千文网小编为你整理了多篇相关的《教案检查制度》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《教案检查制度》。
第一篇：教师考核制度
为加强对教师的考核管理，不断提高教育培训水平，特制定教师考核制度如下：
一、遵守《宪法》、《教育法》、《教师法》等法律和法规，热爱教育培训事业，有良好的思想品德和职业道德，有一定的教育教学能力。
二、具备大学（含）以上学历或中级（含）以上专业技术职称。专业课教师除学历要求外，还必须具备相应的专业知识和一定的.实践经验。
三、任课教师必须严格执行教学大纲和教学计划，并负责制定所授课程的教学实施计划并遵照执行。钻研主教材或有关辅导教材；清楚本课程的各种教学媒体及相互关系和使用方法；能按照培训要求进行教学班的课程面授或面授辅导教学；负责答疑、咨询等各项具体工作。
四、按时参加教学会议和各种教研活动，遵守教学班的各项规章制度，主动听取教学班和学生对教学的反映，适时改进教学，不断提高教学效果和教学质量，遵守教学班的要求按时上、下课，不迟到不早退。
五、加强对教师的考评。每期培训结束时，都要由学员、学校共同对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。将考核成绩作为是否继续任课的重要依据。同时，讲考核结果反馈给教师本人。
六、所有新任课的教师，都要通过试讲。有学校组织有关人员进行考评，经确认合格后，方可正式任课。对现已任课的教师，也要接受监督考核。
第二篇：教案检查制度
1、认真研究课程标准。明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出、定位合理。
2、充分开发课程资源。要根据课程管理和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效率，要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源，积极开发信息化课程资源。
3、突出学生主体地位。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的'要求，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。
4、教法合理有效。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”（基础知识和基本技能）的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现教师组织指导下的学生有效学习。
5、过程设计缜密。精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考，注意层次、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段与方法，达到优化教学过程的目的。
6、教案规范完整。教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段（现代教育技术），板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学后记（反思）等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应备详细教案，重在规范；有经验的中老年教师也必须有教案，重在创新。可实行电子备课，但要避免简单的重复，要切实保证备课的质量。
第三篇：教师考核制度
一、总则
一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。
二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。
三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩，并起主导作用。
四、 教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。
二、考核方式
考核分业务考核、综合评定两个方面进行。
一、业务考核：
指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。由主管教学的副校长、主任 负责，业务评定的。形式可多样化。以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
二、综合评定：
指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
三、加分与扣分
有下列情况的，可酌情加5-20分：
1、教育教学成绩突出，为学校带来显著影响的。
2、积极为学校出谋划策，并收到良好效果的。
3、班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。
4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。
5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。
有下列情况的`，要酌情扣分：
1、体罚及变相体罚学生，一次扣分值20分。
2、教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。
3、与家长争吵，并有粗暴言行的，一次扣除20分。
4、 因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。
5、所任班级学生转学，经查实属家长对教师不满的。一人次扣10分。
6、索取家长财物或利用家长关系为个人谋取私利，一次扣20分。
第四篇：教师考核制度
为了激励实验技术人员积极从事本职工作，不断提高实验教学质量和科研水平，促进实验室建设与发展，现结合我中心具体情况制定本考核制度。
一、考核对象
凡从事实验室工作的人员（含实验教师、实验技术人员、实验技术工人和实验室管理人员）都列为本考核办法的适用对象。
二、考核内容与标准
实验室人员按德、能、勤、绩三个方面进行全面考核。
德，考核的要点是：政治立场，思想品德，教书育人，因人施教，服务态度，服从调度，团结协作及对待公益事业的态度。
能，主要考核实验技术人员能否圆满完成学校制定的“岗位职责”规定范围内的相应职务的工作要求。综合考核如下四个方面的水平与能力：
（1）实验教学讲课、辅导（指导）、批改实验报告等的.水平；
（2）实验教学的准备、开设新实验、编写实验教材、资料等能力；
（3）仪器、设备安装、调试、使用、维护管理、功能开发等能力。
勤，考核的主要内容是事业心、工作主动性、遵守劳动纪律方面。实验室专职人员实行坐班制。
绩，考核的主要内容是实验教师年完成的实验课时数和实验技术人员的实绩。
三、考核等级分优秀、称职与不称职三个等级。
四、本规定未尽事宜，按教务处有关规定执行。
第五篇：教师考核制度
一、教师考核是指学校或其他教育机构根据国家制定的标准和管理教师的权限，按照考核的内容、标准、程序和方法，对教师进行定期不定期的考查，确定教师教育教学水平的制度和方法。
二、教师考核工作是教师管理的一项基本工作。对教师进行考核不仅是教师德、能、勤、绩全面发展的保障，也是激励教师和合理安排教师，做到人尽其能的重要手段。
三、教师考核制度的建立与发展，直接关系到教师职务聘任工作的成败，关系到教师的培养与提高、使用与管理，对教师的管理和教师职务评聘有着重要意义。
四、教师考核应遵循的两项原则：客观、公正、准确的原则和充分听取意见的民主原则。客观就是要求对教师的考核和评价实事求是，全面反映教师政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩的实际情况，不主观臆断；公正就是在考核中对教师一视同仁，不持偏见；准确就是在客观、公正基础上对每位教师作出与其实际表现相符的评价。为保证考核结果做到客观、公正、准确，在对教师考核时还应充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见，这也是我国人事工作民主原则的.基本要求。
五、正确、有效地对教师进行考核，还应在上述原则的指导下，确定客观、明确、合理的考核标准和考核内容。教师考核总的标准是从教师的德才兼备角度提出的基本要求。为此，教师考核内容应体现政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩四个方面，对这四方面的内容应当进行全面考核，不能偏废。
六、在建立考核评价指标体系时，应根据不同项目的重要性分别赋予不同的权重比值，这样才能提高教师工作评价的科学性。
第六篇：教案检查制度
教案检查制度
教务处 2006-10-29 17:04
为切实提高教育质量，加强教师的备课质量，特制定教案检查制度如下：
一、教案书写及上交要求：
1．每个学科的教案必须附有详尽的教学计划。2．教师备课必须与教学计划同步。
3．每个教案应包括教学时间、教学课题、教学要求、教学重点和难点、教学过程及作业布置。4．对新任教的学科，必须备新教案。
5．用过一次的教案，在第二次使用时，可在原基础上进行补充、修改(最好用不同颜色的笔)，并且应写上相应的教学时间，如无补充修改者，教案质量考核作降级处理，但在第三次使用时，必须重新进行整理、抄写。
6．对教龄在5年以下(包括5年)的新教师，教案必须上交，5年以上的教师教案允许不上交。但5年教龄以上教师如果第一次上新教材，原则上初级教师教案每学期上交两次，中级教师教案每学期上交一次。高级教师教案可不上交。
二、教案检查方式：
1．教务处将不定期对任课教师的教案进行检查。2．期中、期末定期检查。3．随机听课的教案检查。4．诊断性听课的教案检查。
三、教案等级评定方法： 1．A等教案：
①教案数与实际上课数相等。
②教案书写规范，每个教案均有教学时间、教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节齐全，新教师需备详案。
③第二次使用的教案，但已作较大篇幅的修改。④教学进度符合教学计划。2．B等教案：
①教案数与实际上课数相差10%以内。
②教案书写不够规范，教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节欠缺较多。③教案中的教学时间及内容与教学计划不相符。④多次重复使用的教案或第二次使用未作修改的教案。⑤有从网上下载，又不作修改，脱离学情的教案。⑥高级教师不上交的教案。3．C等教案
①教案数与实际上课数相差30%以内。
②教案书写很不规范，几乎无教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节。③教案中的教学时间及内容与教学计划严重不相符。④非机房、多媒体教室上课而使用电子教案。
⑤大量从网上下载，又不作修改，严重脱离学情的教案。4．D等教案
① 无教案或拒绝上交的教案。
备注：B、C、D等中只要有其中一项情况者，即确定为该等级。小学教学常规管理制度未修改—小学教案检查登记表
2011-11-15 23:23:29 来源：武昌中华路小学 浏览：274次
一、工作标准：
一）备课标准：
1、学习《基础教育课程纲要》、教学大纲，教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。
2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。
小学教学常规管理制度（未修改—小学教案检查登记表，3、写好课时教学计划（教案），一课时一教案，格式规范，项目齐全。
4、教案既有周目录，又有总编号，无误。
5、教学目的素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养
6、教学过程教学方法、教具学具操作、电教等设计和使用过程。把握，难点，详略得当，“五大”，“激发兴趣、方法、培养能力、养好习惯、发展个性”的要求。
7、参加集体备课。定、定内容、定中心发言人，进度，深广度，大作业。
8、教案余量一周。
9、同年级同学科共用一本教案，应该每人一本教案。
二）上课标准：（即《课堂规则》）：
1、无教案上课；私自调课；旷课、让课、要课。
2、按时上课，不迟到，不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。
3、依据教案上课。
4、遵循教育教学规律，素质教育要求，在教学中关注全体学生的素质的培养。严禁或变相学生；把学生赶出教室；随意停止学生上课。
5、注重言传身教，为人师表，衣着得体（体育教师着运动装运动鞋）；讲究教学艺术，机智教学突发事件。
6、教学中教学教学活动，难点，教学任务。
7、优化教学方法。教法，采用式，废除注入式。
8、教育手段。教学要，使用电化教学手段；100%教师演示和学生实验教学任务。
三）标准：
1、端正教育思想，对优生要，对差生要耐心。
2、制定培优补差计划，交一，留一贴备课本前面。
3、制定教学计划、课时计划（教案）时，要“备学生”。
4、课堂教学中加大对差生的训练（如答问，演板等）密度。
5、对转入、因病、因事等缺课的，要的补课。
6、补差，差生，差生信心，学习方法。
7、条件学科课外活动，开拓视野，发展个性。
8、在教学后记中对差生有的记载。
四）作业标准：
1、控制作业本。只准使用由学校审发的各科册，寒暑假作业等；教师集体收钱购买册；提倡一科只使用课堂作业本和家庭作业本，以便批改。
2、控制作业量。提倡“课堂作业”课堂；课外作业要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。
3、强调作业设计。机械性惩罚抄写（20次及以内）。
4、控制作业和批改密度。语文、数学每周5次（作文每学期8次，教师本人批改）批改，英语、写字、思品、科学、美术等每周1—2次作业批改。
5、教师批阅学生的课堂作业本，批，每次批，每本批，批改率达100%。
6、教师批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。学生养成的作业习惯。
7、作业中的问题，是问题，讲评。
8、对作业中的错误要求学生订正，订正率达100%。
五）考试标准：
1、按教材要求组织好单元测试，成绩记载，交处。
2、改进考试方法，平时考核，把动脑、动手、动口等有机起来。
3、学校每学期只举行期末考试。
4、《监考规则》，忠于职守，严肃考风考纪，严禁做假，考试。
5、《批卷统计规则》，按要求阅卷统计，严禁做假。按要求填写学生成绩登记表，规范、。
6、按要求对学生成绩的质量分析，总结经验教训，制订改进措施，讲评。
7、按要求撰写教学总结。
二、管理要求：
一）备课管理：
1、教研组：
（1）每学期初制定教研组计划，集体备课“三定”、“五，有详细的安排（定、定内容、定中心发言人，进度，深广度，大作业）。
（2）按学校要求检查教师的教学计划（教学进度），转差计划及报表，收齐后交教务处。
（3）每周检查一次本组教师的教案，并签名（日期）。教案有问题的，督促教师改进；性的问题，向教务处反映，有记录。
（4）每学期期初、期中、期末，按学校要求将教师所有学科所有教案收齐交教务处，由教务处组织检查。在教务处组织的期初、期中、期末全校教师教案检查中，按要求，履职，规范、。
2、教务处：
（1）制定学校教学计划。
（2）期初收齐全校教师所有学科的教学计划（教学进度）、转差计划等，检查，改进。
（3）每学期期初、期中、期末对全校所有教师所有学科的教案检查，总结经验，改进问题，评价等级。有书面总结3次。
（4）每周抽查1个教研组的备课教案，教研组集体备课，有记录。
（5）对教研组此项管理工作检查。
3、学校：
（1）审核学校教学计划。
（2）期初对全校教师所有学科的教学计划（教学进度）、转差计划抽查；每周抽查教务处人员教案；协助教务处每月抽查教研组教案。参加期初、期中、期末全校教案大检查，期末评选30%优秀教案。
（3）每月教研组集体备课。
（4）对教务处此项管理工作检查。
二）上课管理：
1、教研组：
（1）抓好本组教师的出勤考核，在权限内请假的，反映到教务处调课。
（2）按教学进度，每周教师教学情况。
（3）有学生被随意停课，要做教师工作，督促改正。
（4）组织全体教师每学期1节组内教研课，听课，评课，作好记录。教师学期听课10节，教研组长听课15节。
2、教务处：
（1）协助校办教师考勤，调课，教学秩序。
（2）按教学进度表，每周抽查教研组教学情况，每月协助校长检查一次自然实验教学工作。
（3）随时进课堂听课，听课20节。对教师学期听课情况统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。
（4）每学期期中、期末分别1次教师、学生座谈会，评教评学，有书面反馈意见。
3、学校：
（1）随时进课堂听课，听课30节。
（2）参加评教评学会，每月抽查教研组教学进度。
（3）每月对自然实验室教学检查一次。
（4）对教务处此项管理工作检查。
三）管理：
1、教研组：
（1）期初督促教师制定培优补差计划，收齐交教务处。
（2）每周抽查本组教案时，在教学后记中对教师补差情况检查。
（3）组织本教研组教师、所属学生参加学校有关竞赛。
（4）协助学校评选培优补差先进教师的工作。
2、教务处：
（1）期初收齐教师培优补差计划，改进。
（2）每周抽查教研组教案时，在教学后记中对补差情况检查，改进。
（3）校级差生档案，调查。
（4）对教研组此项管理工作检查。
3、学校：
（1）期初检查教师培优补差计划。
（2）组织学生竞赛活动，检验培优补差。
（3）期末表彰培优补差先进教师。
（4）对教务处此项管理工作检查。
四）作业管理:
1、教研组：
（1）按学校要求，检查本组教师所属学生的作业本（册），作业量，减轻学生负担。
（2）每周抽查一次本组教师作业批改，督促批改率100%，订正率100%。
（3）期中、期末按学校要求，将教师所有学科作业收齐交教务处，由教务处检查。
（4）在分工检查作业批改中，按要求履职，作到规范。
2、教务处：
（1）期中、期末两次问卷调查，检查学生的册、作业本、作业量。书面总结，反馈。
（2）每周抽查一次学生作业量，教师作业批改情况。
（3）期中、期末对教师的作业批改检查，书面总结，反馈。
（4）对教研组此项管理工作检查。
3、学校：
（1）期中、期末两次抽查学生作业本、册、作业量、减轻学生负担。
（2）参加期中、期末两次作业批改检查。
（3）期末评选30%优秀作业批改的教师。
（4）对教务处此管理工作检查。
五）考试管理：
1、教研组：
（1）督促教师搞好单元测试。
（2）督促教师按学校要求监考、阅卷、登记、分析等工作。
（3）期末督促教师撰写教学总结，收齐交教务处。
（4）期末撰写教研组href=工作总结，按时交教务处。
2、教务处：
小学教案检查登记表（1）组织全校期末考试，阅卷、登记、分析等。
（2）教师教学常规工作的总体评价，资料收集整理工作。
（3）期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。
（4）对教研组此项管理工作检查。
3、学校：
（1）检查学校期末考试、阅卷、登记、分析等工作。
（2）协助教务处对教师教学常规工作总体评价，收集资料，归档。
（3）撰写学校教学href=工作总结。
（4）对教务处的此项管理工作检查
实验学校小学作业检查制度
2010-03-01 00:00 | 文章来源：实验学校 | 供稿：
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作业是反馈教学效果的重要手段之一，也是促进学生认知能力，情感全面协调发展的重要途径。完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特制定实验学校小学《实验精编》作业检查制度。
1．作业检查实行量化等级制，总分100分，每学期教导处检查两次，每次满分为50分。
（1）年部主任负责检查本年部作业完成情况，每月检查一次，并做好记录，要求统一进度，重点检查回批、纠错情况。
（2）教务处在期中、期末考试前组织全校性作业检查。由教务处组成文理两个检查组，组织相关人员到各年部进行检查，检查前两个小时通知有关受检教师，限时进行准备，如果检查时受检教师不能及时准备好需要检查的资料，从其总分中扣除5分，并在两天内将需要检查的资料送交教务处进行补检。检查时，检查人员通过填写表格的方式进行量化评分。检查结果将通报校行政例会，并反馈给各年部。由各年部将具体情况反馈给教师本人。
（3）教务处通过对两次评价的得分累加形成一个教师整个学期的作业批改情况的最后得分，根据评分情况形成对这个教师一个学期作业批改情况的最终评价。分为A、优秀B、良好C、合格三个等级。各班各科作业总成绩名次获年级组半数前为优秀作业班。
2．教务处检查项目主要包括三大项：（1）作业内容的质量20分。即所布置作业能否体现课程标准的要求；是否有针对学生学习内容的实际情况；作业量是否适当；作业的难易是否适度。（2）作业批改的质量20分。数量是否达标；能否给出等级并附有鼓励性评语；是否有学生的纠错反馈。（3）作业书写的效果10分。
3．评选优秀作业，搞好作业展览，并给予有关教师适当奖励。
实验学校小学教务处
2010年2月21日
小学课堂教学评价制度
发表时间：2010-5-4 21:48:07来源：任民镇中心校访问次数：1206
课堂教学是一项最主要的学校教学活动，它是学校教学的中心环节。随着新课程改革的实施，需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念的评价制度。以此促进新课改的实施，并促进课堂教学评价体系的完善，因此，特制订如下课堂教学评价制度：
一、观课形式
1、领导和教师随时进教室观课，对其教学情况进行评价。
2、每位教师每月出一节公开课，村小学以校为单位，中心小学以年组为单位，进行学习和评价。
3、每学期选不同学科的优秀教师上观摩课，全镇小学教师参与听课和评价，听课教师认真填写《课堂评价表》，在会上进行交流，以达到提高教师能力和水平的目的。
二、评价办法
1、评价采取自评与他评相结合的方式进行。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作。
2、实行多向评价。除领导、专业人员外，更强调同行的参与，有条件的还可让家长、学生参与，以全面了解各种信息。
3、评价方法多样。采取研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合的方式进行。
4、评价不但要评教，而且要评学；不但要注重结果，更要注重过程。
5、评价不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。
6、出公开课的教师，在听取听课教师的评价后在两天之内写出教学反思交于主管领导。
三、评价原则
1、客观性原则
评价标准要客观，不带随意性。
评价学生要客观，不带偶然性。
评价态度要客观，不带主观性。
2、整体性原则
树立全面评价的观点，进行评价。
3、指导性原则
明确评价的目的在于帮助师生改进教学，提高教育教学质量，评价要切合实际，既要重视过程性评价，又要注重终结性评价。