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第一篇：廉洁教育教案
做一个廉洁自律的小公民（廉洁教育教案）
教学目标：
1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。
2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 教学过程：
一、导入 出示“廉”
“廉”可以组成那些词。（廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正） 你知道廉是什么意思吗？
从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，下面我们一起来看一个故事。
二、明理
1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，他脸蛋很黑，眉毛中间有一个月亮形的图案，大家知道他是谁吗？（——包拯）
师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》）
爱戴百姓的包拯
宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说：“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。
2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）
3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名） 听完后讨论：
1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言）
三、联系实际，关注周围人的廉洁。 案例呈现：
1.老大爷患了感冒，到医院去看病。本来只须花几十元钱就能治好病，医生却叫他先化验，结果光化验就用了三百多。后来医生给他开了300多元钱的药品。你有什么感受？ （1）学生讨论交流感受
（2）教师小结：医生把金钱放在首位，以盈利为目的，损害了白衣天使的职业形象。
2.班干部选举前，沈圆为了能使自己能当选干部，就给同学们送礼，请他们吃小食品，目的是让这些同学投他一票。 （1）学生交流评价
（2）教师简要小结：班干部竞选中，应遵守竞选规则，公平竞争。要以自己的实际行动获取同学的信任，而不是靠物质来换取。
3.王飞是班上的卫生委员，负责检查班里的卫生。今天是王飞的好朋友林东值日。林东没有把卫生工作做好，却私下给王飞5元钱，叫他不要扣分。王飞拒绝了林东的要求，说：“我不能这样做。” （1）学生判断，说说理由。
（2）教师小结：林东这种做法不对。用钱去收买同学，采用变相行贿。王飞坚持原则，不拉关系，面对 金钱不动心，是个做事负责的人。
四、课外延伸，深化廉洁的内涵
1.集体签名活动
师：我们小学生应该从自我做起，从小事做起，讲诚信话，做诚信事，不相互攀比、不找关系、不搞小特殊、不盲目追星，努力学习，为了理想，不断奋斗。让我们拿起手中的笔，写下我们的姓名，立下我们的誓言：廉洁——我做得到！ 学生签名。 2.标语PK 师：现在我们来现场比赛搜集有关廉洁的小标语，送给我们的老师和父母。好吗？ 学生分成红、黄、蓝三队，相互讨论，写在题板上，七分钟后交流。
“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”„„。 3.说说自己学习后的感受。
4.齐读这些标语，有选择地贴几条在班级园地内。 5总结全课，提出希望
同学们，让我们从现在开始，从一点一滴做起，做一名廉洁诚信的学生，让廉洁之风伴我们成长！
五、活动反思
40分钟的班会课很快就结束了，同学们还意犹未尽。从开始对“廉洁”一词的解读，到听故事，从关注周围人的廉洁，到深化廉洁的内涵，同学们都那么认真地参与。尤其是最后“廉洁自律小公民——我做得到！”的全班签名活动以及自制廉洁标签活动，同学们都表现出了极大的兴趣。由此可见，以后的班会活动课都应该积极调动学生的主动性与积极性。
活动照片
第二篇：1廉洁教育教案
诚信是金
——廉洁教育教案
一、教学目标
1．知识与技能：知道诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。懂得诚信的重要性。学会利用图书馆、网络等手段查找学习资料、自主探究。
2．过程与方法：利用网络报刊、新闻媒体等途径查找和搜集诚信的小故事和诚信格言。分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。
3．情感、态度与价值观：通过学习，使学生树立起崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，自觉把诚信作为立身之本。
二、教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
【新课导入】
思考：漫画中的行为反映了现实生活中的什么现象？——诚信危机
可见，没有诚信的社会将是多么可怕和可悲。但是在生活中更多的人还是在信守着对别人的承诺。
2、中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举,同学们能不能举个例子？
板书：诚信自古以来都是中华民族的传统美德。
通过正反两方面的对比学生认识到不讲诚信的后果，感悟诚信是中华传统美德。
事例辨析
出示金华毒火腿和海尔砸冰箱两件事，看了这两件事，你有什么话想说？
师：
1、长达1200年历史的朝廷贡品，享有世界火腿之冠的美誉，一夜之间冷冷清清，无人问津，金华火腿失去了什么？
2、海尔集团损失了什么？又赢得了什么？假如把这76台冰箱买掉，会有怎样的后果？
读一读：人无信不立，商无信不盛，市无信不兴，社会无信则乱。(我国一些企业因为信用缺失导致的直接或间接经济损失高达5855亿元，相当于我国财政收入的37%。我国的国民生产总值每年因此减少2个百分点。
中国入世后，从长远看，最缺乏的不是资金、技术和人才，而是信用以及建立和完善信用体系的机制——世贸组织总干事穆尔)
板书：诚信是现代社会的需要
通过正反两方面事例的辨析，增强学生分辨诚信与欺诈的能力，同时意识到诚信是现代社会的需要。
续写故事
阅读下面一则寓言，续写故事。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。
寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？失去了“诚信”，这位年轻人将会有怎样的人生呢？
通过续写故事，使学生树立起以诚实守信为荣、以见利忘义为耻的社会主义荣辱观。体会诚信的重要性。
践行诚信
1、情景模拟：小张的妈妈在自己的钱包里发现了一张假钞，她准备把这张假钞用掉，中学生小张发现了这件事，如果你是小张，你准备怎么做？
通过实话实说，检验同学们是不是真正在践行诚信。
2、师生共同立下诚信之约。
同学们在立下诚信之约的活动和氛围中立志做一个诚信的人。
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