千文网小编为你整理了多篇相关的《当代大学生的社会责任感与思想道德素质(优秀范文三篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《当代大学生的社会责任感与思想道德素质(优秀范文三篇)》。
第一篇：当代大学生的责任与担当。
当代大学生的责任与担当
各位同学，大家晚上好！我是**，来自----------学生。说实话，大学三年我很少有机会站上幕前，为自己代言，今天真的很荣幸，能在这里和大家分享我的所得、所感、所悟。在刚上大学的时候，我经常会向学长学姐们讨教经验：如何选课，该参加什么样的活动等等。其实归根结底我是想从他们那里得到一个答案：我该如何成为一名合格的大学生？到底谁可以告诉我、教会我？从大一到现在，我在慢慢摸索，慢慢学习，从自身、从身边的榜样中发现：要想成为一名合格的大学生，你不仅仅是要成绩合格、顺利毕业，而是作为一名成年人，你应该表现出你这个年纪、这个身份应有的责任和担当。
说到责任和担当这两个词，好像挺重的，好像觉得似乎只有那么一部分人承担起来就够了。其实并不是，我想不论是我们要上台展示的选手，还是台下坐着的同学，有时候我们的所做所为都能表现出来。但重要的是，我们如何正确的承担起责任和担当，如何将这种责任和担当传承下去，起到一个榜样引领的作用？
在座的同学们肯定都参加过各种各样的志愿服务活动，我也是。但更幸运得是，在校青志任职期间，我曾经组织过多次校内外志愿服务活动，我接触到了更多的志愿者，我明白，我有了更大的责任。
2013年浙江省大学生艺术节十佳歌手比赛暨闭幕式在我校举办，当时作为刚刚上任的青志部长，组织了我校的百余名志愿者参与这次志愿服务活动，接待来自浙江省各高校的老师、参赛选手、观摩人员。志愿服务活动很成功，也获得了大家的好评，但其实有那么一瞬间我是失落的，因为我看到同专业的同学在台上表演，尽情的展现自己，而我默默在幕后，没有人知道。但是结束后我收到过外校同学的短信，他说：第一次到传媒，谢谢你们志愿者的接待，非常愉快的一次旅行。那一刻我是非常骄傲的，因为我觉得我们的志愿者团队得到了认可。后来，我开始参与组织更多志愿服务活动，像省统考志愿者、中国国际动漫节志愿者、迎新志愿者等等，我越来越感受到更多的同学他们参与志愿服务的热情，甚至有的同学在活动结束后私下跟我说，下次还有志愿活动一定要通知他，因为他怕错过了。越来越多的活动，让我慢慢发现了志愿服务活动带给每位同学的意义：比如交通安全志愿服务活动，将交通安全与志愿服务相结合，在强化校园安全的同时传承了志愿服务精神；比如志愿者服务基地在采荷街道挂牌，能够让我们学校的志愿者走出校园，极投身社会实践和志愿服务。而我，不仅仅是组织活动、为同学加学分这么简单，而是在每一次的活动中，深化志愿服务实效，倡导我校的同学积极投身社会实践和志愿服务当中，培养志愿精神，在服务他人、奉献社会的同时实现自我价值的提升，让志愿服务深入人心。当然，想要带领大家去学习，首先自己要先学好。
到了大三，成为校学生会主席，对于我来说，并不是一个虚无的称谓，也不是一个高高在上的职位，而是提醒了我，我有了更大的责任，我需要承担起更多的义务。
通过第二届、第三届、第五届“我与校长面对面”活动，在校内积极组织开展践行培育社会主义核心价值观——“我为核心价值观代言”系列活动、“三走”主题系列活动，我逐渐发现，我的责任是维护广大同学合法权益的活动，作为一个桥梁纽带作用，切实解决同学们关切的在学习、生活、成长成才方面的部分问题；而举办“我为核心价值观代言”等系列活动，并不是简单得知晓，而是通过我们自己的方式，以此成为我们今后行为导向，从中得到感悟并使之成为自身的道德素养，树立起正确的价值观。参加暑期实践、跟随人才学院赴井冈山、嘉兴、舟山进行集中教学活动，并不是简单的完成任务、结交朋友，而是在学习的过程中深刻理解革命先烈为实现“中国梦”而付出的巨大牺牲，同时作为当代大学生，作为传媒人，我们有自己的使命与责任，我们终有一天要离开校园，走向社会，这个世界终究要在我们这一批年轻人的手里进行改变，我们会成为这个社会上不可或缺的力量。十佳大学生并不是一个称号、一个荣誉，而是在这里，一定会涌现出一批富有责任、勇于担当的当代传媒人，谢谢！
第二篇：当代维吾尔族大学生的责任与担当
当代维吾尔族大学生的责任与担当
同学们好：我是新疆农职学院副院长吾甫尔·艾买提江，作为刚从南疆和田塔吾尕孜村“访惠聚”驻村工作队返回的一名维吾尔族干部，切身体会到南疆广大农牧民文化技术的落后和党中央、自治区博大的关爱与支持，作为学院主管学生管理工作的领导，内心有很多话想对同学们说。第一个话题：擦亮双眼
直面现状
新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，具有不可替代的战略地位。千百年来，新疆各族人民血肉相连，休戚与共，同呼吸、共命运、心连心，共同创造了悠久的历史和灿烂的文化。尤其是新疆实行民族区域自治制度这60多年来，在党和国家亲切关怀和大力支持、兄弟省市的无私帮扶、新疆各族人民团结拼搏下发生了翻天覆地的变化。
新疆的大局是鼓舞人心的，大趋势是欣欣向荣的。然而，同学们，我们也不得不直面现状。近几年，一小撮民族分裂分子和宗教极端分子打着民族、宗教的幌子，煽动民族仇视，制造宗教狂热，鼓吹“圣战”，制造了乌鲁木齐“7·5”、巴楚“4·23”、莎车“7·28”等丧失人性、惨绝人寰的暴恐案件，给各族人民群众的生命财产造成了极大损失，严重危害了社会的和谐稳定和新疆的各项事业发展。
如何实现新疆的社会稳定和长治久安已经成为新疆各项工作的重中之重，这是我们应该直面的现实，也是我们当代大学生应该肩负起的责任和担当。第二个话题：内外对比
党恩浩荡
有目共睹的是，新疆实行民族区域自治制度60多年以来发生了翻天覆地的变化。
从宏观上比较：新疆的经济发展实现了历史性的跨越。我们可以通过新疆成立60周年时的一组数据加以比较。1955年新疆国民生产总值只有12.3亿元，2014年新疆生产总值已经超过了9200多亿元，这些都是扣除物价因素之后，新疆生产总值增长了115倍以上，60年平均增长速度在8.3%左右。
从微观上比较：新疆各族人民群众的衣食住行发生了巨大变化。衣食住行是老百姓最关切的问题，也是最直接的利益，比方说在住的方面，1955年我们人均居住面积平均是5平方米，现在我们人均住房面积达到28平方米，即使我们最边远、最落后的一些偏远地区、偏远山区，我们的人居环境这些年发生了很大的变化。在行的方面，60年我们建设公路、铁路、民航等，所有的县、市都通了二级以上的公路，几乎所有的地州市都通了高速公路，所有的乡镇都通了沥青铺面的路。我想用这几个简单的数字能够概括出60年以来新疆维吾尔自治区发生的变化，用量的概念做一个说明。再从世界格局来看，当前世界经济陷入低迷，美国、欧洲、日本等老牌世界经济发达国家不仅经济复苏乏力，而且暴恐事件也接连不断；我们曾经的学习榜样现在的俄罗斯更是被挤进了二三流国家的行列，而阿富汗、叙利亚、伊拉克、利比亚等这些穆斯林国家，现如今更是遍地废墟，天天爆炸、袭击、教派冲突不断，老百姓流离失所、家破人亡，处在水深火热之中……而我们中国，一个将近14亿人口的泱泱大国，经济平稳快速发展，各族人民群众安居乐业。这是多么难得的盛世啊！
第三个话题：无私援助 兄弟情深
第三个问题我想讲明白一个可能少数人认为比较“忌讳”的话题，那就是感谢汉族老大哥的倾心倾力的帮助。我们这个大家庭，汉族占总人口的90%左右，所以说是当之无愧的老大哥。长期以来，老大哥无私帮助我们，其实老大哥对我们的帮助就是党和国家对我们无须回报的帮助，我们维吾尔族人应该心里明白。2011年4月，根据全国对口支援新疆工作会议精神，全国19省市对口援疆工作全面展开，六年间，数万名援疆干部，上千亿资金源源不断投入到新疆这片热土，为的什么？就是为了使我们新疆各族人民群众过上好日子，实现新疆的社会稳定和长治久安。
举个小小的例子，2016年4月27日，为了帮助我校品学兼优、家庭困难的少数民族大学生解决学费、住宿费及生活费用开支等后顾之忧，昌吉市的对口援疆单位——福建省泉州市的援疆干部自掏腰包资助学院部分少数民族大学生46.7万元。祖丽皮叶·热穆提拉是新疆农职院2015高职预科（2）班的学生，来自新疆伽师县西克尔库勒镇，因为家庭经济困难，曾多次产生退学的念头。此次成为受资助的学生之一。她激动地说：“我是一名来自南疆农村贫困家庭的孩子，父母都是农民，我们家里两个姊妹都在上大学，刚收到学校的录取通知书时，除了高兴还有担忧，面对每年的学费和生活费，我曾一度对大学望而却步。我很幸运成为本次受捐学生，因此也让我看到了希望，在今后的学习中，我会自强自立，发奋学习，将来回报社会，报效祖国，将一颗感恩的心传递下去。”
不说远了，再说说我们学校这几年帮扶南疆的事例吧。新疆一盘棋，南疆是棋眼。围绕社会稳定和长治久安这个总目标，学院党委把办好职业教育、尤其是少数民族职业教育作为促进新疆社会稳定和长治久安的战略担当，把“托起农牧民孩子的美好明天”作为农职院人的价值追求,把培养爱国爱疆、勇于担当的优秀大学生作为农职院人的历史使命。”自2014年起，学院把办学重点向最需要的南疆地区转移，自觉担当，主动作为，创新性地开展了“义务托管”南疆职校、“访惠聚”、“南疆支教”系列活动。
先说说托管：2014年8月以来，学院先后整体托管了疏附县职业高中、洛浦县职业技术学校，莎车县职业技术学校和莎车县技工学校4所学校，开创了国内职业院校“义务托管”新模式。
三年时间转瞬即逝，而今新疆农职院托管的三县四校在校生已达16000多人，稳定率在95%以上。初步实现思想政治好、通用语言好、遵纪守法好、专业技能好、就业创业好“五个好”目标。
再说说“访惠聚”： 三年前，自治区“访惠聚”活动的开展，拉开了新疆农职院帮扶塔吾尕孜村的大幕，也拉开了该校教职工和塔吾尕孜村百姓交往交流的大幕。该村人口1688人，313户贫困户，人均收入2800元以下，是和田地区重点村和贫困村。如何使300多户贫困家庭尽快脱贫致富，成为摆在学院领导案头的重中之重的工作。为探索一条适合塔吾尕孜村百姓脱贫致富的路子，学院领导班子、专家学者经过多次实地调研、多方认真论证，创造性地提出将学院的发展与塔吾尕孜村的脱贫致富紧密联系在一起，决定实施帮扶塔吾尕孜村脱贫致富“六大工程”。
2016年3月，学院发出“认亲结对子，团结一辈子”的号召，在全校掀起“认亲戚”热潮。领导率先、全体教职员工积极行动，与塔吾尕孜村的313户贫困户实现“一对一”结对认亲，捐赠衣物、图书数千件。暑期，开展了大规模、全覆盖的走亲访友活动。89位教师前往塔吾尕孜村，带去了林果技术、庭院经济等知识，送去慰问金累计6万元余元。功夫不付有心人！经过全院教职员的艰辛努力，2016年底，该村已成为“放心村”。
最后说说“支教”：学院党委把“南疆农村幼儿园支教”作为深入实施教育惠民、精准扶贫重大决策部署的重要手段，作为造福南疆子孙后代的筑基工程。学院党委从懂双语、个人素质高、教学能力强的教职工中，精心遴选了9名支教干部，分赴巴楚县乡村幼儿园。于是，南疆支教大军中，有了农职院人的坚毅身影！
还有我们学院已故的老书记苗永清把身前所有的积蓄40万元捐献给学校，成立了“苗永清助学金”，专门帮助经济有困难的孩子成长成才；国家投入巨资、采取奖助贷的形式帮扶大学生完成学业，我们学校每年奖助贷资金就达3000多万元。
这点点滴滴无一不折射出国家和“汉族老大哥”对我们少数民族学生的关爱和亲情。这就是一奶同胞之情，这就是血浓于水之意。
第四个话题：揭开真相
明辨是非
总书记在新疆考察期间明确指出：“暴力恐怖活动根子是民族分裂主义，思想基础是宗教极端”。近几年来，境内外“三股势力”为了达到其分裂新疆的罪恶目的，千方百计利用一部分维吾尔族群众朴素的民族感情和宗教感情，大肆宣扬“圣战殉教进天堂”的荒唐谬论，严重地毒害、蒙骗、煽动信教群众，以自杀式袭击等极其残暴的方式进行所谓“圣战”，给自治区的社会稳定和长治久安造成了极大的危害。我们必须坚决揭露宗教极端势力的罪恶本质，戳穿“圣战殉教进天堂”的谎言，肃清宗教极端思想的流毒，严厉打击宗教极端势力。
目前，制造**的暴恐分子全部都是我们维吾尔族人，这是事实，我们不应该避而不谈，不应该遮遮掩掩。现在新疆大街小巷、楼堂馆所、国道省道等地都设卡检查，有部分维吾尔族人对此颇有微词。其实，我们维吾尔族人为什么不好好想想，我们当中确实有少部分人，稍被宗教极端分子煽动，就伸出罪恶的双手，举起明晃晃的大刀，肆无忌惮的砍向无辜的同胞，其手段之残忍、其行径之卑劣，其场面之血腥，真的比法西斯还有过之而无不及，丧尽天良，令人发指。但我的维吾尔族同学你们好好想想没有，这些宗教极端分子的目的是什么？他们不仅仅是为了制造民族分裂，煽动民族仇恨，挑拨民族关系，他们的最终目的是妄图推翻党的领导、颠覆国家政权、分裂国家。
正是他们让我们维吾尔族被打上了“暴恐分子”的耻辱标签！正是他们败坏了我们维吾尔族人在祖国人民心中的声誉和形象！
正是他们破坏了我们幸福安宁的生活！
这是我们每个维吾尔族同学都应该有的清醒，他们就是我们维吾尔民族的败类，是我们各民族共同的敌人。第五个话题：发声亮剑
自觉担当
做为维吾尔民族的一员，我清醒地感觉到如果再被这些败类愚昧迷惑下去，我们这个民族将走向万劫不复的深渊。不铲除宗教极端思想，我们将永无宁日！做为当代维吾尔维吾尔族大学生，你们是民族的精英、祖国的希望，要勇敢地站出来对暴恐活动、对宗教极端思想进行发声亮剑！为新疆正名！为维吾尔民族正名！共同筑牢民族团结的铜墙铁壁！咱们维吾尔民族有句谚语：“事成于和睦，力生于团结。”“金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。”我们每个维吾尔族大学生要树立正确的历史观、国家观、民族观、宗教观、文化观，努力学习科学文化知识，掌握一技之长，带领家乡人民奔小康，把咱们的日子过得越来越好！以实际行动，回报祖国、回报社会！
第三篇：如何加强当代大学生的思想道德修养
如何加强当代大学生的思想道德修养
当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想道德修养教育，是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题，到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。借此，教育思想大讨论之际，浅谈一个个人一点肤浅的观点。
一、加强思想道德修养必要性
当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。江泽民同志在十六大报告中深刻提出，要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。我们在大学期间学英模、赶先进，加强道德修养是十分必要的。
波澜壮阔的改革开放和建设中中国特色社会主义事业的伟大实践，为当代大学生展示才华实现理想提供了广阔的舞台，也对当代大学生思想道德素质提出了更高的要求。道德是属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论，传统习俗和人们的内心信念来维系，是人们的行为进行善恶评价的心理意识，原则规范和行为活动的总和。了解道德的起源，本质，功能，作用及历史发展，有助于大学生加强道德修养，锤炼道德品质。
人类最初的道德主要通过风俗习惯等形式表现出来。随着社会生产力的发展和社会生活的日益复杂化，多样化，特别是随着人类文明时代的开始，道德逐渐从风俗习惯中分化出来，成为一种相对独立的社会意识形式。道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。首先，社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质；其次，社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范；再次，在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，道德也必然带有阶级属性；最后，社会经济关系的变化必然引起道德的变化。
道德的调节功能是指道德通过评价的方式指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力。这是道德最突出也是最重要的社会功能。道德评价是道德调节的主要方式，社会舆论传统和人们的内心信念是道德调节所依赖以发挥的力量。如果道德反应社会发展的客观必然性，就能引导和激发人们的主动性和积极性，不断调解社会整体和个人的关系使个人与他人，个人与社会的关系逐步完善和谐，使人们的行为逐步从“实然”向“应然”转化。在社会生活中，道德调节并不是孤立进行的，而是和其他社会调解手段密切配合共同发挥调解效用。
大学生的思想意识和思想品质，关系良好社会风尚的进行，关系社会主义和谐社会的构建。在一定意义上关系到中华民族的未来。大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须自觉加强思想道德建设，把良好的思想道德作为高尚的人生追求，优良的行为品质，立身处世的根本准则。
二、加强思想道德教育的方法
首先加强师资队伍建设。老师是塑造人类灵魂的工程师，他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为高职高专这一特殊的教育学院，招收的学生有它的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，如果作为教师自己都忽视自身修养，又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教师只管书本的教学任务，忽视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、吃零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师不说或懒说，这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢？所以说应该加强教师的思想道德修养。其次建立一套科学完整的思想教育体系，贯穿于大学教育的始终，开设相应的思想道德教育教材，并设立专项研究机构，根据学生状况因材施教。我们象牙塔里的莘莘学子，走向社会就是我们伟大祖国的未来建设者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观、世界观形成的重要阶段，我们大学生教育者承担着不可推卸的重要责任。由于我国经济落后，教育投资相对于发达国家如杯水车薪，教育体制毕竟还是以应试教育为主，进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者，在中学阶段的教育是以题海战术为主，父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“以一优遮百丑”，在这样的环境里长大的学生进入大学以后就要好好享受一翻，没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。
最后,加强大学生学英模、赶先进,自觉提高道德修养的学习氛围。过去全社会学雷锋,学习孔繁森等给人们的思想也带来一定影响,今天我们的大学教育将学习先进、英模的活动开展的怎样呢？至今我所见的多为学术报告、信息交流等一些专业技术报告。而各行各业的先进事迹报告在我们高校讲座中几乎没见过，也只是从报纸、新闻里能见到。特别是社会近几年来频繁发生自然灾难，给我们的日常生活带来很大的影响，在这非常时期涌现出来的许多感人的先进事迹，很值得我们当代大学生去学习。他们的道德品质是那么高尚，我们的高校教育者应在每次战胜自然灾害后将这些“感人事迹”请进我们高校，给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。类似这样的活动应多开展，这将对我们当代大学生的影响有深远的意义。
三、加强思想道德修养的建议
其一是要深入进行调查研究，准确把握大学生思想道德状况。当前大学生的主流积极健康向上，有理想、有道德是他们的主体形象。但随着经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的多样化，大学生在道德问题上的矛盾和困惑也明显增多。对于大学生的思想道德状况要实事求是地调查和分析，要透过现象把握本质。对于大学生中比较普遍存在的道德观上的某些观点和倾向性问题，要在教学中作深入的剖析、正确的回答。在摸清大学生思想道德状况，研究其形成特点和发展规律的基础上，按照党中央印发的《公民道德建设实施纲要》要求和德育总体目标，规划和确定大学阶段道德教育的内容、要求、原则和方法，在培养大学生的思想品德和行为规范方面，形成模块式的目标递进层次。
其二是要丰富和拓展“思想道德修养”课程教学的内容。在思想政治理论课程教学过程中，首先要注重把价值观念的教育渗透在知识信息的选择和加工过程中。课堂教学虽然是教师主导，但是教学内容要真正进入学生头脑，最重要的环节是如何在多样化的信息环境中引导学生对于知识的选择和正确观点的接受。教师的着力点要从“信息原料输送”转向“思想加工”环节，这个加工环节包括了原料的选择、加工工具的选择、加工的方法以及吸收转化的过程。换言之，教师不是把既定的理论观点生硬直白地告诉学生，而是通过丰富多样的知识发布、客观真实的事实讲述来教授学生观察和认识社会的方法，使其不断学习和掌握科学的世界观和方法论。其次，注重把思想价值观念渗透在大学校园生活的引导之中。大学生群体是一个同质性很强的特殊社会群体，他们在年龄、心理特点、兴趣爱好、行为方式等方面都比较接近，有着较为一致的文化生活需求，校园生活正是大学生文化需求的反映。教师要了解、熟悉和主动参与和引导校园文化的建设和发展，并通过课堂教学把主流价值观渗透在对于大学生校园生活的引导工作中。再次，注重把思想价值观念渗透在网络技术文化的应用之中。互联网已经成为大学生日常生活的重要方式，不断创新和发展的网络文化对于大学生有着巨大的吸引力和影响力。互联网技术本身的开放、创新、共享、平等价值以及丰富多样的网络内容是影响大学生思想和行为发展的重要因素。他们对于网络文化有着浓厚的兴趣和积极接受的心理，并充满着创造崭新文化内容的积极性。教师在课堂教学过程中积极利用多媒体技术，充分发挥校园网络文化产品的吸引力，把先进的思想文化渗透在优秀文化的传播过程中。
四、“思想道德修养与法律基础”课程教学方法的探索与体会
1、用心做好第一堂课，激发学生的学习兴趣
我的体会是，上好第一堂课，对于整个学期的教学工作能够起到良好的基础作用。我开门见山地告诉学生：《思想道德修养与法律基础》是一门大学新生人生发展的辅导课。这门课程结合大学生的学习生活和成长成才实际，帮助大家认识大学学习生活的特点和规律，培养思想道德和法律修养方面的基本素质，走好大学成长之路，为一生的良好发展奠定坚实基础。在新学期的第一堂课上，这样一个崭新的切入点，能够很快引发学生的新鲜感和期待心理，消除他们在中学时期形成的刻板印象，确立大学课程教学的新形象，建立起思想政治理论类课程的吸引力。在开宗明义之后，第一堂课的内容就十分关键，对于课程教材的整体内容进行提纲挈领式的介绍，把整个学期的课堂教学方式、课外作业要求、考试方式等内容进行必要的讲解是一般的常规内容。但如果仅仅以此作为第一堂课的内容，不足以展现《思想道德修养与法律基础》这门课程的特色，不足以有效调动起学生对课程、教材和教师的强烈期待心理。我采取的方法是以自己的大学学习生活和成长道路作为线索，向这些刚刚迈入校园的学生展现丰富多彩的大学生活和积极向上的追求。讲述生动有趣，故事喜闻乐见，课堂气氛一下子就活跃起来，学生的注意力被牢牢地吸引住了。例如我讲到自己在入校之后逐渐树立起又红又专的成长目标，努力做好业务学习，同时积极参与课外实践活动，在第一课堂和第二课堂中广泛学习，争取全面素质的发展，学生们感到深受启发。尤其是讲述大学丰富多采的校园文化、形式多样的社会实践活动时，我结合学校的育人理念，重点阐述自己各类实践活动中的经历、体会和收获。在这个过程中教师的形象在贴近学生的话语中变得亲切了，成长成才的概念在鲜活的故事中更加具体了，课堂教学在互动的方式下变得活跃了。第一堂课的成功，给整个学期的课程教学定下了基调，树立了思想政治理论类课程的良好形象，增强了学生学习的主动性。
2、精心设计教学方式，引导学生在参与中学习在“思想道德修养和法律基础”的课堂教学中，我始终坚持通过丰富多样的活动形式让学生参与到课堂教学中，使整个课堂不仅仅只有教师一个主体，而是形成教师——学生两个主体互动作用下的教学过程。在四年来的教学设计中，我不断学习和借鉴课程组其他教师的不同教学方式，并尝试创新课堂教学的新方法，逐渐形成了课堂讲授、师生讨论、主题演讲、辩论赛、校友访谈、社会调查、心理游戏、爱国主义影片观摩、班级小品、校园DV创作、网络学堂讨论、课前新闻发布等十余种课堂教学活动的方式方法，广泛调动了学生参与课堂的积极性和主动性，受到学生的欢迎。例如，人生价值观内容的教学，教师的讲授以优秀校友的人生历程和成才之路作为主要案例，把教材的理论内容和优秀校友的人生实践紧密结合，把人生价值观的理论渗透在学习生活实际、人生选择和奋斗历程中，使得学生听起来有滋有味，理解教材深入透彻。在此基础上，教师把学生以班集体为单位组织起来，开展优秀校友访谈活动，引导各班学生通过座谈会、报告会等形式访谈所在院系的优秀校友，并把访谈活动的成果在课堂上进行交流和共享。实践证明，这种教学方式发挥了非常有效的教育效果，优秀校友的榜样楷模作用就是理论的人格化力量，在理想目标的树立、价值观念的选择和学习动力的激发等方面对学生起到很好的引导作用。在道德内容的教学工作中，我抓住青年学生的成才需求，以现代人才的德才观为切入口，把道德法律的修养与现代人才的发展相结合。在理论讲述的基础上，采用“观看案例录像—网络学堂讨论—课堂辩论赛—教师总结”的模式设计教学活动，在学生参与的过程中实现教学的目标。案例录像选择的是中央电视台关于人才观的对话节目，节目的内容是关于德与才的争论。由于节目的主角是清华大学、北京大学的学生，立即引发了课堂上所有学生的兴趣，观看之后学生们在课下时间利用网络学堂进行了广泛的讨论。根据学生的不同观点，教师把学生组织成为两个意见团体，在助教和课代表的协助下，精心设计辩论流程，在课堂上开展辩论比赛，最后教师进行总结，实现思想理论层面的提升。这样的课堂教学方式既贯彻了教材的核心内容要求，又调动学生的广泛参与和深入思考，实现了教育和自我教育相结合的教学效果，四年来一直受到学生的较高评价。
3、贴近学生的学习生活实际，在教学中体现人文关怀
作为大一新生学习的一门思想政治理论类课程，“思想道德修养与法律基础”课程的一个重要任务就是帮助学生尽快适应大学学习生活，为大学几年的健康成长以至于一生的良好发展奠定基础。这是课程内容的切入点，也是体现教师对学生的人文关怀的重要内容。我自己经历了从本科到博士研究阶段的整个大学学习历程，又有长期从事学生社会工作的经验。因此，在课程内容设计上，我在第一章的教学内容上注重联系哈尔滨应用职业技术学院的学习生活实际，从生活环境的适应、学习方式的转变、人际交往关系的变化、心理状态的转变等各个方面细心讲解，帮助学生了解大学新生活。同时，通过收集整理大学新生在学习生活中容易产生的问题和困难，归纳和总结出大一生活中的主要误区，如
计算机网络成瘾、专业思想问题等，及时给新生同学打好预防针，避免他们在成长道路上走弯路。伴随学生学习生活的深入，我十分注意把握住关键时间点，做好教育辅导工作。如学生入学前两个月，正是他们对院系、对专业容易产生思想问题的时期，我以课程实践的方式组织学生分别访谈各自院系的名师和优秀校友，引导帮助他们树立学习目标，增强学习自主性。期中考试前后，是学生的心理问题凸显的时期，我在教学内容上设计出一定的心理辅导活动，通过心理游戏的形式在课堂上开展，帮助学生调节自身心理状态，并树立起主动进行心理咨询的健康意识。在法律修养的教学内容设计上，我把教材内容和学生学习生活实际中法律意识的培养结合起来，通过与学生工作部门辅导员的合作，把大学生常见的违法违纪行为整理成集并作为案例在课堂上进行讲解，让学生感到法律就在身边，法律意识的树立和法律知识的学习不容忽视，从而激发了学生学习的主观能动性，起到了良好的教学效果。
4、积极运用多媒体网络技术，引导学生在乐趣中学习
学者麦克卢汉说：媒介即信息。对于在网络新媒体环境下成长起来的青年学生，他们在信息接受的媒介选择上有着自身独特的偏好，甚至产生了一定程度的依赖倾向。“阅读电子化、沟通网络化、娱乐数字化”形象地表达出他们在信息社会条件下的认知心理特征。我在课堂教学活动中，充分考虑到学生认知方式的转变和接受心理的新特点，加强自身的学习，努力掌握和运用多媒体技术和信息网络技术，注重网络教育资源的采集、加工和使用，注重信息技术在教学活动中的运用，把文本形式的理论知识转变为丰富多彩的多媒体形象，把健康向上的网络文化内容变为教育学生的生动教材，从而活跃了学生的思维，吸引了学生的参与，营造出生动活泼的课堂气氛，使得学生在笑声中获得思想的启示和提升。例如，我在讲解大学新生活的过程中，可以给学生放映前几届学生毕业前自己录制的短片，在引起学生兴趣的同时，哈应用的校园文化和价值观念在不知不觉中得以传递。在理想信念一章内容的教学中，我可以从互联网上采集我国不同时代楷模人物的影视或记录片段，把他们的理想志向与国家的利益、时代的需要结合在一起进行分析讲解，使学生从共和国的发展进程中体会个人与社会的关系，明确自身的历史责任。在爱国主义教育内容的教学设计上，我可以组织学生开展爱国主义调查实践活动，以班级或者实践分队为单位对我校的爱国主义景观、人物进行全面的调查研究。学生的主动性和创造性在活动中得以发挥，他们发放宣传单，进行问卷调查，组织祭奠先烈的活动，开展与老战士的座谈会，在活动的总结环节，各个班级都制作了多媒体课件以及DV视频，在课堂上进行交流和共享，并通过多媒体网络形式开展宣传倡议活动。在这个过程中，爱国主义精神在学生中得到了很好的发扬，教育教学的目标在学生的行动中得到充分的体现。
总之，当代大学生对环境的认知是他们对客观事物是否符合其需要所产生的态度的体验。当代大学生由于客观环境的变化，其情感也呈现与以往不同的特点。他们希望正确认识社会，但又缺乏辩证思考的能力；他们追求理想，但动机功利化；他们的智力发展达到高峰，但缺乏辨识能力；他们的自我设计愿望强烈，但自我评价片面；他们情感丰富而强烈，但带有较大的波动性；他们要求独立，但又存在依赖心理。这些情感发展的矛盾性使他们的人生价值观呈现出多元化、矛盾性和不稳定性的特点。所以如何加强当今大学生思想道德修养教育是我们高等教育面临的急迫任务。
推荐专题： 当代大学生的社会责任感与思想道德素质