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第一篇：小学数学教研活动主持词模板
各位领导、各位老师：
大家上午好！
为了促进我乡数学教师的专业化发展，提升我乡数学教师的教学教研水平，为给广大数学教师创造一个交流的机会，提供一个展示和自我提升的平台，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，举行这次观摩课活动，首先，我对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天做课的两位教师工作认真，教学经验丰富，希望大家认真听课并作好记录，本次活动分以下几项进行：
一、请校长讲话
二、接下来就让我们把时间交给这两位老师吧，第一位教师是XX教师，她做课的题目是《直线、射线和角》，前来参加听课的是XX学校的孩子们。第二位是XX教师，她做课的题目是《角的度量》，
两位老师很用心地讲了两节课，下面我们进行交流研讨，请大家畅所欲言，把自己对听课的见解、认识、收获等都说出来，以便进行交流，请大家以学校为单位进行分组或自由组合，先组内交流，然后找代表发言。
三、听了大家的发言，真是仁者见仁、智者见智，我相信在大家的共同努力下，我们的教研活动会一步一个脚印地推进。
四、请XX老师点评
五、请XX校长做总结发言。
课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分也越高，创造性要求也越高，课堂教学是永无止境的，没有，只有更好。理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。想信我们在追寻的过程中，我们能看到更加美好的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。我们今天的活动至此为止，再次感谢大家的参与。谢谢。
第二篇：教科研会发言稿
牵着机遇的手幸福前行
刘丽萍
每一位老师回忆自己教学生涯时总对自己刚参加工作时那股充沛的热情记忆犹新，然而多年之后，为什么有些教师成长迅速，独树自己的教学风格，而有些教师却碌碌无为呢？我想造就这种差异的除了个人素养、教学技艺等诸多原因外，还有一个很重要的外因，那就是机遇。作为一名青年教师，要想快速地成长起来，品尝职业幸福感，抓住机遇是很重要的。机遇是促使你成功的助推器。那么如何对待你身边的一个又一个的机遇呢？我以为可以这样做：
一、未雨绸缪，积淀充盈
刚刚走上工作岗位的青年教师一定都怀揣着一个美丽的教育理想。谁都渴望自己有出类拔萃的那一天。然而机遇总是偏爱那些有准备的人。而一切的准备都是奋斗的产物。当机遇没有眷顾到你的时候，唯一应该做的就是静下心来，历练自己，充实自己。要做一名出色的语文教师谈何容易！先不说如一手好字、一口流利的普通话等这些必须具备的基本素养，就说细读文本、钻研教材的能力就够青年教师磨练上三年五载。著名特级教师窦桂梅老师备《丑小鸭》，不但研读了安徒生的全部童话，还研读了几个版本的《安徒生传》，并进而研究了童话文体的特点，与本校教师讨论了10次，写下了12万字的备课札记„„特级教师尚且如此，何况我们呢？再者，一个好的语文教师一定要有非常丰厚的文化知识底蕴。读的书多，见识就广，思考问题自然就有了深度和广度。反映在课堂上，不仅能使他从容应对教学中的一切变化，而且能深入浅出地触类旁通、旁征博引。古人说“腹有诗书气自华”。作为一名青年教师，静心读书是丰富自我，积淀充盈的密钥。倘若空有教育理想，不去付诸努力，即使机遇眷顾到你，你也会觉得没有底气，面临捉襟见肘的窘境。
二、抓住机遇，拔节成长
当你养成了潜心钻研、静心读书的好习惯之后，其实你身上的那股独特气质已经注定你终究有一天要破土而出。当有一天机遇降临到你的面前时，请不要犹豫，勇敢地牵着机遇的手大胆前行。因为只有经历了这样的磨练，你才能拔节，才能飞速成长。
工作的头几年，我赶上了新基础教育新课程改革的大潮。2002年我享有了成长飞跃的幸运。12月，我代表学校参加泰州市第二届小学语文优质课竞赛。当时，执教的是一年级上册的《江南》，那时的学生入学才两个月，还没有形成良好的听课习惯，再加上他们刚学完拼音，才开始接触课文，要想在这种比赛中上一节高质量的语文课谈何容易！为了备好这节课，我一遍又一遍地钻研教材，一次又一次地修改教案，反复试教。短短一则古诗光教案就做了12遍，从教学过程到细节处理，从教具准备到课件制作，乃至上课时的手势、教态，无一不经过几十次的打磨。这一切，让我改掉了很多平常课上没有留意的不良习惯，努力地精雕细刻，力求每一个环节都尽善尽美。敢于挑战才会品尝胜利的甘甜之果。那节课在比赛中获得了一等奖第一名的好成绩。
经历了这次市级比赛，我又迎来了新的挑战，2003年4月我参加了在南通举行的江苏省第二届青年教师优质阅读教学展示观摩活动。2007年暑假我又参加了江苏省教育厅组织的“送优质教学资源下乡工程”录像课的录制。这样一次又一次的挑战，就如同一次次的破茧，让我不断实现着对自我的超越。而这些，是我教育生命中最为重要的财富。
而今，我有幸成为“周国欣小学语文名师工作室”的一名成员，在这个团队中，我倍感自己的不足，承载领导的厚爱与同仁的鼓励，我开始了自觉反思、研究的自我提高之旅。
三、牵手机遇，笔耕不辍
也许对于绝大多数人来说，上公开课、竞赛课这样的机遇是可遇而不可求的，但还有很多的机遇对于大家来说是均衡的。比如说各种网络论坛、征文活动等等。只要你想牵着它的手，它始终会对你敞开大门的。每一年的“教海探航”征文竞赛活动对广大一线老师来说可谓是一场“精神的盛宴”。20多年来，“教海探航”带动了一批教师。很多教师紧抓这一机遇之手，登上了“教海探航”的航船，开始了目标明确、独树风格的求索航程。特级教师薛法根老师说：“我是在‘教海探航’中成长起来的一名水手。‘教海探航’给予我的不仅仅是一张张的获奖证书，更为重要的是，它给予了我追求教育事业的无限动力，不断激励我努力前行，划向理想的彼岸。”是什么让这样一批教师成长起来？很显然，是思考与写作。苏霍姆林斯基说：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”写，会让忙碌的你对自己的课堂进行一番静静的梳理和关照，会让你从“混沌”之中耕出一条明晰的路来，会让你独树起属于你自己的教学风格。
五年前，我开始有意识地将教学中点点滴滴的经验和体会记录下来，有十几篇论文、案例在各级论文竞赛中获奖。写作成了我教育生活中一缕缕灿烂的阳光，照亮我前行的路。
有人说我是事业的宠儿，泰州市教坛新秀、姜堰市十佳青年教师、泰州市教学能手这些荣誉总是微笑着向我走来，而我却只坚信：把教育当职业，我们只能是个平凡的教师。把教育当事业，我们会成为出色的教师！
老师们，新的一学年已经来到，2011年也许就是你教学生涯上一个新的拐点。你准备好了吗？让我们一起牵着机遇的手向着新的目标幸福前行！
信念是一种力量
王 芳
我平时喜欢把看书当作是平衡心理、发泄情绪的一种途径。我信奉周国平曾经说过的一句话，大意是你可以不说话，但你说出来的每句话都应该是真的。这样的意念便成了我工作的信念：要么不做事，要做就要尽最大努力地做好。
2007年，我在大家的支持和关心下评为“泰州市教坛新秀”，欣喜之余不免有点惶恐和不安，经常在心里追问自己，冠以这样的头衔到底有什么不一样？我开始反思自己的教育生活，寻找自己前进的出口。
那时，我正好从六年级回到一年级，遇到了一群和我年纪相仿的70年代出生的家长。比起十年前的一年级家长，可以说70年代出生的家长，他们对教育有一股近似疯狂的热情。我记得刚开学教汉语拼音，叫学生打开书本，谁知孩子们来了劲把语文书从头读到尾。事后调查，全班竟然只有6个人暑期没学习。教孩子们说首儿歌，谁知孩子们出口就是古诗词！数个数，弹个琴全不在话下，叫跳个绳，踢个键子就犯了傻。开学没几天，不少家长来找我交流孩子的性格。有的孩子性格倔强，点名老师要赏识教育；有的孩子生性胆小，建议老师不能吓着他；有的孩子调皮好动，关照老师要特别宽容„„生怕老师找不到适合他们孩子的教育方式。经过细心的观察，我意识到这样的家长群体后面必然有更多的问题孩子。我要教育引导的不仅仅是孩子，更重要的是如何疏理好家长的教育热情。思考之后，我决定每月给家长写一封信，告诉家长我本月的教学思路、教学方法、教学计划以及需要他们配合的育儿措施。一年级两学期坚持对家长的教育热情进行有效的疏导，产生了最佳的教育效果。2008年，应邀到姜堰市骨干班主任培训班上做讲座，受到大家的一致认可。
缘于对低年级识字与写字教学简单、重复的老印象，心里颇有几分无法施展身手的失落。但是后来接触到教材之后才发现，苏教版低年级识字教材以认一认、词串、看图会意字理、随文识字等呈现方式，将汉字神秘的造字规律、源远流长的中华文化包孕其中，营造出一个丰富多彩的识字环境。这么厚重的教学内容，对教师和学生来说都是一种新的挑战。于是，我在教学的过程中重新翻阅《古代汉语》等书籍，力求运用字理识字的方法，引导学生在识字的过程中感受到文化的气息，加深对字意的理解，减少错别字的频率。利用休息时间，我将自己的一些教学心得，教育案例及时记载下来，后来竟然能获奖或发表！
2009年，我被评为“泰州市教学能手”，同时也升入了中年级语文教学，告别了有趣的字理识字，转向阅读与写作方面的思考。在教学中，我发现孩子们在阅读及写作中，缺少情感的参与，即便是内心情感丰富的孩子也因无从表达，而显得干瘪。对于刚刚步入习作征程的儿童，如何唤醒和蓄养这份情感，让情感成为推动认识的动力，认识成为情感发展的依托呢？我尝试引导学生每月围绕养情主题自主体验，及时捕捉自己的真情实感，合理宣泄不良情绪，养成开朗、乐观的心态，形成健康向上的情感态度和价值观，实现情感与认识、表达的水乳交融。我尝试这样一些日记主题，素描日记、感恩日记、建议日记、情绪日记等，融养情、积累、表达于一体。实践证明，中年级儿童经过系统的养情训练，提高了对情绪理解、表达的能力。能细致体察自己和他人的情绪，准确地给情绪贴上标签。能准确利用生动的语言叙说事情的原委，表达真情实感。这样的养情训练有效促进了学生心智的发展，为培养乐观、向上的写作心态打下底子。在不断实践的基础上，我也及时记录整理成文，竟然也发表了！
如果说这些平凡琐碎的教育行为夜可算作教科研的话，那教科研其实就是教育生活中细心的发现、点滴的智慧、些许的坚持！
2010年，我成为姜堰市小学语文名师工作室的一名成员，倍感惶恐与不安。一年的工作室生活改变着我多年的教育习惯，我幸福地实现着自己的蜕变。在这一年的时间里，我在周国欣主任、沙华中主任、秦永忠校长、沈勇主任以及诸位同仁的熏陶、鞭笞下，触及了文学、教育、教学等方面的著作。深度阅读，让我静心与灵魂对话，用心蔓延课堂的根须。领略工作室成员刘丽萍老师识字教学的意境，领悟陈志明老师阅读课堂的厚重，努力提高自己课堂教学的品味，追求属于我的教学风格。钱敏校长听了我的课后对我真诚的点拨，指引着我语文课堂教学前进的方向！
“生活不能承受之重，生活亦不能承受之轻！”这是周国欣主任勉励我们工作室成员的话语，素朴之极、平和之极，但却一下子击中了我。语文教师应该是有德行的人，需要内心的定力，淡泊名利的品性，超越世俗的毅力，静心于文化，用儒家的思想去做事，用道家的思想去生活！在人才济济的实小，我不是最好的，但我会做最努力的那一个！
让常规教研活动扎实有效之我见
钱小明
学校常规教研活动是以课例研究为主要内容，学科教师全员参与的教学研究活动，是学校教学研究活动的重要组成部分。认真开展好常规教研活动，对于教师掌握教学方法，提高教学能力，具有十分重要的意义。
如何让“常规教研活动”开展得扎实有效，我有以下几点思考：
一、制度建设是保障。
“没有规矩，不成方圆”。只有建立起完整的规章制度，才能规范教师行为，保证常规教研活动的有序开展与落实。学校应将常规教研活动制度印发给每位教师，让每位教师知道在教研活动中不同阶段应做的工作有哪些？目标责任是什么？如何检查和评价？通过制度的学习讨论，让全体教师认识参与活动的必要性和严肃性，为教研活动的开展奠定良好的基础。
如，要求每学期每位教师在教研组内上一节研讨课，读一本教育教学专著，写一篇教育教学经验文章，要有明确的主题，要有详细的记录。
二、措施得当是根本。
为了提高常规教研的实效，在时间上，要合理安排教研活动的时间，尽量让每个教师都能有机会全程参与活动。在数量上，要考虑教师的实际情况，每学期精心策划一些常规活动，要让参与到活动中的教师都能有所收获，不能流于形式。要应力争做到全员参与，全程参与，全身心投入。
为此，在常规教研活动开展之前，负责人要拟出活动计划，提前（最好是两周）将活动的时间、地点、人员、课题、研究的专题及有关的要求通知教师，让大家提前做好准备。在活动结束后，负责人也要及时把活动资料小结整理，同时督促主要参与人员写出相应的收获体会。
三、主题引领是关键。
工作中我发现有种现象是值得关注的：无主题或泛主题式研讨。活动中教师们的研讨显得随意化，关注内容往往因个人兴趣而轻易发生转移，很少聚焦于一个主题并产生有益的对话，这使研讨更像一种闲聊，不能产生深层次的结论。
特别是课例研究活动中，评课时老师们的发言“漫无边际”，因此我们可以给参与活动的老师分组明确活动重点。如听一节数学课，可以分组重点关注以下几个方面： 1.观察教师提出的问题、数量及其价值；
2.教师讲解的时间与讲解时学生的专注程度和效果； 3.学生参与板演、发言、讲解等的次数和人数； 4.练习题的设计和练习效果等。
这样，教师评课时就能有目标、有内容，把自己的观察和想法说仔细、说明白，从而提高听课的效果和参与活动的效率。
这种现象实际上反映了我们在教研主题内容的引领与指导还存在较大的不足。这个方面，学校教科室已经开始行动，要求各个教研组在进行常规教研活动时要确定好主题，但怎样围绕确定好的主题开展活动，让活动开展的更有效却是今后需要努力关注的。
四、形式创新是需要。
常规教研活动因为它成了“家常菜”，久而久之便没有了新意，故而让一些老师失去了参与活动的动力，为此我们可以创新教研形式，突出教师的主体参与，搭建教师交流的平台，让老师们对常规教研活动更感兴趣。
1.将常规教研活动与网络教研相结合。在今天网络教研已不再是什么新鲜的话题，它具有的包容性和广泛性能很好地弥补常规教研活动的不足。我们可以在学校教育论坛或知名教育论坛开辟课题研究专贴，安排专人负责，在常规教研活动开展前后围绕专题开展在线研讨活动，及时反馈自己听课前后的思考，从而获得更大的提高。
2.发挥校内名特优教师在常规教研活动中的示范引领作用。开展名优教师主题讲座、优质课展示活动，让常规教研活动更具有丰富内涵，让教师足不出校也能在教育观念、课堂教学、教科研等方面有所收获。
3.组织专题研讨活动。常规教研活动不仅仅是课例研究，专题研讨也是教师专业化成长的需要，是常规教研的重要方面。每学期可以组织“语数英教研沙龙”、“我最得意的一节课交流” 、“教师写作团会议”、“优秀教案展评”、“优秀教学论文评比”、“教学心得交流”等专题活动。
小课题研究的经验之谈
王小茹
我先来谈谈自己对小课题研究的一些初步的认识,记得在教学之初,刚涉及小课题研究时,由于自己的认识不足,经验的缺乏,我当时就应付式地准备一些材料来填充自己的材料袋。但是,随着时间的推移,在领导同事的指导和帮助下,我逐渐改变了以往的看法,对于小课题研究有了新的认识。
那么，什么是小课题研究呢？小课题研究是指教师在教育教学实践中基于问题解决的需要，将实际教学中存在的问题发展成研究的主题进行一次系统的研究，从而寻找解决问题的方法。所以，我自己的理解：小课题研究就是教育教学中不断地发现问题和解决问题。
2008年秋学期我们四年级教研组的四位老师在刘秀凤主任带领下，成功开展了《读懂学生，科学施教》的小课题研究。首先,我们请全班学生根据实际填写了一份《小学生学习养成习惯调查表》，对于学生的学习习惯有了初步的了解；随后为了更好的走近学生、读懂学生，让学生能够喜欢上老师的课，我们让每位学生撰写《心目中的好老师》，使我们认识到自身与学生心目中的好老师存在的差距，努力使自身一言一行符合学生的好老师标准，从而提高学生学习数学的热情。学期中，我们还针对四年级数学《美妙的杯琴》等这一类的实践活动课的学习让学生尝试写了一些数学日记，在班级或年级组多次进行评比。随后对前一段时间的课题研究进行了阶段性小结。学期末，我们组的五位老师一起讨论总结了本次课题研究活动的得失，并撰写了课题研究报告。可喜的是，我们组的这次小课题研究在2009年全市课题研究评比活动中荣获优秀课题奖。
通过这次小课题的参与，让我们深刻体会到小课题研究对师生成长的价值： 1．改变教师的教学理念，改变教师的课堂教学观。
2．形成良好的教研风气，使课题组老师的教科研能力有提高。 3．提高学生的数学素养和学习兴趣。
当然我们在享受小课题研究带来的喜悦之时，我们也进行了深刻的反思：如何让小课题研究开展的扎实有效呢？我想小课题研究的实施中要做好以下几个方面的工作：
一、小课题的选题要小，要从身边教学实际中去挖掘。
如五年级我们的课题是《如何创造性地使用数学教材》，六年级这学期的课题是《创新作业的设计与评价，让学生享受学习》，这些课题的选题都是比较小的，来源都是我的教学实践中出现的问题。比如这学期的课题是因为我们发现大多数老师在布置数学作业时总是以计算和应用题为主，较少考虑学生的兴趣。因此，为了使学生保持对作业的好奇心、乐于完成作业，让学生享受学习的过程，我们六年级数学组思考对作业的设计和评价进行创新，改变以住单一的作业形式，乏味的作业内容和机械的评价方式。所以小课题的选题一定要小，要从小的角度、从身边教学中去发现，寻找研究的内容。
二、小课题研究方案的制定前要做好调查，摸清现状。
小课题研究周期短，一般只有一年左右的时间，确定好课题后要及时开展调查，了解学生现状。只有掌握了学生的状况，研究才能顺利开展下去。调查的方法很多，可以找学生谈心、个别交流、问卷调查等等，但是为了将来结题材料，一定要将调查情况以书面的形式展现出来。如这学期初，我们是在对学生开展了《姜堰市实验小学学生数学作业情况调查》并对调查情况进行分析的基础上，才制定出了切实可行的课题研究方案，为课题研究教学作好准备。
本次调查采用了问卷法。问卷内容共9题，前7题为单项选择题，第8题为多项选择题，第9题为开放式问题（请家长共同参与回答）。随后对调查情况逐一进行表格分析，表1 数学作业完成形式的调查中显示：学生书面形式的作业占85.34%，口头形式的作业占10.78%，其它形式占3.88%，从以上数据表明书面形式的作业还是当今数学作业形式的主流，这也是造成学生对数学作业兴趣缺乏的原因之一，教师应拓展多种作业形式，让学生在各种不同的方式中表达数学。表2 学生数学作业的习惯调查 独立完成的81．03%，抄袭别人作业的0%，在别人帮助下完成的16．81%，同学间互相研究完成的2．16%。从这些数据可以看出学生的作业大多数是独立完成的，说明我们现行的作业对培养学生的独立思考的习惯和能力很有功效。但当今社会越来越重视人的合作意识、创造能力，我们的作业可以在探究性作业，合作性作业等方面做些尝试。
此份调查的第9题：如果你是数学老师，你会怎样布置数学作业？说说理由？调查结果分析：有相当多的家长认为现在的数学作业布置无论是从数量还是质量上来看都比较合理，大部分家长都阐述了对数学作业的布置的安排理由，最主要有这样几方面：
1.数学作业的布置要因人而宜，分层进行，使优秀生吃得更饱，学困生也有所作为。
2.数学作业布置要少而精，不要搞题海战术。 3.数学作业要基础巩固、综合应用和趣味性相结合。
三、认真做好个案资料的收集整理。
小课题研究最大的特色就是关注过程，特别是个案资料的收集和整理。因为这些资料对于结题时撰写结题报告时非常有用的。有了这些过程性的材料，在撰写结题报告时就显得得心应手。个案资料包括：调查表、学生的个案、阶段研究小结、研究过程中的得失等等。
第三篇：
“抓规范、树形象、谋发展”是我市教育发展的总体要求。规范、创新、深化是高效课堂建设的三个关键词。规范是高效课堂的基础，创新是高效课堂的动力，深化是高效课堂可持续发展的需要。新的一个学期，高效课堂建设要在规范、创新的基础上，继续深化改革，知难而进，争取在一些老大难问题上有所突破，推动高效课堂建设活动的可持续发展。
一、深化德育方式的改革，激发师生教与学的积极性
我们在调研中发现，现在很多学校的教师和学生，都明显缺乏教与学的积极性。教师为年度考核、职称评定工作，学生为考试学习、为检查学习，缺乏工作学习的主动性和积极性。特别是一些农村学校的年轻教师，缺乏工作热情，不思进取，不学习，不研究。不备课就去上课，不及时批改作业的情况时有发现。所以，我们学校要从加强师生的思想教育入手，深化德育方式的改革，激发全校师生工作学习的积极性。
一是要转变学校管理理念，倡导人文管理，要让老师和学生喜欢自己的学校。要加强校园文化建设，营造温馨的育人氛围；要加强教师团队建设，营造浓厚的学习氛围。
二是要创新德育渗透的方式，倡导多样化的教育方式，要让老师和学生在潜移默化中受到教育。要改变完全以分数评价教师和学生的做法，用多元化的评价，引导师生更好地成长与进步。
三是要丰富校园的活动，用丰富多彩的活动教育师生。要在传统的'六一游园活动，学校运动会，春游、秋游等活动的基础上，大力倡导学校自己的艺术节，诵读节，英语节，科技节，并形成系列，让全体师生都能参与活动，从而体验过程，得到教育。
二、深化备课形式的改革，把辩课结合到备课过程中
近些年，我们对备课形式进行了积极的探索与改革，尝试了集体备课、分层备课、资源备课、书本备课、网络备课等多种新的备课形式。但是从总体上看，抄教案应付检查，备课上课脱节等现象还普遍存在，备课走形式是导致课堂教学效率不高的根本原因。新的一年，我们要在规范、创新的基础上，深化备课形式的改革，把辩课与备课过程结合起来。各校可以利用每周一次的业务学习时间，开展多种形式的备课辩课活动，真正提高备课的效率。
大学校可以分年级开展辩课活动，在各自备课的基础上，随机指定教师说课、辩课，明确年段特点，把握单元重点，优化教学方法，真正提高备课的效率。
小学校可以分学科开展辩课活动，在各自备课的基础上，有重点地选择一些教学内容，开展示范性的说课、辩课。
学校领导要加强平时的听课检查指导，每周至少安排半天开展推门听课。要把听课与检查备课笔记结合起来，要求教师做到能基本上按教学设计上课，克服备一套，上一套的现象，要坚决杜绝不备课就上课的现象，保证最基本的教学效果。
三、深化半小时课堂的改革，把改变学习方式作为突破口
通过几年的努力，半小时课堂的理念已经逐渐被广大教师所接受，许多学校，在半小时课堂理念的基础上，结合学校实际，开展了各种各样的课堂教学方式的实践与探索，积累了丰富的经验。特别是在精简教学环节，突出教学重点，优化课堂练习等方面产生了明显的变化。下一个阶段，我们要把课堂教学改革的重点落实在转变学生学习方式上。半小时课堂，从表面上看只是简单地减少教师教学的时间，把课堂学习时间还给学生。其实半小时课堂最根本的理念是要通过这样一种倒逼的机制，引导教师转变教学方式，学生转变学习方式。
要在课堂中激发学生自主学习的积极性。要积极倡导先学后教、以学定教。学生已经会的不要教，学生自己能学的就让他们自己先学，每堂课都要保证学生有自主学习的时间和空间。
要积极探索小组合作学习的方式与方法。小组合作学习要避免走形式，要努力成为课堂教学的常态，要真正发挥它的作用。每堂课都要选好合作学习的题目，明确合作学习的分工，细化合作学习的流程，从小培养学生合作学习的意识。要积极探索多种形式的合作学习，在传统的4人小组的基础上，可以尝试3人小组、多人小组、同桌合作、自由组合等多种方式。
要积极尝试探究学习。课堂教学中，主要是培养学生探究的兴趣，教给学生探究的方法。探究学习要延伸到课前课后，要通过综合实践活动、少先队活动、小社团活动等培养学生的探究学习能力。
四、深化作业评价改革，切实减轻学生课业负担
高效课堂建设的目的就是要提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担。这些年，我们通过规范教学行为，创新教学方式，让大部分学生能在课内完成课堂作业，既提高了课堂作业的质量，又减轻了学生的课业负担，收到了很好的效果。但是，我们在调研中也发现，教师引导学生购买课外资料，增加考试次数，布置大量机械重复的作业等等现象还是普遍存在。深化作业评价改革依然是个艰巨的任务。
首先，要优化课堂作业的设计。每堂课都要以课堂作业本为主，精心选择、设计课堂作业，并且要保证大部分学生的课堂作业能课内完成。要坚决杜绝除配套的作业本之外的任何课外资料进课堂。学校要不定期抽查学生的书包，对发现的违规行为要严肃批评。
其次，要大胆尝试家庭作业形式的改革，倡导无书面家庭作业。特别是城区学校，可以用做家务、作调查、做手工、当义工、参加社会实践活动等丰富多彩的活动代替机械重复的家庭作业，还学生快乐幸福的童年。
再次，学校要深化考试改革，积极尝试面试评价、实验评价、活动评价、综合评价、多次评价、多元评价、学分评价、等级评价等不同的评价方式。条件成熟的学校可以申请免试学校、免试班级、免试学生。
五、深化小班化教学改革，提升农村山区学校教学质量
小班化教学是教育现代化的必然要求。特别是我市一些农村山区学校，已经事实上进入小班化的状态。新学期，我们要重点研究农村山区学校的小班化教学。凡是班级学生数不足30人的学校，都要积极开展小班化教学的研究。
一是成立小班化教学联盟。由教研室牵头，组织班级学生数少于30人的学校，组成小班化教学研究团队，加入省“小班化教学研究联盟”，外出考察学习，定期开展活动，共同研讨小班化教学的模式与方法。
二是转变小班化管理模式。在小班化学校尝试班主任负责制，把教师办公室与学生教室、图书室、活动室等整合在一起，由一个教师负责一个班级，6年带一个班，增强教师的责任心。
三是转变小班化教学方式。充分利用小班化学生数少的有利条件，更多地关注每个学生的自主学习，充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。彻底改变农村山区学校教学质量低下的现状。
各位校长，今年是高效课堂建设深化年，我们在规范和创新的基础上，进一步深化“高效课堂”的研究与实践，总结推广“高效课堂”的经验，进一步形成具有义乌特色的“高效课堂”教学和管理模式，大面积提高全市各小学的课堂教学水平和课堂教学效率，在减轻学生过重课业负担的同时，提高教育教学质量，为我市实现教育现代化奠定坚实的基础。
第四篇：新学期教研组长的发言稿
尊敬的各位领导、老师们：
当的机会或者是在下一次的教研活动时进行弥补。尽量做到计划的全面实施。确保教研组工作计划的有效性！
在平时教研活动以及备课组活动的时候，我们首先要进行理论学习，文章有的是我们自己写的，也有的是从网上下载的，还有的是报刊杂志上面的论文。但是在下载或者是学习之前，要进行充分的修改，尽量做到切合我们教研活动的内容。
二、正视现实，进行课堂改革，扭转落后面貌
英语是语言学科、也是基础学科，语言教学涉及的知识面广，可以说，学生英语成绩的高低直接关系到每一届学生的高考命运。我们这几年学生的英语基础不够扎实，厌学已经是不争事实。不少学生对英语的学习已经没有任何的兴趣可言。教研组在活动的时候，对这方面的问题展开了热烈的探讨和研究。大家经过比较，觉得在学生普遍对学习英语的兴趣下滑的情况下，只有通过坚持不懈的努力，通过强化对学生基础知识和基本能力的培养，才能确保学生不掉队。不拖后腿或者是少拖后腿！尽自己最大的努力来改变比较困难的英语教学现状。
三、定期开设具有针对性的公开课、组织全体老师听课、评课，研讨。
为了搞好教研活动，不搞花架子。扎扎实实地做点事情。英语教研组定期进行大组活动。每月举行一次集体活动，由三个年级组轮流承担。针对实际教学中的某一个具体问题进行探讨。由备课组确定研讨的内容，指定专人准备，拿出具体的教学方案。再由备课组全体老师共同分析教案，确定上课的方式，教学的目标、教学的重点和难点，甚至是教学的过程中所要使用的教学语言，都进行细致的推敲、确定。然后利用公开课的形式，展现在所有老师的面前！通过教学研讨、全体老师能够得到实实在在的收益和提高。教学水平得到很大的提升。特别是一些参与上课的年轻的老师，在老教师的督促、辅导、帮助之下，胆子练得更大了，脸皮更坚韧了，水平和经验也丰富了。而那些没有上课的老师，通过自己的观摩学习，再加上聆听一些具有丰富教学经验的老教师们的精彩的点评，受益匪浅，他们对英语教研活动的理解、支持的程度也得到了进一步的加强。
在教研活动时，我们并不是简单的、一味地通过说好话来进行评课，而是采取严格的程序。首先，由上课的老师用5―10分钟的时间来说课，谈谈自己的是怎么构思、安排这一节课的。当初有什么打算，在其他老教师的点拨之后，有什么想法，做法；通过一节课的备课、修改，再备课，上课、有哪些收获。然后分别由每个备课组安排一位具有丰富教学经验的老教师和一位年轻的教师分别代表各自备课组进行发言。认真剖析教学的闪光点和不足之处。并且深刻地谈谈自己听课以后的感受和体会。一般说来，即使就是一个非常年轻的没有任何教学经验的老师，通过这样的2―3年的训练和培养，肯定会成为淮海中学高中英语教学的一面旗手！
四、做好教学六认真的检查督促。
英语教学的实质是进行足够的有实际成效的训练，通过训练，学生可以反馈自己的学习的得与失。由于时间的限制，五严禁令的发布，不少教学活动和教学内容难以及时完成。因此充分发挥英语教师的主观能动性，加快工作的节奏和效能，确保教学计划和教学任务的及时完成。这就势必要求全体学生能够积极主动地配合老师，做好教学的相关工作。作为教研组，主要是做好对教师的业务指导和提醒，帮助教师及时做好教学备课、上课、批阅、辅导、考试、讲评工作。与大家一起抓好业务，提高教师的教学成绩。按照教务处的指令，定期对教师的业务进行检查，并做好记录，做好上传下达的作用。确保教学工作的正常开展。
五、组织实施“青蓝工程”，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用
在我们英语教研组，我们严格按照教务处的要求，强化对年轻老师的业务的指导和帮助。特别是没有高中教学经验的老师和教学经验比较欠缺的老师实行青蓝工程。师傅听徒弟的课每周不少于一节，徒弟每周至少要听指导老师两节课。并且在听课笔记上要写出听课的实际感受！自己对课堂设计的评价等等，在上学期，经过近年来的青蓝工程的培养，庄倩倩、徐华平、朱小香、周云、陈静、杨晔、郭桂贤、支立功、黄海云、冯妮妮、冯菊、沙志娟、孙勇等一批年轻的老师成为高中英语教学的骨干。他们的教学的成绩有了突飞猛进的提高，甚至超过了自己的指导老师！老教师牺牲自己、甘为人梯的精神值得我们全体英语教师的敬佩。
六、备课组每一位教师团结合作，有计划、高效率努力拼搏
高三年级的英语教学是我们教研组工作的主力线，全体高三英语老师为了淮海中学20XX年高考的成功，在李成斌、徐周文两位备课组长的带领下，加强教学的研讨，制定出高三年级组的英语教学进度计划和复习计划。利用一切可以利用的方法和手段，强化对学生双基能力的培养，加强学生的词汇记忆、背诵和默写。通过对学生阅读理解能力的训练和听力技能的培养，来提高学生的成绩。在日常教学的过程中，年轻教师主动分担各种繁杂的工作，老教师们细心关怀帮助年轻教师的成长。高三年级学生参加全国中学生英语广播电视口语大赛获得二等奖。这些工作成绩都是全体高三英语老师通力协作的结果！他们的辛勤劳动，必将为淮海中学20XX年的高考立下汗马功劳。
高二年级英语组在杜凤伯组长的带领下，团结一致向前看。大家齐心协力，共同谋划。郑远、李锦荣、颜兆顺、程永春、蒋其国、刘桂荣等老字辈的老师具有全局意识、能严格按照备课组的布置，按时完成教案电子稿的编写工作。能主动分担练习的编写、印制、分发工作。高二年级英语备课组的各项教学工作得以顺利的开展，既要归功于杜凤伯组长的人格魅力，全体老教师的以身作则，更要感谢的是全体老师的合作精神。
高一年级英语备课组在唐洋和罗斌两位组长的带领下，紧密合作，大家心往一处想、劲往一处使，积极配合备课组工作，对于备课组分配的任务积极、主动、按时完成。许多老师不讲价钱，记得上次，周云老师上公开课，全体英语老师通力协作，对教案进行修改、补充、提出各种各样合理的建议和修改的意见，周云老师本人放弃吃午饭和午休，在办公室里面修改教案。庄倩倩老师能够认真地阅读集体备课教案，把握教学的重点和难点，根据教学的目标，切合班级的具体实际，大胆地对集体备课教案进行整编组合、公开课上得精彩，上出了特色，得到了同行们的好评。他们的刻苦精神真的令人感动、令人欣喜，更值得我们大家的学校和效仿。同时也充分地说明并代表了淮海中学英语教研组的全体老师的工作热情、个人的内涵，以及努力拼搏的精神。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！面对过去，我们感慨万千！面对未来，我们豪情满怀！今后，我们将一如既往、准确定位、扎实工作，为迎接更加辉煌灿烂的明天而努力奋斗！
谢谢大家！
第五篇：教研组活动校长讲话稿
非常高兴能与大家坐在一起交流学校的教研组工作。担任校长五年来，我深深的感到教研组这支队伍的重要性，是学校教学研究的落实者，是教学活动的组织者，是青年教师的指导者、榜样。在这五年里，面对连26个英文字母都说不上来的学生时，我曾倍感失落;面对没有专业的先辈指导，我曾倍感无助;面对漠不关心也不知如何关心的家长时，我曾倍感气愤;面对无从下手的教研组工作时，我曾倍感困惑。曾记得学校推荐我参加国培计划时，一边是我可以在大学学习教授的课程的幸福感，一边是无人接替工作的焦虑感;还记得接到区教研室李主任的电话让我准备出国考试时，一边是有机会去一个全新的环境学习的兴奋感，一边是面对从未经历过的考试的恐慌感。就是在这样的一路迷茫一路无奈又一路惊喜中，我逐渐成长，逐渐成熟。不过说来愧疚，这么多年没有形成一套完整的经验体系，只是在工作中的一点点做法跟大家交流，有不足之处还望批评指正。
一、服务奉献意识
任何领导都是为群众服务的，教研组长也是这样。时刻秉着服务奉献之心，组内任何人有任何教学上的问题，教研组长都应及时提供帮助及个人见解。我们组这么些年来参加比赛的老师不在少数，她们任何一个人去参加比赛，我必然会帮助她们磨课、组织其他老师听评课、组团陪同参赛，使得每一个参赛教师都能发挥得更好，展现个人素质、团队精神和学校风采，所以我校英语教师参赛基本上都是各级一等奖。
二、团队大局意识
之所以编组，是为了更高效的教学、更优质的教研。教研组长首先要有团队意识才能更好地组织教研组工作。在平常的听评课和参加比赛时，我会尽量要求每位组员参加，并认真组织评课，人人发言，在其他组员发现亮点的同时我会多提改进意见和个人看法，甚至帮助做课件;在期末考试或是中考时，我会组织同年级组的备课老师准备复习提纲和题库，研究考试动态和趋势，积极迎考，所以我校英语教师成长很快，学生的英语成绩也有所进步。
三、学习提升意识
在很大程度上，教研组长的观念影响着学校某门学科发展的方向，教研组长的科研水平决定着学科教科研的高度，教研组长的工作水平直接关系着学校教学质量的高低、.直接决定着学校的发展和生命。这么些年，在没有专业的前辈手把手指导的情况下，我勤于学习，不放过每一次外出听课学习的机会，不放过每一次参加教研活动共同研讨的机会。同时我积极阅读，从书本中学习理论，学习他人的经验做法并积极运用到自身的教学中。只有教研组长自己能力提升了，理论水平上去了，才能带领全组教师走好科研发展之路。
总之，教研组长任道而重远，必须静下心来教书，潜下心来研究，才能提高自己的教学教研水平，才能让学校的发展更上一个台阶!