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第一篇：经典高三家长会发言稿
尊敬的各位家长你们好！
今天是本届高三学生的第一次家长会也是最后一次家长会，还是xx中学搬进新学校的第一次家长会，感谢你们翻山越岭不辞辛苦地来参会，也感谢你们近三年来对我们工作上默默地支持、理解、配合、信任。今天我代表xx中学高XX级年级组向各位家长汇报本年级教育教学及管理工作：
一、年级基本情况
XX年8月21日开学报名与发生特大地震时隔3个月，老师和学生的身心大多数还在阴影之中。因为5。12特大地震，本届学生未进行高中招生考试，生源结构复杂，有从职业学校转入的，有从企业打工回流的，有尚未修完初中课程直接就读高中的。由于情况特殊，学生良莠不齐，多而杂。在XX年高一入学时学生有998人。加之地震发生后初三基本处于停课，学生在初中最后阶段无论是在学习还是在心理是都未形成上高中的能力。受地震的影响，学生身心受到很大的刺激，本届学生与以往各界学生存在很大的身心健康差距，在一定程度上严重影响了学生的发展。
学生人数多导致班级多，高一第一学期有16个班，有的班学生多达70人，而教师人数少，几乎是利用了全校所有的师资才打开局面，而且有几个老师严重超工作量（语文、数学有上三个班的、物理、化学有上五个班的）。在XX年12月初根据绵阳市教育局的安排部署，由绵阳南山中学对口支援我们年级，师资紧缺得到了缓解。但为贯彻执行教育部每班不超过48人的要求，以及本年级学生的实际和有首都师大、天津体育学院援助xx中学的优势，在XX年春季本年级调整为20个教学班，其中两个艺体班――一个音乐班，一个体育班。师资又严重不足。在XX年秋季进行文理科分班时本年级将教学班再次调整为18个。其中12个理科班，6个文科班（包括两个艺体班）。
在XX年10月1日前所有学生的伙食都是免费的，在高一所有学生都免交书本费和学费。寒梅班90人从高一到现在每月有250元生活资助，联想班60人从高一到现在每月有350元的生活资助，在高一、高二还有100人享受香港一加一每月200元生活资助，还有一些其他的单位或个人的资助，在高一、高二全年级近三分之一的同学得到了或多或少的资助。这对我们的学生及家长来说，大大地缓解了经济压力。
二、对学生团队的管理
我们以习惯养成教育为重心，以培养学生优良的品德为目标，“不成材先成人”是我们本年级老师共同的肩负的使命。为此班主任是二十四小时负责制，从早上六点过起床到晚上睡觉都勤跟紧管。对懒惰贪玩虚度光阴的学生耐心启发，对桀骜不驯的极无礼貌的学生包容开导，给卫生习惯差的学生亲自示范，将学生的点滴成长和进步看在眼里，并及时表扬和鼓励。三年来老师们恩威并施，，即使黔驴技穷也没有放弃。可以说，学生的每一步成长里都有老师的付出。老师的付出改变了大多数学生的习惯。
三、对老师的管理
老师，是学校发展的核心力量。为xx中学的发展，老师们积极调整心态，改变观念，拥护学校的办学思想和理念，努力维护学校团结稳定的局面，加强师德师风建设，严谨治学，勤于教研，用创新协作的意识，凝聚成了有战斗力的老师团队！
自进入高三以来，我们更加倡导爱岗敬业、乐于奉献的教师职业道德，进一步增强班主任的责任意识、服务意识、科研意识、忧患意识和发展意识，增强班主任工作的积极性、主动性。班主任工作从“细”字入手，管好学生的“三闲”时间，加强对学生课堂状态的管理与监督。要求我们团队的每一个老师要用心、用情、用自己的人格魅力去教育学生、感染学生。学生违反纪律，我们要求老师要放下师道尊严，晓之以理，动之以情，用心、用情去给学生讲他错在哪里，今后应该怎么做，让他们学会做事、做人。我们老师们也是努力这样去做的。
还有八十来天，学生就要高考了，你们期盼、着急，我们也一样。所以给家长几点建议：
一、爱xx中学、尊敬xx中学的老师
xx中学在xx人民最困难的时候，无条件地让xx的子女有书读，这是xx中学为社会所做的巨大贡献，在全国也是独一无二的，这充分体现了xx中学是xx人民的学校。而我们年级的老师能将这一批在灾难中重生的特殊团队带到高中毕业而没有发生大的安全事故，这也是我们高XX级所有老师的倾情付出的结果，也是这届老师为xx乃至整个社会所做的巨大贡献，这是无法用高考成绩来衡量的。对于成绩很好的学生，虽然你没有进入南山、绵中，但请相信他在xx中学得到了在南山、绵中得不到的东西。在xx中学支教的南山、绵中老师是深有感触的。xx中学的老师是把别人认为教不好的学生教好，是把别人认为考不上大学的学生让他考上了大学，这就是我们！
家长不容易，老师更不容易，如果说xx中学曾经因伤亡惨重受世人关注，今天却因侨联援建成为世人的焦点。
你们的孩子在这里接受了三年教育，社会爱心人士的关怀和我们老师的付出，真的很多了，学生的成长离不开你们与学校的配合，你们的的言行会更直接影响自己的孩子。所以我们家长不要说有损学校的话，不做有害学校的事。给自己的娃娃做个表率。即使老师的付出是职责所在，但是彼此的尊重，和谐的氛围会让我们的生活更加温暖。
xx中学的老师不容易，尤其是从地震中走出来的。一边还要疗伤止痛，一边要重建家园，一边还要承受来自各界的`压力，一边还要比原来更勤奋的工作。正常的生活轨迹全被毁灭。然而，我们这届大多数的老师是地震过后一周就站在了讲台，顺利地送走08级，今年又是新学校的第一届毕业生，真正是被全社会关注的。我们的高考不仅关系你们孩子的前途，也关系学校的荣辱。
二、做子女的表率，形成好的行为习惯
家长是孩子的监护人也是孩子心中最亲近的人，您们的言行对他们的影响胜过我们在学校的教育。我们教育学生要形成良好的习惯，并努力监督。但是因社会和多种因素的影响，一周下来还敌不过周末一天，星期一的周末综合症要到周三才消除。所以劝家长们周末学生回家了，在最后冲刺的时间里，叮咛学习，你们也不要只忙着自己的工作和生活，多陪陪娃娃，了解他们的所思所想。你们的关心加老师的教诲，学生能成人成材也是自然的事。尽量让自己的孩子要学会向善，学会感恩。一个人的习惯关系到人生的成败，我们很多人是毁在习惯上。开始是我们养成习惯，后来是习惯造就我们。
三、对自己的子女要有正确定位
知识改变命运，习惯成就未来。但是不是每个人都能在读书这条路上走成功。高中毕业了，学生已经有一定的是非观和人生价值观。根据学生的实际情况和社会需要，成绩优异尽量努力上重本，成绩一般的通过加分上二本或三本。上不了本科的就考职业技术学院去学一门技术，不把眼睛盯在普通大学上。现在社会需要的缺乏的是技术人才，我们应该正确面对和看待学生的成绩，并思考未来的方向和出路。这关系学生一生的发展，而不关系您的面子。
谢谢大家！
第二篇：高三分析会发言稿
高三第二次月考也已经结束，高三年级正处于第一轮复习的关键阶段，但我们的工作还存在着一些差距。今天就是针对我们的差距讲一些与教学相关的要求、措施与做法。
一、目前存在的主要差距
从两次月考的结果看，目前我们存在的主要差距是：三个不平衡与一个不明显：三个不平衡是学科与学科之间不平衡、学科内部不平衡、班与班之间不平衡；一个不明显是指对学困生的帮扶效果不明显。
1、学科与学科之间不平衡。各学科备课组一定要认真组织分析两次月考的情况，寻找本学科与高考之间的差距，这是月考的重要功能之一。
2、学科内部的不平衡。学科内部的不平衡是指同一学科内教师所代各班的成绩差距大，一些学科同样情况的班级及格率相差高达20%。这严重制约学科整体成绩的提升。
3、班与班之间的不平衡。各平行班之间的差距也是明显的。
打铃上课，打铃下课，同样是教师，同样是当班主任，辛苦投入不一样，责任心不一样，下来的结果就不一样。
4、对踩线生的帮扶效果不明显。这里所说的踩线生指一本、二本踩线生，是人数不少的部分人。现在我们暴露出来的最明显的问题就是对踩线生的帮扶效果不明显。从两次月考的轨迹走向看，那些可上可下的学生不是上去了，而是下来了。三年的辛苦，成败的衡量标尺就在于此。这些人下来就是最大的失败，说明我们在教学实践中没有把踩线生拿到手，帮扶措施不得力，所以各班要制定踩线生帮扶的具体细则并认真组织实施。 鉴于目前的情势与我们所暴露的问题，我想与大家坦诚地谈一些想法看法，希望我们能够达成共识，改变这一现状。这就是我今天要说的第二个问题。
二、改变现状的三个方面
1、用心做事。
我们所说的用心，是用心去做事，遇到问题解决它，遇到困难克服它，只要你有积极向上的心态，你有强烈的责任意识，那么办法总比困难多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我们可以找到不计其数的理由和借口。困难面前互相推诿，责任面前不敢担当，那我们还做什么事？用心做事的四个关键词是：重点、心态、责任、辛苦。
⑴重点。我们必须重点明确，达成共识，形成合力。必须有明确主攻方向，齐心协力。必须解决实际问题，而不是表面的忙忙碌碌。现在我们的主攻任务：重点班就是出高分学生，就是要选准苗子，有针对性的培养；平行班就是帮扶踩线生，一定要把帮扶对象拿在手上，真真切切，了解他们的弱科弱项薄弱环节。要给予时间上的有力保障，空间上的师生对位。弱科之所以弱，就是因为这些学生对这门课程的学习兴趣没有，动力没有，自觉性、主动性更没有。要让他们自觉地投入这种科目的学习是不现实的。所以需要我们老师与这些学生直接对接，在教学的各个环节――课前辅导、课上提问、作业批阅、考后总结等都必须关注到这些学生。在一定阶段中让学生“敢拿敢放”，在薄弱学科上投入时间和精力。这就需要我们的老师要用真诚的心和学生交流与合作，课上课下有计划地对接起来，这样坚守，才能有效。
⑵心态。要有积极向上全力争取的心态。不管做什么事，都要向前看，向上看。这是一个人应有的基本心态，做教师教书育人为人师表更应有这样的心态。面对我们的现状，
向前看，向上看，总能找到我们存在的问题，总能想出赶超前进的办法；面对我们的现状，向下看，向后看，总会找到我们安于现状，固步自封的理由。
⑶责任。我说的责任就是担当责任，要有责任意识，内心强大的人才能有担当意识。首先，我们的班主任要勇于担当，同样一个教师，在别的班成绩是正数第一，在你班却是倒数第一，作为班主任的你必须找出你自身的原因。同时，作为代课教师当你的成绩落后时，你更应面对同一个班的学生你的成绩在这个班里为什么不是最好？作为任课教师应担当什么责任？教师是各自学科成绩的第一责任人。各自主动担当责任，换来的才是班主任与科任教师之间的真诚合作。
⑷辛苦。不论是管理，还是教学，起决定作用的说到底还是辛苦。没有辛苦，一切都无从谈起。一个好的班主任，一个好代课教师不是凭经验，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，别无捷径。
2、有效教学
高三上学期半个学期过去了，可资我们利用的时间已经越来越少。我们必须紧急行动起来，抓住关键，突出重点，有效工作，创造佳绩。
我们的主阵地是课堂，但课堂教学的现状不能令人满意。在课堂教学这块主阵地上，我们不能把握学情，不能针对学生存在的问题讲，更不能解决课堂生成问题，就这样下来，课堂教学的无效劳动太多。高三高考学科课时最少的有7节，多的有10节。课时够多了，我当了20年管教学的副校长，从来没有看到过这么多的课时。所以现在不是课少的问题，是如何提高课堂效益的问题，我们老师们一定要认真研究研究。我们拿到一套题目，挨到挨到的从头讲到尾，管他学生懂不懂都讲，哪有那么多课？
所以就课堂教学的现状，我强调老师们必须做到两把握，两回归。两把握就是把握考纲，把握学情。把握考纲的难度与维度。把握学情要把握到具体的问题与具体的人。也就是说把我们所预设的模糊的学情转化成具体的问题与学生个体对接，特别是要了解学困生的问题，了解他们的理解、消化、落实情况如何。这就是解决课堂教学针对性的根本途径，也是创设高效课堂关键所在。
两回归是讲题要回归题型，讲知识点要回归知识体系。讲题回归题型才能让一道具体的.题有了典型性、代表性，有了举一反三的功效。要传授解题思路，获取试题暗示信息，过滤试题迷惑信息，提炼试题条件，找到解题突破口。要通过试题功能的开发，在我们做不完所有题的客观现实中，让学生有会做所有题的能力。授予方法，提炼能力比单纯地给知识更重要。讲知识点要回归知识体系，才能让学生建立自己的知识网络，相互联系，融会贯通，强化综合运用知识的能力，激发临场的悟性，处变不乱，应对自如。 两把握、两回归是课堂教学的最低要求。那句老话大家必须牢牢记住，那就是：强化基础，注重落实。
3、共同坚守
现实是严峻的，这一点已是我们的共识。坚守是一种承诺，承诺了的必须坚守。下面的几点就是我们必须做到的，也是我与大家的共同承诺：
⑴年级组严格检查。年级组必须全面严格检查教学过程的各个环节工作，以求落到实处，落实到老师个体。
⑵全体老师要对教学负责，对教学成绩负责。课上课下按规矩来，把学困生拿在手上，放在心上。按学校与年级组的要求把握好教学过程的各个环节。
⑶班主任要对班风负责。班风表现在各个方面，如学风、考风、纪律、卫生，班主任要负起责任来，像收交作业这样的细节也要了解，不能遗漏。
⑷备课组长要对本学科的整体复习计划负责。复习的内容要控制在适量、适度、适宜的范围。每次月考或统考题，学科组长只要有条件，必须提前做出答案，以供教师讨论参考。
老师们，在这不到一百天的时间里，放下心事，真诚地用心做事，全力以赴，齐心协力，把工作做细做好做到位。只有这样我们才能面对结果无怨无悔；也只有这样，我们才能达到我们预期的目的。
第三篇：高三分析会发言稿
在高三教学质量分析会上的部分发言摘要
下一步的复习备考根据我们年级的实际情况，再注意以下几点：
第一点，常研究，重基础，重教材。要通过经常性地研究并琢磨考试说明和近几年的高考试题（特别是山东的高考试题）来把握好内容的复习，有时候高考试题需要做几遍才有深刻的认识。另外，很多学科更要引导学生进一步重视教材中基本内容的复习。
第二点，要效率，要精讲，要透彻。一定要把提高课堂效率作为第一要务。效率就是实效性和针对性。学生需要得到什么我们就讲什么。这就要通过各种渠道来及时了解学情。少一些满堂讲授，要精讲，尤其是a层学生，特别是a1教学班的学生。另外，重点内容的复习一定要透彻，不要贪多。
第三点，要落实，要规范，要应试。要注意深度落实，落实不是说让学生把布置的作业完成了就叫落实。应该是再出现了类似的问题学生能做对才叫落实，一切以落实在笔尖上为准，不能让学生想当然。还要强化规范解答和定时应试训练。
第四点，要调整，要鼓励，要阳光。现在学生的心理压力很大！尤其是实验班的学生。以后，考前的前两天实验班不要再布置作业了，普通班考前的前一天也不要再布置作业，让学生自主复习调整。要鼓励学生，不要打击学生！还要引导学生始终有一个阳光的积极上进的心态。
质量分析的目的是提高教与学的有效性――在晋江市高三年______年省单科语文质检质量分析会上的发言
一般说来，一次考试后，得到了准确的考试成绩，那么这一次考试也就结束了。为什么还要进行质量分析呢？其目的大致有三：第一是为了评价考试的质量；第二可以给教师和学生反馈教与学的各种信息，以促进教与学质效的提高；第三能够为命题工作的改进提高大量信息，提高试题和试卷的编制质量。而基础教育的质量分析，重点是第二个。
一、考试与质量分析考试后，须分析质量。那么，质量分析，到底分析什么？首先，看看《福建省______年1月高三语文质检试题评卷情况分析》关于第一题“默写”的说明：
问题分析：“抽样统计，得6分的考生大约80%，部分考生得分在3至5分之间，有3人的考生得分在3分以下”。
原因分析：“原因一：背诵积累不足，有相当比例的考生有的题空着没填。原因二：识记不准确，错别字严重。例如‘一夫当关’，有很多考生误写为‘一夫当官’。原因三：对原诗文意义理解得不透彻。‘春光融融’误写为‘春光容容’。原因四：考试心理浮躁，忽视题目要求。例如有的考生把‘此时无声胜有声’‘铁骑突出刀枪鸣’，误写为‘此时无声胜有声铁骑突出刀枪鸣’；‘无以至千里’‘不积小流’误写为‘无以至千里不积小流’；‘风雨凄凄’，误写为‘春光融融风雨凄凄’。”
应对措施：“一是古诗文默写要做到在“会背”的基础上“写对”――每个字都准确无误，做到不丢字、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错字。否则因一字之差而全句皆错，背得再熟练，最终也会前功尽弃。二是要想不出现错别字，复习时要做到背与写相结合，尤其是对一些较复杂的容易写错的生僻字，要格外注意，反复写，弄准笔画结构。三是需要特别指出的是，要在理解的基础上消灭“别字”；之所以出现别字，是因为对原诗文意义理解得不透彻，比如“无以至千里”，有很多考生误写为“无以致千里”，就是对“至”这个词不理解造成的。四是有计划有安排地组织名句名篇背诵，不要放任自流，不要只强调不抓落实。”这应对措施的分析，主要是强调要把背与写结合起来，落到实处。
从以上分析，我们可以得出这样的结论：语文考试的质量分析，不仅要重视试卷的内容和结构，还要重视学生做答的质量，并分析其错漏之处、失误原因，寻求解决问题的办法，以提高教与学的有效性。当然，这里所说的“应对措施”是不有效，我们可以讨论；是否还有其他办法，我们可以探讨。养正中学考试默写，有计划，有目标，有考查，学生付出有收获，真正把默写落到实处。但这里我要强调的是，单调地让学生背诵、默写，还没有跳出应试教育的圈子，要让学生把篇名句化用到作文中去，才能让学生感受默写古诗文的乐趣和作用。
二、练习与指导学生语文重视练习，而且像数理化那么训练，已经有好些年了。这种训练有专题板块，有综合练习，或是有第一轮，第二轮训练。这里要强调的是，语文练习，不仅要关注“练”，更重要的是要关注“导”，指导学生科学、有效地练习，而加大学生的练习量，不可能有效地提高学生成绩，而可能走进“题海战术”的死胡同。
这里的“练习与指导”突出的是以学生为主体，以教师为指导，符合课程改革理念。不管是做了一个专题训练，还是一份综合试卷，面对错误或不完整的答题，要科学地进行指导。这里有四个层面：第一，教师抛出正确答案；第二，教师分析正确答案的解题思路；第三，学生分析正确答案的解题思路；第四，学生说出不正确的答案和解题思路，然后在教师引导下，回到正确的解题思路。`就讲评效果看，最后一点最好，因为其中学生经过正反两个方面的解题体验，才能内化为自己的能力。
例如第5题解答古代诗歌《客发笤溪》的第2小题：诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情？典型的错误答案大致有三：一是漂泊在外的孤独、愁苦和对家乡的无尽思念；二是渴望回到家乡与亲人团聚的迫切心情；三是沉醉在大自然，悠然自得、恬静安逸的忘归之情。如果单从卷面上看，学生的解题思路不见端倪。这首先是质量分析必须具备的第一步，才有可能去辅导学生，去作有的放矢的讲评。但是，学生语文素质存在差异性，错误的原因也各不相同，这就需要与学生面对面交流，手把手指导，这对个体学生的帮助是非常有效的。总而言之，辅导学生，重视课堂面上指导，还要重视课前或课后的个别辅导，二者相互结合，相互补充；而不管是面上指导，还是个别辅导，都要重解题思路，重解题方法。
三、阅读与“三性”结合阅读，特别是现代文阅读，成为试卷一个极其重要的构成。但这一部分的答题，又是一个弱项。所以，这一部分的考试质量的分析和阅读策略的选择，是高考复习重要的环节。现以第四大题中的（甲）文学类文本阅读为例，来作诠释“三性”结合：基础知识性阅读、文章整体性阅读、语言个性化阅读。
这是一篇短篇小说。这里的基础知识阅读，主要小说知识和作家作品，但在整个阅读过程中，这不是最重要的，重点当突出什么呢？是小说三要素。这一核心的确立，关系到阅读的内容的选择和过程的实施。那么，背景是什么？情节是什么？人物形象又是什么？要指导学生带着这三个问题去阅读。这是一把阅读小说通用钥匙。
可以说，从小说的环境、情节和人物形象入手，才能把握文章的整体和核心。小说的环境是文―化―大―革―命浩劫后；情节可以安生报考美术学院为主线概括；主题可从父子两个人物的命运得出。这样理解、分析，速度似乎慢了，实际上是快了，因为思维具有方向性和目标性，以最少的时间，获得最多的有用的信息。在质量分析和试卷讲评时，我们须要做的是，要弄清学生答题到底是哪个方面出了问题，或是学生答得不尽如人意，须要搞清楚，而方法是让学生带着小说三要素走入文章，完成两个任务，一是阅读理解，二是书写表达。据我所知，我们的老师，兴趣的是让学生做题和自己讲题，而不很关注学生这方面基本功的训练，这是舍本逐末。
文学作品的语言是为主题思想或人物性格服务的，越是典型的作品，语言越是个性化。那么这篇小说是如何体现是否报考美术学院这一冲突的？故事主人翁的语言、动作、心理等描写。阅读方向一旦确定，对于与主题无关的`段落，就可以运用略读、浏览等阅读策略进行过滤，而与主题密切相关的段落，就可以采取细读、品味等阅读策略，以提高阅读的实效。第12题是个选择题，其中b项选择肢如是说：“‘你的父亲说，不能让你得奖’句话让读者明白：为了打消儿子学画的念头，父亲要儿子获奖却又利用自己的影响不让他获奖。”显然，题干中对“你的父亲说，不能让你得奖”理解有误，并非“为了打消儿子学画的念头”，而是不让儿子报考美术学院。所以，严格地说，这个选项也是不正确的。刚才，侨声中学老师也说到试题答案不准确的事，看来试卷的准确度还有待于提高。
文学作品阅读中的“三性”，即运用相关的语文知识，从整体理解作品，把握个性化语言，试卷上的题目，应在整体理解作品和把握个性化语言的阅读范围里；反之，我们可以在试卷题目基础上，再命若干个内容不同、形式多样的题目来。
四、积累和问题探究季延中学老师提出这次文言文考试文言实词有一定难度，一中老师也说到文言文考试成绩不是很理想；平时，我们不少老师认为学生掌握的文言实词太少了，影响考试成绩。说真的，文言实词对于阅读文言文至关重要。按照《课程标准》要求高中掌握120个文言实词，还是不能适应考试要求。这次省单科质检的文言文阅读《资治通鉴》选段，共有四题。第2小题考试4个文言词：克、被、次、行，其中前两个是《课程标准》要求掌握的，后两个不作要求。第4小题翻译句子，重点是5个文言实词：迫、索、上、会、构等，全部不是《课程标准》所要求的。而这些词的解释，又是重要的得分点。如何引导学生扩大文言实词的词汇量，是不可回避的问题。
文言实词是一种古代汉语，学习古代汉语要遵循一定的语言认知规律：第一，积累词汇，一个从量少到量多的发展过程；第二，探究意义，培养学生根据语言情景来判断词义的能力；第三是充分利用手中的资源，多角度进行思维训练。
以试卷中的《资治通鉴》选段为例，试题中出现的非语文《课程标准》要求掌握的就有7个，如果我们回到原文，还可以发现一些重点词学生必须理解和掌握的：“武陵蛮寇临沅”的“临”、“援据鞍顾眄”的“顾”、“遂遣援率中郎将马武、耿舒等将四万余人征五溪”的“将”、“介介独恶是耳”等。而“临”、“顾”、“将”、“恶”四个词中，一个“顾”是课程标准要求掌握的，其实其他三个在文言文中也是经常出现的。
找到了这些要进一步学习和掌握的文言实词，教师不要急于把答案抛给学生，而是要培养学生思考和判断的能力，这样才能“以不变应万变”。如“援据鞍顾眄，以示可用”的“顾”什么意思呢？常用义有“照顾”，但照顾什么呢？这里解释不通；要准确理解“顾”字，必须回到当时的情景：“马援请行，帝悯其老，未许，援曰：‘臣尚能被甲上马。’帝令试之。”马援做了一个“据鞍”的动作，以示可用。可见，“顾”是对象是皇帝。那么到底是“回头”还是“回头看”呢？其实这里的动作有两个，一个是“顾”，一个是“眄”，眄是斜眼看的意思，可见“顾”解释为“回头”则可。而“赢得仓皇北顾”，是“回头看”的意思了。
以上从4个方面，对______年1月省单科质检的质量分析，提出教师改进教学和学生学习的措施，供老师们参考，以期取得较好复习效果。
第四篇：高三一模质量分析交流发言稿
各位同学们：
刚才三位班主任把各班进行的期中考试质量分析情况作了交流，从交流的情况来看，老师们都紧紧围绕本班学生在学习态度、学习纪律、学习情绪、学习状况、学习习惯与方法、知识的掌握情况、晚自修的辅导与管理、提优补差、下阶段的建议与措施等方面作了充分的准备。我也在网上认真仔细地阅看了所有高三老师的期中考试质量分析，觉得大家对学生的现状分析具体详实，原因分析深入到位，今后采取的措施也是比较得力有效的。下面我把这次整个年级的考试情况及老师们反映的学生方面的情况作一小结，并对今后的教育教学提一些我的想法，最后请领导们再作指示。
一、考试状况
数据显示：
⑴、总均分提高幅度较大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分达到361.5，理科达到349.2分。
⑵、优秀学生相对增多。400分以上学生达到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484。500分以上人数一人增加到二人。
⑶、300分以下人数大幅度减少，由月考的30人减少到目前的'14人。
二、状况分析
取得成绩的原因：
1、班级管理工作到位：具体体现在三位班主任思想教育到位，常规管理到位，考试动员发动到位，取得这样良好的成绩班主任应该说起了相当大的作用。
2、教学工作扎实有效：每个教师基本都能坚持教学六认真，精心备课，精讲精练，作业基本做到了有发必收，有收必改，有错必纠。尤其是高三全体老师高度负责的精神是有目共睹的。如桑建华老师在南京进修忍不忘高三的复习，经常溜回来给学生上课，朱美霖老师身体不适仍坚持上课。
3、提优补偿成效显著：自10月9日开始进行的晚自修管理、提优补差应该说效果显著，学生反映也很好，我觉得是我校开办以来晚自修辅导管理做得最好的一次。
4、科任老师团结协作：一个多月的晚自修管理，通过反馈的情况看除了一人次反映一个班级作业稍多以外，其他作业量都很正常，没有出现抢时间、晚自修上课、作业量严重偏多的状况。
仍然存在的问题：
1、部分学习态度不端正。
2、部分学生学习习惯较差。
3、重知识轻方法。
4、重结果轻过程。
5、应试能能力较差。
6、基础知识不扎实。
三、今后教育教育建议
1、班级管理要抓好三个点：
⑴学风建设为重点。班级里的一切活动都要紧紧围绕学习这个中心来开展，一切与学习无关或干扰学习的活动都要暂时停止，尤其是班主任在重大节日、学校里的重大活动如元旦活动、春节乃至校庆十周年、各类考试前后等等要把握好学生学习的紧张度与松弛度，确保学生有合理的张弛度。另外班主任要抓平时的一些常规管理，但也要适可而止，不要让学生花费太多的精力。
⑵考试策划为支点。要把每次的月考、期末期中考试当作重要的事件来抓，精心策划，在考前动员、考中管理、考后教育上做足文章，要通过每次的考试把班级的学风推向一个又一个高潮。要求：考前动员能充分调动所有学生的积极性，使所有学生把一切精力度花在复习迎考上；考中管理要使学生合理安排时间，掌握复习策略；考后教育要通过系统的活动继续使所有学生保持高昂的学习热情，始终有强劲的学习动力。
⑶思想教育为突破点。每次的考试始终有学生学习热情高涨，始终有学生丧失信心，始终有学生迷茫困惑，始终有学生焦虑不安，如何使各类学生始终保持持久的学习热情，我觉得考后的教育工作必须重点做好，这不仅仅是班主任的事情，任课老师同样必须引起高度重视。我觉得要做好下列工作：
⑴、在班级高调进行期中考试的全面总结活动，班主任要让学生总结，任课老师也要让学生总结。
⑵、进行个别谈话，了解学生的思想状况、学习状况，把学生中的问题解决在萌芽状态中。
⑶、召开好中差学生会议，提要求，明目标。
2、教学工作突出三个研究：
⑴、研究学科知识。就是研究说明、研究考试试卷、研究教材、研究习题，通过研究准确把握复习的方向、复习的深度、复习的广度。
⑵、研究教学工艺。就是研究教后的知识管理，学生的教育方法，学习方法的指导，教学策略等，通过研究提高教学的效率，
⑶、研究学生群体。就是研究学生的知识掌握情况，学生的学习状况，学生的思想动态，学生的需求等，从而及时调控复习的策略、复习的进度、复习的速度，提高复习的针对性，使师生同频共振，共同发展。
3、课堂教学要三讲三精：
三讲就是重点突出讲、难点分散讲、方法明确讲；三精就是内容精练、设计精巧、效果精彩；
4、作业布置必须三个凡是：
凡是学生做的作业老师必须先做，凡是发给学生的作业老师必须批改，凡是作业中的错误必须集体纠错。
5、习惯指导要强调三个五：即要让学生做到：“五到”“五心”“五必”：
“五到”：就是上课做到眼到、耳到、心到、脑到、手到；
“五心”：就是课前预习要精心、上课听讲要专心、作业练习要细心、探索钻研要恒心、互帮互学要耐心；
“五必”：就是做到每课必清、有疑必问、有错必纠、考前必理、考后必补。
6、复习策略要突出三个理：
⑴、梳理知识。就是考试前首先必须要将基础知识系统复习一遍，通过梳理让知识系统化网络化条理化。
⑵、梳理习题。在知识梳理的基础上认真复习已经做过的习题，通过细看找出重点题、难题、技巧题，通过二次复看理解掌握这些题的解题方法策略，通过三看学会题目知识方法的迁移，学会在新的情景中解决同类问题。
⑶、梳理方法。总结本学科中已经类型化了的解题方法策略，归纳特殊题目的解题技巧，重点题目的特殊方法。
第五篇：高三分析会发言稿
一、惠州一模、二模成绩分析：
1、惠州一模上线情况:
惠州一模上线：二本A：理科1，文科2，本B;理科5,文科7;专A理科35,文科36,专B理科84,文科132。合计:本B上15人，专A以上71人，专B以上216人。（参考人数377人）
2，惠州二模上线情况：惠州二模上线二本A：理科1，文科2，本B;理科1,文科5;专A理科21,文科33,专B理科49,文科69。合计:本B上9人，专A 54人，专B118人，总上线196人。（参考人数327人）
3，各科平均分及贡献情况：惠州一、二模的各科平均分已张贴在各办公室，惠州二模各科的贡献情况初步查找出（难免统计有误），列在各班的成绩统计表当中。老师们可以查看所任教科目，班级的平均分与贡献情况。
4、成绩、上线情况分析
（ 1）质量重心仍然偏低，尖子学生不尖、本科苗子不容乐观。
（2）成绩分布状态很不乐观。不是纺锤形，而是上小下大（大葫芦形）。 主要原因是学生起点低，一轮复习还没结束。这是事实。但是有些科目的相当多的学生十多二十分，有些班上线人数寥寥无几。这说明了什么问题？我想与我们的班级管理不无关系，与我们的课堂教学不无关系。我们的教学没
有摸准学情，造成基础知识没有掌握，规范训练没有到位，关注点（临界学生）没有找准，训练点没有找准。
二、目前工作及问题
1、整体上教风不错。老师们敬业、投入、努力；学风整体也不错，学生情绪稳定，时间投入很多，绝大多数学生高考愿望比较强烈。
2、问题：
（1）学生学习效率不高。许多学生存在“只看不动脑，只听不动笔，只学不会反思、总结”。等不良学习习惯，甚至还有抄袭作业、考试作弊的不良现象。
（2）协作还需加强。（首先要把自己的课上好，班带好；其次要加强集体备课）
（3）对质量形成的关键环节研究不够，还显粗放。（备课、上课、作业批阅、教辅资料的使用、课本的使用、集体备课、研究高考）
三、惠州二模后，我们要做什么？
1、重新审视定位我们的高考目标。
要格外珍惜我们三年一个轮回的机会，我们拒绝失败。实验班、普通班、体育班、职高班都要明确自己的高考目标任务。我们努力完成今年乐昌市教育局与学校校各项高考任务、指标，我们渴望，能有学生踏进重点大学，二本突破20人，能有学生进入全市前百名，专A上线率达到20%，专B达到60%。
2、加强班级管理。
在我看来，目前的班级管理要在以下五个方面下功夫：
（1）在严格管理上下功夫。因为，良好的纪律是搞好学习的.保证。
（2）在帮助学生做好学习规划上下功夫。制定计划，协调处理好各种时间冲突。
（3）在帮助学生落实学习任务上下功夫。
（4）在班级高考文化的建设上下功夫。（让高三成为激情燃烧的岁月，让高考成为永生难忘的人生经典。）
（5）精心上好一节励志班会课。
为了提振高三学子学习精神，我们要召开以“刻苦学习、努力拼搏”为主题的励志班会。
在我看来，我们的学生有这些个不足。
（1）我们缺少理想――考大学的理想。――考大学、考好大学是许多中国学生成功成才最理想的选择。
（2）我们缺少精神――不服输的精神；不怕苦的精神；不放弃、不动摇的精神。
（3）我们缺少时间观念和效率意识。学习因适度紧张而高效。
（4）我们缺少务实作风――勤奋和踏实。
（5）我们缺少规范――作业的规范、学习的规范、生活的规范等等。
3、全体高三老师广泛开展一次对学生的谈心活动。要求全体老师本学期对所教的每一位学生的谈心活动不少于1次。
目的：找问题，明差距，定措施，树信心，快赶上。
要求：切忌言之无物，泛泛而谈。要切中要害，一语中的。要找到一个恰当的切入点，如从考试卷面说开去；从课本阅读、作业规范说开去；从时间利用说开去；从平常表现说开去；从家庭状况说开去。
4、进一步完善目前的教学工作。要努力做好以下几点。
（1）在高考研究上下功夫。（多做高考题，以章节为单位重组整合近年的高考题，熟知考什么，怎么考，考到什么程度）
（2）在夯实基础、狠抓课本上下功夫。（基础知识学案化，努力做到低起点，重基础，抓课本，练技能）
（3）在研究学情、针对教学上下功夫。
（4）在想法设法怎么把知识技能落实到学生头上下功夫。
（5）在规范训练减少学生非知识性失分上下功夫。（不是学生会的太少，而是学生错得太多）
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