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第一篇：七年级地理教学反思
今天讲课的章节是七年级地理上册第二章第一节――大洲与大洋。在刚结束难度偏高的第一章后，由于本节课内容较容易，本节课的设计理念是轻松地学习，在乐趣中学到知识。首先我以加加林的故事导入本节课，引出“人类真的给地球起错名字了吗？”激发学生的兴趣。紧接着观察世界海陆分布图，回答海洋面积是否真的比陆地面积大。得出答案后接着回答海洋面积与陆地面积的比例分布，得出“七分海洋，三分陆地”的结论。由结论再提出疑问“既然海洋面积如此大，为什么古人给地球起名为地球而不是水球”（PS：本环节节节相扣，前后联系紧密），同学们各抒己见，自由发挥答案。提出疑问：人类是如何了解海陆分布的？简单介绍人类认识世界的历史，增进同学们的见闻，同时也增加同学们学习地理的'兴趣。观察地图，得出海陆分布。在讲七大洲之前，先给同学们讲解大陆、岛屿、半岛、大洲之间的区别，并举他们熟悉的例子――雷州半岛。接着引出全球分为哪几个大洲？并简要介绍七大洲命名的来源。读图思考:
1.东半球主要有哪几个大洲？
2.西半球主要有哪几个大洲？
3.南半球主要有哪几个大洲？
4.北半球主要有哪几个大洲？
5.赤道横穿哪几个大洲？
6.各大洲的面积大小关系如何？
完成教材31页活动3，了解七大洲的轮廓特征。 观察地图册第5页，找出大洲分界线 在讲七大洋之前先讲解海峡、海、洋之间的区别 引出四大洋极其分布和面积大小关系 在七大洲的轮廓图上标出四大洋的位置 最后介绍海洋对人类的影响，增进趣味性。 存在问题：教师声音过小，师生间缺乏互动。
第二篇：七年级地理教学反思
一、成功之处
1、通过教师引导，学生自主探究、学习，教学目标达到，教学重点和难点突出，学生较为积极，课堂气氛比较活跃。
2、整堂课结构比较清楚，分成三大结构：位置――地形――气候，使学生在学习的时候有条理，思路清晰，最后再通过板书总结，巩固知识，提高教学效果。
3、大量运用各种地图，通过先让学生自己在地图上找出相关信息，然后老师在多媒体上显示，及时纠正学生，并在此过程中适时提示相应读图方法，使学生及时纠正错误。
4、在分析“印度水旱灾害频繁”时，运用两幅图对比，使学生从感性认识上体会印度雨季和旱季；运用视频和摘抄新闻的方式，一方面使学生从感性认识上直观感受印度水旱灾害给人们带来的影响，另一方面自然的引出印度水旱灾害频发主要是受到西南季风的影响，使学生能够很清晰的区别印度雨、旱季的形成原因和印度水旱灾害频发的原因。
二、不足之处
1、在运用“印度的'地形”图分析印度的地形特点时，没有通过读地形图的基本方法（运用颜色分析地形特点）来引导学生进行分析。在多媒体上展示三大地形区时，用圈勾出的形式不够准确。
2、在介绍印度现有的水利工程时，就只让学生读课本了解，过于单调，没能很好的与我国进行联系和对比。
三、反思
1、如何在教学中体现学生的主体地位和教师的引导作用？什么时候该放手让学生自己思考，培养独立思考学习的能力并快乐的学习？什么时候需要教师先引导再教？
2、探索在地理教学中到底该如何做活动来提起学生兴趣。
3、在教学中应多联系实际，并且最好是学生感兴趣的，并且看得见、摸得着，更能激发学生学习兴趣和主动的学习。
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