐觉得似乎没有多绝望。在他不想打针时会和他感慨一下：家家，你今天还有针打你都不知道自己有多幸福！然后和他说明不治疗的后果。虽然极不情愿，但他结果还是老实接受了痛楚。当然这一切现在他已经很习惯了。其实趁孩子小的时候将一切很坦然地如实告诉他们，并且鼓励他积极配合治疗，让他们在懵懵懂懂中慢慢接受，渐渐觉得自己的病也不是什么大事。你不能左右天气，但你可以改变心情，让自己和家人都坦然面对地贫。更何况我们有那么多移植成功的例子，好好护理好自己的孩子，等待一切机会。
不要觉得孩子可怜，尽量让他像正常孩子一样生活。如果你总是觉得孩子是可怜的，那孩子自己也一定会觉得自己是可怜的，这样很不利于孩子的身心健康。即使不能给他较好的治疗，也要为他营造一个温馨的、快乐的家庭环境。我们有一个叫欢子的小男孩，今年14岁了。我是在他5岁那年在医院里认识他的。当时他的状况很差，连路都走不了几步。躺在病床上，肚子和小脑袋一般大，心脏功能也不好。但这个孩子依然很快乐，因为妈妈在孩子面前就是那么自信和乐观。其实为了这个切脾手术，他妈妈去找他姑妈借钱，几个家境不错的姑姑都明确表示不会借，她们和欢子妈妈说，只要不是用在欢子身上我们就借给你！这是个无底洞，你还是放弃算了。欢子的妈妈擦干眼泪，在并不富裕的娘家人的鼎力相助之下坚持把孩子的巨脾给切掉。然后在医生的指导下，开始定期给孩子输血。看着孩子的身体一天天好起来，欢子妈妈更有信心了。有一次欢子到了该输血的时候，因为没钱，也实在不好意思问娘家人再伸手，往后又拖了几天，看着欢子日渐苍白的小脸，她心里急得不行。钱还是不够，她翻遍家中每个角落，把孩子口袋里的硬币也收集起来，然后坐一个多小时的车到医院输血，输完血后连回家的几块钱都没有了。她硬着头皮找我们的儿科的李主任，主任很感慨地给了她10块钱才得以回家。一次在一起输血，儿子喜欢吃一家港式的烧鹅，中午我们叫外卖时顺便也帮他要了一份，后来他妈妈打电话说谢谢我们，说好久没有吃过肉了，一般家里买一点肉就会让欢子自己吃。当时心里很不是滋味，我从来没有想过在那么繁华的深圳，竟然还会有连买肉的钱都要算计的家庭。就这样算计着，她依然坚持。其间为了孩子也数次到处借钱，碰了无数钉子，当然更多的是遇到无数的好心人相助。你不能控制他人，但你可以掌握自己。她说，即使在最难的时候，我都没有想过放弃欢子，我要让他好好活着。她是这么说，也是这么做的，这么年，欢子一直是那么的开朗自信。现在，欢子已是初中生了，因为有少儿医保，欢子妈妈才可以松口气，估计现在每天都可以吃上肉了。其实可以看到，是父母的态度决定着孩子的幸福感。就像徐志摩说过的：我不敢说，我有办法救你，救你就是救我自己，力量在爱里。
不要因为他的病就放弃了应有的教育。一些家长认为：反正也不知道能活多久，他喜欢怎样就怎样吧。我们那有一个叫小勇的男孩，家里父母整天相互埋怨、吵架，对孩子也比较纵容。一次输血时，看到5、6岁的小勇在耍泼，那么小的孩子，用极其恶毒的语言咒骂他妈妈，据说都是父母吵架时的语言。在输血的过程，还看到有不少的孩子，说一不二，根本不把父母放在眼里。这些父母都表示，孩子受了那么多苦，随他吧。请让你的孩子接受正常孩子应接受的教育，让他有一个健全的人格，不然将来在学校，在社会上会更加被排斥。既然不能决定生命的长度，那我们就好好控制它的宽度，不要让我们的孩子就那么混混噩噩地混日子，要让他们懂得最基本的为人之道。在这里我建议从小让孩子学习“弟子规”，真的蛮好的。
现在，我和儿子有时在生活中也会提及将来的困难，希望他能够接受自己，接受命运。对我们不能改变的尽量乐观面对。不知道将来他是否能够面对一切，但我们一直都努力让他感觉自己是正常家庭里的正常孩子。
其实我真的很感谢老天赐予我那么可爱的儿子，即使他不是那么完美！
第四篇：活动发言稿
开学的时候，中心校领导已经就上学期成绩做过具体分析，我这里就不过多赘述了。有几个问题，和大家共勉一下：第一，当我们不能寄希望于制度改变的时候，我们应当做什么?第二，当我们不能寄希望于家长的时候，我们还能做什么?第三，当学生们就只是个孩子的情况下，我们可以做什么?
下面，我就本学期努力的方向谈谈我的想法，不足之处，请大家指正：
我要陈述一下自己目前的情况：我是一个亟待解决班级教学质量的语文教师。作为教师，职业是我生存的要素之一，质量的好坏决定了自己站在这个区域里能否幸福地仰望天空。
首先，要了解大多数时候，制度代表的是一种规范，一个大的范畴。教学无论如何创新，都摆脱不掉最后的教学评价。因此，研究“考法”是必要的。有句话叫做“天才就是无数次的重复”，所以要在练习巩固中找“质”。但学生并不是成年人，绝大多数时间不能较好地自觉管理自己，此时，我们是廉价的保姆，看着、守着、时刻提醒着。
第二，如果说尖子生的好习惯是悟出来的，那么，学困生的好习惯是“逼”出来的。
第三，如今这个社会，“基础教育也出现了一些新的教育思想和理念，比如主体性教育、生命教育、创新教育、科学教育与人文教育、尊重的教育、多元智能理论等等”――这个社会没有给我们与时俱进的福利，相反，越来越多的“索取”从社会的各个角度汹涌而来，为了适应它，我们可以与时俱进地为自己谋点实实在在的福利，起码为了改作业、评试卷的时候多点笑意，少点疲倦，要努力转变角色，转变观念，转变固有的思维方式。
第四，教育职业要有功利心才能进步，教育学生要有适当的功利心才能点亮学生愿意学习的动力。
第五，要适当“懒惰”，教给学生自学的技巧，不代办一切。
最后，要尽最大的耐心和爱心去因材施教。
第五篇：毅行感想
毅行感想
生命是一辈子的毅行，你可以没有速度没有翅膀没有强健的体魄，但你不能停留不能放弃不能缺少勇气和毅力。毅行是逸行但不是易行，是谊行是意行而不是简单的一行。有些旅行，必须要亲自走过，才能更加明白些什么。比如说这次毅行，比如说成长，比如说人生。
第六篇：大学生徒步行活动策划方案
一、活动主题
走近自然、磨砺意志、培养毅力、锻炼体魄、快乐行走。
二、活动时间：
11月23日（星期三）
三、参加学生人数
大一年级学生共计772人，老师（38+15=53）
要求：每班设学生总负责人1名，小组长若干名，做好点名工作。
四、行程安排
学校---雅戈尔动物园—学校（单程5公里）
出发时间：早上7：40学校出发
回来时间：下午13：30在景区停车场集合
行走队伍：10外预一→10旅游一→10旅游二→10外英→10电商→10商日→10国贸→10旅管→10计应→10旅预一→10旅预二→10财预→10财会一→10财会二→10会展→10电子→10网络→10外预二（班主任在队伍前面，跟班老师在队伍后面，各班在早自修时按行走队伍顺序在主干道排队，班主任早自修前到校，跟班老师在7：30到校）
五、活动安全措施
1、成立社会实践活动领导小组：
组 长：林学伟
副组长：童泽平、张旭光
组 员：潘叶明、龚千军、各班班主任
2、出行前做好学生的安全教育和纪律教育，做到一切行动听指挥，不允许单独行动，每次出发前把点名情况报告给潘叶明(660913)。
3、校车（5792）跟随，遇体弱学生需要中途上车请与潘叶明联系
六、各班人数、跟班老师名单
领队：毕建飞、应国平、林学伟
队尾：童泽平、王春国、张旭光
宣传：钱怡丰
校车：潘叶明、徐雪芬、沈师傅
班级参加人数及跟班老师：
序号
班级
参加人数
跟班老师
联系电话
请假学生
七、沿途指挥人员安排
十字路口（指挥点）
指挥老师
828米（牌楼）处
金幼伦
1.3公里（白石山环卫站）处
应捷
3.6公里（十里四香广告牌）处
洪雯萱
4.1公里（东泰机械公司）
李静波
4.4公里
王华东
动物园停车场入口
龚千军
八、着装及注意事项
1、请穿运动鞋，穿宽松衣服；
2、学生自备干粮和水，景区相对贵些，但因要徒步，负重不要过大，以免消耗体力，以解决中餐为主；
3、沿途没有公共厕所，早上不要饮用太多的水。
九、辅导员、跟班老师职责：
（一）辅导员
1、落实好学生总负责人1名、小组长若干名，负责点名工作，并把点名情况及时反馈给潘叶明。
2、做好学生的安全教育、纪律教育，要求学生在行走过程中服从指挥，遵守交通规则，要有时间观念，要有集体荣誉感，要有坚强的毅力；在景区注意安全，服从景区工作人员管理，不要爬山，不要近水，不要随意践踏草坪，不要虐待动物，游玩过程中不要哄抢，要排队有秩序，做一名文明的有爱心的游客。提醒学生要保管好财物，以免丢失。
3、要求学生有高度的时间观念、纪律观念，不迟到，不掉队，准时出发，按时返校，出发时间上午7：40，景区返校为下午13：30，在停车场集合。在没有得到政教处老师的指示，不得擅自回来。
4、关注学生身体，尤其是一些体质较差的学生，切不可勉强，若无法坚持，可上校车休息。在景区加强对学生的管理，防止发生意外。
5、若在徒步、游玩过程中出现身体不适，可联系潘叶明老师（随带部分常用药，如止血膏、止痛药、止泻药等）。
（二）跟班老师
协助辅导员做好学生点名工作，作好对学生安全教育，在景区加强对学生的管理，防止出现意外。
政教处
xx．11. 20