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第一篇：学校防火安全教育讲话稿
校园是人员高度聚集的公共场所，教学仪器多、科研设备价值昂贵、用电量大，各类试验、实习项目和易燃物多，一旦发生火灾事故，影响大、损失大，直接影响教学、科研工作的正常进行。因而，高度重视校园防火工作，始终把防火工作放在各项预防工作的'首位，预防校园火灾是一项长抓不懈的工作，学习消防知识是中学生在校学习期间不可或缺的一课。
1、为什么要对学生进行安全教育？
首先，对学生进行安全教育，是当前火灾形势和安全工作的需要，是提高全校火灾预防能力的一项群众性基础工作。
其二，开展学生安全教育是保护在校学生人身财产安全和合法权益的需要。在发生火灾时，在校大学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害。
其三，在校学生在学校安全工作中具有重要地位和独特作用。学校发生的火灾，60%至70%在学生宿舍等人员活动较为集中的场所。学生是宿舍的主人，预防学生宿舍火灾，学生起着十分重要的作用。如果学生消防安全意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和逃生自救互救能力低下，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后果。因此，要对学生进行消防安全教育，提高他们的消防安全意识。
2、学生公寓为什么不能使用大功率电器？
首先学生公寓属于公共住宿场所，涉及公共安全利益，使用大功率电器极易引起电线超负荷，造成电流增加，电线发热，超得越多，发热也越快。电线绝缘层允许温度一般为60℃，如果线路长期过负荷运行，线路发热量增大，绝缘层加速老化。当温度在大于250℃时，绝缘层会发生自燃，并与电线分离，造成短路而发生火灾事故。其次，学生宿舍供电线路，配电设施较为薄弱，客观上不允许使用大功率电器。
3、那些电器不允许在学生宿舍使用？
学生公寓内严禁使用电炉、电饭煲、电取暖器、电热毯、电热杯、热得快、空调器等大功率电器。
4、为什么不能乱拉乱接电线？
一是不懂电工专业知识的人，在乱接电线中因错误接线容易造成事故，或连接不牢固形成接触电阻过大而引发火灾事故。
二是导线的设计容量是有限的，乱接电线造成接入过多的负荷，容易因过负荷而造成火灾。
5、怎样正确使用“119”电话或校内报警电话？
报警时，首先要沉着冷静，不要心慌，一是要讲清楚起火单位、地址、燃烧对象、火势情况，并将报警人的姓名、所在的电话号码告诉消防队，以便联系。报警后，本人或派人到通往火场的交通路口接应消防车；二是要早报警，为消防灭火争取时间，减少损失。
6、保卫部的主要职责是什么？
学校保卫部是学校安全管理工作的主要职能部门，负责维护校园政治稳定和治安稳定，保护和发展生产力（即人、财、物安全），保障师生不受腐朽的、反动的思想文化侵害，创造良好的育人环境，为学校改革和发展提供必要的安全保障。
7、火灾事故发生的原因有哪些？
火灾事故发生的原因主要有：放火、电气、违章操作、用火不慎、玩火、吸烟、自燃、雷击以及其它因素如地震、风灾等引起。
8、为什么冬季火灾事故多？
冬季天气寒冷，雨水稀少，贮存的各种原料多，用火用电用气量多。冬季又处于每年的首尾之际，生产、工作繁忙，加之昼短夜长，人们容易懈怠，往往忽视消防安全，初起火灾不能及时发现。所以造成冬季火灾事故多，损失伤亡大。
9、什么是火灾？
在时间和空间上失去控制并造成一定危害的燃烧现象，称火灾。
10、火灾分为哪几类？各适应哪种灭火剂扑灭？
按燃烧物质及特性，火灾分为A、B、C、D四类：
A类，指可燃固体物质火灾；
B类，指液体火灾和熔化的固体物质火灾。
C类，指可燃气体火灾；
D类，指可燃金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锂、铝合金等物质的火灾。
应根据不同类型火灾选择不同灭火剂：
①扑救A类火灾应选用水、泡沫、磷酸铵盐干粉灭火剂。
②扑救B类火灾应选用干粉、泡沫灭火剂。扑救极性溶剂B类火灾不得选用化学泡沫灭火剂、抗溶性泡沫灭火剂。
③扑救C类火灾应选用干粉、二氧化碳灭火剂。
④扑救D类火灾选用7150灭火剂以及砂、土等。
第二篇：安全发言稿
预防青少年违法犯罪保护青少年健康成长
-----商南县富水镇初级中学
各位领导、各位校长：大家好！
预防青少年违法犯罪关系千万家庭，关系社会和谐稳定，关系民族的进步和未来。保证青少年的健康成长是每一个教育者的神圣职责，更是学校教育的根本宗旨。尽管学校教育努力使每一位青少年成人成才，但是仍有一些青少年违法犯罪案例发生，令人扼腕叹息。
2011年4月18日晚，商南县城发生一起结伙抢劫出租车的案件。经警方调查得知，3名嫌疑人因上网没钱，于是决定在县城抢劫出租车司机，18日21时10分许，3人选择了赵师傅驾驶的出租车作为作案目标，并在商郧路马蹄店附近实施抢劫后逃窜到了丹凤。案发次日，这3名犯罪嫌疑人就被当地警方抓获。令人意想不到的是，这3名嫌犯全是未成年人，其中一名14岁和一名15岁的少年赵某和程某，系富水镇初级中学七年级学生，辍学还不到两周，看到报道，我们深感痛心。
中学生正处于生理和心理的断乳期，极力想摆脱父母、教师的管束。他们好交朋友，但又不辨善恶、不明是非，江湖义气重，做事只求一时痛快，不计后果。案例中赵某和程某的犯罪事实，应引起社会、家庭和学校的高度重视，特别给我们教育工作者敲响了警钟。究其原因，主要有以下几方面：
第一、学校德育效果欠佳
一是当前学校教育存在重智育轻德育现象。虽然学校一直坚持 “德育为首”，但是在德育教育的针对性、持久性、深入性、有效性上还做得不够。学校经常开展一系列
的德育教育活动，效果如何？思想品德课及教师苦口婆心的说教，学生有没有心动?不可回避的说，可能是智育内容比较具体，而德育内容则相对抽象，智育的评价直接显性，德育的评价模糊和滞后，自觉不自觉地德育被放到了次要位臵，这是当前学校德育工作中的薄弱环节。学校中，有的教师眼睛只盯住学习好的少数尖子学生，对学困生的管理缺乏应有的措施和耐心，往往采取的是督促一通后，见收效不大，便采取了“放弃政策”，教育方法过于简单，至于那些学习上有困难，成绩低下的学生得不到热情的关怀和及时的帮助,逐渐成为学习、纪律“双差生”,其行为习惯上也产生了不良倾向，而不良行为的产生进一步妨碍了学习，如此周而复始形成了恶性循环。像赵某经常在课堂上顶撞老师，故意捣乱课堂纪律，多次找他谈话，当面答应，过后从不改正；程某学习一般，经常不交作业，经常写保证书，就是没有悔改的行动，教师缺乏更有效的教育手段。
二是对问题学生教育形式单一，重堵截轻疏导。学生思想品德问题一“堵"了之。当发现学 生存在问题时，没能及时摸清原因，传统的方法便是"堵"，千方百计不让学生接触到有害因素。例如:禁止翻院墙、禁止外出上网、禁止破坏公物、禁止打架、抽烟、禁止下河洗澡等等，缺乏耐心的疏导。对犯了错误的学生也多是机械地按学校的规章制度进行检讨、扣分，其结果，使学生产生对抗情绪，甚至激化和扩大了矛盾，既伤了学生，又失去了育人功能。近几年来，中学生法制意识淡薄，犯罪呈现低龄化特点。我们深刻地反思到，在全面实施素质教育的今天，忽视了学生的思想道德教育、法制教育和世界观、人生观、价值
观的培养。每年学校召开多次法制报告会，说理过多，对一些典型的反面案例缺乏深入的剖析，不能有效培养和提高学生的道德和法律意识。上述案例中两名青少年法制观念淡漠，是非不分，结交社会不良青年，在不良诱惑面前，将法律道德臵于脑后。他们不知道什么是违法，以及违法和犯罪的严重后果，这与学校教育不够重视疏导和教育形式单一关系很大。
三是学校管理精细化程度不够。反思赵某程某在校表现，已出现不假而走、翻院墙、上网、抽烟等不良习惯，班级管理如果能够再细一些，可能会消灭犯罪的苗头，赵、程二人辍学后，学校也作了劝学工作，二家长只是口头答应，但学生未返校而走向社会，假如学校再请求政府出面，劝学力度再大一点，相信在学校监管下也能避免悲剧的发生。
第二、家庭教育措施不力
家庭教育的不当是导致青少年犯罪的直接原因。家庭是青少年的第一课堂，而父母是孩子第一任老师，不良的家庭影响对青少年的心理和行为有潜移默化的影响，程某是独生子女，家庭条件好，家长自小对自己的孩子过分地溺爱，学习上吃不了苦，不团结同学，不尊敬师长，使孩子从小养成好逸恶劳，贪图享受的坏习惯，抽烟、上网成瘾，家长束手无策，将孩子教育问题全部寄希望于学校，致使家庭教育职责缺失；赵某父亲长年在外打工，母亲在家照顾其上学，由于经常忙于生产劳动，从不主动与学校联系，孩子有不良习惯，不想办法，不出对策，导致其自由散漫，不思进取，荒废了学业，小失酿成大错。学校与家长联系，他们的配合只限于口头，忙于打工赚钱，难得
能和学校打个照面，用他们的话说对孩子教育是“无暇顾及”或“鞭长莫及”，造成家庭教育的“漏洞”。二人辍学后，家长若能严加管束，动之以情，晓之以理，送孩子重返校园，二人的历史必能改写。
第三、社会环境的影响
目前社会上一些书刊、音像制品充斥着大量的凶杀、暴力、色情以及其他损害青少年身心健康的内容，一些不健康的电子游戏厅、网吧、歌厅等全天开放。双休日、节假日，学生在家时间增多了，而社会上对学生进行再教育的场所在广大的农村里，真是凤毛麟角，造成社会教育的漏洞。由此，中学生很容易沾染上不良习气，社会上的违法犯罪分子，乘机对部分青少年诱惑、教唆，对学校教育产生了很大的负效应。 富水镇区面积不足5平方公里，人口不足6000人而言，麻将馆多达20多处，网吧电脑达300多台。赵、程二人在社会交往中缺乏应有的准则，“近朱者赤，近墨者黑”，在离校近一周时间里，就与社会上的不良青年混在一起，沾染上不良习气，拉帮结派组成团伙，敲诈勒索、寻滋闹事，以致触犯了法律，使他们走上犯罪道路。
执法机关对网吧、游戏机厅等的监督不到位，执法不够严格，部门之间的协调也不够，谁都不愿去管，使管理流于形式；学校只能对未成年人进行理想教育、说服教育，而未成年人经常出入网吧，学校、教师又能奈何？赵、程二人就是沉迷于网吧，不思学业，才成为问题学生。我们大力呼吁，加强社会综合治理，大力整治学校周边环境，净化育人环境，最大限度地发挥每一个行业、每一个公民对学生的道德熏陶作用。
针对上述事件，为切实加强我校德育及安全工作，依法保护未成年人健康成长，我们将努力做到：
首先，发挥学校教育的主阵地作用。将学生思想品德教育、法制教育放在智力教育同等地位。把这些教育纳入正规教学课程，有计划有针对性地开展一些有利于提高思想品德，有利于提高学生法制观念的内容丰富、形式多样、同学们主动参与、喜闻乐见的活动。使学生从小就接受法制观念的启蒙教育，树立正确的人生观、价值观、法治观，增强他们辩别是非和不良信息免疫的能力，明确自己的权利和义务，在学生时期养成遵纪守法的习惯，能正确地行使自己的权利，自觉履行自己的义务。
其次，教师将“爱心”贯穿于教育的全过程，特别要关注特殊群体（指差学生、单亲、失和家庭中的学生）的教育，针对他们的特点，因材施教，使他们能逆境归正，学校要将问题学生作为管理的重点，教师帮助问题学生进步，做为评价优秀教师的重要标准之一，设立 “进步奖”，鼓励后进生迎头赶上。使他们拥有健全的人格，成为对人民、社会有用的人。
第三，建立学生自我安全教育机制 。同学之间朝夕相处,其友谊真挚,而彼此也互相了解,可以成为心理有缺陷同学的贴心的老师。而完善学生自我教育的机制还能及时地发现同学犯罪的前奏,从而及时消除其犯罪的动机,并预防违法犯罪行为的发生。学校可利用这点,通过和谐文化的倡导,加强其自治能力,鼓励其团结友爱、相互帮助,建立帮教队伍,利用同学之间的零距离接触,鼓励帮教队伍当中的学生敞开胸怀,多多与精神抑郁、不愿与人交往、脾气暴躁、行为异常、性格怪僻的同学相互交流,通过生活当中的关爱
和谈心等方式去感化或是开启他们的心灵。这样就能通过加强心灵上的沟通,尤其是加强和心理有障碍同学之间的交流,帮助那些有违法行为倾向的同学早日纠正自己心里的错误,阻止他们滑向违法犯罪的深渊。而对于无法解决的问题要及时报告老师,以便于学校能采取及时而有效的措施,避免学生违法犯罪活动的发生。
第四，加强道德法制教育，逐步完善道德结构，防止犯罪心理产生。“根据发展心理学方面的研究发现，个体在幼年时期虽已大致定型，但青少年阶段，可塑性、模仿性甚大”（《现代心理学》），“如能在学生阶段加强道德法制教育，使之知道何者可为，何者不可为，使其在社会化过程中能符合社会团体的道德规范，确立正确的人生观、价值观，在遭到挫折时，能使自己的行为保持正确的方向”（ 《社会心理学》），运用我们的法制教育使法律要求，法制观念转化成他们的心理制约因素和良心鞭挞力量，自觉抵制不道德的思想产生和抵制不良因素的诱惑，达到控制犯罪发生的目的。
总之，预防中学生违法犯罪是个系统工程，需要社会、学校、家庭三位一体，紧密配合，相互沟通，形成良性互动。特别是家长和教师在教育学生过程中，给予学生更多的人文关怀，减压减负，平等相待，多交流，多沟通，多理解，从细节入手，将道德教育、法制教育、智力教育、健康教育并重，并落到实处，提高中学生的法律意识，重视中学生的违法犯罪预防才能取得较好的效果。
谢谢大家！
二0一一年六月十日
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网络安全发言稿
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