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一、指导思想
1.依托市小学教研室举行的协同研修活动,继续开展好我校以提高教师课堂教学水平为主要目的的研修活动。
2.针对语文课堂教学中的.共性和突出问题提炼研修主题,以课例为载体,探讨解决问题、提高课堂教学有效性的策略,逐步落实20xx年版语文课程标准新理念。
3.以研修促进骨干教师专业发展,以骨干教师发展带动全校语文教师的专业发展,达到教师专业整体提升的目标。
二、工作目标
本项目研修以小学一年级、二年级、五年级学生为研究对象,以人教版一年级、二年级、五年级下册教材为主要教学研究内容,适当扩展其它年段的教学内容,依托市、校级教研力量,采用现场教学交流与网络研讨的方式组织活动,逐步实现专业研修与学科教学的一体化,促进网络教研常态化,教师专业学习常态化。具体目标如下:
1.探索网络教研常态化的新模式,为我校教研及校本研修提供范式。
2.加强全校教师的网络研修意识,促进我校网络教研活动的深入开展。
3.促进新修订的课程标准教学理念在语文教学中的落实。
4.为一线教师提供高效的语文教学课例。
三、研修主题
1.识字写字板块研修主题:如何让识字更有趣,让写字更规范
2.阅读教学板块研修主题:阅读课该教什么、怎样教
3.习作教学板块研修主题:注重习作交流,激发学生习作兴趣
四、研修项目组成员
组长:校长 副组长: 组员:研修年级各位语文科任教师
五、工作流程
1.授课前10天,根据教学任务确定授课教师及点评专家。
2.授课前一周,语文科组组织集体备课,实验教师上传教案。
3.授课前三天,语文科组组织教师参加在线研讨。
4.授课前一天,修改教案,再次上传。
5.授课当天,录制视频。
7.授课第二天,上传教学视频、教学反思、专家点评。
8.授课三天后,组织教师参加在线观看教学视频和在线研讨,努力达成共识。
9.授课一周后,同年级教师形成个人教学设计并在本班实施教学,上传个人教学设计、教学反思。倡导实验教师撰写研修故事,分享感悟与收获。
六、其它说明
各位科组长应按照研修工作安排,及时组织全体语文教师参加集体备课、网络研修、上课、听课、研讨等,并做好过程性材料的记录整理等。在研修活动过程中表现优秀的教师,将作为外出听课学习优先考虑对象。
为了提高自己的业务水平和业务能力,更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求,结合自己的实际和自身发展要求,以学校为本,以新课程实施为中心,以改善教学方法为突破口,以课堂教学研究为基本点,扎扎实实的开展好个人校本研修工作。本学期个人校本研修计划如下:
通过研修,努力提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训,认真备好、上好每一节科学课,撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计,不断发掘自己的业务潜力和教学艺术。
规范科学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。
以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的.,以改革课堂教学为突破口,促进教育教学观念的转变,重视学生创新精神和实践潜力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛,能促进学生全面发展的优秀教师。
争取每月精读一本教育教学专刊,每学期读一本科学方面的专业书籍,认真在读书笔记上做好记录,用心撰写读后感,加强对修订版课程标准的学习和领会。
主要以本校教师为听评课对象,并用心参加校外开展的听课评课活动,认真进行记录和评议。每学期观看五节以上的教学优质课课堂实录,做好听课记录,并在教研组活动时及时作出听课后评价。结合本学期全学科“读写课程”计划和“STEM”教育理念,用心参加学校开展的教学公开课――青年教师赛教活动。课前精心备课,课后及时反思总结。认真参与每周一次的教研组研修活动,开展好业务理论学习和群众备课,加强组内以及教学研究专题
根据个人研修的实际状况,每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件,并用心参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。
总之,本学期我将在本计划的指引下,深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要,也是推进课程改革实验的需要,更是课程改革顺利开展的制度保障。为促进课程改革目标的全面实施贡献自己的绵薄之力,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有潜力。
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