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第一篇：领导科学论文
领导者与被领导者的辩证关系
在现实生活中，我们每一个干部都面临着一个领导与被领导的关系。准确认识领导与被领导的辨证关系，对于我们做好工作，实现领导效应，全面推进事业的发展具有重要意义。在当今的各种社会活动和企业组织以及行政组织中，领导者与被领导者都是两个重要组合。他们一起构成了在社会活动和组织中扮演重要角色的领导活动主体。如果没有有效的领导活动社会生活中的绝大多数活动就无法进行。而没有领导者与被领导者合理的分工合作和互相配合，领导活动也就无法发挥应有的作用。因此，要充分发挥领导活动在社会活动中的主导作用就必须首先透彻理解领导者与被领导者的相互关系，从而使领导者与被领导者在社会活动中都扮演好自己的角色，以共同促进领导活动的有效进行。
领导者与被领导者的相互关系是领导活动中的基本关系。总体来说，领导者与被领导者之间并不是相互独立的主体，而是相互依存、相互影响、相互制约，既协调统一又矛盾冲突，具有一些相似特质，并且在一定条件下可以相互转换的关系。这种关系主要表现在以下几个方面。
一、领导与被领导具有矛盾的统一性。
按照唯物辨证法的观点，领导与被领导本身就是一对对立而又统一的矛盾；同时一切事物发展过程中的每一种矛盾的两个方面，不是孤立地存在，而是以和它对立着的方面为自己存在的前提，双方共处于矛盾的统一体中。在社会分工的关系结构中，没有领导，就不存在被领导，没有被领导，领导也同样不存在等等，矛盾的双方总是相伴而生的，所以我们说领导与被领导的关系具有矛盾的统一性。领导与被领导，只是一种矛盾的现象，而本质是领导者与被领导者怎样有机地结合起来，去搞好工作的协调，思想的统一，达到工作目标的一致，并在矛盾的发展中推动工作、推动经济、推动社会进步。作为被领导者，是领导者工作的延伸，是领导意志的体现，是把具体工作付诸实践的具体操作者和落实者；作为领导者，是同被领导的合作，是被领导者智慧的集中，是把主观能力与客观实际相结合的决策。这就是我们领导者与被领导者目标的一致性和矛盾统一性的本质所在。在实际工作中，无论领导与被领导，不管是否自觉，每时每刻都在做着两者的调整与适应工作。我们的领导者，是矛盾的主要方面，应该使自己的思想、意志首先适应于干部和群众、适应于环境、适应于工作，团结干部和群众把工作做好做扎实。
二、优秀的领导者和优秀的被领导者在素质要求上的统一性。
领导者与被领导者在工作中处于不同的地位，发挥的作用也不尽相同。领导者主要是处于主导地位，发挥指挥协调的作用，而被领导者处于从属地位，其工作主要是配合领导者完成具体的工作任务和支持领导者的工作。但是领导者要成为优秀的领导者和被领导者要成为优秀的被领导者在素质要求上却具有很大的统一性。
首先，优秀的领导者与被领导者都应该具有良好的思想政治素质和高尚的道德品质。这不仅是对领导者与被领导者的素质要求，也是每个优秀人才都应该具备的本质所在。要做事先做人，只有具有良好素质修养的人才具有长远的战略目光，才能从宏观的角度观摩所有的事物，从而从最好的方位着手，圆满地完成所有的工作和任务。其次，优秀的领导者与被领导者都应该具有良好的职业技能和职业素养。职业技能和职业素养是每个工作者都应该具备的，优秀的工作者更应该掌握必要的甚至杰出的职业技能和良好的职业素养。唯有具备了良好的职业技能和职业素养，领导者和被领导者才有了成为优秀工作者的先决条件。最后，优秀的领导者与被领导者都应该具有良好的团队精神和学习能力。在当今社会中，随着社会发展的速度越来越快，团队精神和学习能力越来越重要，是否具有团队精神和学习能力已经成为评价一个工作者是否能够胜任一份工作的关键要素之一。作为优秀的领导者和被领导者，团队精神和学习能力都必不可少。只有具备良好团队精神和学习能力的领导者才能在社
会发展的潮流中跟上时代的脚步，带领被领导者高效地有创造性地完成计划的工作和任务。只有具备良好团队精神和学习能力的被领导者才能在优秀领导者的带领下圆满出色地完成各自的工作。
三、领导与被领导关系具有可变的动态性。
领导与被领导的关系一直处于可变的动态状。因此我们每一个干部的岗位不是一成不变的，今天是被领导者，明天可能就是领导者；今天是领导者，由于事业的需要，明天可能成为更高级的领导或退居二线，或成为被领导者，或因个人主观不努力，被事业所淘汰。我们平常说学习如逆水行舟，不进则退。工作也是这样，任何一个领导，不思进取，在思想、工作、学习上就会“滑坡”，就会从领导位置上掉下去，成为被领导者；而被领导者在工作实践中，只要努力进取，执著的对待事业，也将会成为不同的领导者。任何事物的发展都是变化的、是绝对的，而不变则是有条件的、相对的，同时也取决于参照系，这是自然规律所在。我们每一个领导者或被领导者都不应违背这个规律，而应从这一规律中找到适应自己的发展点。作为领导者，要竭诚地担负起自己的责任，把工作做好做实的同时，还要勇于欢迎别人超过自己，切不可以为这次换届中自己当选为领导者，就可以认为达到主观愿望了，可以歇息一阵子了，或以位置炫耀自己，这就违背了自然规律，就要犯错误。作为被领导者，尤其是那些原有很大希望成为领导者的同志，客观发展未以主观意志而转移，在换届中未成为领导者，就更应端正对领导与被领导关系可变的动态性的认识。自己处于被领导的位置虽未变化，但随着今后的实践，工作水平、政策水平、认识问题、解决问题能力，预测未来市场和承担市场风险的能力却一直在向着领导者的方向变化，只要自己的内在素质提高了，在组织的作用下，自己的位置就会出现跨越，就会由被领导者变为领导者。
四、领导与被领导具有角色的多样性。
为什么说领导与被领导关系是具有角色多样性呢？因为，在社会生活、工作、学习实践中，无论领导者或被领导者，在社会结构的整体框架中，都有自己的一个岗位，对上是被领导者，对下是领导者，对外身份是国家干部，对人民是服务公仆，就如同在家庭空间里，在父母面前，充当着儿女的角色；在夫妻面前，充当着丈夫或妻子的角色，在同胞面前，充当着哥弟姐妹的角色，在孩子面前充当着父亲或母亲的角色。这就是我们每一个领导者或被领导者在不同时间、不同空间、不同对象面前所扮角色多样性的根据。然而，了解“多样性”并不是我们的目的，而是为了引导我们每一个领导和被领导者在社会实践的空间里要找准自己工作、学习的位置，“唱”好自己所演绎的角色，把握好自己的角色定位。
作为领导者的角色，自己的位置就是要站在本单位全盘工作的高度，按照党委的分工，认真履行好自己的职责，处事公道，率先垂范，体谅下级，为人师表，团结被领导者，共同搞好经济建设，有力地担负起党和人民交给的重任。作为被领导者的角色，自己的位置就是要立足本职岗位，以主人翁的姿态，创造性地做好本职工作；尊重领导，多一些换位思考，团结同志，多一些互相理解和帮助；特别是要在关系自己前途升迁等问题上更要胸怀宽广。只有这样，才能安心于自己的位置，留恋自己的位置。只有安心于自己的位置，周围的一切就会以我们为中心，或是离我们而去，或是冲我们而来，或是绕我们旋转，或是对我们静默。当我们的被领导者如果为了上升为领导者而惶惶不可终日，就会感到没有一个合适的位置，周围的一切就会变成主人，我们就得跑前跑后地伺候，忽左忽右地奉承、上窜下跳地迎合、内揣外度地恭维。这样，就很难使自己在领导、同级、下级的心目中有一个合适的位置。因此，我们说，无论领导者或是被领导者，在角色的多样性中，处在什么位置，就得在什么位置上寻找自己的意义。只有这样找准位置，搞好调适，以已变应万变，才能使自己在“多样性”中唱好自己的角色。
五、领导与领导关系具有先后的顺序性。
俗话说：长江后浪推前浪。党的事业也是需要一代又一代的干部来接班，谁来接班，只
要是为党为人民工作的同志都有这个可能，只是有一个先后顺序的问题。这个先后顺序问题，并不是论资排辈，不是工龄的长短或年龄的大小来排交椅，而是依据党的干部路线和选拔领导干部原则及不同的领导岗位而应具备的不同素质来确定领导干部选配的梯次。当然，客观上也常常存在一个领导岗位，而有诸个适用人选的情况，这就需要每个适用人选正确对待问题，只能由组织来挑，而不能把自己作为唯一的人选，不能齐步走、同上一条船、同赶一趟车；不能认为用了他人而没有用自己是一种不公平、不公正。我们试想：若用了自己没用他人，对他人也未必就是公平、公正的。公平、公正，只是相对的，是一个历史和空间的概念，老的问题公平、公正了，又会出现新的不公平、不公正，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了，这是事物发展的普遍规律。
六、领导与被领导关系具有一定的机遇性。
机遇不是依人的意志为转移的客观存在，而是一事物转化为他事物的关键或事物发展过程中的转折点，是在一定的时空区域内广泛存在的人类物质文化生活中的一种社会现象，也是能被我们认识与把握的哲学范畴，是人们成就事业的重要外在因素。能准确地抓住机遇，原因在于智慧者遇平凡物象，就能触类旁通。正所谓常言所说的“机遇偏爱有准备的头脑”。对待机遇除了个人基础条件的限制，很大程度上在于是否通过自己的努力抓住机遇，只要主观努力，全面提高素质，一旦机遇来临，是不会让机遇从身边轻易地溜掉；甚至会出现没有机遇也会创造机遇。刘备对于诸葛亮，通常被认为“知遇之恩”，然而，如果诸葛亮不在茅庐中苦读数载，精研学术，积累准备治国平天下的本领和学问，即便请他出山，也成不了气候。对于许多学有所成，创造了辉煌业绩的人来说，机遇既是外在环境的产物，更是数年如一日，持之以恒奋斗追求的结果。这就是机遇对我们的原则和我们对机遇的态度。
常言说：“人往高处走，水往低处流。”向往“高处”，是人生的共同心理，也是进取精神的体现。但对“高处”人们往往理解不一样，有的人以为由被领导荣升为领导为“高处”。我以为这种认识和追求是片面的，只是一种“高”的现象，若是因为工作成绩突出，被党和人民给予褒奖而推向领导位置的“高处”自然值得可喜可贺，若一味地去追求“领导”的“高处”，尚不如以促进社会的发展进步为已任，给社会奉献的愈多，其品格愈高，人生价值愈高。只有这样才能明志明理，才能在宝贵时间里。正确定位、尽职尽责，处理好领导与被领导的关系。
2013年6月12日
第二篇：浅谈学校财务管理论文
s("title_top");浅谈学校财务管理论文 时间：2021-03-02 17:02:32 财务管理论文 我要投稿 s("content_top"); 学校财务管理制度 推荐度： 培训学校财务管理制度 推荐度： 职业培训学校财务管理制度 推荐度： 浅谈企业管理存在的问题及对策 推荐度： 论文自述 推荐度： 相关推荐浅谈学校财务管理论文
浅谈学校财务管理论文 新的时期，如何加强学校财务管理，提高经费使用效率以满足学校的发展，已成为学校急需解决的重要课题。近年来在上级主管部门的正确领导下，通过全体师生的共同努力，我们中心小学针对财务管理工作所采取的一系列做法，有效的保证了全镇学校稳健发展所必须的经费，为创建和谐的教育环境做出了积极的贡献，赢得了上级领导的高度好评。下面就我校财务管理工作做法浅谈如下： 一、建立制度 注重制度管理和人本管理相结合 学校的财务管理，必须克服“随意性”并坚持制度管理。这是改变财务管理的无序状态和“头疼医头、脚疼医脚”的立足点，是提高财务管理效能的一种根本办法。常言道：“没有规矩不成方圆”，要想做好学校财务管理工作，必须有相应的制度做保障，这样才能使管理人员有章可循。制度是约束行为的准则，一个严密的合理化的制度是保证一项工作得以顺利开展的关键因素，尤其体现在财务管理工作中，因为财务管理工作是直接涉及到经济利益，而经济利益又是最敏感的区域。要想使单位的财务管理工作既能满足单位的各种合理的需要，又要得到单位上所有人的尊重，使财务管理者和被管理者在心灵上产生碰撞，在情感上达到互动，在工作上形成自觉的合作，制度就显得尤为重要。为此，我们在工作中制订了一系列制度，如：财务管理制度、现金管理制度、资产管理制度、票据管理制度、审批制度等。并将这些制度落到实处，严格执行。不仅如此，对财务管理人员制订了一系列工作职责，如：财务审批人员工作职责、物品购买制度、会审会签制度、财务公开制度、固定资产管理制度、报账员工作职责等。明确了各种经济事项的管理准则及各项工作管理人员的工作职能和责任范围。基本做到事事有人管，人人有事管，各个工作环节相互牵制，各管理人员相互监督。在制度和工作职责的执行过程中及时收集、总结经验，根据不同的情况及时修改、完善各种制度和工作职责，并将修改和完善好的财务管理制度和工作职责在年度“教代会”上讨论通过，做到人人熟悉制度，个个认可制度。 二、建好台账 增强财务工作的透明度 我县农村义务教育经费保障机制实行报帐制，学校不设会计、在现行的财务管理体系下，学校报帐员如何对学校帐务进行有效管理，这是值得我们大家共同关注的一个问题。 台帐不是会计上的术语，是一种流水账，是各部门用于管理、统计本部门日常工作的各种文本、文件、资料的统称，如贫困家庭寄宿生生活费发放台帐、学校图书资料购置台帐等。 台帐是明细表，台帐的'格式并无统一的规定。具体在学校图书资产购置中，台账详细记录了什么时间，什么图书，图书流向，由谁保管使用，共多少册等。再台帐的作用1、台帐资料的记录、整理和积累过程中起到自我督促、强化资金安全、高效管理的作用。2、是学校规范财务管理，提高财务管理水平的需要。3、对校长和财务人员起到了自我保护的作用。 学校义务教育经费保障机制台帐一般包括以下内容：1、学校财务制度；2、义务教育经费新机制实施领导小组成立的相关资料；3、学校义务教育经费台帐管理制度；校长、其他校级领导、班主任、报帐员等岗位职责；4、县财政局、县教育局联合下达的指标文件；上级有关部门制订和下发的制度性文件、通知、通报等；5、宣传教育培训、学习、活动等相关痕迹资料。6、各部门对学校义务教育经费检查的相关资料。7、各级会议记录。8、花名册：贫困学生生活补助发放花名册、国家免费提供的教科书花名册等。台帐并无统一格式要求，由报帐员根据学校实际情况分类设置台帐，义务教育经费使用情况，分块记录，并附必要的单据（复印件）。格式根据需要设置，必须有收入项、支出项、余额，其余内容可由报帐员根据实际设置。 三、民主理财 坚持集体决策和财务公开 民主理财是管好学校财务工作的有力保证。学校财务管理的终极目标是实现以极少的经济利益调动广大教师的工作积极性，从而促进学校各项事业全面发展。而要做到这一点，学校在财务管理中必须实行民主理财。我校在民主理财当中主要做到了集体决策和财务公开这两方面。 一方面，我们认为集体决策是民主理财的领航仪。在学校财务管理工作中，我们坚持民主集中制原则，做到重大事项集体决策。并做到决策前深入调查研究，掌握第一手可行性资料；决策时坚持以事为本的原则，做到谨慎、不张扬；一旦集体作出了正确决策后，在执行过程中要树立迎难而上的必胜信心。只有这样，才能做到“先紧后松”的财务管理理念。 另一方面，财务公开是民主理财的推助器，没有财务公开就谈不上民主理财。确保教职工对学校重大财务事项享有知情权、参与权、决策权、监督权，是进一步加强教职工的民主理财、民主监督的需要，是推进学校党风廉政建设的需要。同时有利于密切学校的干群关系；有利于调动教职工教书育人的积极性和社会各界支持办学的积极性；有利于促进学校改革、发展和稳定，推进学校教育教学工作的更好发展。为了确保财务公开的真实、准确性，我校首先成立了以教师代表为组长的学校理财小组，定期对学校的财务收支情况，校产保护管理情况进行清算和审核，并向教代会报告；其次是在学校内部设置了学校财务公开栏目，定期公布收支情况，接受监督。 四、提高认识重视财务管理 有人认为，财务工作是会计人员本身业务和职责，学校只要搞好日常教学管理就可以了，而对学校财务管理工作重视程度不够或根本就放弃管理。 在学校这个大家庭里，毫无疑问，单位领导是一个当家的，财务人员则在这个大家庭里担任着一个“管家”的角色，如何管理好这个大家庭呢？我们认为，首先领导要充分相信并大力支持财务管理人员的工作，在工作当中凡是遇到有重大经济事项时，要事先与财务人员协商，积极听取财务人员的合理化建议。特别是涉及到领导自身的经费开支时，要率先垂范，积极配合财务人员的工作，不给财务人员出难题。这样，财务人员在工作当中就会无后顾之忧，不会产生偏重之举，其他人员也就不会有攀比之念。 多年来，我校领导非常重视财务工作，严格执行财务制度，认真遵守财经纪律。制定了“统筹兼顾，保证重点，留有余地，开源节能”的财务工作原则。工作中不断督促提高财务人员的思想理论水平，业务能力和各方面的素质，经常亲临，关心询问指导财务工作。从而使我校的财务工作形成齐抓共管的局面，学校的财务工作始终处于良性循环的态势。 总之，财务管理是学校管理工作不可缺少的重要组成部分，也是学校进一步发展的强有力保障。只有努力构建“有严格制度、有专人负责、有教师监督”的三位一体工作机制，才能实现学校财务管理工作真正意义上的制度化、规范化。 综上所述，在学校的财务管理工作中，我们虽然迈出了坚定的一步，但距上级的要求还有一定差距，未来的工作中，我们将再接再厉，不断创新，为教育事业科学发展创建一个良好的经济平台而做出应有的贡献。第三篇：浅谈行政领导方法与艺术论文
在行政管理中，行政领导者处于核心、主导地位，决定着国家职能的实现程度和依法实施行政管理的水平，然而行政领导者如果想要做出出色的成绩在很大程度上取决于行政领导艺术。下面是学习啦小编为大家整理的行政领导艺术论文，供大家参考。
行政领导艺术论文篇一：《浅谈行政领导的领导艺术》摘要:行政领导是行政领导活动的主体,在行政管理过程中处于核心地位，它贯穿整个领导活动始终，是关系行政管理成败的关键要素。而行政领导如何才能做好领导工作，这就关系到领导艺术的问题。本文就是针对行政领导的领导艺术进行的研究。
关键词:行政领导 领导艺术 途径
在行政管理中,行政领导的行为决定着国家职能的实现程度和依法实施行政管理的水平。但是行政领导者想要做出出色的成绩在很大程度上取决于行政领导艺术。研究行政领导艺术对提高行政领导者的工作效率,促进行政系统的和谐运转等方面有着巨大的作用。
一、行政领导及领导艺术的含义
1行政领导的含义
我们通常说的行政领导者，是指各级行政组织中承担计划、组织、指挥和协调等领导职能的人。行政领导者与一般行政工作人员的主要区别在于行政领导者占据行政组织中正式的负责职位，并具有相应的职权和职责。
2行政领导艺术的含义
所谓行政领导艺术，是行政领导者领导方法的个性化、艺术化，是行政领导者在工作中结合普遍经验和个人体会而形成的，它表明领导者解决问题、处理问题的熟练程度，工作水平和创造能力。是行政领导者的智慧、学识、才能、胆识和经验的综合反映，它贯穿于整个领导过程和领导活动的各个方面。
二、研究行政领导艺术的必要性
1是新时期领导环境对领导的客观要求
当今社会飞速发展，人们周围的环境瞬息万变，而领导者的工作也变得越来越复杂，人们对领导者的期望和要求也越来越高。面对这样的客观现状，领导者就更需要灵活运用领导艺术去处理和解决问题，确保行政目标的顺利实现。
2由行政领导者的特殊地位决定
行政领导者在社会中处于主导地位，对社会起到导向作用，与一般领导者有本质区别。首先，行政领导者与政治关系密切，其领导活动对全社会有导向性。其次，行政领导所追求的是公共利益,以为人民服务为宗旨。再次，行政领导者作为公众人物，工作方式是公开的，特别是在制定公共政策时。最后，行政领导者行使公共权力，受到多方的检查与监督。所以行政领导者提高自身素质，提高提高领导水平和艺术尤为重要。
三、目前行政领导存在的问题
1行政领导决策的权力专断单一
俗话说，“人心齐，泰山移”。作为一名行政领导，能够尊重下属，让下属参与管理，充分表达意见，对提高决策的科学性非常重要。相反，领导者专权，被领导者只能服从，无法表达利益要求和参与决策，就会对领导活动造成不利影响。使领导与下属关系紧张，领导者做出的决策由于受主观因素限制，很难有效发挥作用。即使决策正确有效，在实施中也会因为与被领导者的关系而难以顺利实行。因此，领导者应采用非强制性领导，充分分权。
2经验决策现象普遍
领导者在处理问题的过程中很容易犯经验决策的错误，主要依靠自身素质和经验做决定，“拍脑袋决定，拍胸脯指挥，拍屁股走人”的三拍现象普遍存在，从而表现出较大的主观随意性，缺少战略思维和价值导向，很难经得起历史和实践的检验。
3领导方式方法单一，缺乏创新
在市场经济条件下，领导者应适应社会要求，针对不同的环境，不同的领导对象采取不同的领导方式和方法。而现实工作中很多领导者却忽视了这一点，导致工作无法顺利进行甚至影响行政目标的实现。
4领导者的能力不足
领导者的能力不足主要表现在两个方面：一是领导者自身素质不足或领导集体素质搭配不合理，二是领导者的能力与所在的位置不匹配。这些因素致使领导者的工作不能顺利完成。
四、提高行政领导艺术水平的途径
1恪尽职守，保持先进
领导者恪尽职守，勤政为民，公正廉洁，是确保领导活动先进性的前提和基础。马克思说过：“对不希望把自己当愚民看待的无产阶级来说，勇敢、自尊、自豪感和独立感比面包还要重要。”的确如此，作为领导干部必须要提升自身思想境界，自我省思，保持先进。胡锦涛在十七届中央纪委三次全会上强调，必须坚持不懈地加强领导干部的党性修养，使各级领导干部保持共产党人的政治本色。如果领导者没有把为人民服务作为自己的为人处事的宗旨，缺乏崇高理想和强烈的责任感，就会成为玩弄权术、心术不正的政客和阴谋家。领导者只有真正领悟和运用领导艺术，抛弃政客权术，才能保持领导艺术的先进性。
2运用技术，科学决策
领导者要提高领导艺术，就必须大量吸收和运用现代科学技术知识，把领导艺术建立在科学的基础之上。要克服思维固化和经验主义。为此，要建立起高效能的领导信息系统，以便于领导者得心应手的调阅、分析、比较和迅速做出判断，使领导决策避免武断性、盲目性和随意性，提高有效性和科学性。
3加强修养，提倡创造
领导艺术的源泉是领导者个人较高的素质修养，没有较高的素质修养就不可能有较高的领导艺术。领导素质是领导艺术产生和发挥的前提和基础。为此，领导者既要增强自身的政治责任感，又要掌握渊博的知识，做到融会贯通，学以致用。通过加强综合素质的培养和提高，注意经验的总结和升华， 结合自身任务以及周围环境，提高自己分析问题和解决问题的能力，从而增强领导艺术的创造性。
4总结经验，把握规律
领导艺术在很大程度上依赖于领导经验，但是在运用经验的过程中一定不能照搬，应该认真总结经验教训，通过不断反思，把获得的感性知识升华，把我领导艺术的规律性。领导者既要总结成功分经验，又要总结失败教训，还要把总结规律和权变管理方法相结合，更深刻的认识领导活动的本质，把握领导艺术的规律，从而更自觉更有效地指导领导实践活动。
参考文献：
[1] 彭向刚，领导科学概论.北京：高等教育出版社，2009(4)
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[4] 刘白露，田家祥，领导理论与方法.呼和浩特：内蒙古人民出版社，1998(4)
行政领导艺术论文篇二：《浅谈提高行政领导的领导艺术分析》摘 要：行政领导处于行政管理的过程的核心地位，贯穿于行政活动的整个过程，行政领导的行为关系到整个行政管理活动的成败。而行政领导如何做好领导工作就关系到领导艺术的问题，文章就针对如何提高行政领导的领导艺术进行研究。
关键词：行政领导 领导艺术 失败 提高 途径
任何行政目标的实施与成功, 都离不开行政领导者的指挥。然而行政领导者对于各方面的掌握与支配, 工作完成的质量与速度, 在很大程度上取决于行政领导者的用人艺术、处事艺术、授权艺术等等, 这也就是通常我们所说的领导艺术。因此, 研究领导者的领导艺术是对我们来说至关重要。
一、行政领导及领导艺术的含义
1、行政领导的含义
行政领导有两层含义：一是指行政领导者或行政领导集团;二是指是指国家行政系统中各级各类行政领导者和行政领导集团通过决策、指挥、监督、协调及控制等职能活动，依法行使其权利，发挥其影响，确定并实现行政目标的活动过程。
行政领导是一个包括许多因素的系统活动，其构成的基本要素包括:①行政领导者,是在行政中处于决策、指挥地位的个人或集体，是行政管理的主体和关键因素。②被领导者，是领导者所辖的个人或组织。对领导者来说，他们是行政领导的客体，对行政领导行为的作用对象来说，他们又与领导者结合组成行政领导的主体，被领导的素质和能力，以及他们对完成本职工作的热情、主动性和创造性，在很大程度上决定着行政领导的绩效。③作用对象，是行政领导者和被领导者共同作用的客体。根本不同的作用对象，可采用不同的行政领导方法。④客观环境，包括行政领导的内部条件以及外部的政治、经济、文化等方面的实际情况，它是制约行政领导绩效的主要因素。行政领导者应根据面临的特定环境及其变化，审时度势，因地制宜，确定适用于现时客观环境的领导方法、领导艺术，以达到最佳领导效果。
2、行政领导艺术的含义
行政领导艺术是整个领导科学的组成部分,属于领导科学的方法论范畴。其指行政领导者为了卓有成效地实现行政领导目标而巧妙运用的各种策略、方式、方法和技巧。行政领导艺术是科学理论和实践相结合的产物,是行政领导者的智慧、学识、才能、胆识和经验的综合反映,是行政领导者的素质和能力在方法上的体现,它贯穿于整个行政领导过程和行政领导活动的各个方面。
二、探究行政领导艺术的必要性
行政领导的领导艺术随着我国行政体制改革不断进行与之相适应的改变。如果还像从前那样强制执行一味追求结果的话，很容易让下属产生逆反心理。这样下去，目标就很难实现。那行政领导的艺术就是失败的。根据美国著名社会学家马斯洛的需求层次理论，“人具有生理、安全、感情、尊重和自我实现”五个层次的需要,且这五种需要在人们心理的不同发展阶段具有不同的地位。而作为一名行政领导者,要想调动下属的积极性,就必须设法恰当地满足每个下属的这五种需要。在轻松和谐的工作氛围中与讲求高明领导艺术的领导者带领下,下属的内在需求和自我价值又被恰如其分地满足和实现后,其积极向上的竞争意识,必然会物化为行政管理的效率和效能，这样的行政领导艺术是多么的合适。
三、行政领导失败的表现
1、行政领导决策的权力专断单一
虽然我国是民主集中制国家，但是在实际的操作中，权力还是集中在领导手里，也就是说领导一人专断独裁，这样，民主化的号召无法得到真正的实施。
2、行政领导决策程序混乱
国家关于任何一项决策程序都有其完整的说明，行政领导决策的程序也有其明确的步骤，但是在实际执行中，太多执行都只是形式，导致程序的混乱以及领导者权力的被滥用，管理过程也无任何实际效用可言。
3、行政领导过程缺乏监督机制
由于各监督主体的相互推脱以及和领导者利益关系的存在，致使各种监督都只是做足表面文章或者是只拿好的方面公布，让监督成为一种形式。
4、行政领导自身领导能力不足
我们承认多数领导都是有自己不俗的实力，但是很多领导自身的能力和所在的位置不一定匹配，再加上一些个人素质的不足，致使许多领导的工作不能顺利完成，流于形式或者应付已经成为一种家常便饭。
四、改进和提高行政领导领导艺术的方法
1、统筹决策的艺术
不论一个地区、一个部门，还是政府各工作部门的内设机构，其职能、编制和人员都是相互联系、彼此作用的整体。全局观念、统筹意识，是衡量一个行政领导者是否成熟的重要标志。垂直方向来看，上级领导的决策、意图，须与下级职能部门的实际情况相结合;横向来看，需协调各部门形成合力，以发挥总体效能。提高领导者领导艺术需要审时度势，统筹全局,从实际情况出发，正确地筹划职责范围内的每一个时期的工作重点和工作秩序，并一以贯之地抓出成果。
2、全面的理事艺术
领导实践证明领导者的理事艺术不能停留在突出重点，兼顾一般，抓关键环节等常规性的方法。当今人事制度深化改革，办公程度现代化改善，领导者的理事艺术需向多元化、深层次方向变化和发展。首先，要摆脱“就事论事”的惯性思维。要把理事与施权、授权、用人有机地结合起来，并随着客观情况变化而适时调整。其次，行政领导要擅于利用身边的工具。行政领导在工作的过程中，势必会和各种监督机制打交道，寓依法行政于理事之中,既可消除许多不必要的人为影响和困扰，又增强了全体公务员的法制观念，何乐而不为。最后是要学会“无为而治”，要求领导者学会掌舵而不是划桨。
3、聪明的完善自身艺术
作为一个出色的领导者需兼修“武道和内功”，需从内在来丰富领导的内涵和素质。由于我国的行政领导者年龄参差不齐，对于各个年龄段的领导者来说，修炼内功的方法各异。对于缺乏行事的经验年轻的领导者来说，需虚心的向年长的领导者学习，学习处事方法学习冷静的态度等等;而年长者来需要向年轻人学习创新思维和对新知识的接受和掌握能力。领导者互相取长补短，行政领导工作的顺利实施就易如反掌。
参考文献：
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[2] 尹艳华,杨咏.成功领导者的素质研究[M].北京:中国经济出版,2000
[3] 刘白露,田家祥.领导理论与方法[M].呼和浩特:内蒙古人民出版社, 1999
[4] 王忠武,李兆春.领导目标与领导效能[J].理论学刊,1998(4)
行政领导艺术论文篇三：《试论行政领导的方法与艺术》一、引言
从古至今，任何一个领导者，都希望自己有用超群的领导才能。一方面，领导者希望在自己的国家里、在自己的机构里、在自己的企业里，能够取得下属的真心拥护，能够激发下属蓬勃向上的精神;另一方面，希望能够令行禁止，保证下属进步的正确方向。从本质上看，要达成以上预期，领导者一要掌握正确的领导方法，二要感悟领导的艺术，方法保障工作开展的方向，艺术提供内部动力与协调。本文从领导方法与艺术的关系起笔，对提升领导方法与艺术的途径进行探讨，以期为我国行政领导工作的有效开展提供理论支持和实践引导。
二、领导方法、艺术及两者关系分析
1.领导方法分析
方法是任务达成的必要手段，在日常生产生活中，任何目标的有效达成必须以科学而稳定的方法为手段，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，讲的就是方法的重要性。在行政领导过程中，领导者领导方法运用的不同，取得的效果也会相差甚远：领导方法得当，则人心振奋皆大欢喜，事半功倍;领导方法不当，则打击下属积极性，甚至影响内部团结，结果事与愿违，久而久之，领导者的向心力、凝聚力就会削减，使日常管理陷入困境。
2.领导艺术分析
行之有效的领导，仅靠领导方法的运用是远远不够的，只有拥有超群的领导艺术，领导者的管理工作才能真正健康、稳定、可持续开展。领导艺术不同于领导方法，它是一种较为特殊的领导才能，它是既有管理知识和管理方法的升华，是在此基础上的灵活运用和创新推进，是领导者智慧、胆识、经验、人格、能力、学识的综合与深化。
3.领导方法与领导艺术的关系分析
在具体的管理活动开展中，领导方法与领导艺术二者缺一则不美，是辨证而统一的关系。首先，领导方法的有效开展离不开领导艺术有机运用，任何具体的方法都需要通过领导的魅力、领导的艺术来传达和体现。其次，领导艺术作用的发挥也离不开领导方法的科学运用，在一定程度上讲，领导方法是领导艺术的基础，只有科学掌握领导方法，并有效的运用于日常领导实践，才能逐渐形成领导的威信、人格魅力等，进而达成领导方法向领导艺术的升华。因此，领导即体现为一种方法，又表现为一种艺术，只有加强两者的科学认知，不断创新和磨练，才能达成有效领导的目的。
三、提升领导方法与领导艺术的途径探讨
1.领导者自身素质的提升
首先，勤于学习，勇于实践。身为领导，须有渊博的知识，这是基础，是敏锐洞察力、科学判断力、有效组织力的基石和源泉。因此，无论从领导方法还是领导艺术角度分析，勤于学习，永不懈怠，积累知识都是领导的必行功课。特别是在现代社会，信息爆炸，环境瞬息万变，如果没有足够的知识储备，没有及时更新既有知识的意识，领导者很容易受到大环境的排斥。此外，领导要勇于实践，实践是检验真理的唯一标准，实践是创新发展的第一个台阶，只有将知识融入实践，知识才能不断创新，实践才能更加自信。
其次，保持身心健康，保持工作热忱。身体是工作的基础，心理也同样重要。任何一件事情的完美处理，都必须有必要的体力，有健康向上的心。只有身心健康，领导活动的开展才能更加有序和稳定，更能感染下属，营造下属群体积极向上的氛围，从而凝聚向心力，达到最佳领导效果。此外，热忱是行动力的来源，是一种强大的力量，只有领导具备高度的工作热忱，下属才能受到感染，潜移默化中提升工作效率。
最后，培养人格魅力。从制度上看，领导是权利的行使者，这种权利从表面上分析是由组织和上级的赋予而来。但是在具体的管理工作中，靠这种硬性的授予权利的领导是不能取得最佳效果的。其实，领导真正的权利来源，不是组织和上级授予的，而是下属的追随者赋予的。领导的人格魅力是赢得下属尊重与爱戴的重要因子，这种人格魅力不是炫耀和浮夸，而是内心深处的伟大和平衡，是领导给人的综合感受与气质。
2.用人的艺术
首先，发掘人才。当今社会，人才良莠不齐，加之信息密布，稍有疏忽往往会与真正的人才失之交臂。因此，领导要有慧眼识英的能力，将真正的人才纳为己用，因为真正的人才永远不会嫌多。领导一方面要有细微的识人能力，另一方面还需具备不拘一格降人才的魄力。在具体的人才发掘中，要注意观察其专业技能、品质和心态。
其次，培养人才。最好的人才不是天生的，而是靠科学培养而来。发掘了人才，就要给人才一个良好的发展环境，加强培养力度，多给其实践和创新的机会，扬其长改其短，发掘其潜能。对于领导者来说，新鲜血液的加入是不可少的，然而领导的根本还是一起经历风雨，一起发展创造的自己培养的人才。
最后，使用人才。以史为镜，历朝历代，成也用人，败也用人。对领导工作有效性的衡量中，人才的使用是一关键因素。领导应合理授权，用人之长，用人不疑。在管理组织中，领导主要从宏观角度把握，需个体分析，合理授权，容人纳人，形成组织归属感和人才自信心。
3.注重沟通
领导对下属的管理如同人体的主动脉，而沟通则是血脉中流动的血液，如果在管理的过程中忽略了与下属的沟通或者沟通不畅就会如同血管中产生了血栓，影响消极。领导在平时的工作中要时刻注意在上行、平行及下行方面的沟通。上行是指与上级领导沟通，如果与领导不能良好的沟通，领导会对自己产生一种不信任感，无论工作多么努力，都很难从根本上赢得领导的喜欢。平行是指与同级部门之间的沟通、协调，如果自己的人际关系不好，则会严重影响平日工作的心情和状态。下行是指与自己下属之间的交流和倾听，主动关注下属的工作表现，帮助其解决工作上出现的困难，使下属认可自己的领导能力。
4.统筹全局
领导平时开展工作时要如弹钢琴一样，可统筹全局并抓住重点，既可以把握中心又可以兼顾所有，提升中心带动一般，将中心工作与一般工作有机的结合起来。围绕中心要做到不干扰中心，带动一般要做到平均用力，而且要集中主要力量完成工作的中心任务。任何一项工作都有主次之分，要对工作的性质分清轻重缓急，只有准确的把工作的中心和力量的重心结合起来，才能够出色的完成工作。现代领导的工作复杂多变，有时候表面上看似千头万绪毫无联系，仔细分析却又存在着相互制约的关系，因此作为领导要能够从繁杂的工作中超脱出来，将主要的精力放在重要的工作上。毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中指出：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。”
5.创新精神和应变能力
作为一位优秀的领导干部，要积极主动的探索新工作方式和新的工作思维，遇到问题要能够运用创新性知识辩证的分析问题，对自己职责范围以内的工作，要根据当前的发展形势积极创造新的工作氛围，研究新情况、探索新方法、解决新问题、实现新突破，努力开创全新的工作局面。随着现代社会的发展，领导的工作不断的涌出新问题和新情况，没有答案、没有模式也没有相关的经验，这就需要领导能够勇敢的面对，发挥创新精神探求正确的解决思路，要能够跟上社会潮流的发展速度，把握时代变化的脉搏。只有不断的研究新思路，收获新经验，将创新思维和创新实践结合起来，才能当好领导。
四、结束语
现代管理无大成“模式”可循，唯有借鉴和开拓。作为领导者，需结合自身实际和本单位现状，创新思维，不断提高自身修养，加强现代管理认知水平，学习有效的领导方法，完善领导艺术，才能不断除旧迎新，打开新的管理篇章。在日常管理中领导者要勤于学习，勇于实践;保持良好精神风貌和工作热忱;不断发掘、培养和有效利用人才;注重层级沟通，统筹全局;满怀创新精神和富有应变能力。只有这样，才有可能成为一个深邃的思想者、心智的启迪者、精明的组织者、科学的决断者、贤明的举才者、聪慧的教育者、成功的激励者和有效的协调者，才能向着领导方法与技术完美结合的管理方向前进。
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第四篇：关于领导科学与艺术论文怎么写
领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问，它的研究对象是现代领导活动，领导活动也是一门艺术。下文是学习啦小编为大家搜集整理的领导科学与艺术论文的内容，欢迎大家阅读参考!
领导科学与艺术论文篇1浅谈领导的科学和艺术
摘 要：领导是组织目标能够实现的关键要素，它既是一门科学，又是一门艺术。要想成为一名成功的领导者，必须具有较强的自我领导力、团队领导力、向上领导力和生活领导力，不断地提高自我素质和调整自我的心理状态，从而最大限度地发挥组织成员的主动性和积极性。
关键词：领导;科学;艺术
在迅速变化的今天及未来的组织中，领导作用是绝对不容忽视的，不同的组织有不同的领导行为和领导作风，这会影响到组织成员的工作积极性和组织目标的实现。因此，领导既是一门科学，又是一门艺术，领导要善于把自己的目标变成别人的需要，积极成长，不断地调整自己，让同事有事可做，有人关心，有钱可拿，有责任可担，形成积极向上、你追我赶与和谐稳定的工作氛围。
1 提高自我领导力，为领导夯实基础
对于组织的发展来说，领导是非常重要的日常活动。领导，可以是领导者，也可以是一种活动或者活动过程。提高自我领导力，主要是针对领导者而言的，因此，在组织运行过程中，领导者首先要管理不是别人而是自己，提高自我领导力，这样才能为领导活动奠定良好的基础。
自我领导力，领导者的个人管理能力和人格魅力，也就是说，它是领导者个体素质、思维方式、实践经验以及领导方法等，具体包括学习力、决策力、组织力、教导力、执行力、感召力、影响力、表达力和人际沟通力等。因此，领导者必须对自我有一个整体的认知，对自己的领导力要做到心知肚明、了然于胸。一是要加强自我学习，二是从原生家庭的角度对自我有清醒的认知和了解，三是在日常工作中，要经常自我反省。归根结底，就是说我们最需要讨好的人就是我们自己，首先要爱自己，才会爱别人。
2 增强团队领导力，为领导建立平台
领导能力的高低关系到团队领导力的强弱。一个团队由一群人组成，团队成员各具特色，要提高团队的工作能力和凝聚力，这是团队领导者的基本职能。因此，，要信任上级、信任同级、信任下级，并善于与上级、同级、下级合作，积极与其合作，才能实现最大的管理效能。
团队领导力是指担任团队或其他群体的领导者角色的意图，含有想要领导他人的意思。握有正式职权者通常展现团队领导，但不一定总是如此。团队领导通常与团队合作结合，尤其最高层级和较高层级的管理人更会如此。团队领导力主要表现在管理者为其所在团队设立绩效目标，在更宽泛的组织层面上维护所在团队的利益，为团队争取所需要的资源。只有增强一个领导的团队领导力，才能真正地体现出其的领导能力高低。
为此，作为一个领导者要提高其团队领导力，就必须提高其的文化水平、沟通和协调能力。
一是夯实文化基础，学习法家王道、儒家君道和道家悟道，向前辈多请教，自己加倍努力，提高自己的领导艺术。
二是加强团队成员的挑选和培养，适才而用。
第一，要加强岗前培训，要充分了解部门内各项职位应具备的知识，技巧与态度条件，并设置《岗位说明书》;
第二，当员工提出问题时，不要急着回答他，可先听听他的看法，让他先思考;
第三，掌握时机，随时随地对部属进行工作教导…等等。
三是提高沟通和协调能力，学会交叉使用直接沟通与间接沟通和行动沟通与语言沟通，注意沟通的对象、沟通的情景和沟通内容及沟通方式等。四要学会控制和掌握问题，提高解决问题的能力。
第一，在工作计划阶段，就要先想好可能的状况，事先拟订对应措施;
第二，当提出问题时，一定要能明确指出它的“目标”、“现状”以及差距所带来的影响;
第三，解决问题时，一定要客观的找出原因，不可凭主观的直觉来判断;
第四，鼓励员工培养观察力，提出问题，并引导出具体的建设性意见。
因此，领导者要有感恩心、平常心、同理心和耐心，学会扮演不同的角色，提高其沟通和协调能力，才能增强其团队领导力。
3 培养向上领导力，为领导谋画愿景
向上领导力实际指的是从中层进行领导。从中层领导的人，指的是那些能够考虑大局，做必要的事情将工作完成，让上级和团队取得成功的人。要培养向上领导力，就要对外展示出其对大局敏感、准备就绪、不仅愿意而且有能力为了团队的利益而执行必要的工作，要承担更多责任，要舍得放弃个人的需求。
向上领导力的培养需要有充分的准备，要表现出一定程度的大公无私，令组织受益，这就需要洞察上级领导者的心思，想人之所想，及人之所及。
一是转变思维方式，培养创新思维、合作思维、规则思维和服务思维，学会用辩证的方法看待问题和团队成员，学会因人、因事、因情境而调整工作策略，将计划付诸行动。
二是增强影响力，让同事关注自己的行为，要学会如何将大家聚在一起，共享愿景、使命和目标，通过自身行为来与同事沟通，把自己的目标转化为别人的需求，把你的愿景和使命变成积极的、对他人有激励效果的行动，从而吸引他们，把他们聚集起来，为获取成功做好准备。
三是提升领导力水平，需要掌握一定的行业和企业知识，拥有广泛而稳定的人脉(工作关系、感情关系、混合关系等)，尤其是要保持定向积极人际关系，做好信誉和工作记录，培养战略眼光和敏捷的思维，树立正确的价值观、制定清晰的行为准则和提高公正评价的能力，并且要增强进取和自信基础上的成就动机：“不迁怒”、“不二过”。
四是凡事要制定计划，并率先贯彻执行。做事应有的计划，一定要有明确的目标，要多参考别人的意见，借用别人的经验与智慧，做好必要的协调工作，收集人、事、时、物、地等各方面相关事实、信息、详细地加以分析研判，同时要尽力让同时了解状况，实现信息共享，不要存在“反正叫你去做就对了”的观念。
4 锻炼生活领导力，为领导奠定基础
作为领导者，要想成为一名真正的成功者，必须学会平衡，即家庭、学习、工作、社交等生活的各方面处在一种平衡的状态下，否则即使某一方面取得再多的成就，顾此失彼的生活也根本算不上真正的成功。因此，要提高领导科学性和艺术性，锻炼和提高生活领导力也必不可少，要做一名接地气的领导者。
人生最重要的是成长，成长是有规律的，按照成长曲线由原生家庭、自我成长、组织平台和信仰与价值观等不同阶段组成，人无法选择你的出身和家庭，但却可以在后天的社会环境得以锻炼和成长。所以，只有生活领导力强的领导者，才能更好地完成其领导工作。
一是认识原生家庭的含义，初步了解同事和下属的家庭背景，摸清其的兴趣、爱好、特长和工作及生活情况，为下一步开展工作奠定基础。
二是经营好家庭关系，要重视差异性，学会包容，满足需求，尊重原生家庭;要真诚、重情，但也要当断则断;人是会变的，要学会共同成长，学会处理好家事、国事、天下事之间的关系，以逐步地提高生活领导力。
三是转变观念，经营好亲子关系。树立“从所有转变到代管”的理念，采用学习、关爱与管教等方法，在生活、娱乐与工作中调整好亲子关系，改变心态――从我陪他到他陪我，让孩子自由发展，锻炼其的独立性。四是明确区分工作与生活的关系，学会管理好自我生活。
在日常工作中，领导者要把公众与生活分开，工作上不断地提高业务技能，生活中则要降低姿态，多关心同事和下属的生活疾苦，“如果一个领导把生活当工作，那么下属有可能把工作当生活对待”。要提高领导的科学性和艺术性，必须从小事做起，从生活中的点滴做起，只有生活领导力强的领导者，才能成为受同事和下属爱戴的领导者。
因此，领导是一门科学，也是一种艺术。要想成为一名成功的领导者，必须具有较强的自我领导力、团队领导力、向上领导力和生活领导力，善于总结得失，要会干，要会巧干，不断地提高自我素质和调整自我的心理状态，以适应各项工作的需要，从而最大限度地发挥组织成员的主动性和积极性。
领导科学与艺术论文篇2简论科学与艺术
【摘 要】科学揭示宇宙的奥秘，艺术揭示情感的奥秘。本文从科学与艺术的区别与联系、相通性及二者相互融合的典范三个角度论述了科学与艺术的关系。
【关键词】科学;艺术;关系
翻开唐诗宋词，简洁而精确地描写自然及其变化规律的篇章比比皆是。王湾的《次北固山下》，用“嘲平两岸阔，风正一帆悬;海日生残夜，江春入旧年。”几个小句，就生动地表现潮汐运动、昼夜交替、春冬更新的自然景观。许多古代诗篇，把自然现象及规律描写得精练至极，因此成为珍贵的科学资料。例如，世界上最早的日食记载及“日食”一词，就出自《诗经?小雅?十月之交》，“十月之交，朔月辛卯，日有食之，亦孔之丑”;而天文学家推算，公元前776年十月初一正是辛卯日，早上七时到八时，确有过日食，与诗经的描写完全吻合。地震和地壳运动的最早记载，也出自《诗经?小雅?十月之交》，“百川沸腾，山家卒崩。高岸为谷，深谷为陵。”许多描写自然规律的诗篇，随着岁月的流逝，不仅显示出千古的艺术魅力与艺术价值，而且彰显出永恒的科学价值。
1 科学与艺术的区别与联系
科学是关于自然、社会和思维的知识体系。科学的任务是揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，作为人们改造客观世界的指南。艺术是通过塑造形象具体地反映社会生活、表现作者思想感情的一种社会意识形态。艺术起源于人类的社会劳动实践，是一定社会生活在人们头脑中的反映的产物。
科学与艺术，两者既有联系，又有区别。主要是目的相同，侧重点和方法有别。
科学强调客观理性，重实验、重推理，主要靠理智，以抽象思维为主。艺术强调主观感受，重想象、重美感，主要靠激情，以形象思维为主。科学是人类对自然规律的不断揭示、发现和描述，是从个别中揭示一般，从个性中抽象出共性，并且是永远无止境地探索、发现、描述。艺术是人类对客观自然的主动性认识，是从一般中发现个别，从共性中求异、求新、求创造。在创造的过程中，表现出的是人类的精神世界。
科学与艺术都源于人类活动最高尚的部分，都依赖于人头脑中的创造力，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义，都担负着追求“真善美”的共同使命。
2 科学与艺术的相通性
物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生说：“科学与艺术的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们像一枚硬币的两面，是不可分割的。”画家吴冠中说：“科学揭示宇宙的奥秘，艺术揭示情感的奥秘。”爱因斯坦说：“真正的科学和真正的音乐需要同样的思维过程。”
从1987 年起，李政道先后多次与艺术家合作创造艺术作品，举办“科学与艺术”研讨会，并出版了《科学与艺术》的大型画册。在中国高等科学技术中心举行的国际会议上，李政道则用科学家独具的生动语言简捷地向艺术大师解释超弦理论，“想象用一根三维的线来绣一幅二维的图，可以绣出人、马、马车和许许多多其他东西。再想象这根线可以按任何方式运动，一根三维空间的线的运动就产生了人、马等整个二维图象的运动。”李可染大师经过潜心思考，一反他传统的笔法，挥洒出这幅“超弦生万象”的抽象水墨彩色画。生动地创造出与超弦理论既有联系，又有独特艺术意境的会议主题画，这幅画富有诗意地描绘出万种粒子及其激发态如何从一根超弦的振动所产生。
李政道1926年生于上海。李可染1907年出生，1989年去世。科学与艺术的结合，引出了一段李政道与李可染相知相惜的忘年交故事，他们对于科学艺术的见解不谋而合。李可染先生曾感叹道，他一生画的都是平和的风景题材，但听了科学家描述重离子碰撞奇景，也不禁为科学的壮观所感染，平生第一次画出抗衡、对撞的画面，落笔时，心都在跳。20年后，李可染先生的夫人、著名雕塑家邹佩珠将这幅寓意无穷的画作化为栩栩如生的三维造型艺术，借二牛抵角相峙、一触即发的瞬间动态，展示了科学与艺术的相知相通、相辅相成、相生相长。2006年底，主题为“科学与艺术”的雕塑“落户”清华科技园，这一雕塑也成为李政道八十寿诞的生日礼物。清华科技园将“科学与艺术”主题雕塑永久安放于园区广场中央，成为彰显园区文化的一大人文景观。
因此，我们可以说，艺术是情感化的科学，科学则是精确化的艺术。
无论说“科学与艺术是一枚硬币的两面”，还是说“艺术是情感化的科学，科学是精确化的艺术”，阐释的都是艺术与科学的关系。这种关系在设计艺术中表现得最为突出。艺术与科学的分离导致技术产品的丑陋和人情味的缺乏，设计艺术的目的是寻求在设计艺术中实现“艺术与科学的统一”，以创造出合乎人的物质和精神需要的产品。 设计艺术是艺术与科学的融合。
3 科学与艺术相互融合的典范
爱因斯坦是举世公认的科学巨擎。1905年，爱因斯坦以其天才般的睿智，在两条基本假设下，建立“狭义相对论”，颠覆牛顿的绝对时空观。爱因斯坦还是一个造诣很深的艺术家，这一点很少人知晓;对爱因斯坦与艺术的关系，也几乎很少人去关注。作为科学家中的艺术家，爱因斯坦是很有造诣的小提琴家，还能弹一手好钢琴，常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品。最意味深长的是，钢琴演奏者是量子论创始人普朗克，小提琴演奏者则是相对论创始人爱因斯坦，而量子论和相对论共同构筑二十世纪物理学的两大支柱。艺术为科学家提供攀登科学顶峰的灵感，给科学家带来巨大的创造力，这是一段科学与艺术完美结合的佳话。
达?芬奇则是古今罕有的艺术泰斗，其名画《蒙娜丽莎》所刻画的神秘微笑，几百年来令世人所仰慕，他的作品既展现高超的艺术表现技巧，又科学地运用透视学、光学与解剖学原理，惟妙惟肖，生动自然，洋溢着人文主义的思想光芒，其绘画技巧及透视学、解剖学原理等至今还被广泛地借鉴和运用。他最早提出直升机的设想，他绘制的人体解剖素描出现在后世的医学教材中，他对植物的组织结构与分类的研究成为植物学的先导。是科学的视野与情操，把达?芬奇推升到常人不可企及的艺术巅峰。
今天的人们已经习惯了为达?芬奇高超的绘画技艺所折服，但却鲜有人了解他在科学领域的作为。他思想深邃、博学多才，不但是个大画家，同时还是一位建筑师、发明家、解剖学家、雕塑家、数学家、音乐家、物理学家和机械工程师。他怀着永无休止的探索精神去研究自然和人生的一切奥秘，他把艺术和科学、理智和情感、形体和精神熔于一炉，继承和发扬了前人的人文主义思想和现实主义表现手法，把艺术推进到一个前所未有的高度，也为自然科学的发展作出了巨大贡献
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