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第一篇：心理健康课教学设计
2008-2009第一学期《学会感激》心理健康课教学设计
牛杰彬
活动目的: 1.在活动中让学生充分体验到父母之爱，体验到幸福生活是身边的每一个人带给我们的。
2.在感悟与体验中学会感激。 教学重点: 1.在活动中充分体验父母之爱。 2.学会感激父母。 活动过程
一、情境创设
师生同唱《拍手歌》，让学生带着放松、愉悦的心情步入课堂。
二、活动导入
前几天咱们开展了一项“护蛋”活动，就是请同学们给鸡蛋当一会“爸爸”或是“妈妈”，每天不凭借其他保护措施，带着“鸡蛋宝宝”去上学。今天，老师就来看看同学们的活动情况。
1.请你的“鸡蛋宝宝”完好无损的同学举手。 在座的“小爸爸”、“小妈妈们”，谁愿意介绍一下这几天你是怎么保护你的“宝宝的”？ 学生介绍。
2.经历了这么多天的提心吊胆，你一定有很多感受想说吧。 学生谈感受，教师点拨：我们只当了这么几天的爸爸妈妈就体会到当父母很不容易了，而我们的父母历经十年才把我们养到这么大，那得吃多少苦、挨多少累呀。
三、在真情中学会感激
（一）感激父母 1.回忆中领悟真情
我们从一个只会哇哇啼哭的婴儿，在父母的养育下，慢慢学会爬行、学会吃饭、学会走路、直到今天能坐在教室里学习，这期间浸润了父母多少的汗水和泪水呀。在你们记忆的长廊中一定留下了许多父母照顾、养育你们而令你们十分难忘的事吧。可以和我们分享一下吗？
学生举例，教师适时引导：父母教育自己而令自己十分难忘的事。 2.在真情中感激父母
父母为了能让你们更好地成长无私地付出了那么多，你打算怎么回报父母呢？ 3.在生活中感激父母
可是生活嘛，总免不了闹点儿小矛盾或是意见不合，发生点儿小磨擦。请看心理剧《写作业》
（1）心理剧场 剧情：
旁白：晚上七点中，王志娜吃过晚饭去自己的房间写作业。妈妈在厨房刷洗碗筷。半小时后，妈妈来到了王志娜的房间。 妈妈：王志娜，作业写完了吗？
王志娜：没有呢。一会儿就能写完，今天的作业特别少。 妈妈：少也得快点儿写，别像每天那样拖到很玩。
旁白：妈妈关上放们来到卫生间洗衣服，又擦完了客厅的地板，这时已经是八点半了。妈妈拿着抹布又一次来到了王志娜的房间。
妈妈推开房门，见王志娜正在看画册。就把抹布放到地板的一角，用胳膊擦了一下额头的汗，问：“写完作业了？让妈妈检查一下。”说着，拿起本子一看，只做了两道题，便问：“你们作业一共留了几道题？” 王志娜：六道。 妈妈（生气）：一个半小时只做了两道题，说清楚，这么长时间你都做什么了？ 王志娜：我没干什么呀。就看了一会儿音乐书，喝了点水，弄了一会儿电脑„„ 妈妈（打断王志娜的话，声音越来越大）：告诉你多少回了，写作业要一心一意。妈妈每天工作这么累，回来还要给你做饭、洗衣服，做那么多的家务，还要检查你的作业。妈妈每天那么辛苦，为的是什么呀？不就是为了能让你有个好的学习环境，能好好学习吗？可是你，每天写作业都边玩边写，总是溜号，学习成绩始终上不来，你怎么就不着急呢？你对得起我吗？ 王志娜（委屈地哭）：我不就是溜号了吗？干什么生那么大的气呀？ 看了短剧，你向对剧中的主人公说点什么？
学生回报，教师点拨集中注意力的方法，以及怎样回报父母。 （2）在我与我的儿子之间也发生了一件不愉快的事。
我儿子不爱吃青菜。最近我发现他的嘴唇没有以前红润了，担心他贫血。昨天我特意起来很早，给他做了一盘黄瓜片炒鸡蛋和一盘土豆丝炒芹菜。可他一看菜中绿色的，说什么也不吃。我劝了好半天，他也不吃，还说：“不好吃，那里有树叶。”我怎么哄他也不吃，脾气还越来越大，最后气得把匙摔到了桌上。气得我真想狠狠教训他一顿，可又怕把他弄哭了，到幼儿园也不好好吃饭。但是问题始终没解决，我很担心他的健康，快请同学们
帮我出出主义。 教师适时点拨，感谢学生。
（3）你们与父母之间也发生过摩擦吗？和小组内的同学说说，看看他（她）们会怎样说。经过同学们的帮助还是解决不了的，请举起你的小手。 同学们分组活动，教师巡视、点拨。
请解决不了的同学说烦恼，同学们帮忙解决，教师参与、指导：感激、回报父母的方式多种多样，能健康地生活，做个合格的公民也是回报父母的一种方式。
（二）感激身边的人
生活中不只有父母关心、爱护我们，也有很多人以不同的方式为我们付出着。你一定也得到过别人的关心、爱护或是帮助吧。你打算怎样回报他（她）们呢？
学生畅所欲言，教师适时点拨：对你感激的人说一句最感激的话。 小结：同学们说得太感人了。如果每个人都能用真诚的心去感激我们身边的每一个人，那我们生活的世界将会是多么的幸福、多么的温馨呀！（板画
）让我们都来学会感激吧！
四、活动延伸
每个人都做一张祝福的卡片，将感激与祝福写在卡片上，让卡片载着我们的心飞到关心我们的人的身边。 活动小结：（《爱的奉献》音乐轻生响起）教师深情地说：“也许你的字迹不够漂亮，也许你的卡片不够精美，但只要那上面载满了你足够的真诚那就够了。”
第二篇：心理健康教育活动课教学设计
活动目标：
1、知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、情感与态度：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、能力：知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
活动重点：
掌握克服学习中各种困难的一些方法。
活动难点：
懂得如何主动地去学习。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话导入
师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社会上都是好孩子，可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多知识，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？
生：略
师：正因为我们是小学生，主要任务就是学习（板书：学习），不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、…反正要学的东西实在是太多太多了。不过学习过程中肯定会遇到许许多多困难和烦恼。听你们□老师介绍，小朋友们已经在学习过程中主动想办法，克服一个又一个的困难，解除了一个又一个的烦恼。确实是好样的。
今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗！
二、出示问题10分钟
1、出示课件1《冬冬的烦恼》。
2、同学们齐读问题。
3、生思考：冬冬的问题出在哪？你打算怎样帮他。（板书：问题解决办法）
4、生交流。（师相机板书：字不认识查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；……）
5、简结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一一克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。（相机完成课题的板书：做学习的主人）
下面就请同学们结合课本第35页的内容以（前后或左右）小组为单位交流你是怎么做的？
三、转换角色
1、自主学习（小组为单位交流）；6分钟
2、班级交流（可结合课件一一展开）；6分钟（相机板书：不会、不知道――――多看看、多问问；不了解――――查查资料（百科全书、书籍、网上……）；解法不一样；格言――水滴石穿；……）
四、联系实际，拓展交流。10分钟
1、课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。
2、学生经验交流。[每位交流后师须注意给予评价并相机板书：略）
五、小结
经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经积累了不少好经验。
只要我们树立信心，[结合板书进行]持之以恒，主动去学，再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我们。
六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在小书桌旁。常给自己提个醒
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