千文网小编为你整理了多篇相关的《五年级美术考试试卷分析》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《五年级美术考试试卷分析》。
第一篇：年级美术试卷分析
一年级美术试卷分析
本试卷共分为两部分，第一部分是理论题，第二部分是实践题。学生卷面书写较为工整，学生对美术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。理论部分
学生对理论知识掌握较好，扣分情况很少。实践部分
一年级学生具有观察能力、想象能力、形象思维能力，能较准确的表现生活中的事物，学生能较好的使用基本的绘画工具，个别学生对于事物的构图比例的划分还不够准确，绘画技能掌握的还不够牢固。改进措施
1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。
2、创设情景，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。
4、狠抓后进生。
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
第二篇：年级美术试卷分析
2011-2012学第二学期美术试卷分析
程故事小学吕玉静
一、学生整体情况分析
本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知：美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状，是一份成功的试卷。可以看出学生们平时绘画这方面下了很大功夫。试卷侧重考察学生的想象力和运用夸张的表现手法画出小伙伴们之间有趣的事。学生们都能发挥自己的想象力画出自己和小伙伴们在一块玩儿的各种活动。可见学生们在平时都能注意观察，部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。
二、试卷分析
优点与成绩：学生的绘画内容多样：有人物、房屋、鱼、杯子、树、鸟、太阳……并且能用各种不同的线条进行装饰美化。学生绘画各种不同的昆虫，注意昆虫的特点，表现出它们身上的花纹，甚至画出它们的动态和表情，使昆虫看起来更可爱、有趣。
缺点与不足：线条的把握不够准确，但在表现时会使用。说明理论知识掌握的比较差。
三、自我认识改进措施
1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；
2.创设情景，把教材教活，让学生学活；
3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；
4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
2012.6
第三篇：年级美术试卷分析
2011-2012学第一学期期末检测
五年级美术试卷分析
恒涛双语实验学校
今年的五年级美术考试试题，由理论知识和技能绘画两部分构成。理论部分以判断题的形式出现，方便学生区别、分析理论常识，多方面广视角地检测了学生对美术理论知识的掌握程度，直观地透露出教学过程中教材的重点难点知识。
技能绘画部分与教材紧密联系，试卷要求以线描的形式表现画面，这在很大程度上给了学生宽泛的思维创新空间，容易使他们发挥自己的思维优势，创新性地设计画面。
五年级美术检测试题，科学性地对五年级学生进行了审美能力和专业知识的检测，又不失素质教育中的鼓励创新等能力的培养，并且难易程度适中。适应学生个性发展的需要。
第四篇：年级美术试卷分析
荥阳一中八年级期末美术试卷分析
一：试卷整体情况分析
（一）、基础必备知识
1：考查学生对于色彩的认识能力及色彩调配知识的感悟2：考查学生对线条的理解、判断能力3：考查学生对美术文化的认知
（二）、选择了解知识
通过判断题提高学生的美术理解和判断能力，连线题让学生了解中国传统文化，从而建树和形成热爱民族文化，尊重民族文化的情感、态度和价值观。
二：学生答题情况分析
从测试情况看，必知的填空题成绩较为理想，学生基本上能够答对。理解和运用部分学生也能较好完成，表明学生基础知识掌握较好，但是综合运用需要绘图的部分因为工具不充分，以及时间限制和部分学生态度问题，失分较多。
三：反思
此次考试，能较好的反映出学生学习美术的真实水平。结合本次试卷的数据结果和初步分析，提出以下建议：
1、教师要深入钻研教材，正确把握教材的知识体系，对于本年级段教学的重点应有较为清楚地认识，为学生学习美术知识的学习提供有效的指导和帮助。
2、在教学过程中注意所学知识的联系性。课堂教学中，教师的教学活动要体现知识的系统性，注意知识技能的迁移，适时地反馈学生之前所学的知识。
3、提高学生的造型表现能力。美术课大部分需要学生动手实践，培养学生动手能力是教学的主要目的之一。从试卷情况看，多数学生具有一定的造型表现能力，但在线条的表现力及处理物象的关系方面还应进一步提高。
第五篇：年级美术试卷分析
2011-2012学第二学期美术试卷分析
程故事小学吕玉静
一、学生整体情况分析
本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知：美术试卷试题难易程度适中，能较好地反映出小学美术学生的现状，是一份成功的试卷。可以看出学生们平时绘画这方面下了很大功夫。试卷侧重考察学生的想象力和运用夸张的表现手法画出小伙伴们之间有趣的事。学生们都能发挥自己的想象力画出自己和小伙伴们在一块玩儿的各种活动。可见学生们在平时都能注意观察，部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。
二、试卷分析
优点与成绩：学生的绘画内容多样：有人物、房屋、鱼、杯子、树、鸟、太阳……并且能用各种不同的线条进行装饰美化。学生绘画各种不同的昆虫，注意昆虫的特点，表现出它们身上的花纹，甚至画出它们的动态和表情，使昆虫看起来更可爱、有趣。
缺点与不足：线条的把握不够准确，但在表现时会使用。说明理论知识掌握的比较差。
三、自我认识改进措施
1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；
2.创设情景，把教材教活，让学生学活；
3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；
4.狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
2012.6
第六篇：小学语文一年级试卷分析
小学语文一年级试卷分析
试卷分析不仅可以反映学生对知识的掌握情况,同时也是教学效果的重要体现,还可以帮助教师和学生发现教学过程中存在的问题和薄弱环节。下面是学习啦小编收集整理关于小学语文一年级试卷分析以供大家参考。
小学语文一年级试卷分析(一)一、 对试卷的总体分析
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
本次考试有十一大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
我对名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
(一) 基础知识部分
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、三、四、六题正确率较高，只有个别学生还存在着一些问题。
(二) 阅读能力部分
阅读能力这一部分，大部分的学生能看懂图意并且顺利写好一两句话，只有个别学生不知所云。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。
总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。
三、 今后改进教学策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
小学语文一年级试卷分析(二)一、基本情况分析
此次语文考试卷的命题内容为“三大块”：第一部分是积累与运用;第二部分是阅读;第三部分是写话。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析
1.情况分析
基本数据分析：本次参与监测的一年级学生共有331人，平均87.20分。其中优秀322人，优秀率为97.28﹪;及格329人，及格率为99.40﹪。从以上数据看出整体测试结果还是比较理想的。
2.板块分析
(1)积累与运用答题分析
第一题：我会认，照样子把大小写字母用线连起来。
这题是要求给大小写字母进行连线。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成情况是较好的。出现的失误情况是因为有的学生没有注意审题，个别学生是因为把大小写混淆了。
第二题：我会写，看拼音写词语。
考察的是学生对要求掌握的生字的书写情况，学生掌握情况良好。
第三题：照样子把音节和词语连一连。这一题考察学生对要求会认读的生字是否能正确的拼读，学生的掌握情况也是相当好的，除了极个别的同学出现失误外，其余同学均能够准确连线。
第四题：照样子，在正确的读音下面画√。这题是考察学生对生字词的读音掌握情况的。正确率为92%，基本上能正确选择。错题原因是因为个别学生因为受方言影响而掌握不够扎实。
第五题：我会照样子，加偏旁组成新字再组词。这道题失误明显增多，学生对于汉字的偏旁和部首区分掌握不牢固，特别是“火”，学生错误率偏高，还有个别同学对于题目理解不透彻，只在横线上写偏旁，而没有写完整的字。
第六题：照样子把字连成词语。这题考察汉字的运用于组词，学生掌握情况良好。
第六题：看拼音，写词语。考察的是学生对要求掌握的生字的书写情况，学生掌握情况良好。
第七题：照样子，写一写。这道题是考察学生对生字进行一字多组词，学生完成情况良好。
第八题：我会照样子，把词语连起来。这题考察词语的运用于组词，学生掌握情况良好。
第九题：选一选，填一填。这题考察对于同音字“做、坐、作、座”这几个字的区别运用，学生掌握情况良好。
第十题：照样子写句子。考察学生对“已经”、“那么„„那么”、“一边„„一边”、“渐渐”等词语的运用，学生掌握情况良好。
第十一题：根据课文内容填空。这道题主要是考察学生对课文内容的掌握情况。总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误是因为写错字，或者错用同音字，比如“忙趁东风放纸鸢”中的“东风”写成“冬风”，还有极个别同学对课文内容掌握不牢固。
(2)阅读部分答题分析
第十二题：读短文，按要求作答。这次阅读理解，学生的答题情况还是较理想的，其中出现的主要错误是“短文一共有( )句话。”学生对一个完整句子的计算理解不透彻，或者是加上短文标注了拼音，看起来有些眼花缭乱的缘故吧。还有“( )来( )去”有的同学写成“动来动去”“请来请去”等闽南式普通话。
(3)写话部分答题分析
这次看图写话只要求学生写一句完整的话，学生的完成情况也是较好的。学生大部分能准确写出图画的内容，出现的错误主要是因为写错字或者别字，还有一部分学生忘了把句子写完整之后加上句号。
3、问题剖析
(1)写错别字的问题还比较严重，几乎每一道有写字的题都有错别字出现。在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。
(2)学生对于学习方法的掌握还不够。应教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。
三、反思
本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组的语文教师经过反思认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作：
(一)在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。
(二)平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后写句子。
(三)要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。
(四)平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。
总而言之，测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作，提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度，将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究，以便更深入地开展工作，准确把握语文教育的方向，努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展!
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