千文网小编为你整理了多篇相关的《生命主题班会说课稿》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《生命主题班会说课稿》。
我今天说课的内容是:湘教版美术五年级下册《家乡美》。下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念
美术课程标准中指出:“不同地区的教师可根据实际情况和条件,选择和采纳教学活动建议。甚至还可以自己创造新的教学活动形式,从而使教师的教学活动更加灵活,更具有主动性和创造性。”由此说来要上好美术课,教师就要有创造性运用教材的能力。做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材
本课属于美术课程学习领域中的“造型・表现”领域。 教材以表现家乡美为情感激发点,让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题,呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感,因此我决定创造性的运用教材,把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的`变动:
变动一:课题变动 我把《家乡美》变为《魅力家乡》,把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二:教材教学内容的补充与拓展
教材受者空间的限制,无法提供学生需求的营养,我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品,拓展学生思维。
变动三:作业形式的变动 为了丰富造型表现形式,作品的表现不单依靠绘画,我还想到了摄影、手工。
三、说教学目标及重难点
依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
知识目标:了解、学习风景画的表现方法。
能力目标:学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
情感目标:激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 重点:通过多种表现形式表现家乡的美景。
难点:构图的安排和画面的取舍。
四、说教法和学法
为了上好这节课我打算这样教学
①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》,利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌,运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受,对学生进行热爱家乡的情感教育。
②、我适时补充教材内容,引导学生欣赏,从中让学生了解、学习风景画的表现方法,突破重难点。
③整个教学活动中教师是引导者,起穿针引线的作用,学生是课堂的主角。
五、说教学流程
本课教学目标除了让学生掌握学习风景画的表现方法和技巧外,还要激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感,依据此段学生情感发展规律,我是这样安排教学流程的:引导发现家乡美――→探索表现家乡美的技巧――→作品表现再现家乡美――→评介升华家乡美
(一)、引导发现家乡美
我是这样设计:
1、创设情景 激发兴趣
首先我利用去年我们安陆钱冲举行了盛大的银杏节,在中央电视台都有相关的报道,影视界的一些名人也来参加演出这件事为背景,创设安陆旅行社要找大家帮忙的情景,希望大家做安陆导游,介绍安陆,宣传推介我们安陆美丽风景、乡土人情,让更多的中外游客走进安陆,感受安陆的魅力。学生一听,这是多熟悉的话题,兴趣来了,教师借机明确学生任务:让学生扮演导游,通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料,在查找的过程中发现安陆美。
2、交流感悟家乡美
学科具有人文性,在此环节我改变教学形式,让美术学科与语文学科有机结合,学生转变角色,由学生变成导游,把安陆的风土人情用美术的眼光来欣赏,文学的语言来传达,深化学生对家乡热爱的情感。
①分小组讨论交流所获信息
学生说出自己喜欢的安陆的美景是什么?都是什么样的?说说安陆的变化。在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露。
②猜景点
老师选安陆的一处风景用优美的语言描述,让学生猜此景是哪里?(问余何意息碧山,笑而不答心自闲。桃花流水杳然去,别有天地在人间。碧山指哪?在猜景游戏中学生体会到安陆景色的文学美。
3、扮导游推介安陆
老师利用多媒体播放教师自制《魅力安陆》艺术再现安陆美景,开阔学生思维,‖学生分组扮演导游,选择自己感兴趣的主题,畅所欲言推价安陆。学生在优美语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了。
(二)、探索表现家乡美的技巧
1、对比分析总结表现技巧
学生已是情到深处了,他们现在需要的是表现美创造美的技巧。出示一张摄影图片和三张学生作业,引导学生对比讨论分析哪一张较好的突出主景。由此引导学生总结出风景画表现技巧:①让学生知道构图处理中需注意物体的前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少。②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等。③能根据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍,并能抓住景物特征进行描绘
2、欣赏作品 拓展思维
刘海栗说过:“艺术是熏出来的,优秀作品的欣赏是把学生带入意境的有效手段,也是提高学生审美素养的重要方法。
一、活动目的
通过本次主题班会,学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力。
二、活动形式:
读书、讨论等。
三、活动过程:
(一)、谈话引入
1、我们是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动,是充满生机的新一代。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的'噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。今天我们再来学一学有关安全方面的知识。
2、先说说自己知道的一些危险事件。(生活中,你都看到过或听到过哪些危险事件?)
(二),结合实际,议一议
1、说一说在学校、家里、路上都需要注意哪些安全?
2、进一步提高安全意识。力争做到:
①放学路上遵守路队纪律,不乱穿马路,不在马路上追逐打闹,路队推选一名文明劝导员。
②没满12岁,不在路上骑自行车。
③不乘坐农用机动车辆、无证无照及超载车辆。
④乘车时不把头和手伸出车窗外。
⑤不乱扔石头。
⑥不要在教室走廊、楼道口相互拥挤、推撞。
3、通过游戏的方式引导学生献计献策,制定出安全锦囊:
遇上骗子多琢磨,抓住机会赶紧溜;
一人在家关好门,与人说话要谨慎;
发现坏人来撬门,赶紧拨打110。
4、熟记匪警、火警、急救电话都是多少(110、119、120)
(四)、总结。
安全知识时时记,注意安全处处提。希望同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,在知识的海洋里乘风破浪。
一、主题的提出
最近几年,我校学生吃零食的人多了,锻炼身体的人少了,甚至有一部分学生小小年纪就偷着开始吸烟,导致我校学生身体素质越来越差,动不动就胃疼,要不就是感冒。针对这种现状,20xx年我校在八年级开展了以“关注健康,珍爱生命”为主题的综合实践活动课。在这一大课题下,我们特设立了三个小课题,即:
1.远离香烟,珍爱生命;
2.合理饮食,增进健康;
3.强身健体,永保健康。
通过活动的开展,旨在使学生对健康的认识更加深刻,对生命的意义理解得更加透彻;进而培养学生健全的人格,促使他们健康快乐的成长。
二、活动目标
1.首先让学生知道什么是健康,懂得生命的价值和意义。
2.其次,通过第一个小课题“远离香烟,珍爱生命”的活动开展,让学生理解“吸烟有害健康”的真正内涵(烟的成分、对人的危害)。
3.通过第二个小课题“合理饮食,增进健康”的活动开展,使学生懂得怎样合理饮食,能增进健康;并教育学生“拥有健康的体魄,是搞好学习和工作的前提和基础”。
4.通过第三个小课题“强身健体,永保健康”的活动开展,让学生感悟到:只有强身健体,加强体育锻炼,才能增强我们的体质,才能保障我们能够更好的学习和工作。
三、活动准备
(一)理论准备。组织学习,明确综合实践活动的目的和意义,切实把握综合实践活动的实质和内涵。
(二)资料搜集。
1、学生搜集资料,了解香烟的成份及其危害。
2、调查统计八年级不吃早餐的人数。
3、认真查阅有关资料,了解食物中包含哪些营养成分;食物中所含的营养成份,对人的身体有哪些影响?
四、活动过程
1、提出课题。
向学生阐明本学期八年级综合实践活动课的大课题为:关注健康,珍爱生命。揭示在此大课题下我们又分设了三个小课题,即:
(1)远离香烟,珍爱生命;
(2)合理饮食,增进健康;
(3)强身健体,永保健康。并进行相关的理论温习及实践探索活动。
2、组织形式。
我将八年级综合实践活动课分为两大板块:第一大板块是以理论学习为主的课内小组活动。它是以“远离香烟,珍爱生命”、“合理饮食,增进健康”和“强身健体,永保健康”这三个小课题而展开的小组讨论,是普及层面的、最基本的课内小组讨论活动。这是综合实践活动课的理论温习和阶段;第二大板块是以实践探索为主的课外小组活动,是以兴趣为前提的更深层的综合实践活动。在这一板块中,让学生深入社会调查吸烟的人群,了解他们的健康状况;向他们提出倡议――“远离香烟,珍爱自己的生命”,“公共场合,禁止吸烟”,“吸烟等于慢性吸毒”。
3、时间安排。
我校八年级的活动课安排在每周星期四,每班一课时(七、八节课)。八年级共有两个班。每班按人数分为七个小组。每组有四个成员(有一个组有五个成员),在小组活动时,各组均由组长负责安排组内各项事宜。
小组活动的时间除了活动课安排的课内、课外活动时间外,学生还可充分利用中午、放学、节假日等时间,以小组形式进行各项活动任务。由于学生开展活动所需要的时间、空间较大,且经常要外出活动,因此,为了安全及管理的方便,在外出活动时,尽可能会跟老师一起外出,并事先制定好安全预案。
4、实施课题研究,展开活动。
学生展开综合实践活动的主要方式有课内讨论、课外社会调查、查找资料、形成结论、自我等。
就活动的结构来说,一般要经历(理论)探究→(实践)体验→创造三个阶段。
具体步骤分为三个阶段:
第一个阶段是第一个小课题的实施阶段。先让学生以小组形式在课内对我们所研究的第一个小课题“远离香烟,珍爱生命”进行课堂上的理论温习阶段,即:香烟的主要成分是什么,对人体有哪些危害?然后请学生进行社会调查,了解你生活的周围(父母、邻居、亲戚)有多少人在吸烟,他们的健康状况如何,分析其原因进行。再次向他们提出倡议:要远离香烟。最后,每组写一条戒烟广告和倡议书。
第二个阶段是第二个小课题“合理饮食,增进健康”的实施阶段。先是让学生谈谈自己的饮食习惯,是否挑食;然后请学生说己的身高和体重,判断身体发育是否健康;再次上查询初中学生合理的饮食安排。
第三个阶段是第三个小课题“强身健体,永保健康”的实施阶段。此课题包含三个方面的内容,即:加强体育锻炼的重要性、踢毽子比赛和拔河比赛。此阶段是学生展示能力的阶段,使部分学生体验到成功的喜悦,体验到在其它学科从未有过的成就感和快感。
当然,以上几个小课题的开展并不是完全割裂的,而是交互作用的一个整体,它们都是围绕着本学期的大课题来展开活动的。
5、展示成果。
通过以班级或学校为单位开展下述活动:设计戒烟宣传广告、写倡议书、设计有关“合理饮食”手抄报、配合体育组在学校进行“拔河比赛”活动,来展示学生综合实践活动课的成果。
6、正确。包括学生自我和指导教师的'综合
学生活动表组员
个人
小组
导师
出勤情况
纪律情况
参与程度
合作
知识应用
知识获取
小组交流
探究意识
创新实践
注:1.“组员”和“个人”栏由个人填写,“小组”栏由小组长填写,“导师”栏由指导教师填写。
2.“√”表示出勤,“×”表示缺勤;分为“A、B、C”三个等级。
五、活动效果及反思
本次综合实践活动的设计和实施,我注重了以下几点:
一是课题来源于学生身边,有现实的生活背景,这是有效开展综合实践活动的前提。要培养学生的探究意识和能力,必须要有一个具体的操作点,尤其是学生生活的现实环境,很值得加以关注并及时摄取利用,从而为综合实践活动课的内容展开创造条件。
二是突出科学研究方法的反复学习和体验。在整个教学过程中,我安排了多次调查、统计、访谈、实验等活动,始终以学生自主性活动为主,在指导过程中做到细腻、扎实,努力引导学生将学到的知识和方法应用于实际,尝试解决问题,使学生逐步体会这些方法在科学研究中的重要性。在以实践操作型的探究学习为设计主线的同时,注重了知识的开发与渗透。如多种途径搜集资料、访谈、调查表的设计等,既有陈述性的概念规则知识,又有程序性的操作知识,从而防止了一般的轰轰烈烈,增强了必要的学术性和探究空间。
三是按传统,活动结束,教师,展示一下成果就可以了,但作为让学生体验一项研究活动,不进行及时的延伸与拓展,学生很难有更为深入的思考和深刻的印象。因此,我最后给学生留下的思考,又为以后的综合实践活动埋下了伏笔,体现了此类活动课程的连续性。通过本学期的综合实践活动,使学生真正领悟到“健康”的内涵,生命的意义,使他们拥有一颗快乐、善良、健康的心态;能用坚强的意志去面对学习和生活中的一切挫折和困难;使学生能在综合实践活动课中真正得到锻炼,学有所获。
诚然,初中综合实践活动课程的教学设计是一项新的研究内容,我们仅是在做一些初步的探索,还存在着许多的不足和缺陷。就这次主题活动来说,主要的问题是:
1、整体结构的设计还不够紧凑,学习时间过长,有些拖沓,三个阶段在时间与内容上的衔接需要加强。
2、研究方法上的学习与相应的实践活动要进一步匹配,并且还要设计,使其更具有层次性。
3、生命与健康之间的内在联系,似乎还可以再通过其它的一些活动来展示、来表现、来增强学生的感受,使其不仅仅停留在认知层面。
上述问题,有的属教学设计方面,有的属实施的艺术技巧方面,这有待于对这一课程形态的修改与完善。这在知识结构和专业素养上对教师提出了更高的要求。
教学目标:
1、了解防溺水的相关安全知识,知道不能独自去水边玩耍
2、增强在生活中的自我保护意识。
3、培养安全意识,在得到别人帮助时懂得表示感激。
教学重点:
了解防溺水的相关安全知识,知道不能独自去水边玩耍
教学难点:
增强在生活中的自我保护意识。
教学准备:
PPT课件
活动过程:
一、导入活动
教师:小朋友们,你们喜欢玩水吗?你知道玩水时应该注意一些什么呢?
二、故事《皮皮猴落水》
教师:下面要老师给小朋友们讲个故事,要认真听哟!
皮皮猴趁爸妈不注意溜出家门来到了小河边,皮皮猴试图捉鱼时脚下一滑掉进了水里。岸上的大眼猫发现了皮皮猴,着急的.大喊:” 来人啊,救 命啊!有人掉水里了!” 大眼猫大声呼救引来了大象老师,大象老师下水救皮皮猴,最后,大象老师和猴爸爸猴妈妈把皮皮猴送去医院。
提问:
教师:皮皮猴它去了哪里呢?
幼儿:皮皮猴趁爸爸妈妈不注意,就跑到去河里抓鱼了。
教师:皮皮猴为什么会落水呢?
幼儿:它在抓鱼的时候,脚一滑不小心掉了下去。
教师:皮皮猴落水后是谁救了它?大眼猫为什么没有自己下去救皮皮猴呢?
幼儿:是大眼猫和大象老师救了它。
幼儿:大眼猫自己不会游泳。
教师:如果你是皮皮猴,你会怎么对大象老师和大眼猫的帮助表示感谢呢?
幼儿:应该说:“谢谢大眼猫和大象老师。”
三、讨论学习防溺水知识。
教师:
1、小朋友你们知道自己一个人时,不能去哪些地方玩水呢?
2、你知道游泳要和谁一起去吗?能不能自己一个人去呢?能不能和小朋友去?
四、请幼儿判断安全对错
教师:请你根据今天所学的知识判断下面小朋友的做法对不对?
五、活动小结
教师:“通过本次活动,你懂得了人的生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望小朋友通过这节课的学习,学会珍惜生命,养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。”
六、教学反思:
主要是通过教师课件演示、讨论学习防溺水知识来完成,使幼儿认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险;盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让幼儿掌握了一定的溺水自救与预防知识,达到了教育的目的。但是,安全教育不是一二节课就能达到预期的效果,在教育教学工作中,要将安全工作细致化、常态化。生命安全,警钟长鸣!
活动目标
1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。
2、知道过马路时要大人陪伴,并懂得不走斑马线的危险性。
3、树立遵守社会公共规则的好品质,从而增强自我保护意识。
活动准备
1、幼儿知道汽车撞人,人会受伤、甚至会死亡。
2、多媒体课件。
3、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。
活动过程
(一)设置悬念,激发兴趣。
1、师:今天小猴去上幼儿园时候发生了一件事,我们去看看发生了什么事情?为什么会被车撞呢?小朋友可以自己一个人过马路吗?(幼儿讨论)
2、认识"斑马线"和"红绿灯"。
师:原来小猴一个小朋友去过马路,没有走斑马线,才发生了车祸。那什么是斑马线?你们认识吗?
(1)认识斑马线。
(出示斑马线)这是什么?斑马线有什么作用? 小结:斑马线是主要是保护行人安全的,所以也叫"人行道"。当我们需要过马路时就要走斑马线,这样我们就更安全。
(2)认识红绿灯。
(出示红绿灯)孩子们,你们看!这是什么呀?红绿灯是干什么用的? 小结:红绿灯是指挥灯,红灯亮时说明行人要停,绿灯亮时行人才可以通行。
(二)安全过马路的方法
1、看一看人们过马路的情景图片师:"刚才我们认识了斑马线和红绿灯,是不是认识了就会用吗?让我们一起去看看吧!"(出示不正确过马路的图片)教师提出问题,启发幼儿思考:图片上有谁?他们在干什么?你觉得他们这样过马路好吗?会发生什么事?让孩子说一说不安全的地方。
2、说一说过马路的正确做法师:"那你觉得应该怎么过马路,才不会发生这样的事?"(出示正确过马路的图片) 小结:在过马路的时候,小孩子要和大人陪伴。一定不能闯红灯,闯了红灯就会发生安全事故。要绿灯亮时才能行走,而且还要左右看一看,最后走在斑马线上过马路。
3、播放动画--我会过马路,再一次巩固过马路知识。
(三)游戏――看图片说对错交代玩法:
幼儿分成两队,男孩一队,女孩一队。教师出示有关过马路图片,让幼儿快速抢答,说说哪些过马路的做法是正确的?哪些是错误的?以又快又对的一组为胜,并奖励笑脸你真棒!
(四)呼应身边人――遵守交通规则小结:
刚刚小朋友表现的真棒!老师希望小朋友把这个过马路的'本领带回家,告诉你得爸爸妈妈、爷爷奶奶和你所认识的人,小朋友一个人是不可以过马路的,要大人相伴。不管是大人,还是小朋友。我们都必须遵守交通规则--因为它和我们的生命紧紧连在一起的!